十二次微笑教学设计与反思
（重点指导读人物对话和表扬信。）
3、学生自由练读。
4、分角色读。
（四）结合课文，学习写法。
1、从课文中找出飞机从起飞到降落整个飞行过程中表示时间的语句，画出来连起来读一读，想想按时间顺序安排材料的好处。
2、“十二次微笑”课文中具体写了几次，哪里是略写了？找出来，想想这样写的好处。
教师活动
学生活动
一、检查预习
二、复习巩固
1、复习生字、词语。
2、听写词语。
1、学生认读词语。
2、学生听写词语，写完后同桌互相批改。
三、新知探究
1、复习导入
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
4、巩固练习
一、复习，导入新课
1、大家都知道，蒙娜丽莎用微笑征服了全世界，可见，微笑的力量是多么的强大。今天，我们再来感受一下微笑的力量。同学们，上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字词，也初步了解了这篇课文的内容。那么，这节课我们就来继续学习这篇课文。
2、过渡：通过上节课的学习，你知道了课文讲了一件什么事？
二、细读课文，理解内容。
1、结合课题，围绕“十二次微笑”找出课文中具体写“微笑”的地方。2、读文深思。
围绕“十二次微笑”，找出课文中具体写“微笑”地方，并结合人物语言，体会人物的心情。
（1）找出空姐第一次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。
主备教师
张怀
辅备教师
执教教师
张怀
教学目标
1、知识与技能：
（1）认读会认字，掌握会写字以及由生字组成的新词。
(2)抓住重点词语，理解课文中句子的意思。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)会用“小心翼翼、惊奇”造句。
2、过程与方法：
（1）通过拼读、临摹、组词等达到掌握本课生字与新词。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
1、教学重点：引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文，从一位乘客对空姐的态度变化中，体会空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。
2、教学难点：（1）学习课文，体会句子中重点词语的作用。
（2）引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。
主要教法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学时间
两课时
2、今后如果你一时疏忽做错了事情，你该怎么办？
五、作业布置
1、用“小心翼翼、惊奇”造句。
2、有感情地朗读课文。
3、写一写，学了这篇课文你有什么收获？
六、预习布置
预习20课
板书设计
19十二次微笑
空姐真诚、微笑乘客
理解、信任
面带微笑“请……”
解释不原谅
每次……都……不合作
委屈要投诉
惊奇表扬
学生学习活动评价
（5）从空姐一次一次“面带微笑”的表现中，你感受到了什么？
4、讨论交流。
（1）先把最后两个自然段读一下，然后指名读表扬信。
（2）紧扣重点讨论：那位乘客对空姐的态度前后有什么变化？他为什么会有这样的变化？说说自己对这件事情的看法。
（三）感情朗读，加深体会。
1、要抓住描写空姐说话时情态的语句，引导学生边读边体会。
教学过程
第1课时
执教时间：年月日节
教学要点
学习生字、词语，初步感知课文内容
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
教师提问，预习了课文，你学到了些什么？你有什么问题要问？
学生回答，提出自己的问题。
二、复习巩固
回顾上节课学习重点
学生回顾
三、新知探究
1、谈话导入，因题质疑
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
五、作业布置
工整、清秀地书写生字、词语。
六、预习布置
正确、流利地朗读课文。
板书设计
略
学生学习活动评价
学习准备
预习效果
优
良
中
差
学习工具
优
良
中
差
参与态度
思考表现
优
良
中
差
问答表现
优
良
中
差
合作表现
优
良
中
差
学习效果
知识接受
优
良
中
差
知识巩固
优
良
中
差
教学反思
感悟
修改建议
永平县中小学集体备课教案模块
《十二次微笑》教案（小学语文S版三年级下册19课）
一、复习，导入新课
1、学生回答，概括课文主要内容。
二、细读课文，理解内容
1、找出语句
（1）找出第一次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。
（2）找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延误”等词语。
（3）找出第三次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。
(2)找出空姐第二次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的话，体会当时他们的心情。理解“小心翼翼”“疏忽”“延误”“抱歉”“原谅”等词语。
(3)找出空姐第三次“面带微笑”的地方，从课文的叙述中体会空姐和那位乘客当时的心情。理解“补偿”“特意”“余怒未息”等词语。
（4）找出空姐第四次“面带微笑”的地方，读读空姐的话，体会当时她的心情。理解“委屈”“真诚的歉意”“欣然接受”等词语。
2、教学难点：（1）学习课文，体会句子中重点词语的作用。
（2）引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。
主要教法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学时间
教学过程
第2课时
执教时间：2014年4月22日第4节
教学要点
抓住重点词语，理解课文中句子的意思，正确、流利地朗读课文，理解课文。
教学环节
（学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不认识的字可以加注音或查字典，也可以问同学。）
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。
四、总结回顾
这节课你学到了些什么？
学习准备
预习效果
优
良
中
差
学习工具
优
良
中
差
参与态度
思考表现
优
良
中
差
问答表现
优
良
中
差
合作表现
优
良
中
差
学习效果
知识接受
优
良
中
差
知识巩固
优
良
中
差
教学反思
感悟
教学中我引导学生分别找出第一次微笑、第二次微笑、第三次微笑的句子，通过读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情，再理解“小心翼翼、疏忽、延误补偿、委屈、欣然接受”等词语。从中感受到空姐高质量的服务，来体会精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待就没有化解不了的矛盾，解不开的结。本节课，导入合理，思路清晰，条理清楚，结构紧凑，重点、难点突出。在教学中，还对学生进行了思想品德教育，让学生做到了学以致用。
三、感情朗读，加深体会。
1、学生自由读。
2、抽生朗读。
3、齐读。
4、分角色读。(根据情况而定)
四、学习写法
1、学生从课文中找出飞机从起飞到降落整个飞行过程中表示时间的语句，画出来连起来读一读。
2、学生从课文中找出详写“微笑”的地方，略写“微笑”的地方。想想这样写的好处。
四、总结回顾
1、学了这篇课文，你有什么收获？
《十二次微笑》教案（小学语文S版三年级下册19课）
主备教师
张怀
辅备教师
执教教师
张怀
教学目标
1、知识与技能：
（1）认读会认字，掌握会写字以及由生字组成的新词。
(2)抓住重点词语，理解课文中句子的意思。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)会用“小心翼翼、惊奇”造句。
2、过程与方法：
（1）通过拼读、临摹、组词等达到掌握本课生字与新词。
（4）找出空姐第四次“面带微笑”的地方，读读空姐的话，体会当时她的心情。理解“委屈”“真诚的歉意”“欣然接受”等词语。
（5）学生谈感受。、
2、学生朗读，讨论。
（1）、朗读。（要读出乘客的心平气和，；读时声音提高，增加响度，充满热情。）
（2）、讨论交流：
那位乘客对空姐的态度前后有什么变化？他为什么会有这样的变化？说说自己对这件事情的看法。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过学习、理解课文，体会句子中重点词语的作用。
（4）通过造句，培养学生遣词造句的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生如何用最宽容的心去对待每一个人，这样人与人之间将没有距离，学会理解，学会宽容。
教学重点和难点
5、巩固练习
1、谈话导入，因题设疑。
同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。
二、初读课文，感受真诚，学习生字
1、读了课题你想从课文中知道什么？
2、以自己喜欢的方式读课文。
3、读中勾划生字
4、用自己喜欢的方法识记生字
三、初读课文，感知内容
1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？
2、读后深思：
四、再读课文，粗知词意
1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意
1、齐读课题。
2、（各抒己见说一说自己的想法）
二、初读课文，整体感知
《十二次微笑》优秀教学设计
《十二次微笑》优秀教学设计《十二次微笑》优秀教学设计篇1教学目标1、指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。
2、引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。
教学难点体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。
教学过程一、导入新课同学们，我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》，那“八个字”、那“一盏灯”，使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。
今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的__——《十二次微笑》（板书），看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。
二、初读课文，感知“真诚”1、读题：读了课题，你想从课文中知道些什么？2、反复多读几次课文，做到正确、流利。
3、生字卡出示生字词，用各种形式读准确。
4、指名分段读课文，并纠正读音。
5、用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事。
三、品读课文，感悟“真诚”1、速读课文，从课文中找出具体写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会空姐当时的心情。
2、分小组交流。
3、指名汇报，出示有关句子，并相机指名朗读。
（1）一位空姐走了过去，……好吗？读一读他们的对话，体会他们当时的心情。
（2）她小心翼翼地……她的疏忽。
a读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。
b指导分角色朗读，读出不同的心情。
（3）出示第5自然段，体会心情，并有感情地朗读。
（4）第7自然段，读句子，体会心情，想想这位乘客在想什么，朗读。
（5）从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中，你体会到什么？4、分角色朗读1至7自然段。
四、总结收获，布置作业1、读了这些，你有什么收获？2、课后认真朗读课文。
《十二次微笑》优秀教学设计篇2设计理念：《十二次微笑》是一篇内容生动、感人的__，课文的脉络清晰，语言比较浅显，学生学习时对课文的大意是能够读懂的。
本单元的主题是“体会__所表达的思想感情”，我对教学进行了这样的设计，引导学生抓住重点词句反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量。
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案教学目标1.通过学习《十二次微笑》，学生能够了解到微笑的力量和重要性，懂得微笑是一种让自己和他人都快乐的表达方式。
2.巩固学生的阅读理解能力，培养学生阅读细节并理解综合意义的能力。
3.唤起学生对生活中积极向上的情感的体味和认识。
教学重点1.通过阅读了解微笑的意义和力量。
2.培养学生细节阅读和综合理解能力。
教学难点1.如何通过教学激发学生对微笑的认识感受。
2.如何较好地引导学生从文本细节中获取信息理解作品主旨。
教学方法1.师生交流法2.阅读理解法3.情感教育法教学准备1.电子白板2.ppt课件3.《十二次微笑》阅读材料4.笔和纸教学过程1. 导入（5分钟）老师引入主题，通过简单的问题和ppt图片来切入话题引起学生关注，并引导学生猜测本课将主要讲什么内容。
•老师：同学们，你们喜欢微笑吗？你们知道微笑对人们有哪些好处吗？2. 阅读理解（20分钟）•老师：现在，我给大家分发资料，我们开始阅读课文《十二次微笑》，请你们认真阅读，体会文中所传达的含义和微笑所带来的意义。
学生阅读课文，并在适当的时候老师会给予提示，让学生理解文本意义（如情感词、关联词等）。
3. 分析微笑的具体表现（15分钟）•老师：同学们，你们读完《十二次微笑》后，感受到微笑真的很重要，那么你们知道微笑有哪些表现吗？现在，请你们想象一下微笑的样子和感觉，并写下相对应的词语。
学生可以根据自己的想象画出微笑的样子，并在旁边标注自己所想到的词语，例如：自信、愉快、友善、温暖等。
4. 微笑的好处（15分钟）•老师：同学们，我们读到的内容，告诉我们微笑的力量很大，那么你们想一想，微笑都能给我们带来哪些好处？通过师生互动的方式，学生可以自由地发表对微笑好处的看法，老师对学生的发言进行适当的引导，帮助学生更好地认识微笑的重要性。
5. 总结（5分钟）•老师：同学们，今天，我们学习了《十二次微笑》这篇课文，你们通过阅读了解到了微笑的好处和意义。
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案教案：《十二次微笑》教学目标：1.能够初步理解并朗读课文内容。
2.能够口头讲述故事情节。
3.能够通过绘画等方式表达故事中的情感。
4.能够运用适当的语言表达自己的感受。
教学重点：1.初步理解课文内容。
2.绘画表达情感。
教学难点：1.通过绘画表达情感。
2.运用适当的语言表达感受。
教学准备：1.教师准备幻灯片或课件。
2.学生准备绘画材料。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师播放幻灯片或课件中的微笑图片，问学生：“你们都知道什么是微笑吗？”2.学生回答。
教师：微笑是一种什么样的表情？学生：开心、愉快、友好、温暖。
3.教师引导学生通过看笑脸图片来感受微笑的快乐。
Step 2 预习（10分钟）1.教师将课文内容分段显示在幻灯片或课件上，然后给学生时间阅读。
2.学生自读，理解课文大意。
Step 3 阅读理解（15分钟）1.教师放音读课文，学生跟读。
2.教师根据学生的理解程度，适时提问，帮助学生对课文进行解读。
例如:教师：故事中有几次微笑？学生：十二次。
教师：为什么有这么多次微笑？学生：因为小贝非常开心，看到了一只小狗。
Step 4 绘画表达（15分钟）1.教师要求学生用画笔和颜料表达小贝微笑的样子。
2.学生用画笔和颜料绘画，教师边走动边观察学生的绘画情况，适时给予指导和鼓励。
Step 5 分享与讨论（10分钟）1.学生将自己的绘画作品张贴在黑板上，并口头讲述画里表达了小贝的微笑。
2.学生观察他人的作品，相互交流，讨论不同的表现方式和感受。
Step 6 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结学习到的内容，回答以下问题：1.课文讲了什么故事？2.小贝为什么会微笑？3.你自己绘画的时候有什么感受？Step 7 教学反思教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思和总结。
扩展活动：学生可以编写小故事，讲述自己遇见一次微笑的故事，并可以进行绘画表达。
《十二次微笑》优秀教学设计
《十二次微笑》教学设计《十二次微笑》优秀教学设计《十二次微笑》教学设计1教学目标：知识目标1、认识本课生字疏谅询等6个字，会写15个字，学习小心翼翼、热情洋溢等词语。
能力目标2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。
情感目标3、学习作者的写作方法。
教具准备教学挂图、课文录音。
第一课时一、谈话导入，因题设疑。
同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。
二、初读课文，感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么？2、以自己喜欢的方式读课文。
3、读中勾划生字4、用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？2、读后深思：四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。
1齐读课题。
2、（各抒己见说一说自己的想法）二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边勾划生字3、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。
（学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或，也可以问同学。
）2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教师学生学生活动第二课时一、细读课文，理解内容。
1、结合课题，围绕十二次微笑找出课文中具体写微笑的地方。
2、找出句子话，体会其中的感情。
二、逆向阅读，共同探究。
1、课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的；。
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案
语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“居然”等词语造句。
2.过程与方法：感受微笑的魅力，懂得微笑的力量；学会通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物的内心世界。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐观向上的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字。
2.教学难点：体会微笑的魅力，懂得微笑的力量。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生齐读课题。
（2）提问：同学们，你们知道微笑是什么吗？微笑有什么作用呢？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。
（2）检查学生的朗读情况，对生字进行讲解。
3.精讲课文（1）讲解课文第一段，引导学生感受女主人对小狗的爱。
（2）讲解课文第二段，引导学生理解微笑在女主人心中的地位。
（3）讲解课文第三段，引导学生体会女主人对小狗的关爱和微笑的力量。
（4）讲解课文第四段，引导学生感受女主人微笑的魅力。
4.课堂讨论（1）提问：同学们，你们觉得微笑有什么作用呢？（2）引导学生结合课文内容，讨论微笑在人际交往中的作用。
5.拓展延伸（1）让学生举例说明微笑在生活中的应用。
（2）让学生谈谈自己对微笑的认识。
（2）教育学生学会关爱他人，传播微笑，让生活更美好。
四、作业设计1.抄写课文生字，每个字写五遍。
2.用“居然”等词语造句。
3.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
五、课后反思1.本节课通过讲解课文，让学生深刻感受到微笑的魅力，懂得微笑的力量。
2.学生在讨论环节积极发言，对微笑有了更深刻的认识。
3.教师在讲解课文时，注重引导学生体会人物情感，提高学生的朗读水平。
4.课后作业设计合理，有助于巩固课堂所学。
六、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.学生对微笑的认识和运用。
3.学生课堂参与度和积极性。
七、教学资源1.课文《十二次微笑》2.生字卡片3.多媒体课件八、教学时间1课时九、教学建议1.在讲解课文时，注重引导学生体会人物情感，提高学生的朗读水平。
【语文版】三年级下册语文教案：十二次微笑
【语文版】三年级下册语文教案：十二次微笑《十二次微笑》教学设计【教材分析】《十二次微笑》写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的故事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任.说明了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结.【设计理念】《十二次微笑》是一篇内容生动、感人的文章，课文的脉络清晰，语言比较浅显，学生学习时对课文的大意是能够读懂的.我对教学进行了这样的设计，引导学生抓住重点词句反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量.并通过各个部分的教学活动有意识锻炼学生朗读，让学生体会空姐和乘客的感情，感悟人与人之间互相理解、互相宽容的美好情感.【教学目标】1．有感情地朗读课文.理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务.2．感悟语言的形式和表达方法.3．引导学生抓住重点词语或句子反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量.4．从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任.(2)你能体会乘客的心情吗？(生气责怪)(指导朗读，语气语速的不同.)5．分角色读对话(我请一名女生和一名男生分角色读一读，女生读空姐的话，男生读乘客的话，老师读旁白.)(三)学习第5自然段，感悟第三处微笑(过渡：无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽.在接下来的旅途中，空姐会怎样做的呢？)1．看大屏幕.课件出示：接下来的旅途中，空姐为了弥补自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助.(补偿)过失——(弥补)过失(1)读句子(2)从空姐的做法中你体会到她的服务怎么样？(周到热情真诚)(3)从哪些词语可以感受呢？(每次特意面带微笑)空姐为什么要这样做？用文中的话回答(空姐为了弥补自己的过失)(4)请同学们在“弥补过失”下面画个小圆圈，“弥补”还可以换成哪个词语呢？(补偿)(5)文中为什么不用“补偿”而用“弥补”呢？(6)空姐每次都会特意走到那位乘客面前，那位乘客是指谁？换成“他”可以吗？我们读一读.课件出示：接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到他面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助.师：我们说话也要注意用词准确.2．空姐这么周到，可是乘客的态度呢？(余怒未息、不合作) 3．小结：虽然空姐服务热情周到，但是乘客也不肯原谅她，而且还要留言本.空姐会是什么样的心情？(四)学习第7自然段，感悟第十二次微笑课件出示：空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意.无论您提出什么意见，我都将欣然接受.”1．自由朗读.2．引导学生体会空姐的心情.(1)空姐是什么样的心情？(委屈)(2)同学们再读一读，读的时候注意“虽然……但还是……”的用法.“虽然……但还是……”这组关联词和平时的说法有什么不一样？(多了一个“还”字)我们把它去掉后读一读.课件出示：空姐虽然心里很委屈，但是很有礼貌地把留言本交给乘客.你们觉得用哪个好呢？这个“还”表现出了空姐的真诚.3．小结.(多么真诚的歉意，那位乘客脸色一变，他会在留言本上写什么？)(五)学习第8自然段，体会乘客的留言1．默读8自然段，思考，理解运用“惊奇.”(1)“惊奇”是什么意思？(惊，惊讶，奇，奇怪)(2)能用它说一句话吗？(学生造句，老师点评)(3)为什么“惊奇”？(空姐担心乘客投诉，现在发现不是投诉，所以是惊奇.)2．体会留言过渡：空姐惊奇地发现乘客写的是一封热情洋溢的表扬信.(1)用——画出乘客的留言.(2)指名朗读.(3)体会乘客为什么将投诉信改成表扬信.(空姐真诚的歉意，十二次真诚的微笑服务，获得表扬.)(板书：空姐乘客十二次真诚的微笑表扬)四、体会表达的方法空姐“十二次微笑”课文并没有把十二次都写出来，而是有选择的写了故事发生时的微笑，道歉时的微笑，最后写了第十二次真诚的微笑，避免了叙述的“流水账”现象.例如同学们写日记，就不能把一天里所有事儿都写下来，要有选择的写，选有趣的，难忘的有代表性的事儿来写，明白了吗？(板书：有选择地写)五、总结全文，升华主题1．今天我们学习了《十二次微笑》一课，它讲述了在飞机上，空姐用十二次真诚的微笑服务，换来了乘客的理解和信任，获得了乘客的表扬，说明了人与人之间只要真诚相待就没有化解不了的矛盾.同学们，微笑吧，真诚的微笑，让世界更美好！最后老师有一首关于微笑的小诗送给大家.2．师配乐朗读《送你一抹微笑》.课件出示：送你一抹微笑清晨，阳光化作微笑，洒满大地，万物醒来了：草儿抬头，花儿含羞，鸟儿歌唱；我，送你一抹微笑：让你的心灵不再孤单，让失败中的你更加坚强.我，送你一抹微笑：让家人和和美美，让朋友亲密无间，让你，我可爱的孩子们愈发快乐.我，送你一抹微笑：幸福的微笑，甜甜的微笑，让微笑播种心田，让微笑传递人间！。
三年级语文《十二次微笑》教学设计
教学设计：《十二次微笑》一、教学目标1.知识与技能目标：a.通过学习《十二次微笑》，培养学生的阅读理解能力。
b.学习运用正确的阅读方法和技巧。
c.让学生了解微笑的重要性，培养学生的乐观积极心态。
2.过程与方法目标：a.采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
b.通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生成就感和协作精神。
c.在课后进行延伸活动，拓展学生的阅读兴趣和能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解文章中的主要内容和情感。
2.教学难点：培养学生正确的阅读方法和技巧，提高学生的阅读能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、多媒体设备、教具等。
2.学生准备：课本《十二次微笑》、阅读笔记、小组合作角色扮演道具等。
四、教学过程1.导入（5分钟）a.利用多媒体设备播放一段欢快的音乐，激发学生的学习兴趣。
b.引导学生回忆上一课的内容，做一个小游戏。
2.新课呈现（15分钟）a.用多媒体设备播放一段相关视频，激发学生对微笑的兴趣。
b.分析课文标题，让学生猜想文章内容，并带领学生进入文章世界。
3.阅读理解（30分钟）a.师生共同读课文，并解读重点词汇和句子，帮助学生理解文章。
b.组织学生进行小组合作，合作阅读和讨论问题，澄清疑惑。
c.以小组为单位，进行角色扮演，使学生更好地理解文章情感。
d.引导学生进行思维导图绘制，总结文章的主要内容和思想。
4.归纳总结（10分钟）a.学生汇报各小组的角色扮演情况，分享感受与理解。
b.教师进行总结归纳，引导学生从微笑中感受到的乐观积极心态。
5.拓展应用（15分钟）a.教师提供相关的延伸阅读材料，并引导学生进行拓展阅读。
b.学生进行小组合作，整理并展示自己的阅读成果。
c.学生展示完成的作品，教师进行评价和点评。
6.课堂反馈（5分钟）a.学生自评与互评，分享学习感悟和收获。
b.学生提出问题和困惑，教师进行答疑和引导。
五、教学反思通过本节课的教学，我能够培养学生的阅读理解能力，提高他们对微笑的认知和情感体会。
三年级下册《十二次微笑》教案(三)
十二次微笑教学目标：1正确流利有感情地朗读课文2、从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任3、理解微笑不仅仅是一种职业操守，更是一种修养，一种气质，一种风度，一种力量教学重点：从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任教学难点：理解微笑不仅仅是一种职业操守，更是一种修养，一种气质，一种风度，一种力量教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1同学们，上课之前杨老师想请大家看几幅图。
2、不同的人有不同的解决方式，那么今天就让我们一起来看看课文中的那个人是怎样解决的吧！二、新知讲授1走上飞机，走近空姐，乘客与空姐之间究竟发生了怎样的故事呢！2、下面就让我们来看看他们第一次见面就发生了什么吧！（一）、学习第一次微笑1同学们，空姐第一次和乘客见面是在什么时候啊？2、自由朗读1―― 3自然段，并小组讨论：从乘客与空姐之间的对话，你觉得这位空姐怎么样？（引导学生从“面带微笑”“很有礼貌地说”中体会空姐很有礼貌并服务周到）3、谁能面带微笑地读读空姐的话，上台来表演一下？请同学门注意观察她的表情（生评，并叫另一位上台来表演，再评）4、请大家同桌练读空姐和乘客的话。
指一组学生展示，师组织评价。
（二）学习第二次微笑可是由于空姐的疏忽，忘记了给乘客倒水，此时他的心情怎么样呢？请同学们默读第四自然段，边读边体会空姐和乘客的心情。
1理解体会乘客的心情。
（1 ）你觉得此刻乘客的心情怎样？（不好，很愤怒）（2）从哪儿看出来的呢？（乘客说的话中体会到的）（3）你能试着读一读吗？（生练习朗读乘客的话）2、理解体会空姐的心情。
（1 ）乘客此时是如此的生气，那空姐的心情如何（空姐满怀歉意和不安。
）（2）从哪些词语中看出来的？（小心翼翼）（3）什么是“小心翼翼”呀？（“小心翼翼”就是很小心的意思）（4）谁能用它说句话吗？（5 ）现在你能带着歉意和不安的心情读读空姐的话吗？（指名学生读，组织评价）（6）同学们都在很认真的练习，那么下面女生来扮演空姐，男生演乘客，杨老师来读旁白，我们一起来分角色朗读怎样？（三）学习其他九次微笑1理解空姐的真诚（1）如果你是这位空姐，你会怎么想？接下来的旅途你会怎么做？（2）下面杨老师来请一位小朋友来读一读第五自然段，看看空姐到底是怎么做的？（3）同学们，从这位空姐的做法中你体会到了什么？（真诚）2、了解乘客的表现（1）乘客的表现可以用哪个词概括呀？（余怒未息）（2 ）那“余怒未息”是什么意思？（就是乘客还在继续生气）（3 ）乘客的余怒未息表现在哪里？（他不理睬空姐，甚至要投诉空姐）（4 ）如果你是这位空姐会怎么做？（四）学习第十二次微笑（1 ）那空姐是怎么做的呢？请同学们齐读第七自然段，边读边想，从空姐的话中你体会到了什么？（空姐的真诚）（2）请带着你体会到的真诚再读读空姐的话（3）如果你是这位乘客，听到这么真诚的话语，你会怎么想？（4 ）乘客这时在想些什么？请大家静静地思考一分钟（5）看来你们这些小乘客已经被空姐迷人的十二次微笑打动啦！（6）你们这些小乘客都被打动了，飞机上的那位乘客有没有被打动？（7 ）他做了一件什么事呢？请同学们自由朗读课文第八自然段，看看到底是什么让乘客最终改变了决定？（是空姐的十二次真诚的微笑打动了乘客的心，使他决定将投诉信改成了一封热情洋溢的表扬信）（8）谁能带着自己的感受和理解去读读这封热情洋溢的表扬信！（配乐，指一名学生感情朗读）（9）请同学们带着你的热情一起来朗读这封表扬信。
十二次微笑教学反思
《十二次微笑》教学反思《十二次微笑》写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；面对挑剔的乘客空姐始终微笑着，一次次的微笑最终融化了乘客怒气，微笑以其独特的魅力征服了所有的人。
从文中我们理解到，作为社会最基层的服务行业，微笑是职业道德和员工素质的集中表现。
文中的空姐微笑是一种修养，是一种气质，是一种风度，是真情实感的流露，是文明进步的标志。
通过学习本文学生领悟到：人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。
在教学中师生之间是平等的，在教学时，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变。
指导学生通过自主、合作、探究学习，调动学生的生活经验或积累来交流感悟，理解认识空姐十二次微笑的魅力。
教学时，以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中悟情明理，获得思想启迪从而更加美好地生活。
我在本课教学中，利用表情花朵图创设情境激发学生学习兴趣，帮助学生通过研究体验、自主学习，并通过多种形式的读，让学生在读中体会、感悟，整个教学过程的反思如下：1、课前引入谈话，创设情景，学生边看边想，引入课题，由课题入手，教师用图片引导，激发了学生学习兴趣，激活了学生思维，让学生大胆去想，体现了以人为本的思想。
从学生身边熟悉的事物入手，使学生对所学内容产生好奇心，从而激发学习的兴趣。
2、“任务式”学习入手，让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
提出“任务式”学习要求，使学生明确学习目的，同学之间有了对比和竞争，从而更快更好地理解课文内容。
3、合作法和分角色朗读法。
抓住重点语句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习语言和动作描写的方法，从而体会人物心情。
通过背景音乐的渲染，学生更容易投入到情境中去，阅读与感悟有机地结合起来，使学生在自读自悟中理解课文内容，体会文章感情，深入理解了空姐的心情，但还是真诚为乘客服务的高质量服务精神。
《十二次微笑》教学反思
三年级下册《十二次微笑》教学反思三（1）班吴明《十二次微笑》主要讲的是在一次飞行旅途中，空姐因为自己的疏忽忘记给一位乘客倒水，从而引起乘客的不满，但是空姐用自己十二次微笑打动了乘客，从而得到乘客的理解和赞扬。
这是一篇写人与人之间的相互信任和关爱的课文。
是一篇很有张力的文章，在课堂上，学生基本能通过对文章的学习，感受到人与人之间的真情。
对于低年级的学生来说，这是一个很难的转变。
因为，他们本身的世界观和人生观还是处于一个孩童的状态。
我相信，他们会慢慢地丰富自己，感悟生活和人与人之间的感情。
我们学习了《十二次微笑》这篇课文，我认为这是一次对学生进行文明教育的好机会，让学生理解微笑是一种修养，一种气质，一种风度，一种力量。
领悟微笑会让我们的生活更加和谐美好，学会微笑，做一个微笑生活的学生。
课堂上，先让他们初读一遍课文，质疑文章题目，为什么要十二次微笑？再用简单概括的话说说课文写了一件什么事，主要人物是谁。
分角色朗读训练读出空姐面带微笑的感觉；我还请学生把“空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水或者别的什么帮助。
”对比说话——如果你是空姐，你将怎样做？对比说话将学生的心理潜势与空姐的行为有一个比较，让学生更理解空姐的职业素养。
刚开始有的同学会回答我不会笑这么多次。
引导学生进入课文内容的情境当中接着学生群学对学与展示部分：围绕“十二次微笑”，找出课文中具体写“微笑”地方，并结合人物语言，体会人物的心情。
（1）找出空姐第一次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。
(2)找出空姐第二次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的话，体会当时他们的心情。
理解“小心翼翼”“疏忽”“延误”“抱歉”“原谅”等词语。
(3)找出空姐第三次“面带微笑”的地方，从课文的叙述中体会空姐和那位乘客当时的心情。
理解“补偿”“特意”“余怒未息”等词语。
（4）找出空姐第四次“面带微笑”的地方，读读空姐的话，体会当时她的心情。