师生常见问题及处理对策
师生常见心理问题及解决对策
师生常见心理问题及解决对策西南大学教授冯维一、师生常见心理问题（一）学习适应问题学习适应是学生主动调整自身以与环境要求相符合，实现学习目标的过程。
（二）心理冲突个体从事有目的活动，存在数个不能同时满足或互相排斥的目标所产生的心理不平衡现象。
主要有：双趋冲突、双避冲突、接近—回避冲突（三）心理压力个体预感到可能发生的不安或对威胁有所察觉时产生的内心不平衡状态。
大学生压力：学习压力、就业压力、经济压力、成才压力教师压力：社会要求加大的压力、教学与科研压力、职称职务晋升压力、学历知识更新压力、经济压力（三）自我意识问题身体自我、心理自我、社会自我、过去自我、现在自我、将来自我、现实自我、理想自我、投射自我。
存在自我偏高或偏低的心理误区（五）情绪问题情绪是与人的需要相联系，具有特定主观体验、外显表情和生理变化的心理活动的整体过程。
情绪不是对客观事物特性的反映，而是对客观事物与人的需要之间关系的反映。
（1）学习焦虑（2）社交焦虑（3）境遇焦虑（六）心理挫折个体从事有目的的活动中，遇到障碍致使个人动机不能实现的情绪状态。
1、缺乏挫折2、损失挫折3、阻碍挫折三、如何解决（一）了解心理健康的衡量方法及标准心理健康有统计学、社会规范、生理学、个人经验、社会贡献等衡量方法。
心理健康的标准如下：智力正常、能协调控制情绪、具有较强意志力、人际关系合群、较和谐、能比较客观地认识自己、心理发展符合年龄特征如何理解心理健康标准？心理健康要兼顾内外两方面区分心理健康与不健康的心理与行为心理健康有不同的层次心理健康是各要素的有机整合心理健康是发展变化的概念心理健康是一种人生态度（二）树立正确生活信念和价值观，是获得心理健康的保证。
价值观是人们根据自己的需要对各种社会现象及客观事物作出的评价判断和信念体系。
价值观对人的行为起着巨大的影响作用。
价值观是多元的。
（三）认清影响心理健康的主要因素，正确理解幸福、公平、名利得失，采取正确的社会比较，获得心灵解放。
教学中存在的问题及对策
教学中存在的问题及对策目前在新课程教学中发现，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化，但是随着新课程实践的深入，一些深层次的问题也随之出现。
一、存在的问题问题一：情境创设不当，缺少针对性数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的情境，是非常重要的环节。
据不完全统计，80％以上的课都是从生活中或创设情景引入，其中有很多精彩的案例，但有些也有牵强之感。
部分教师过于注重教学的情境化，为了创设情境可谓是“冥思苦想”。
好像数学课脱离了情境，就脱离了儿童的生活，就不是新课程理念下的数学课。
事实说明，有些教师辛辛苦苦创设的情境，由于诸多原因，情境创设往往“变味”、“走调”，缺少针对性，失去了应有的价值。
问题二：合作形式滥用，缺少实质性。
合作学习是新课标所倡导的学习方式。
合作学习是学生的一种需要，一种发自内心的合作欲望，是确实有合作必要的选择，而不是教师认为什么时候合作就什么时候合作。
有的教师一提出问题，马上组织学生合作讨论，有的学生还不知道干什么，因此看似“热热闹闹”，但结果却是“蜻蜓点水”；有的课合作次数过多，反而削弱了师生间信息的交流与反馈，使教学目标无法在40分钟内完成；有的合作学习，教师为急于完成预设的活动，在学生意犹未尽时就终止合作，使合作成了"中看不中用"的花架子。
问题三：教学方式呆板，缺少启发性有的数学课堂教学把传统的"满堂灌"变成"满堂问"。
“知不知”、“是不是”、“对不对”、“怎么样”、“好不好”、“还有吗？”……之类的毫无启发性的问题充斥课堂，一方面把整体性的教学内容肢解得支离破碎，从而大大降低了知识的智力价值；另一方面把对话变为问答，课堂上一问一答，形式呆板，表面上师生、生生在互动，实质上是用提问的方式去“灌”。
学生很少提出自己的问题，思维仍在同一水平上重复，师生、生生没有真正动起来。
教师职业道德问题及对策
教师职业道德问题及对策教师职业道德问题是一个教育体系中需要高度重视和解决的问题。
以下是一些常见的教师职业道德问题以及对策：1.不当的师生关系：•问题：不适当的亲密关系、性骚扰等问题可能发生。
•对策：学校需要建立明确的师生关系边界，提供相关的道德培训，同时建立有效的投诉和举报机制，保护学生的权益。
2.不公正评分：•问题：不公正的评分可能涉及偏袒或歧视学生。
•对策：学校应该建立公正的评分标准和程序，并定期进行评估。
提供教师培训，以确保评分的客观性和公正性。
3.不当使用权力：•问题：教师可能滥用他们的权力，影响学生的学业和心理健康。
•对策：学校需要建立明确的权力结构和规范，提供教育和培训以加强教师的职业道德意识。
同时，监督机制应该确保权力的透明和负责。
4.诚信和作弊问题：•问题：教师本身或者教导学生时可能涉及作弊或不诚实的行为。
•对策：学校应加强对教师的职业道德培训，强调诚信和正直的重要性。
建立防范作弊的机制，确保考试和评估的公正性。
5.不尊重多元文化：•问题：教师可能因文化差异而表现出不尊重或歧视的行为。
•对策：提供多元文化教育培训，增强教师对多元文化的理解和尊重。
制定相关政策，明确反对歧视，并鼓励多元文化的融合。
6.不合理的纪律处理：•问题：可能存在不合理或过度的纪律处理，对学生产生负面影响。
•对策：学校应建立明确的纪律处理政策，确保教师了解并遵守这些政策。
提供纪律处理培训，以确保处理方式合理、公正、严肃。
7.不适当的言行举止：•问题：不适当的言辞或行为可能伤害学生或其他教职员工。
•对策：学校应制定明确的职业行为准则，强调教师言行的重要性。
提供培训，让教师了解什么是适当的沟通和交往方式。
解决这些问题需要学校建立健全的管理体系、定期进行教师培训，同时加强对教育从业者的监督和评估。
教师个体也应该自觉提升职业素养，保持专业的道德标准。
义务教育教学有关问题清单及整改措施
义务教育教学有关问题清单及整改措施
问题清单：
1.教学内容过于注重应试，缺乏对学生综合素质的培养；
2.教学方法单一，缺乏创新，学生缺乏学习动力；
3.课堂氛围不够活跃，学生参与度低；
4.教师队伍素质参差不齐，部分教师教学水平不高；
5.评价方式过于单一，缺乏对学生全面发展的评价。
整改措施：
1.调整教学内容，注重学生综合素质的培养。
学校应该加强对学生德、智、体、美、劳等方面的培养，注重学生的全面发展。
2.创新教学方法，提高学生学习的兴趣。
教师可以通过引入现代化教学手段，如多媒体、网络等，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
3.活跃课堂氛围，提高学生的参与度。
教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
4.加强教师队伍建设，提高教师教学水平。
学校应该加强对教师的培训和考核，提高教师的教学水平，同时引进高素质的教师人才。
5.建立多元化的评价体系，全面评价学生发展。
学校应该建立多元化的评价体系，包括考试成绩、平时表现、综合素质评价等多个方面，全面评价学生的发展。
大学老师上课存在的问题及对策
大学老师上课存在的问题及对策一、问题描述在大学教学过程中，老师上课存在一系列问题，这些问题对学生的学习效果和教学质量产生了不可忽视的影响。
以下是大学老师上课存在的几个常见问题。
1.1 没有教学方法的多样性许多老师在上课时只采用单一的教学方法，缺乏教学内容的多样性。
这导致学生容易产生厌倦感，并且对教学内容的吸收效果较差。
1.2 缺乏互动和参与一些老师在上课时往往只是单向传授知识，忽视了与学生的互动和参与。
这导致学生缺乏积极性，难以主动思考和参与课堂讨论。
1.3 缺乏图像和实例有些教师在上课时缺乏使用图像和实例来解释概念，导致学生难以直观地理解教学内容。
这进一步影响了学生对知识的掌握和应用能力的培养。
二、解决对策2.1 多样化的教学方法为了激发学生的兴趣和提高教学效果，大学老师可以采用多样化的教学方法。
例如，通过小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察等方式，使学生更加积极主动地参与到课堂中来。
同时，老师还可以采用多媒体教学手段，如使用PPT、视频等来呈现教学内容，以提高知识传递的效果。
2.2 提倡互动与参与大学老师应引导学生主动参与到课堂教学中，促进师生之间的互动与交流。
老师可以通过提问、讨论和演示等方式，激发学生思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
此外，老师还可以邀请学生在课堂上分享自己的经验和观点，使学生学习的过程变得更加开放和富有探索性。
2.3 图像和实例的运用为了提升学生对教学内容的理解和记忆效果，大学老师可以通过运用图像和实例来解释抽象的概念或复杂的理论。
例如，可以通过展示图片、视频和示范等方式，将抽象的知识具象化，使学生易于理解和接受。
此外，实例的使用也能够帮助学生将所学的知识应用到实际情景中，提升他们的实践能力。
2.4 鼓励学生自主学习除了改进教学方式和方法，大学老师还应鼓励学生进行自主学习。
老师可以给予学生一定的研究任务，引导他们独立思考和探索知识。
同时，老师可以提供更多的学习资源和参考书目，让学生能够广泛阅读和深入研究。
师生沟通的常见问题和有效策略
师生沟通的常见问题和有效策略
作为一名有责任心的学生，充分的老师生沟通和理解，不仅能提高学业成绩，最重要的是维护老师与学生之间健康的沟通。
下面就常见的老师生沟通中存在的问题以及有效的应对策略做一个介绍。
首先，学生容易被无畏的表现情绪所左右，即在老师生沟通中，学生不敢直视老师，容易敷衍、回避，或将重要事情推迟至以后再联系，从而衍生出“谜一样的”沟通，困惑老师和学生。
在这种情况下，应注重培养学生有效的思维，让学生有一种“我想让老师满意的沟通”的态度，做出有效的处理安排，同时，及时掌握老师的脾气，努力向老师表达，提高老师学生的沟通质量。
其次，培养学生的自主性思维行为也是很重要的，这种思维行为可以使学生习得协商思维，对老师的要求有积极反应，避免或减少自负、被动和拉扯。
此外，可以制定一套行之有效的沟通准则，包括请求别人保持警惕，尊重他人，树立正确的价值观，保持公开和交流。
最后，需要学生改变自己的沟通模式，给予老师更多的尊重。
在老师生沟通过程中，学生应该记住，不管遇到什么问题，都应该有礼貌的提出，表述清楚，使用简洁的用语，避免造成疑义或误会。
总之，要做好充分的老师生沟通，就必须从学生这个环节出发，不断提高自身能力。
总而言之，要妥善地解决老师生沟通中的问题，需要从培养学生的有效思维、自主性思维行为以及改变自身沟通模式等方面着手，最终确保老师生沟通高效友好。
小学师生在教学工作中遇到的问题及应对措施
小学师生在教学工作中遇到的问题及应对措施2023年，小学师生在教学工作中仍然面临着各种问题，需要不断地应对和解决。
在这篇文章中，我们将深入研究这些问题，并提出有效的应对措施。
一、师生交互方式的不协调随着新技术的不断发展，学生们的学习方式也在不断地变化。
他们使用数字设备的时间越来越长，而在学校中，老师们更喜欢传统的教学方式。
这种差异导致了师生交互方式的不协调，难以形成有效的教育教学环境。
解决办法：1、老师应该多学习、了解数字化教育教学的新方法，并尝试运用这些新技术，让学生对学习更加感兴趣。
2、学生也应该逐渐习惯数字学习方法，并提出自己的建议和意见，让老师能够更好地理解他们的需要，并根据实际情况进行教育教学改革。
二、学生学习兴趣不高现在的小学生面临着课程内容繁杂、压力大等问题，很多学生对学习过程感到厌倦，学习兴趣不高。
这种情况会影响他们的学习效果，并使得教师的教学任务更加困难。
解决办法：1、老师应该采用具有启发性的教学方式，使得学生能够感受到学习的乐趣，兴趣得到启发。
2、学校应该在教学内容上进行适当的规划和调整，并且创造更加宽松、有趣的学习环境，鼓励学生发挥自己的才能和兴趣。
三、教学质量难以保障教学质量的问题在教育领域一直都是存在的，长期以来，学校在教育教学方面的投入一直不足，师资力量的质量也参差不齐，很难保证教学质量。
解决办法：1、加强师资力量的培训，提高他们的素质和能力，使得教学质量得到保障。
2、学校在教育教学方面的投入也需要加强，加大投入力度，提高教育教学的质量，在教育教学中，必须做好质量管理。
四、培养的学生面临就业难题随着社会的发展和经济的增长，职业教育受到越来越多的重视。
然而现在很多学校的教育教学模式还停留在理论研究的阶段，实践能力得不到充分的发展，学生在面临就业市场时会遇到很大的挑战。
解决办法：1、学校应该加强实践课程的教育，培养学生的实践能力，在将来的就业市场中更具竞争力。
2、学校与企业之间加强沟通，了解市场对工作岗位的需求，以此来规划培训流程，支持学生就业。
浅谈师生关系中的常见问题及教育对策
浅谈师生关系中的常见问题及教育对策师生关系是教育过程中人与人之间中最基本、最重要的人际关系，是教师与学生在教育活动中通过交往互动而形成的，对教育效果具有重要影响的特殊人际关系。
（一）师生关系特点1。
在小学阶段，教师在学生心目中具有很高的权威性。
教师的形象在学生心目中被神化，他们崇敬、畏惧教师，对教师的命令绝对并无条件地服从.这种绝对的服从心理有利于促进其学习和生活。
2。
在初中阶段及以后，随着学生年级的升高、评判性和独立思维的发展,个人知识和经验的丰富及社会的发展,师生关系出现了一些新的特点:（1）。
学生排斥古板、絮絮叨叨的教育模式，渴望拥有更多自主权与尊敬，同时又盼望获得教师的关注、重视。
（2）。
学生对教师的教学能力、教学风格、个人道德素养等元素具有更具体、更严格的评判标准,对教师寄予了更高层次的期望。
(3)。
学生对教师的依赖呈现衰减趋势,许多学生开始选择疏远教师。
（4）。
教师不再以神化形象出现在学生的认知中，学生敢于向其权威发起挑战，并且，教师所实施的奖罚制度在学生身上所取得的效果并不太理想。
（二)师生关系中易出现的问题1。
学生的逆反心理，缺乏对教师的信任.青少年时期的学生生理迅速发展使他们有了独立的意识，但又因其心理发展不成熟，大多数的学生产生了逆反的心理现象,如归因逆反，教师对学生认真负责严厉要求，学生却认为老师这样管自己是为了多拿奖金。
教师给学生讲道理，而学生听不进去。
2。
教师对学生过分严厉。
主要集中在由于教师对学生的不理解,过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困惑和烦恼，青年男女学生正常的学习,生活，交流，被老师苛刻的指责，严重地刺伤了他们的自尊心，导致对教师的反感对立。
3。
教师在师生关系中的偏见。
教师喜爱并称赞成绩好的学生,很少发现表现较差的学生的优点,对表现差的学生总是进行批评，形成恶性循环。
而有的学生在老师对待不同的学生态度上，认为老师“嫌贫爱富"轻视自已，认为老师处理不公正。
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师生常见问题及处理对策
———上课时打瞌睡学生在课堂上打瞌睡是一件令人心烦的事，这应引起你的注意。
如果有一个学生经常打瞌睡，要深入了解，找出原因，其原因可能包括他晚上睡得太晚、在学校感到枯燥无味、一些疾病或药物引起的副作用等。
当考察这些原因时，我们要通过了解他在什么时候、什么情况下打瞌睡，找出主要原因。
知道学生打瞌睡的原因有助于你考虑如何应对，使你明确是把它作为疾病问题或情绪问题看待，还是把它当作动机或纪律问题来处理。
建议与对策：
1．叫醒学生：问他是否感觉不适，如果是，送他去看医生。
如果他说他感觉良好，建议他喝一杯水，然后送他去休息室洗洗脸以克服疲倦。
2．使学生难以打瞌睡：如果一个学生经常打瞌睡，你确定这不是疾病或服药所致，等下一次又打瞌睡时，将他的课桌搬开，使他的头没有地方靠。
给他一块笔记板让他在上面写字，当他告诉你他在上课时决不再打瞌睡时，再让他把课桌搬回来。
3．让他坐在教室的前部或靠近讲台的地方：如果坐得离你很近，他就不太可能打瞌睡，因为你时时都可以注意到他。
如果学生坐在教室的其他地方，看到他在打瞌睡，你可以走到他身边，你的出现会唤醒他。
你也可以考虑安排他坐在靠窗户的位置，光线和清新的空气能
使他保持清醒。
4．使学生保持活跃状态：在一天当中最容易犯困的时间里给他们安排一些活动。
实际上，把一些身体运动纳入到课堂中，让学生参与其中是一个好办法。
例如，可以让学生做做操舒展一下身体、玩一玩游戏，或者做一些像到办公室去传递信息之类的差事。
根据学生的行为，安排适当的活动。
例如，学生在观看录像时容易打瞌睡，可考虑让他帮助播放录像。
5．出其不意地提问：如果他感觉到你随时有可能提问他，他会尽力保持清醒。
你发现他在打瞌睡，就问他一个问题，或给他一件事情做，目的是要提高他的警觉，而不是要让他难堪，所以，提的问题必须是他能够回答的。