高考英语二轮(精华版)复习课件阅读理解--考点分类导练--细节理解题-语义转换题
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【高考】英语二轮复习讲解ppt课件
名词farm前应该有冠词，因为在文章中第一次出现，所以用不定冠词。
when(就在这个时候)等构成并列句。 For those who fly to Guilin, its only an hour away ______ car and offers all the scenery of the better-known city.
• ①，介词的基本意思，例如:with常考的三 方法;废弃金属对环境的污染和回收金属的重要性。
27、纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有一些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。 18、人少言寡语不一定大智大勇，谈笑风生不一定是不严肃。
个意思: a.和， b.用 ，c.伴随 30、最后也只是自己受折磨，这点痛又算什么。
I’d skipped nearby Guilin, a dream place for tourists seeking the limestone mountain tops and dark waters of the Li River ______ are pictured by
成分完整) artists in so many Chinese paintings.
But Jane knew from past experience that her ___(choose) of ties hardly ever pleased her father.
• ①当句子中出现: "句子A,_____句子B"。(A、B who, which, that, when, where, why等构成含定语从句的复合句。
• 该词前面有限定词many,因此用复数形式 paintings。
• 若提示词为形容词副词则需考虑:
when(就在这个时候)等构成并列句。 For those who fly to Guilin, its only an hour away ______ car and offers all the scenery of the better-known city.
• ①，介词的基本意思，例如:with常考的三 方法;废弃金属对环境的污染和回收金属的重要性。
27、纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有一些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。 18、人少言寡语不一定大智大勇，谈笑风生不一定是不严肃。
个意思: a.和， b.用 ，c.伴随 30、最后也只是自己受折磨，这点痛又算什么。
I’d skipped nearby Guilin, a dream place for tourists seeking the limestone mountain tops and dark waters of the Li River ______ are pictured by
成分完整) artists in so many Chinese paintings.
But Jane knew from past experience that her ___(choose) of ties hardly ever pleased her father.
• ①当句子中出现: "句子A,_____句子B"。(A、B who, which, that, when, where, why等构成含定语从句的复合句。
• 该词前面有限定词many,因此用复数形式 paintings。
• 若提示词为形容词副词则需考虑:
高三英语二轮复习阅读理解技巧课件
最大陷阱
久读
4
技巧——首段首句方向
5
技巧——首段首句方向
6
技巧——首段首句方向
Until the twentieth century, women did not often participate in sports. Part of the explanation for this is that women simply did not have time. Many women cooked, cleaned, and took care of children. They were so busy that they did not have time for sports.
12
技巧——定位
13
技巧——定位
同义定位（细节题）
He longs for conversations with an editor who will help him turn his good ideas into great ones. He wants someone to get excited about what he’s doing and to help him turn his story idea upside down and inside out, exploring the best ways to report it. He wants to be more valuable for your paper.
4. 寻找文中重要具体信息（如数字、人名、地名等）（details） 5. 概括短文或段落的中心思想、话题或合适的标题（main idea ） 6. 判断短文作者的态度，观点意图或者写作目的（tone/attitude） 7. 根据短文的内容进行推断（inference）
久读
4
技巧——首段首句方向
5
技巧——首段首句方向
6
技巧——首段首句方向
Until the twentieth century, women did not often participate in sports. Part of the explanation for this is that women simply did not have time. Many women cooked, cleaned, and took care of children. They were so busy that they did not have time for sports.
12
技巧——定位
13
技巧——定位
同义定位（细节题）
He longs for conversations with an editor who will help him turn his good ideas into great ones. He wants someone to get excited about what he’s doing and to help him turn his story idea upside down and inside out, exploring the best ways to report it. He wants to be more valuable for your paper.
4. 寻找文中重要具体信息（如数字、人名、地名等）（details） 5. 概括短文或段落的中心思想、话题或合适的标题（main idea ） 6. 判断短文作者的态度，观点意图或者写作目的（tone/attitude） 7. 根据短文的内容进行推断（inference）
高考英语二轮专题复习系列课件
实用技巧
分享应对高考英语二轮考试的实用技巧和应试 策略，帮助学生在考试中发挥更好的水平。
重点复习内容
语法和词汇
复习常见语法结构和重要词汇， 包括时态、语态、句型转换等。
阅读理解
复习不同类型的阅读理解题型， 包括主旨大意、细节理解、推 理判断等。
完形填空
复习完形填空题型，包括词汇 理解、逻辑推理、修辞手法等。
3 增强信心
通过深入讲解和练习，帮助学生建立信心，应对高考英语二轮考试。
课件概述
主题分类
按照高考英语二轮复习大纲，将知识点进行分 类和整理，便于学生有针对性地复习。
练习与答案
提供大量练习题，并附带详细答案和解析，让 学生巩固所学知识。
详细解说
对每个主题进行详细解说，包括难点、考点分 析等，帮助学生全面理解和掌握知识。
高考英语二轮专题复习系 列课件
本课件旨在为高考英语二轮复习提供全面的专题讲解。通过生动有趣的内容 和图文并茂的示例，帮助学生深入理解各个重点知识点，并掌握解题技巧和 方法。
目的和目标
1 提高分数
帮助学生全面复习各个重点知识点，提高英语二轮考试成绩。
2 掌握技巧
通过示例题解析和方法分享，帮助学生掌握解题技巧和应试策略。
2
时间管理
提供时间管理的建议和技巧，帮助学生合理安排复习时间，提高效率。
3
复习计划
给出一份复习计划的范例，帮助学生制定自己的复习计划，并保持良好的复习习 惯。
注意事项
1 注意细节
复习过程中要注重细节， 特别是易错点和易混淆的 知识点。
2 多练习
复习不仅要理论学习，还 要进行大量的练习，提高 解题速度和准确度。
3 放松身心
合理安排休息时间，放松ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ身心，保持良好的学习状 态和心态。
分享应对高考英语二轮考试的实用技巧和应试 策略，帮助学生在考试中发挥更好的水平。
重点复习内容
语法和词汇
复习常见语法结构和重要词汇， 包括时态、语态、句型转换等。
阅读理解
复习不同类型的阅读理解题型， 包括主旨大意、细节理解、推 理判断等。
完形填空
复习完形填空题型，包括词汇 理解、逻辑推理、修辞手法等。
3 增强信心
通过深入讲解和练习，帮助学生建立信心，应对高考英语二轮考试。
课件概述
主题分类
按照高考英语二轮复习大纲，将知识点进行分 类和整理，便于学生有针对性地复习。
练习与答案
提供大量练习题，并附带详细答案和解析，让 学生巩固所学知识。
详细解说
对每个主题进行详细解说，包括难点、考点分 析等，帮助学生全面理解和掌握知识。
高考英语二轮专题复习系 列课件
本课件旨在为高考英语二轮复习提供全面的专题讲解。通过生动有趣的内容 和图文并茂的示例，帮助学生深入理解各个重点知识点，并掌握解题技巧和 方法。
目的和目标
1 提高分数
帮助学生全面复习各个重点知识点，提高英语二轮考试成绩。
2 掌握技巧
通过示例题解析和方法分享，帮助学生掌握解题技巧和应试策略。
2
时间管理
提供时间管理的建议和技巧，帮助学生合理安排复习时间，提高效率。
3
复习计划
给出一份复习计划的范例，帮助学生制定自己的复习计划，并保持良好的复习习 惯。
注意事项
1 注意细节
复习过程中要注重细节， 特别是易错点和易混淆的 知识点。
2 多练习
复习不仅要理论学习，还 要进行大量的练习，提高 解题速度和准确度。
3 放松身心
合理安排休息时间，放松ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ身心，保持良好的学习状 态和心态。
高考英语第二轮复习阅读理解ppt课件
20
这类细节性问题所涉及的面很广，有的需要经过简 单的数学运算确定时间、距离、次数、数量等；有 的涉及正误判断；有的询问事实、原因、结果、目 的等。
在做这类题时要注意太绝对的东西不要去选（如出现al everything,everybody等），但如出现不太绝对或可能 等的大多是对的（如not all,likely,possible,can等） (1)排序题 此类试题的考查形式是在选项中列举一些具体的事实 然后对上面的事实进行排序。要求考生根据动作发 生的先后顺序、时间顺序以及句子之间的逻辑关系， 找出事件发生、发展的正确顺序。考生可以先找出最 早的和最晚的时间和事件，把它作为事件发生的具体点， 然后使用排除法将范围一一缩小，从而快速地选出 正确答案。
19
解题策略
• 做这类题的一般方法是通过skimming把握文章 中心后，再通过寻读法（scanning）快速确定该 细节在文中的出处（信息源），对照选项进行 “三对一错或三错一对”的判断。若该信息句是 长句或难句，要学会找出其主干部分、分析句子 结构，正确理解信息句的意义。
• 命题者在出这类题时惯用“偷梁换柱、张冠李戴” 的手法来迷惑考生，即对原句细微处做改动，截 取原文词语或结构进行改造，因果倒置，把A的 观点说成B的观点等。所以正确理解题干和信息 句的意义是关键。
2.The text is mainly about ____. (NMET’95)
3.What’s the main point the writer is trying to make in the last paragraph?(NMET’98)
4.What would be the best title for the text? (2004全国)
这类细节性问题所涉及的面很广，有的需要经过简 单的数学运算确定时间、距离、次数、数量等；有 的涉及正误判断；有的询问事实、原因、结果、目 的等。
在做这类题时要注意太绝对的东西不要去选（如出现al everything,everybody等），但如出现不太绝对或可能 等的大多是对的（如not all,likely,possible,can等） (1)排序题 此类试题的考查形式是在选项中列举一些具体的事实 然后对上面的事实进行排序。要求考生根据动作发 生的先后顺序、时间顺序以及句子之间的逻辑关系， 找出事件发生、发展的正确顺序。考生可以先找出最 早的和最晚的时间和事件，把它作为事件发生的具体点， 然后使用排除法将范围一一缩小，从而快速地选出 正确答案。
19
解题策略
• 做这类题的一般方法是通过skimming把握文章 中心后，再通过寻读法（scanning）快速确定该 细节在文中的出处（信息源），对照选项进行 “三对一错或三错一对”的判断。若该信息句是 长句或难句，要学会找出其主干部分、分析句子 结构，正确理解信息句的意义。
• 命题者在出这类题时惯用“偷梁换柱、张冠李戴” 的手法来迷惑考生，即对原句细微处做改动，截 取原文词语或结构进行改造，因果倒置，把A的 观点说成B的观点等。所以正确理解题干和信息 句的意义是关键。
2.The text is mainly about ____. (NMET’95)
3.What’s the main point the writer is trying to make in the last paragraph?(NMET’98)
4.What would be the best title for the text? (2004全国)
阅读理解高考英语二轮复习PPT课件1
Morgan?
A．It’s formal. B．It’s risky.
C．It’s harmful. D．It’s traditional.
【答案】 B
【解析】 推理判断题。根据题干中的特定信息wearing fur in New
York，可定位本段ple a guilt –
第二步：正确理解推断——对原文中的信息细读理解其字面意 义，然后结合语境，在字面意义的基础上进行符合逻辑的分析、推 理、判断，利用逆向思维和正向推理，从而推断出这句话所隐含的深 层含义。
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-模 块专题 阅读理 解高考 英语二 轮复习 课件1（ 最新版 本）推 荐
模块二 专题一 第2讲 推理判断题
模块二 专题一 第2讲 推理判断题
高考二轮总复习 • 英语
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-模 块专题 阅读理 解高考 英语二 轮复习 课件1（ 最新版 本）推 荐
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该类型的命题方式常常以下列形式呈现： 1．It can be inferred/concluded from the text that . 2．What can we infer/learn from...? 3．We can learn from the passage that . 4．The passage/story...indicates/suggests/implies that .
模块二 专题一 第2讲 推理判断题
高考二轮总复习 • 英语
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-模 块专题 阅读理 解高考 英语二 轮复习 课件1（ 最新版 本）推 荐
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(2020·全国卷Ⅱ·C) Then there’s Righteous Fur and its unusual fashion.Model Paige Morgan says，”To give people a guilt-free option that they can wear without someone throwing paint on them—I think that’s going to be a massive thing，at least here in New York.” Designer Jennifer Anderson admits it took her a while to come around to the opinion that using nutria fur for her creations is morally acceptable.She trying to come up with a label to attach to nutria fashions to show it is eco-friendly.
高考英语二轮专题复习：阅读理解 课件(77张ppt)
Analysis of the Test Paper
Reading comprehension
2
1
A fish can feed him for a day. Knowing how to fish can feed him for a lifetime.
What are they thinking about when feeling hungry?
2020/7/4
2
Learning objectives: At the end of the class, the students will be able to: 1.find out the reasons of the true answers in the test paper and summarize some skills of reading comprehension by analyzing the details of the passage . 2.master some useful words and phrases with the direction of the teacher.
uGnrievaertsiitmy pprroovfeesmsoerns,t ahnads beespeenciaalclyhiemviellido.nsIno1f 9g8r8astshroeortes Awmeerericoannslyar6e0t0akrinegcypcalritnign pthreogmroavmems;etnot.d“aTyheinun1d9e9r5statnhdeinreg hfDadoarearesyms.iiagenbrncrogseouahvtsaee6rvdne,6omrh0af0ernl.opymA,edmdWvasainsancyvocetneismdainell,isogw，thho”tosfs,taehmyonsuoegGtrhogatyrysuloa,prnadtdnhNedtehfblisreusortinelEd,faoitrnhrteghe prevented pollution.
Reading comprehension
2
1
A fish can feed him for a day. Knowing how to fish can feed him for a lifetime.
What are they thinking about when feeling hungry?
2020/7/4
2
Learning objectives: At the end of the class, the students will be able to: 1.find out the reasons of the true answers in the test paper and summarize some skills of reading comprehension by analyzing the details of the passage . 2.master some useful words and phrases with the direction of the teacher.
uGnrievaertsiitmy pprroovfeesmsoerns,t ahnads beespeenciaalclyhiemviellido.nsIno1f 9g8r8astshroeortes Awmeerericoannslyar6e0t0akrinegcypcalritnign pthreogmroavmems;etnot.d“aTyheinun1d9e9r5statnhdeinreg hfDadoarearesyms.iiagenbrncrogseouahvtsaee6rvdne,6omrh0af0ernl.opymA,edmdWvasainsancyvocetneismdainell,isogw，thho”tosfs,taehmyonsuoegGtrhogatyrysuloa,prnadtdnhNedtehfblisreusortinelEd,faoitrnhrteghe prevented pollution.
高三英语二轮复习课件
高三英语二轮复习课件第一节：课件概述在高三英语二轮复习阶段，课件的作用不可忽视。
本节将介绍一份针对高三英语二轮复习的课件，旨在帮助学生全面复习英语知识，提高备考效果。
第二节：课件结构该课件共分为三个部分：语法知识点复习、阅读理解训练和听力训练。
每个部分包含多个小节，涵盖了高考英语各个考点。
第三节：语法知识点复习该部分主要针对高考英语常见的语法知识点进行复习，包括但不限于时态、语态、虚拟语气、从句等内容。
每个小节都提供了相关的例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法规则。
第四节：阅读理解训练该部分旨在帮助学生提高阅读理解能力。
每个小节都选取了一篇高考真题阅读理解材料，附带了相应的问题。
学生可以通过课件直接阅读文章，完成问题，并自行对答案进行核对。
第五节：听力训练该部分针对高考英语听力部分进行训练。
每个小节涵盖了不同类型的听力材料，例如短对话、长对话和独白等。
学生可以通过课件进行听力训练，并在听完材料后完成相应的问题。
第六节：使用技巧本课件除了提供复习和训练材料，还在每个小节中附带了相应的解题技巧和答题技巧。
学生可以通过学习这些技巧，提高答题速度和准确率。
第七节：学习进度安排为了帮助学生高效利用该课件，我们提供了一个学习进度安排。
学生可以按照该进度表进行学习，保证能够在复习期间完成所有内容。
第八节：总结高三英语二轮复习课件是一个全面的复习工具，包含了语法知识点复习、阅读理解训练和听力训练等内容。
通过合理的使用，学生可以提高备考效果，更好地应对英语高考。
以上内容为高三英语二轮复习课件的概述，希望对您的学习有所帮助。
祝您高考顺利！。
高三英语二轮复习阅读理解课件(共13张PPT)
4、利用主题词（重复出现3次或以上的同一名词或 短语）。
5、利用排除法和内部逻辑（即题目间的关系）。
6、实验文章利用实验目的。
7 、文章主旨和标题要有针对性（反映文章的主要的观点 和情节） 、概括性和全面性，切忌空洞、笼统、片面和断 章取义（如干扰项为一具体事实或细节）。
三）推断题：
推断就是作者没有明确指出，而是要你根据已知事实或已知 情况对未知事实或可能发生的情况或结果进行推理和判断。 形式为：infer/conclude/suggest/imply/see/learn
做法总结:
1) 用题干关键词在原文定位。
2)仔细研读关键词所在句子，在本句或上下文找答案。
3)结合正确项和干扰项特点, 把答案所在句子与选项做 对比，对原句做同义词替换、 正话反说、 语言简化的 选项为正确答案。
4) 题目顺序和文章叙述顺序不一定对应。
2. True or false Questions（细节题）: 命题方式：
（2）变速阅读原文：阅读时有所读有所不读，即 慢读和快读。
慢读：重点句（即主题句、中间段首句、全文末 句）；首末段；
特殊语言现象；有题干关键词的句子。
快读：连续数行并列或同义；作为解释、说明、类 比的例子或细节；所有题目都已定位的剩余部分 （不含考题的句段）；实验文章中的旧观点和实验 过程。
3、带着问题读短文：即先读题，后读短文。
关键词：能够反映题干的中心信息或能体现题干 最大特征的词：如：时间和数字；专有名词 ；实义 名词；抽象名词；典型的形容词和副词；实验文章中 的中心动词（eg, find, discover）.
特殊语言现象：包括因果、比较、数字串、转折和 举例现象, 常常成为固定的考点.
● 因 果 现 象 表 达 方 式 ： since/because/as/for; with/because of/ due to/thanks to / owing to; on the basis of; as a result/consequence (of); lead to/result in/give rise to;when/if 条件句；That’s why…/For this reason(原因 在前面)。
5、利用排除法和内部逻辑（即题目间的关系）。
6、实验文章利用实验目的。
7 、文章主旨和标题要有针对性（反映文章的主要的观点 和情节） 、概括性和全面性，切忌空洞、笼统、片面和断 章取义（如干扰项为一具体事实或细节）。
三）推断题：
推断就是作者没有明确指出，而是要你根据已知事实或已知 情况对未知事实或可能发生的情况或结果进行推理和判断。 形式为：infer/conclude/suggest/imply/see/learn
做法总结:
1) 用题干关键词在原文定位。
2)仔细研读关键词所在句子，在本句或上下文找答案。
3)结合正确项和干扰项特点, 把答案所在句子与选项做 对比，对原句做同义词替换、 正话反说、 语言简化的 选项为正确答案。
4) 题目顺序和文章叙述顺序不一定对应。
2. True or false Questions（细节题）: 命题方式：
（2）变速阅读原文：阅读时有所读有所不读，即 慢读和快读。
慢读：重点句（即主题句、中间段首句、全文末 句）；首末段；
特殊语言现象；有题干关键词的句子。
快读：连续数行并列或同义；作为解释、说明、类 比的例子或细节；所有题目都已定位的剩余部分 （不含考题的句段）；实验文章中的旧观点和实验 过程。
3、带着问题读短文：即先读题，后读短文。
关键词：能够反映题干的中心信息或能体现题干 最大特征的词：如：时间和数字；专有名词 ；实义 名词；抽象名词；典型的形容词和副词；实验文章中 的中心动词（eg, find, discover）.
特殊语言现象：包括因果、比较、数字串、转折和 举例现象, 常常成为固定的考点.
● 因 果 现 象 表 达 方 式 ： since/because/as/for; with/because of/ due to/thanks to / owing to; on the basis of; as a result/consequence (of); lead to/result in/give rise to;when/if 条件句；That’s why…/For this reason(原因 在前面)。
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细节理解题
语义转换题
[技巧点拨] 虽然说细节题的答案一般可以在文章中直接 或间接地找到，但是与阅读材料一模一样的正确 选项是几乎没有的。而是用不同的词语或句型表 达相同的意思，即语意转换。解题时注意以下几 点：
1. 顺序性原则：一般说来，题序与其题眼在文 章中的顺序相同。如第53题的答案信息会在第 52题的答案信息之后。 2. 定位信息点：通过寻读法(scanning)，用题 干中的关键词在文中搜索，迅速确定相关词句 或信息点所在的位置，缩小阅读范围。题干中 可用来在文中搜索的关键词可能是专有名词、 数词、实体名词，以及这些词的同义表达等。
经典例题 1. Who found the O.Henry’s manuscript? A. The girl’s mother. C. The girl. B. The author’s father. D. The author.
A 用题干中的关键词manuscript在文中搜索， 寻读后找到第二段第二句She was cleaning out the attic (阁楼) one day when she came across an old dusty manuscript (手稿)；句中she指代谁？ 往前找，第二段首句的Her mother，再往前找， 第一段的末句中有a girl，可见该句中的she是指 代the girl’s mother，当然还要懂came across 意 为“无意中发现(=found by accident)”，可知选A。
Hale Waihona Puke 2. Which of the following might explain the fact that the manuscript was found in the attic?
A. O. Henry once worked in Houston. B. O. Henry once stayed in Galveston. C. O. Henry once moved to Des Moines. D. O. Henry once taught at SMU.
3. 理解信息点：在找到关键词句后，要 仔细阅读，准确理解，对照选项，看哪 个选项的意思与之最接近。 4. 排除干扰项：在作出选择的过程中， 要善于辨别真伪，排除干扰，不断缩小 范围，选出正确答案，这就是我们常说 的排除法。干扰项一般具有以下特征：
(1) 杜撰事实，无中生有。文中根本找不到任 何相关信息，完全由命题人所捏造。 (2) 偷梁换柱，以假乱真。采用原文中的句式 和大部分词汇，但换了个别词，改变了原意或 范围。 (3) 半真半假，虚虚实实。干扰项与原文相关 细节部分相同，部分相悖。 (4) 文不对题，滥竽充数。干扰项是文中的事 实细节，但与题干要求不符。
2. The author tidied up the room most probably because _____. A. she was scared by Kate’s anger B. she hated herself for being so messy C. she wanted to show her care D. she was asked by Kate to do so C 根据命题的顺序性原则，本题答案信息点应 在第三段第二句之后。由第三段最后一句All of a sudden, a warm feeling of sympathy rose up in my heart(一颗温暖的同情心油然而生；同情就会 去关心)，接下来第四段就是tidied up the room的 具体描述，可知前上句是因，这段是果，故选C。
B 本题是问“下面哪个选项可以解释这个 事实：手稿是在阁楼找到的”，由关键 attic和命题的顺序性原则可知，信息点在 第二 段第二句之后。由第二段倒数第二句So it was possible that the famous author… stayed in the Gainestown boardinghouse, and had written the story there and left the manuscript behind by accident，可知选B。
A 用题干中的关键词Des Moines到文中 寻读并根据命题的顺序性原则，在第三 段第二句找到，根据该段前三句My father then set out to sell it. Eventually, he found himself in Des Moines, meeting with Gardner Cowles… Cowles loves the story and bought it on the spot可知，作者去 Des Moines的目的是卖O. Henry的那个故 事，故选A。
3. According to the passage, why did the author’s father go to Des Moines? A. To sell the O. Henry story. B. To meet the author himself. C. To talk with the O. Henry expert. D. To give money to the girl.
即时练习 1. What made Kate so angry one evening? A. She couldn’t find her books. B. She heard the author shouting loud. C. She got the news that her grandma was ill. D. She saw the author’s shoes beneath her bed. D 用题干中的关键词angry寻读，在第三段第一 句找到，往后找是结果，原因应是往前找；由第 二段中的“Take your shoes away! Why under my bed!”可知, 凯特那天晚上生气的原因是作者把鞋 子放在了她的床下，故选D。
语义转换题
[技巧点拨] 虽然说细节题的答案一般可以在文章中直接 或间接地找到，但是与阅读材料一模一样的正确 选项是几乎没有的。而是用不同的词语或句型表 达相同的意思，即语意转换。解题时注意以下几 点：
1. 顺序性原则：一般说来，题序与其题眼在文 章中的顺序相同。如第53题的答案信息会在第 52题的答案信息之后。 2. 定位信息点：通过寻读法(scanning)，用题 干中的关键词在文中搜索，迅速确定相关词句 或信息点所在的位置，缩小阅读范围。题干中 可用来在文中搜索的关键词可能是专有名词、 数词、实体名词，以及这些词的同义表达等。
经典例题 1. Who found the O.Henry’s manuscript? A. The girl’s mother. C. The girl. B. The author’s father. D. The author.
A 用题干中的关键词manuscript在文中搜索， 寻读后找到第二段第二句She was cleaning out the attic (阁楼) one day when she came across an old dusty manuscript (手稿)；句中she指代谁？ 往前找，第二段首句的Her mother，再往前找， 第一段的末句中有a girl，可见该句中的she是指 代the girl’s mother，当然还要懂came across 意 为“无意中发现(=found by accident)”，可知选A。
Hale Waihona Puke 2. Which of the following might explain the fact that the manuscript was found in the attic?
A. O. Henry once worked in Houston. B. O. Henry once stayed in Galveston. C. O. Henry once moved to Des Moines. D. O. Henry once taught at SMU.
3. 理解信息点：在找到关键词句后，要 仔细阅读，准确理解，对照选项，看哪 个选项的意思与之最接近。 4. 排除干扰项：在作出选择的过程中， 要善于辨别真伪，排除干扰，不断缩小 范围，选出正确答案，这就是我们常说 的排除法。干扰项一般具有以下特征：
(1) 杜撰事实，无中生有。文中根本找不到任 何相关信息，完全由命题人所捏造。 (2) 偷梁换柱，以假乱真。采用原文中的句式 和大部分词汇，但换了个别词，改变了原意或 范围。 (3) 半真半假，虚虚实实。干扰项与原文相关 细节部分相同，部分相悖。 (4) 文不对题，滥竽充数。干扰项是文中的事 实细节，但与题干要求不符。
2. The author tidied up the room most probably because _____. A. she was scared by Kate’s anger B. she hated herself for being so messy C. she wanted to show her care D. she was asked by Kate to do so C 根据命题的顺序性原则，本题答案信息点应 在第三段第二句之后。由第三段最后一句All of a sudden, a warm feeling of sympathy rose up in my heart(一颗温暖的同情心油然而生；同情就会 去关心)，接下来第四段就是tidied up the room的 具体描述，可知前上句是因，这段是果，故选C。
B 本题是问“下面哪个选项可以解释这个 事实：手稿是在阁楼找到的”，由关键 attic和命题的顺序性原则可知，信息点在 第二 段第二句之后。由第二段倒数第二句So it was possible that the famous author… stayed in the Gainestown boardinghouse, and had written the story there and left the manuscript behind by accident，可知选B。
A 用题干中的关键词Des Moines到文中 寻读并根据命题的顺序性原则，在第三 段第二句找到，根据该段前三句My father then set out to sell it. Eventually, he found himself in Des Moines, meeting with Gardner Cowles… Cowles loves the story and bought it on the spot可知，作者去 Des Moines的目的是卖O. Henry的那个故 事，故选A。
3. According to the passage, why did the author’s father go to Des Moines? A. To sell the O. Henry story. B. To meet the author himself. C. To talk with the O. Henry expert. D. To give money to the girl.
即时练习 1. What made Kate so angry one evening? A. She couldn’t find her books. B. She heard the author shouting loud. C. She got the news that her grandma was ill. D. She saw the author’s shoes beneath her bed. D 用题干中的关键词angry寻读，在第三段第一 句找到，往后找是结果，原因应是往前找；由第 二段中的“Take your shoes away! Why under my bed!”可知, 凯特那天晚上生气的原因是作者把鞋 子放在了她的床下，故选D。