新媒体新技术在教学中应用学习心得 张弩
教育系统新媒体心得体会(3篇)
第1篇随着互联网技术的飞速发展，新媒体已经渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
近年来，我国教育系统积极拥抱新媒体，将其应用于教育教学、教育管理、家校沟通等多个方面，极大地推动了教育事业的创新发展。
作为一名教育工作者，我有幸见证了教育系统新媒体的崛起，并从中获得了许多宝贵的经验和感悟。
一、新媒体助力教育教学创新1. 丰富教学资源，提高教学质量新媒体为教师提供了丰富的教学资源，包括各类课件、视频、音频等。
教师可以根据教学需求，灵活选择和运用这些资源，为学生提供更加生动、形象、有趣的教学内容。
同时，新媒体技术还可以实现资源共享，让偏远地区的孩子也能享受到优质的教育资源，缩小城乡教育差距。
2. 拓展教学空间，提升学生素养新媒体拓宽了教学空间，打破了传统课堂的局限。
教师可以利用新媒体技术开展线上教学、远程教育等，让学生在更广阔的平台上学习。
此外，新媒体还可以培养学生的创新思维、合作精神、信息素养等综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
3. 促进师生互动，提升教学效果新媒体为师生互动提供了便捷的平台。
教师可以通过网络课堂、社交媒体等与学生进行实时交流，解答学生疑问，关注学生学习动态。
这种互动方式有助于提高学生的学习兴趣，增强师生之间的情感联系，从而提升教学效果。
二、新媒体助力教育管理优化1. 提高管理效率，降低管理成本新媒体技术在教育管理中的应用，有助于提高管理效率，降低管理成本。
例如，学校可以通过新媒体平台发布通知、公告，实现信息快速传递；教师可以通过在线办公系统处理日常事务，提高工作效率。
2. 优化家校沟通，形成教育合力新媒体为家校沟通提供了新的途径。
家长可以通过班级微信群、家校通等平台了解孩子的学习情况，与教师保持密切联系。
这种沟通方式有助于形成家校教育合力，共同关注孩子的成长。
3. 促进教育公平，助力脱贫攻坚新媒体在促进教育公平方面发挥着重要作用。
通过远程教育、在线课程等方式，可以让贫困地区的孩子享受到优质教育资源，助力脱贫攻坚。
“新技术、新媒体与教育教学的深度融合”学习心得
“新技术、新媒体与教育教学的深度融合”学习心得“新技术、新媒体与教育教学的深度融合”学习心得1李芬7月4日上午，学校组织我校青年教学参加了“新技术、新媒体与教育教学的深度融合”的学习，收获颇多。
作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，掌握多媒体新技术是必须具备的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。
新技术新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的新技术媒体。
新媒体，新科技它可以融合包括图像、视听等多种形式的学习资源。
这些资源经过教师的筛选、组合，可以形成优秀的教学资源，数学课程本身具有理论的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性等特点，利用新技术新媒体，从数学课堂和实践教学中寻找切入点，创设具有丰富性、挑战性和开放性的信息化学习环境。
为学生的发展提供更为宽广、有弹性且具有创意的学习空间，满足学生求知欲望，增强内部学习动力，把学习过程中的发现、探究、研究、合作等认知活动凸现出来，让学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，促进学生在交流、应用数量、改进数学学习及问题解决等关键性能力的发展。
而这种心得教育手段能更加体现学为主体的教学模式，面对知识裂变的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要，也不利于学生的全面发展，更不利于创造型人才的产生，所以对网络技术知识的了解和运用，势在必行，更是十分必要的。
通过此次学习，深知创新课堂即新媒体新技术教师发展论坛，围绕信息时代学习与教学方式变革，探讨交流信息技术与教育教学深度融合的有效模式，通过微信互动、爱学爱课平台进行互动，不仅老师而且学生都受益颇多。
“新技术、新媒体与教育教学的深度融合”学习心得2在五月二十四号，根据教育局下发相关文件，参加了关于“新技术新媒体”教师发展的相关学习，收获颇多。
新技术,新媒体在教学领域中的应用[5篇范例]
![新技术,新媒体在教学领域中的应用[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/4fc2e341f56527d3240c844769eae009581ba232.png)
新技术,新媒体在教学领域中的应用[5篇范例]第一篇：新技术,新媒体在教学领域中的应用新技术，新媒体在教学领域中的应用关键词：新技术、新媒体、教学领域21世纪，人类社会已进入信息和网络时代。
以前落后的教学现状已远远不能适应社会和经济的发展，时代的发展迫切需要教育手段和教学的变革，先进的现代化教育手段，新技术，新媒体应运而生。
远程教育和多媒体网络教学成为时代的“宠儿”，在各科教学中发挥着不可替代的作用。
随着新课程改革的不断深入，要求教师要充分利用现代教育的新技术，为学生提供良好的学习环境与情境，多媒体资源的应用显得尤为重要。
多媒体因其具有图、文、声、像、影合一的特点，能使课堂教学显得更加直观，形象。
多媒体资源成了最佳的教学辅助手段，巧用多媒体展现课堂教学的魅力，可使课堂教学过程更加优化。
一、情境导入，激发学生兴趣。
若一堂课的初始，就用一个强大的磁场把学生深深地吸引，牢牢地拴住，定能事半功倍。
课前几分钟，学生如果能看到非常感兴趣的东西，注意力会很快转移到课上。
多媒体具有能量大，信息多以及声音与图像于一体的特殊功能，很容易引起学生的注意。
如：我在教授《圆明园的毁灭》时，我先给学生播放了“圆明园昔日的辉煌”，学生被深深的吸引了，并由这绚丽的色彩，优美的风景领悟到了中华文化的内涵，激发了学生们的求知欲，很自然地导入新课，随同学们一起走进圆明园的美景中去领悟去感悟皇家园林的美。
二、培养审美，陶冶学生情操。
在热烈激昂的课堂气氛中，自然地穿插一段和谐优美的乐曲，呈现一幅清晰魅力的画面，是帮助学生放松精神，缓和紧张气氛的好办法，也能更好的理解课堂内容，激发学生的学习兴趣。
当然这些情景的创设是离不开教学内容的，否则会偏离重点，适得其反，我在每节多媒体课的开始都设置了音乐，当悦耳的旋律一响起，学生的兴致就来了，一种亲切、放松、愉快的感觉不禁油然而生。
经常播放一些优美的乐曲，清新秀丽的画面，也能培养学生审美情趣，陶冶学生情操。
新媒体技术教学实践心得(2篇)
第1篇随着互联网的快速发展，新媒体技术已经渗透到社会生活的方方面面，成为人们获取信息、交流互动的重要渠道。
在新媒体技术迅猛发展的背景下，新媒体技术教学成为我国教育领域的新兴领域。
作为一名新媒体技术教师，我有幸参与了新媒体技术教学的实践，以下是我在实践过程中的心得体会。
一、新媒体技术教学的现状1. 教学内容丰富，更新速度快新媒体技术涉及面广，包括网站设计、视频制作、移动应用开发等多个方面。
随着技术的不断更新，教学内容也在不断丰富。
教师在教学过程中需要紧跟时代步伐，及时更新教学内容，以满足学生的需求。
2. 教学手段多样化新媒体技术教学手段丰富，包括线上教学、线下教学、项目式教学等多种形式。
教师可以根据课程特点和学生的实际情况，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。
3. 教学评价体系逐步完善随着新媒体技术教学的不断深入，教学评价体系也在逐步完善。
从传统的笔试考核逐渐转变为过程性评价、项目评价、成果评价等多种形式，更加注重学生的实际应用能力和创新能力的培养。
二、新媒体技术教学实践心得1. 注重理论联系实际新媒体技术是一门实践性很强的学科，教师在教学过程中应注重理论联系实际。
通过案例分析、项目实践等方式，让学生了解新媒体技术的实际应用，提高学生的实际操作能力。
2. 创设良好的学习氛围新媒体技术教学应注重培养学生的创新意识和团队协作能力。
教师可以通过开展小组讨论、项目合作等形式，为学生创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 优化教学资源新媒体技术教学资源丰富，包括网络课程、电子教材、教学案例等。
教师应充分利用这些资源，优化教学内容，提高教学效果。
4. 强化实践教学实践教学是新媒体技术教学的重要环节。
教师应引导学生积极参与实践项目，通过实际操作，让学生掌握新媒体技术的应用技巧，提高学生的实践能力。
5. 注重跨学科融合新媒体技术涉及多个学科领域，如计算机科学、艺术设计、市场营销等。
教师在教学过程中应注重跨学科融合，让学生了解不同学科在新媒体技术中的应用，提高学生的综合素质。
新媒体新技术在教学中的应用感悟
新媒体新技术在教学中的应用感悟随着新媒体和新技术的快速发展，它们在教学中的应用也得到了广泛的关注。
在实际的教学过程中，我深刻地感受到新媒体和新技术给教学带来的诸多益处。
首先，新媒体和新技术为教学提供了更多的教学资源和渠道。
通过互联网的普及，我们可以轻松地到各种形式的教学资源，如图片、音频、视频等。
教学者可以根据学生的需求和教学内容的特点，选择合适的教学资源，为学生提供多样化的教学材料，更好地满足学生的学习需求。
其次，新媒体和新技术使得教学更加生动和具体。
通过使用新媒体和新技术，可以将抽象的概念和知识具体化，使其变得更加易于被理解和接受。
例如，通过使用多媒体投影仪或电子白板，教师可以将教学内容以图文并茂的方式展示给学生，使学习更加直观和生动。
此外，还可以通过使用虚拟实景技术，让学生身临其境地参与到实际情境中，从而更好地理解和掌握知识。
再次，新媒体和新技术为教学提供了更多的互动与合作机会。
传统的教学模式中，教师以单向的方式向学生传授知识，学生只是被动地接受。
而通过使用新媒体和新技术，可以打破这种单向传授的模式，实现真正的互动与合作。
例如，教师可以通过在线教学平台，设置讨论区或小组，让学生在学习过程中进行讨论和合作，激发他们的思维能力和学习兴趣。
此外，新媒体和新技术还可以为学生提供个性化的学习体验。
不同的学生有不同的学习风格和节奏，传统的教学方式很难满足每个学生的需求。
而通过使用新媒体和新技术，可以根据学生的个性特点和学习需求，提供个性化的学习材料和学习路径。
例如，通过使用在线课程平台，学生可以根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的学习内容和学习时间，提高学习效果和自主学习意识。
然而，新媒体和新技术的应用也面临着一些挑战和问题。
首先，新媒体和新技术的应用需要教师具备相关的技术和操作能力。
教师需要不断学习和更新自己的知识和技能，才能更好地运用新媒体和新技术进行教学。
此外，教师还需要具备判断和筛选教学资源的能力，以确保教学材料的质量和适用性。
“新技术、新媒体与教育教学的深度融合”学习心得
“新技术、新媒体与教育教学的深度融合”学习心得各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢李芬7月4日上午，学校组织我校青年教学参加了“新技术、新媒体与教育教学的深度融合”的学习，收获颇多。
作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，掌握多媒体新技术是必须具备的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。
新技术新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的新技术媒体。
新媒体，新科技它可以融合包括图像、视听等多种形式的学习资源。
这些资源经过教师的筛选、组合，可以形成优秀的教学资源，数学课程本身具有理论的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性等特点，利用新技术新媒体，从数学课堂和实践教学中寻找切入点，创设具有丰富性、挑战性和开放性的信息化学习环境。
为学生的发展提供更为宽广、有弹性且具有创意的学习空间，满足学生求知欲望，增强内部学习动力，把学习过程中的发现、探究、研究、合作等认知活动凸现出来，让学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，促进学生在交流、应用数量、改进数学学习及问题解决等关键性能力的发展。
而这种心得教育手段能更加体现学为主体的教学模式，面对知识裂变的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要，也不利于学生的全面发展，更不利于创造型人才的产生，所以对网络技术知识的了解和运用，势在必行，更是十分必要的。
通过此次学习，深知创新课堂即新媒体新技术教师发展论坛，围绕信息时代学习与教学方式变革，探讨交流信息技术与教育教学深度融合的有效模式，通过微信互动、爱学爱课平台进行互动，不仅老师而且学生都受益颇多。
在五月二十四号，根据教育局下发相关文件，参加了关于“新技术新媒体”教师发展的相关学习，收获颇多。
此次活动主要针对我国中小学教育信息化从起步应用向融合创新转型阶段的新趋势，为新阶段我国中小学教学信息化指引正确方向，描绘信息技术推进教育教学变革的新蓝图。
“新技术、新媒体与教育教学的深度融合”学习心得.doc
“新技术、新媒体与教育教学的深度融合”学习心得“新技术、新媒体与教育教学的深度融合”学习心得1 李芬“新技术、新媒体与教育教学的深度融合”学习心得2“新技术、新媒体与教育教学的深度融合”学习心得3通过学习了《教育信息化十年发展规划》，认真思考教育信息化的意义就是要“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的变革与创新”，文中提出、并倡导“信息技术要与教育深度融合”，作为一名教育工作者，深感责任重大，使命神圣，同时也感觉到队自己以后的教育工作有多了新得机遇和挑战，我对此有几点体会。
一、对新的学校教育结构的理解从“课堂教学”到“学校教育”的主要内容的学校教育结构的根本转变。
（一）、课堂教学结构发生变化，《教育信息化十年发展规划》中指出课堂教学结构就是教师、学生、教学内容和教学媒体这四个要素，教学媒体要由原来的辅助教师突破重点、难点的形象化教学工具，转变为既是辅助教的工具，又是促进学生自主学习的认知工具、协作交流工具与情感体验与内化的工具。
（二）、信息技术应用于教育、教学过程，不能只是停留在运用技术去改善“教与学环境”或“教与学方式”的较低层面上，而必须在运用技术改善“教与学环境”和“教与学方式”的基础上。
（三）“改变传统的‘以教师为中心’的课堂教学结构，构建出新型的‘主导—主体相结合’。
（四）、从全新的教学理念和做法出发，做到信息技术与教育深度融合。
二、我对信息技术与教育深度融合的几点理解（一）、信息技术与教育深度融合，使学生由知识灌输的对象和外部刺激的被动接受者，转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，和情感体验与培育的主体，情感成为教育中一个不可忽视的重要因素，教师必须重视情感教育，在教学活动中充分开发利用情感因素，激发学生的情感体验。
学生转变为信息加工的主体。
（二）、信息技术与教育深度融合，教育工作者的要求知识更全年面，教学技能更高，视野更广阔，挑战了教师对课堂教学的驾驭能力。
教师新技术新媒体培训心得体会
教师新技术新媒体培训心得体会教师新技术新媒体培训心得体会作为一名教师，我深知教育的重要性，并不断努力提升自己的教学技能。
近年来，随着新技术和新媒体的迅猛发展，我意识到教师应该积极适应这一变化，并将其运用于教学中。
为此，我参加了一次教师新技术新媒体培训，下面是我对这次培训的心得体会。
首先，在培训过程中，我了解到了很多有关新技术和新媒体的知识。
在过去，我对于新技术和新媒体的了解并不多，只停留在表面层面。
但通过这次培训，我接触了很多我以前从未听说过的技术和媒体，比如智能教室、虚拟现实技术、在线学习平台等等。
这些新技术和新媒体给教学带来了很多新的可能性，可以激发学生的兴趣和创造力。
在以往的教学中，我常常使用传统的教学方法和教具，课堂教学过程相对枯燥，学生的参与度较低。
通过学习新技术和新媒体，我可以利用各种交互式的教学工具来激发学生的学习兴趣，使他们更加主动参与课堂。
例如，我可以使用智能教室设备制作多媒体教学课件，通过音频和视频的形式呈现课程内容，使学生更加生动地理解和记忆。
我还可以利用虚拟现实技术创建虚拟实验室，使学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实践操作能力。
另外，我还可以通过在线学习平台提供给学生更多的学习资源和互动交流的机会，使他们能够在课堂之外进行自主学习和合作学习。
总之，新技术和新媒体为我改变了传统教学的模式和方式，我能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
其次，在培训过程中，我学会了如何运用新技术和新媒体来提高教学效果。
在传统的教学中，教师主要是以讲解和传授知识为主，学生是被动接受和消化知识。
而通过新技术和新媒体的运用，我可以打破这一模式，使课堂更加活跃和有趣。
在具体的教学实践中，我可以利用多媒体教学课件来讲解和展示课程内容，并结合音频和视频的形式进行呈现。
同时，我还可以组织学生进行小组讨论和合作学习，通过在线学习平台进行互动交流，激发学生的学习积极性。
另外，利用虚拟现实技术进行实验操作和场景模拟，可以使学生更加生动地体验和感受学习内容。
新媒体新技术在各学科中的应用心得体会
新媒体新技术在各学科中的应用心得体会-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII《新媒体、新技术在各学科的应用》培训心得体会多媒体教学作为一种新型手段，已经广泛的走进了课堂，给传统的教育方式带来了重大改革。
这种传递教学信息的现代工具既加深了学生对学科的认识，同时也激发了他们对信息技术的兴趣。
如今，教师在教学中适当地运用新技术新媒体，并与传统的课本进行结合，多方面引导学生的思维，充分发掘学生的学习偏好，帮助学生找到适合自己的学习方式，从而让教学取得最好的效果。
交互式电子白板作为一项综合性新技术，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。
其在课堂教学中的优势突出表现在以下几个方面：1、创设情境，建构知识在基于交互电子白板的教学过程中，教师通过预设的资源进行教学情境创设。
因为在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。
所以在课堂导入环节，教师通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态。
这样，在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构。
2、创新设计教学活动，整合课堂教学资源利用交互白板可以巧妙构思，创新设计教学活动。
利用电子白板可以方便地解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的交互等问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。
虽然交互白板系统内置了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和教学目标，对资源库中的素材进行整合，形成自己的教案或积件。
当然也可调用计算机及网络中的各类资源（包括多媒体课件和各种类型的素材等），也可以根据课堂教学的需要自行绘制。
新媒体在教学中的应用心得体会(最新)
新媒体在教学中的应用心得体会范文（通用10篇）今年我有幸参加了左主任的小学教师新媒体新技术培训的学习。
在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下：一、通过培训，提高了自己的思想认识通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。
以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今天的教学要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
网络研修，好处多多。
可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。
可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、通过培训，提升了现代教育技能原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。
通过这次光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事和学生。
能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。
在培训中学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。
三、通过培训，夯实了专业知识基础作为一名数学教师，在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对数学教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了数学教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
此次培训，使我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中我将把学习到的网络知识运用到实践中来，不断充实自己的教学方法和业务能力，使学生们变“苦学”为“乐学”，给初中打下良好的基础。
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新媒体新技术在教学中应用学习心得
大庆第五十二中张弩
随着现代化科学技术的迅猛发展,新型多媒体教学就像雨后春笋一样层出不穷,新媒体新技术教育就是促进学校教学改革,提高教学质量的有效途径与方法,就是实现教育现代化的主要内容。
我认为在教学中恰当的运用新媒体教学手段辅助教学,可以优化课堂教学,对激发学生学习语文的兴趣,提高学生的参与度,培养学生独立自主的创作能力就是有效的。
新媒体教学有很多优点,已在教育教学中得到广泛的运用。
全面推进素质教育就是我国教育事业的一场深刻变革,就是一项事关全局,影响深远,涉及面较广的系统工程,在教育一线工作的教师,应以课堂教学为主要的阵地,充分发挥主渠道就是作用。
深化教改,优化课堂教学,教师也应当把新媒体教学手段,瞧作就是教学改革的当务之急,千方百计地运用好信息教学手段,促进学生身心全面发展,以便提高教育教学质量。
一、在培养学生的学习兴趣上发挥现代化教学技术手段的优势。
俗话说:“兴趣就是最好的老师”,学生认识自然现象的兴趣对她们的学习知识具有积极的作用,教师在教学中要充分利用这种兴趣培养学生的积极性,在正式上课之前使学生的兴趣高度活跃后,才开始进行教学。
教师还必须采用多种多样的方法提高学生的兴趣,就是她们对所学知识产生浓厚的兴趣。
当学生有了强烈的求知欲后就会产生强大的学习动力,就会取得事半功倍的学习效果,让学生的学习效率得以提
升。
这时,就要教师给予学生正确的引导、提醒学生注意某些细节,鼓励她们大胆动手,使她们逐渐养成精益求精的精神,从而达到更好的教学效果。
兴趣就是获取知识的动力与源泉,有了学习兴趣,就有探求未知的欲望,有了欲望就能促进学生对知识的渴求,最后学生的学习效果会相当的好,并且智力得到了发展。
电脑教学就是一门新兴学科,在很多大中城市,教师的教学已经走向了网络化,教案的撰写、教学反思、各项工作计划与总结都达到了无纸化办公,甚至一些特级教师的教学视频都可以轻松的传达给普通学生。
不得不肯定电脑它必将成为主宰我们学习、生活的重要工具。
而教学手段的陈旧会影响学生的学习兴趣,如果利用电教媒体的多样性、新颖性、趣味性等特点,以及她那灵活多变的使用方法,就可以激发学生的学习兴趣,从而使学生感到易学、爱学、乐学,把学习当作游戏,在玩中学、学中玩。
在学生即将学习新知识的时候,教师要创设新奇的学习情境,使她们能够全神贯注,以积极的心态投入到学习中去,这样就会调动起学生对学习的主动性与创造性。
二、在提高课堂教学的效率上,发挥现代化教学技术手段的优势。
学生的感知水平本身就不高,有些教材内容又很难感知,我们可以应用现代媒体来缩短学生的认识与客观事物之间的距离。
学生由于受到年龄的限制与知识的局限,思维能力还处于起始阶段,对一些抽象的东西难以理解,而运用媒体教学来播放一些形象生动的画面让学生来感
知,这时可以使抽象的语言变得具体、形象,从而大大的激发了学生的兴趣,让她们乐于探索里面的奥妙。
使学生由被动不情愿的学习变为主动的学习,这样有助于学生对教学内容的理解掌握,弥补了传统教学的直观性、动态性与反馈性的不足。
同时引起了学生的注意力,唤起她们潜在的思维能力,培养了学生良好的学习心态与思维品质。
媒体教学能节省很多时间,提高教学效果。
学生正处于生长发育阶段,她们比较容易接受新鲜事物,如果我们只就是单一的在课堂上讲啊、记啊、练啊,这样学生会感到很乏味,甚至产生厌学的恶劣情绪。
这时我们要就是利用多媒体,结合学生自身的特点,将学科教学溶于多媒体教学之中,就会提高学生学习的注意力及学习状态,学生的精神就集中了,那学习效果也可想而知。
这样还有利于启发学生积极思考,同时提高了教学效果。
三、在突破教学重点难点上,发挥现代化教学技术手段的优势
有些教学的内容离学生的现实生活的年代比较远,课文内的思想性较强,要想让学生学懂,就必须引导学生在学习上破难点,这对于理解课文内容就是相当重要的。
运用多媒体手段进行教学,可以把远离现实,远离身边地事物与现象生动直观地展现在学生的面前。
如果我们还就是用平时的方法来讲,学生无论这么做都不会太理解,那只能只知其一而不知其二,非常的困难,这时我们如果利用媒体教学手段,能够变繁为易,易于分散难点,抓住关键,有利于学生对新知识的掌握。
在阅读教学中解决好重点、突破难点,就是一节阅读课成功与否的重要评
价标准之一。
为了寻找突破口来突破难点成了教师们费时费力较多且深感棘手的问题。
然而在教学中如果能够根据学生的年龄的特征及心理特点,运用“迁移规律”,充分发挥多媒体手段的优势,这样不仅活跃了课堂气氛,就是复杂的教学内容变得简单易懂,从而得心应手的理解重点,突破难点。
其实使用多媒体教学能够具体形象的再现各种事物的情景、过程、它又不受时间、空间、宏观、微观的限制,可以突破教材中的重点、难点。
“工欲善其事、必先利其器”,教师欲善的恰当运用多媒体手段,就能够在教学中突破教学的难点,使学生曲经通幽,豁然开朗获得认知,明理的教学效果。
利用多媒体教学,能把抽象的重点、难点的问题具体化、形象化,再配上教师的娓娓动听的讲解,学生仿佛置身于身临其境之中,从而达到抓重点、破难点的效果,有效地解决教学中重点,有突破了难点,优化教学过程,减轻教师的教学负担教师教得轻松自如,学生轻松愉快的掌握了学习方法,促使学生会学。
总之,时代的前进,知识也需要不断的更新,教改也将永无止境,作为一个网络时代的教师必须在课堂教学中,要根据教学内容及要求,恰当的运用电教媒体及网络,充分发挥多媒体的作用,化抽象为形象,变静为动。
在课堂教学过程中运用新技术、新媒体在教学领域好处颇多,在各科教学中也起到不可估量的作用。