百度文库-死记硬背与素质教育(2)
素质教育考试资料
素质教育概论考试一一单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （A）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。
P38A 思维B 思想C 学习D 创新2. （B）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。
P161A 深爱学生B 忠诚职位C 严于律己D 铸造忠诚3. 学校为学生接受、掌握、消化知识提供了良好的客观条件，（D）是学生最终实现对知识深刻内化的重要环境。
P12A 自然B 教室C 家庭D 社会4. （A）不是一种具体的教学方法，而是体现在教学方法中的指导思想。
A 启发式B 注入式C 引导式D 开放式5. 素质的（A），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。
A 自然属性B 教育属性C 科学属性D 文化属性6. （C）不仅是能力培养的必由之路，同时也是创新精神萌芽和成长的沃土。
A 教育B 学习C 实践D 生产7. （A）是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。
A 精神审美素质B 个人品德素质C 独立人格素质D 思想道德素质8. （A）是实施素质教育最主要、最重要的渠道。
在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教育。
A 课堂教学B 学校教育C 家庭教育D 文化教学9. 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（C）的教育。
A 优秀学生B 特殊学生C 全体学生D 全校师生10. （D）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。
A 学生成绩B 素质教育C 升学率D 教育质量11. 在知识深刻内化的过程中，学生的（A）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。
A 科学思维B 科学知识C 科学文化D 科学教育12. 教育必须遵循儿童生理心理发展的（B），满足儿童发展的需要。
A 人体需要B 自然规律C 社会规律D 刚性需要13. 在知识内化过程中，教师的（D）始终起着至关重要的作用。
教综重点考点
教综重点考点一、关于那些只能死记硬背的东西1. 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动。
2. “教育”一词源于孟子《孟子·尽心上》,许慎在《说文解字》中这样解释“教上所施,下所效也”，“育,养子使作善也”。
3．教育的本质属性是育人。
4. 教育的社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。
5. 有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商代。
6. 六艺：礼、乐、射、御、书、数。
７. 四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
8．五经:《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
9．“七艺”包括“三科”（文法、修辞、辩证法)和“四学”（算数、几何、天文、音乐)。
10. “骑士七技”:骑马、击剑、打猎、投枪、游泳、下棋、鸣师。
1１. 德国是世界上最早普及义务教育的国家。
１2. 教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学。
13. 我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著;《论语》是世界上第一部论述教育学的文献。
１4. 教学方式和学习方式转变的基本精神是自主、合作、创新。
15. 昆体良《雄辩术原理》（《轮演说家的培养》）是西方最早的教育著作,也是古代西方第一部教学法论著。
1６. 培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提出，是“近代实验科学的鼻祖”。
１７. 夸美纽斯《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科。
１8．康德是第一个把“教育学”列入大学课堂的人。
１9．赫尔巴特是“现代教育学之父”,其著作《普通教育学》标志着规范、独立教育学的诞生，也标志着教育学真正成为一门独立的学科。
２0. 克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》是以马克思主义为基础的最早探讨教育学问题的著作。
21. 杨贤江《新教育大纲》是我国第一本马克思主义教育学著作。
22．桑代克被称为“教育心理学之父”。
二、教育的基本要素1．教育者。
教师是学校教育者的主体，是最直接的教育者,起主导作用。
2021年教师资格证小学综合素质常考知识点：学校教育中开展素质教育的途径和方法
2021年教师资格证小学综合素质常考知识点：学校教育中开展素质教育的途径和方法(一)实施素质教育的途径1.德育为先，五育并举德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的教育，必然包括完整教育的各个方面。
这些教育的各个方面，都要与素质教育的理念有机结合起来。
2.推进新课程改革(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。
新课标的三维课程目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
(2)体现课程结构的均衡性、综合性、选择性的特点。
(3)密切课程内容与生活和时代的联系。
改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。
(4)改善学生的学习方式。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
(5)建立于素质教育理念一致的评价与考试制度。
(6)实行三级课程管理制度。
改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
3.学校管理、课外教育活动、班主任工作素质教育的途径除了课程之外，还包括学校教育活动中的管理活动，校外、课外教育活动及班主任工作。
其中，班主任工作是实施素质教育的重要途径。
(1)学校管理应试教育到素质教育的转变，需要学校管理从应试教育向素质教育转变。
(2)课外、校外教育活动除学校的正式课程是实施素质教育的途径外，还有各种课外、校外教育活动。
(3)小学班主任工作在学校教育中，班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位。
其中，班主任是班级的组织者、教育者和管理者。
因此，班级素质教育开展的效果，取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。
(二)实施素质教育的方法1.发挥教师的作用素质教育的成败，相当程度上取决于教师。
教师要成为素质教育者，就必须更新教育观念，掌握素质教育观，以全身心的投入去实现自己的教学追求。
苏科版九年级数学上册第一章一元二次方程典型例题解析(学生用)
培优提高训练】苏科版九年级数学上册第一章一元二次方程典型例题解析解答题1.解方程：（1）2x2+x﹣3=0（用公式法）（2）（x﹣1）（x+3）=12．2.已知是关于x的一元二次方程的两个不相等的实数根，且满足，求m的值.3.已知关于x 的方程x2﹣（k+1）x+k2+1=0 有两个实数根．（1）求k 的取值范围；（2）若方程的两实数根分别为x1、x2 ，且满足|x1|+|x2|=4x1x2 ﹣5，求k 的值．4.已知关于x 的一元二次方程x2+2x+m=0.（1）当m=3时，判断方程的根的情况；（2）当m=－3 时，求方程的根.5.已知关于x 的一元二次方程x2﹣ax+2=0 的两实数根x1、x2 满足x1x2=x1+x2﹣2．（1）求a 的值；（2）求出该一元二次方程的两实数根．6.若x1、x2 是关于x 一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的两个根，则方程的两个根x1、x2 和系数a、b、c 有如下关系：x1+x2=- ，x 1x2= ，把它们称为一元二次方程根与系数关系定理．已知x1、x2 是关于x 的一元二次方程x2﹣2（m+1）x+m2+5=0的两个实数根．（1）若（x1﹣1）（x2﹣1）=28，求m的值．（2）已知等腰△ABC的一腰长为7，若x1、x2 恰好是△ABC另外两边的边长，求这个三角形的周长．7.已知关于x 的一元二次方程x2﹣（2m+3）x+m2+2=0．（1）若方程有实数根，求实数m的取值范围；（2）若方程两实数根分别为x1、x2 ，且满足x12+x22=31+|x1x2| ，求实数m的值．8.某商场经营某种品牌的玩具，购进时的单价是30 元，根据市场调查发现：在一段时间内，当销售单价是40元时，销售量是600件，而销售单价每涨1元，就会少售出10 件玩具．若商场要获得10000 元销售利润，该玩具销售单价应定为多少元？售出玩具多少件？9.已知a、b、c 为三角形三个边，+bx（x-1 ）= -2b 是关于x 的一元二次方程吗？10.如图，利用一面足够长的墙，用铁栅栏围成一个矩形自行车场地ABCD，在AB和BC边各有一个2米宽的小门（不用铁栅栏），设矩形ABCD的宽AD为x 米，矩形的长为AB（且AB1）若所用铁栅栏的长为40米，用含x 的代数式表示矩形的长AB；2）在（1）的条件下，若使矩形场地面积为192 平方米，则AD、AB的长应分别为多少米？11.某市百货商店服装部在销售中发现“米奇”童装平均每天可售出20件，每件获利40元。
河北省石家庄市2021届高中毕业班教学质量检测语文试卷（二）有答案
河北省石家庄市2021届高中毕业班教学质量检测语文试卷（二）有答案石家庄市2021届高中毕业班教学质量检测(二)语文(时间150分钟，满分150分)注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷与答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I (本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：“终于开学了!”北京家长王丽莉(化名)如释重负。
她的儿子开学就要上初中，在过去的多半个暑假中，王丽莉为了教育儿子要有阳刚之气，跟儿子几乎一直在“战斗”。
其实。
她本来计划暑假期间送儿子一份大礼：小学毕业游。
但是，儿子说什么也不愿意出门。
王丽莉最初以为是青春期在作票，但她很快就发现事情不对劲：儿子每天起床第一件事是对着镜子梳妆，洗脸、护肤做得非常仔细，甚至会偷偷拿面膜去敷，王丽莉就撞到了两次。
王丽莉马上找儿子谈话，告诉他男孩子应该有男孩子的样子，结果，儿子拿出了手机随手点了几下，八九个明星的照片张张划过，“你认识吗？我也希望成为他们这样。
”他说，这八九个男孩是在“某某练习生”的综艺节目中出道的。
看着一张张充满阴柔气息的男孩照片，王丽莉面露忧伤，心中充满了忧虑。
其实，男孩教育的危机，《中国青年报》早在2010年前后就已经关注，之后，性别教育也日益被人们重视，有些家长还特意利用寒暑假让孩子参加类似“军营男子汉”的活动。
但仍有很多中小学男生没有按既定的路线发展，与前几代同龄人相比，现在男生发育得更早，个子蹿得老高，但越来越多的男孩高大的外表下却是一份阴柔的审关，喜欢精致妆容，热衷发美美的自拍、上传花样视频。
(摘编自《中国青年报》新闻报道《家长担心“男孩危机”，“娘气”亚文化请放过孩子》)材料二：“男孩危机”话题自10多年前进入舆论视野以来经久不衰。
论陶行知的学前教育思想及对当今的启示
论陶行知的学前教育思想及对当今的启示
一、陶行知关于学前教育思想
（一）关注素质教育
陶行知提倡素质教育，他认为相较于传统的死记硬背的学习模式，有效的素质教育能够让学生树立良好的学习习惯，从而植入正确的价值观，拓宽学生的思维课境，培养学生的实践能力。
（二）注重人的全面发展
陶行知强调，教育应该以发展才能和学科知识，以及培养崇高道德和完善人格为目标，重视学生品德和个性发展。
他认为，必须用丰富的教育内容和方式来培养婴幼儿的实践能力，为他们提供优质的学前教育环境条件，育人要有所为，而非有所不为。
二、陶行知学前教育思想对当今的启示
（一）注重孩子们的生态互动
随着科学技术的发展，网络技术越来越普及，但也带来一定的风险，我们仍然应该以陶行知关注素质教育的思想为准则，要调动起社会上
各界人士的热忱与参与，创设一种有利于婴幼儿正确认知和快乐发展的社会环境。
教育应更多地重视孩子们的生态互动能力，培养他们聪明、健康、善良的身心素质。
（二）把握发展的节点
同时，应当注重婴幼儿发展的节点，正确认识不同年龄段孩子的学习特点，重视游戏作为教育方式，把握婴幼儿发展节拍，及时开展适当的学习活动，注重心智交流与动手实践的内容。
在有效的指导孩子的学习的过程中，重视教育内容的熏陶功能，用艺术媒介树立孩子的良好心态，养成孩子科学思维与良好习惯。
总之，陶行知提出的学前教育思想的现实启发，还具有重要的发展意义。
他提倡动手、实践，以有利于婴幼儿学习发展的方式，以正确的价值观和生活习惯，培养孩子创作力、解决问题的能力，从而提高孩子的自尊意识，培养孩子更加丰富的精神生活。
应试教育与素质教育
应试教育与素质教育应试教育和素质教育是当今教育领域中的两种主流教育理念，二者有着明显的差异。
应试教育侧重于分数、竞争和应试技巧的训练，注重学生的考试成绩；而素质教育则更注重培养学生的全面发展与综合素养。
本文将就这两种教育方式的优缺点进行分析，探讨如何在实际教育工作中取得平衡，促进学生综合素质的提高。
**应试教育**应试教育作为传统教育方式，已经在我国教育系统中存在多年。
应试教育以考试分数作为唯一的评价标准，学生被迫进行机械记忆，死记硬背，应试技巧成为学生学习的核心。
应试教育的优点在于能够激励学生努力学习，提高应试能力，获得优异的成绩。
通过参加各种考试，学生可以衡量自己的学习水平，达到一种动力作用。
然而，应试教育的弊端也不容忽视。
过分注重应试成绩会导致学生只追求分数，忽视对知识的深入理解和实际运用能力的培养。
许多学生为了应试成绩，不得不背诵大量的知识点，时间长了会造成学习负担过重，课外兴趣缺失。
此外，应试教育容易培养出“应试机器”，缺乏创新意识和思维能力。
**素质教育**相比之下，素质教育更注重学生的全面发展和综合素质的培养。
素质教育强调培养学生的创新意识、思维能力、社会责任感和团队合作精神。
素质教育关注学生的品德、文化、身心健康等方面，追求学生的个性和全面发展。
素质教育的优点在于能够培养学生的综合素质和核心竞争力，提高学生的综合能力和社会适应能力。
素质教育注重学生的实践和操作能力，让学生在实践中学习，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和发散性思维。
然而，素质教育也存在一些问题。
由于素质教育侧重于培养学生的综合素质，缺乏明确的评价标准和有效的评估方法，学生的学习成绩可能无法体现实际能力水平，导致在应试考试中不占优势。
**如何取得平衡**在当前的教育实践中，应试教育与素质教育并非非此即彼，而是应该相互补充，取长补短，实现平衡。
教育工作者应该认识到，应试教育和素质教育并不矛盾，而是相辅相成的。
应试教育可以激发学生的学习动力，培养学生的自律能力和适应社会的能力；而素质教育则可以促使学生综合素质的提高，提升学生的创新思维和发展潜力。
分析中学生学习中的死记硬背
分析中学生学习中的死记硬背泽仁扎西(四川省甘孜州高级中学㊀四川㊀泸定㊀626100)摘要:就目前来看,大多数中学生在学习语文知识点时通常采取死记硬背的方式,这种学习方式不仅仅需要投入大量时间,还会加大各项知识点遗忘速率,影响初中生语文学习能力㊂这就需要对初中生语文知识学习中死记硬背现象实施有效分析,并采取适当措施改善死记硬背的学习模式,确保初中生更好的掌握语文知识点,为初中生后期发展提供有效参考依据㊂关键词:初中语文;死记硬背;措施中图分类号:G4㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:(2020)02-01-02引言众所周知,在学习语文知识时不能采取死记硬背的学习方式,其根本原因在于死记硬背的学习方法并不能实现学生全面掌握知识点的目的,这对于初中语文教学质量也有很大的影响㊂这就需要采取适当措施改善初中生学习语文知识时死记硬背的方法㊂在提升初中语文教学质量的同时,为推进初中语文教学顺利开展提供有效参考依据㊂1.初中生死记硬背学习语文知识的弊端大多数初中生在语文知识学习时没有掌握语文知识学习重点,通常采取死记硬背的方法学习相关知识点,无形中加大初中生在学习语文知识时出现问题的可能,这对于初中语文教学质量也有很大的影响㊂而且采取死记硬背的学习方式学习相应知识点,还会导致初中生对语文知识的重视程度不足,对于重要知识点往往一带而过,直接影响初中语文教学质量,这对于我国教育行业发展也有很大的影响㊂如果一直采用死记硬背的方式学习语文知识,还会导致初中生学习思维紊乱,学生不能按照正确的思维方式学习相应知识点,影响初中生学习语文知识的兴趣,这对于初中语文教学水平提升也有很大的影响㊂从初中语文教学的角度出发,明确其中涉及基础教学㊁阅读教学和写作教学这几个层面,这就需要按照规定的程序开展初中语文教学,使得初中生对语文基础㊁语文阅读和语文写作等知识有所掌握㊂但是应用死记硬背学习模式会导致学生难以掌握相应知识点,阻碍初中生语文知识层面扩展,影响初中语文教学质量㊂2.改善初中生死记硬背学习弊端的措施为保证初中生更好的掌握小学语文教材中涉及的知识点,必须要求学生摒弃死记硬背的学习模式,深入记忆各项语文知识点,激发初学生学习语文知识的兴趣,提升初中语文教学质量㊂为改善初中生死记硬背学习模式的弊端,必须保证教师对学生综合学习能力和固有记忆模式有一个全面的了解,据此制定合理的改善措施,创建新的记忆学习方法,为提升初中生自主学习能力提供有效参考依据㊂2.1整理文章脉络为保证初中生在短时间内完成语文课文背诵任务,仅仅采取死记硬背的学习方法是根本不够的㊂这就需要初中生在语文学习过程中,能够按照教师教学要求将整篇课文划分为若干个部分,同时要求初中生按照课文中心主旨和其他方面因素进行文章脉络梳理,确保初中生对语文文章层次有一个全面的了解㊂这一举措不仅仅能够保证初中生对文章中心主旨和文章变化趋势等方面有所掌握,对于提升初中生对相应文章的记忆也起到非常重要的作用㊂由于初中生对于文章层次划分和脉络整理等教学方式不够了解,在这种条件下记忆文章经常出现问题,影响初中生综合学习能力提升㊂这就需要教师对初中生实施有效指导,确保初中生能够根据相应文章自主开展文章层次划分和脉络梳理的工作,使得初中生更好的记忆相应文章㊂比如在学习‘木兰诗“一课时,教师可以要求初中生自己阅读一遍该篇文言文,并提问初中生该篇文言文的结构㊂由于同一个班集体中的中初中生综合学习能力存在差异,在所得出的文言文层次划分也存在很大的差异,这就需要教师对初中生实施有效指导,尽可能统一该篇文言文划分层次,确保初中生更加顺利的背诵该篇文章㊂从‘木兰诗“整体的角度出发,可以将该篇文言文划分为 木兰出征的原因 木兰出征前准备 木兰在军营中的生活 木兰回家时各人状态 这四个层次㊂同时还应保证初中生全面掌握文言文各个层次句子顺序,加深初中生对该篇文言文的了解,确保初中生更加轻松的背诵文言文㊂2.2画面再现在对初中语文教材进行深入研究的过程中,了解到大多数课文具有一定画面性特点,也就是说,学生在背诵相应课文时,教师可以要求初中生发挥自身想象将课文内容转化成相对应的画面,并要求初中生能够通过相应画面进行课文背诵㊂而且在初中生背诵课文时,教师还可以引导初中生在课文的基础上进行思维拓展,在提升初中生课文背诵能力的同时,确保初中生更好的记忆相应课文㊂比如在学习‘桃花源记“一课时,教师在课堂上会向学生讲述和该篇文言文相关的知识点,并要求初中生根据自身所掌握的知识点进行文言文翻译,借以保证初中生对整篇文言文有一个深入的了解㊂学生在背诵该篇文言文时,教师应引导初中生根据相应文章展开想象,假想自己就是那个闯入桃花源中的人,并按照译文在脑海中秒回桃花源中的场景和人物关系的画面㊂这不仅仅能够提升初中生学习相关知识点的兴趣,对于加深初中生对相应文言文的记忆也起到非常重要的作用㊂为保证初中生更加流畅的背诵相应文言文,还需要保证初中生能够将每一段的关键词与脑海中呈现的桃花源图片有效的结合到一起㊂使得初中生自然而然的背诵出相应语句,巩固初中生对相应文言文的记忆,一如改善初中生背诵语文课文死记硬背模式的弊端㊂另外,学生在背诵相应文章时,教师可以在课堂上利用多媒体教学设备向学生播放一系列与相应文章韵律相似的曲目,确保初中生在聆听相应曲目时实现画面再现的目的㊂这一举措不仅仅能够活跃初中语文课堂教学氛围,还能够保证初中生更好的记忆相应文章,从根本的角度上提升初中生语文知识记忆㊂2.3串联成文记忆大多数作家在世期间写过很多作品,这些文学作品之间往往存在一定关联性㊂因此,初中生在记忆名家作品时可以采取串联成文的记忆方法,使得初中生对同一个作家所写的作品有所了解,进一步实现初中生对各个语文课文记忆力提升的目的㊂另外,在应用串联成文记忆模式时,还应保证初中生对作家生平和个人经历等方面有所掌握,方便初中生记忆语文课文中所阐述的文化内涵,确保初中生更好的记忆相应文章㊂比如:‘孔乙己“在‘故乡“看‘社戏“发出一声‘呐喊“:难道在‘且介亭“‘中国人失掉自信力了“吗?‘藤野先生“在‘百草园“拾‘朝花“,为我们讲述了‘阿长与山海经“的故事㊂通过这种串联成文的记忆方法,能够保证初中生更加巧妙的记忆初中语文教材中鲁迅的文学作品,了解鲁迅的写作特点,方便初中生在后期更加顺利的背诵有关于鲁迅的文学作品,全面提升初中生学习语文知识的记忆力㊂另外,初中生在背诵相应课文时,还应按照自身意愿和综合学习能力选取更为合理的记忆方法,尽可能摒弃传统死记硬背记忆方式㊂在灵活掌握相应知识点的同时,确保初中生更好的学习语文知识㊂结语综上所述,了解到初中生在语文课文背诵时还存在一些问题,其根本原因在于大多数初中生没有掌握语文课文背诵的真谛,往往采取死记硬背的学习方法,难以在短时间内掌握语文课文中涉及的知识点,这对于提升初中生语文知识学习能力也有很大的影响㊂这就需要制定有效措施改善死记硬背学习模式的弊端,使得初中生能够按照自身意愿和思维背诵相应课文,在激发初中生语文学习兴趣的同时,提升初中生综合学习能力㊂参考文献[1]曹宽荣.从死记硬背到灵活运用[J].语文教学通讯㊃D 刊(学术刊),2014(02):38-39.[2]李金柱.学习数学需要 死记硬背 [J].科教文汇(下旬刊),2013(02):140+146.[3]闫鸿武. 死记硬背 与 启而不发 学之过还是教之过?[J].中国大学教学,2005(10):23-22.[4]黄河.外语学习过程中的 死记硬背 与 灵活运用 [J].西安外国语学院学报,2003(01):73-74.973女报㊃家庭素质教育㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀2020年第2期。
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死记硬背与素质教育
《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。
改革人才培养模式，由“应试教育”向全面素质教育转变，这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求，是基础教育面临的一项重大任务。
一、全面推进素质教育是中小学的紧迫任务
实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。
要加快社会主义物质文明建设和精神文明建设，加强民主法制建设，促进社会全面进步。
这一切归根到底将取决于高素质的劳动者和专业人才的培养。
在中小学全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，已经是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。
二、充分肯定基础教育的成绩，深刻认识“应试教育”的弊端广大教育工作者积极进行教育改革，创造出如“愉快教育”、“成功教育”、“和谐教育”等一批体现素质教育思想的教育模式和学科教学整体改革经验，促进了教育观念更新，为进一步全面推进素质教育奠定了基础。
三、明确向素质教育转变的目标，树立素质教育的基本观念
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
实施素质教育是我国基础教育领域涉及教育方向、教育思想、教育政策、教育内容和方法等方面的一场重大转变。