部编版小学语文二年级期末复习 句子 教学设计 第一课时
部编版小学二年级语文上册《语文园地四》教学设计
《语文园地四》教学设计教学导航【教学目标】1．通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。
并能学习这种方法认识生活中的生字。
2．认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3．让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
4．积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
【教学重难点】1．通过观察火车票让学生认识生字。
2．让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3．积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
【课时安排】3课时【教学过程】【第一课时】一、谈话引入。
1．孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？2．孩子们交流各自的识字方法。
3．引入新课。
二、识字加油站。
1．观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2．认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。
3．读生字：同桌读、抽生读。
4．拿出车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5．讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1．看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2．试着说一说。
3．学习句子：（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4．读词语：柳条云朵枫叶椅子路灯胡子5．你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？6．学生全班交流。
（1）柳条像姑娘的发丝。
（2）云朵像羊。
（3）枫叶像邮票。
7．你有哪些理解词语的方法？8．读句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼：困难，拿不定主意，心烦。
流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
四、小结。
今天，你有什么收获？【第二课时】一、谈话引入。
你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？揭示新课：学写留言条二、学习留言条。
1．阅读留言条。
留言条妈妈：外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。
部编版小学语文二年级下册《语文园地一》教学设计及课后作业设计
二、识字加油站。
tínɡ湖心亭1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子，巩固认字。
（课件出示3）星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。
下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
（课件出示4）ɡuǎn zītínɡcè tǎxún cān lǐbǎo管塔亭理宝咨餐厕询参考答案：ɡuǎn zītínɡcè tǎxún cān lǐbǎo管塔亭理宝咨餐厕询三、字词句运用。
（课件出示5-10）1.补充合适的词语。
（）的天空（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柳条（）的草坪学生试着填写。
汇报交流。
提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填，可以填高高的天空……阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光……利用导游的方式引入课题，既扣住了本课要学的内容，又激发了学生的兴趣，起到了一举两得的作用。
创设语言环境，将所要认识的生字放在具体的语言环境中来学习，跟随课文识字一样，效果也十分明显。
识字完后，再出一道题进行巩固，当堂检测学生掌握的情况，可以很快检验课的效果。
在交流中指导学生怎样进行词语搭配。
词语搭配的答案不是唯一的，思维方向不同、方式不同，结果也不一样，在教学式，从不同田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填无边无际的田野……微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，可以填吹来的微风……柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔软的柳条……草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填宽阔的草坪……2.大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。
二年级语文下册期末复习教案(部编人教版)
二年级语文下册期末复习教案(部编人教版)二年级语文下册期末复习教案（部编人教版）一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和书写本册的生字词。
2. 能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会本册所学的成语和俗语，并能运用到实际情景中。
过程与方法1. 通过各种形式的朗读和默写，提高学生的语文表达能力。
2. 运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 运用情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的语文实践能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱语文的情感，增强学生的自信心。
2. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
3. 培养学生对祖国语言文字的尊重和热爱。
二、教学内容生字词复习1. 引导学生通过各种形式认读和书写生字词，巩固记忆。
2. 对生字词进行分类整理，帮助学生建立良好的词汇体系。
课文复习1. 引导学生流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 对课文进行深入分析，帮助学生理解课文中的重点知识点。
3. 通过讨论、问答等方式，引导学生深入思考，提高学生的理解能力。
成语和俗语复习1. 引导学生理解和记忆本册所学的成语和俗语。
2. 通过实例讲解，帮助学生学会运用成语和俗语。
三、教学过程课前准备1. 整理生字词，准备教学PPT。
2. 准备课文朗读材料，如音频、视频等。
3. 准备小组讨论话题，制定课堂规则。
课堂导入1. 引导学生回顾本册所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 宣布课堂纪律和教学目标，让学生明确学习任务。
生字词复习1. 采用各种形式，如游戏、比赛等，让学生认读和书写生字词。
2. 对生字词进行分类整理，帮助学生建立良好的词汇体系。
课文复习1. 引导学生流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 对课文进行深入分析，帮助学生理解课文中的重点知识点。
3. 通过讨论、问答等方式，引导学生深入思考，提高学生的理解能力。
成语和俗语复习1. 引导学生理解和记忆本册所学的成语和俗语。
2. 通过实例讲解，帮助学生学会运用成语和俗语。
部编版小学二年级下册语文教学设计(全 册)
部编版小学二年级下册语文教学设计(全册)第一单元教学设计第1课《古诗二首》教学设计教学导航【教材分析】《村居》是清代诗人高鼎所作，主要描绘了早春二月乡村田野的迷人景色和散学儿童竞放风筝的欢快情景。
诗人采用了白描的手法，语言朴素、诗情淳厚、意境悠远、寓情于景。
第一句写“春之景”：通过“春草初长、黄莺飞鸣、杨柳拂堤”三种典型事物为我们呈现出一派生机勃勃的早春图。
第二句则写“童之乐”：通过放学归来的儿童，迎着春风放飞风筝，尽情地、快乐地享受春天的美好。
这首诗处处洋溢着浓郁的乡村生活情趣，字里行间流露出诗人对春天来临的喜悦与赞美。
诵读此诗还可以激发学生热爱春天、热爱大自然的美好情愫。
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。
咏柳，就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
【作者简介】高鼎(1851-1861)，清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。
高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
著有《拙吾诗稿》。
贺知章（659～约744）唐代诗人。
字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。
证圣进士，官至秘书监。
后还乡为道士。
好饮酒，性狂放，与李白友善。
与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。
工书法，尤擅草隶。
其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。
《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。
【教学目标】1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。
二年年级上学期语文期末词句复习教案
教学目标：复习二年级上学期所学的语文词句知识，巩固学生的基础，提高学生的词汇应用能力和阅读理解能力。
教学重点：复习二年级上学期所学的词句知识。
教学难点：提高学生的词汇应用能力和阅读理解能力。
教学准备：课本、练习册、黑板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1、教师可以利用学生平时编写的好词好句，进行展示，激发学生学
习语文的兴趣。
2、教师可以播放与学过的词句相关的歌曲或视频，引起学生的回忆
和思考。
二、复习词义（10分钟）
1、出示一个词语，要求学生用自己的话解释该词语的意思，并举例子。
2、教师可以出示一些物品图片，让学生说出与之相对应的词语。
三、词语搭配（15分钟）
1、教师可以出示一些词语和句子的拼图，让学生进行搭配。
2、教师可以读出一个句子，要求学生选择正确的词语填空。
四、辨词辨句（15分钟）
1、出示一些近义词或近音词，要求学生辨别其中的差异，选出正确
的词语。
2、出示一些句子，让学生判断句子的意思是否相同、含义是否正确。
五、阅读理解（15分钟）
1、教师可以朗读一段短文，然后提出一些问题，要求学生根据短文
内容回答问题。
2、教师可以出示一些图片，让学生说出图片中的人物、场景等。
六、小结（5分钟）
教师复习本节课的重点内容，并告诉学生下次课程的学习内容。
七、作业布置（5分钟）
布置相应的课后练习册练习，并让学生预习下节课的课文。
最新部编版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》(第一课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》（第一课时）教案及反思【教学目标】1. 认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
4．产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【教学重难点】理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；苍耳的实物。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1. 指导学生认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等8个字，重点指导“更、娃”2个字的书写。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
【教学过程】一、导入新课，课题学字1. 板书课题“植物妈妈有办法”，指导学生读课题。
2．学习生字“植”。
（1）学生交流识字方法：“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。
（2）学生组词：植物、植树、绿植、移植。
3．大自然中有许许多多的植物，植物种子长大了，就要告别妈妈开始自己的生活了。
你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
4．指导书写“法”。
（1）交流书写要点：左窄右宽，“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。
（2）学生练写，教师巡视指导。
二、字词分组，认读理解1．教师范读课文，让学生把识字表里面的生字在课文中圈出来，读一读，再读读带生字的词语，和同桌交流识字方法。
2．出示词语，指导读正确。
（1）出示第一组词语。
课件出示：植z h í物 如r ú果 四海为w éi 家 旅l ǚ行 准备b èi 纷f ēn 纷 带刺c ì 底d ǐ下 啪p ā的一声 炸z h à开 离l í开 知识s h i 粗c ū心 得d é不到小老师带读，开火车读。
部编版小学二年级语文上册教学设计
部编版小学二年级语文上册教学设计（全册）第一单元教学设计1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学导航【教材分析】本课是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
【教学目标】1．能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声词。
能正确、规范地书写10个生字，听写课后12个词语。
2．能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
【教学重点】1．能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。
理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2．能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言【教学难点】1．能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
2．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
【教学准备】课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。
【课时安排】2课时教学过程【第一课时】一、创设情境，导入课题1．昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2．（课件出示：小蝌蚪找妈妈图文）我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！3．今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
跟老师一起写课题，齐读课题。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、检查预习过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。
1．课件出示：预习要求：（1）结合图画，自由读文，读通顺、读流利。
部编版人教版小学二年级语文上册《语文园地一：字词句运用》教学设计
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元 语文园地一
难点名称
理解动词意思，能准确运用动词
难点分析
从知识角度分析为什么难
构建动词的语言形式与学生日常生活的联系对二年级学生来说难度较大。
从学生角度分析为什么难
二年级学生识字量有限，对词性没有什么概念，对动词词义的理解有困难。
2.同学们看看这些词，自己读一读，想一想，你发现了什么？
3.小结：这样表示动作的词就叫动词。
师：这节课老师又给大家带来了一些动词，你们想认识吗？读一读吧，“迎上去、追上去、穿衣裳、披红袍、甩甩头、摇摇头”借助拼音把每个词读准确。同桌互读，互相纠正发音。老师领读，齐读。
知识讲解
（难点突破）
4演一演、比一比理解理解动词意思及不同动词间的联系与区别。
迎上去追上去
（1）艾力看到同学掉了一元钱，急忙捡起来，（ ）把钱递给了同学。
（2）妈妈下班回来，小红赶紧（ ）给妈妈一个温暖的拥抱。
穿披
（1）早晨起来，（ ）好衣服后，我就叠被子。
（2）妈妈怕我着凉，马上把一件外套（ ）在我身上。
甩甩头摇摇头
(1)弟弟要出去玩，妈妈（ ）说“不行，你作业还没写完呢！”
第三组：甩甩头--摇摇头
（1）老师做动作，大家猜一猜吧！
大家判断很准确。
“甩”和“摇”都有摆动的意思。“甩”一般指上下用力的摆动，动作较快。而“摇”一般指左右摆动，幅度不大。
5.小结：动词不同，表示的动作也不同呀！
6.边做动作边读词语。
课堂练习
（难点巩固）
7.这几个动词宝宝找不到家了，你们能把他们送回家吗？
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句子教学目标1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。
(重点)2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。
(重点)3.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。
(难点)4.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。
(重点)5.能抓住句子主干准确缩句。
(难点)6.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。
(难点)7.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。
(难点)8.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。
(难点)课前准备1.将句子类型整理归类，制作课件。
(教师)2.在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句、反问句、比喻句、拟人句，每种类型至少两句。
(学生)课时安排3课时。
教学过程第一课时一、激趣导入引言：游历过生字王国、词语王国，我们的语言表达能力又提高了许多。
这不，句子王国的国王发出了邀请函，正期待着我们去参观呢！二、复习陈述句、疑问句、感叹句1.课件出示陈述句、疑问句、感叹句的卡通人物形象。
引言：同学们，你们还认识句子王国的这三个老朋友吗？快和它们打声招呼吧！(认读陈述句、疑问句、感叹句)2.课件出示句子，学生朗读句子，并判断它们属于哪一种句子类型。
(1)一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。
(陈述句)(2)这棵树的叶子真奇怪，这是什么树呢？(疑问句)(3)我们来到公园，公园里的花真多呀！(感叹句)3.引导学生观察三个句子，再读一读，简单说一说这三种句子有什么区别。
4.教师讲解：(1)陈述句用来陈述事情，句子末尾用句号表示陈述的语气。
朗读的时候，声音平缓。
(2)疑问句用来提出问题，句子末尾用问号表示疑问的语气。
朗读的时候，句末语调上扬。
(3)感叹句表示语气强烈，句子末尾用感叹号表示感叹的语气。
朗读的时候，语气比较强烈。
5.小组活动：你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给小组同伴听，要读出不同的语气。
6.课件出示从本册书中整理出来的重点句子，指导学生正确、流利、有感情地朗读这些句子。
陈述句：(1)一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。
(2)小鸟飞来，落在井沿上。
疑问句：(1)鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？(2)小朋友，你们猜猜，我是什么？(3)植物旅行靠什么办法？(4)象这么大，到底有多重呢？感叹句：(1)你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！(2)天无边无际，大得很哪！(3)多么可爱的小葫芦哇！(4)多么令人难忘啊，1961年的泼水节！7.过渡：这三种句型是句子王国中最常出现的，而且，陈述句和感叹句可以互相转换哟！8.课件出示典型例题：按要求完成句子转换。
(1)植物妈妈很有办法。
(改成感叹句)________________________________________________________________ (2)风娃娃多么淘气呀！(改成陈述句)________________________________________________________________9.学生自主交流后，教师解析：(1)感叹句句末要用感叹号表达强烈的语气，除此以外，“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这些组合也是感叹句用来强调语气的法宝。
第一个句子就可以改成：“植物妈妈多么有办法呀！”“植物妈妈太有办法啦！”“植物妈妈真有办法呀！”(2)陈述句句末通常使用句号，句子中没有“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这样语气强烈的词语，常常使用“很”突出语气。
第二个句子可以改成：“风娃娃很淘气。
”10.完成习题一、二、三。
三、复习“把”字句和“被”字句1.课件出示“把”字句、“被”字句的卡通人物形象。
过渡：刚刚拜别陈述句、疑问句、感叹句，又有两个老朋友前来迎接我们了！快看，它们是谁？(“把”字句、“被”字句)2.课件出示“把”字句，交流：这些句子有什么特点？你能将它们转换成另外一种表达形式吗？(1)露西把纸揉成一团。
(2)寒号鸟把这道缝当成自己的窝。
(3)流动的热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
(4)雾把天空连同太阳一起藏了起来。
3.课件出示“被”字句，交流：这些句子有什么特点？请你不改变句子意思，把这些句子换个说法。
(1)大地被春姑娘唤醒了。
(2)蛋糕被一只小老鼠偷吃了。
(3)宋金把一个空花盆交给国王。
4.同桌互动：一个同学说“把”字句或“被”字句，另一个同学将句子改换成另外一种说法。
5.完成练习题四。
四、复习反问句1.课件出示两组句子，学生自由朗读，并交流：这4个句子有哪些地方一样？有哪些地方不一样？(1)小白兔爱吃胡萝卜吗？(2)小白兔怎么能不爱吃胡萝卜呢？(3)妹妹几岁了？(4)难道妹妹不是五岁吗？2.集体交流后教师点拨：每组的两个句子都是问句，都使用问号。
句子(1)(3)是疑问句，只提出问题没有答案。
句子(2)(4)是反问句，能在问题中找到答案。
3.课件出示句子，从这些句子中找出反问句。
(1)我们什么时候能长大？(2)是谁把春天带给大地？是春风。
(3)你怎么能要别人的东西呢？(4)难道你不应该听老师的话吗？(5)明明，你为什么哭？4.师生交流，简单说一说判断的依据，教师相机解析：第(3)句的意思是“你不能要别人的东西”，第(4)句的意思是“你应该听老师的话”，这两句都是问题中有答案，都是反问句。
5.学生交流课前圈画的反问句，教师相机出示重点句子，自由朗读后齐声诵读。
(1)谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢？(2)天不过井口那么大，还用飞那么远吗？(3)叶子上的虫还用治？6.交流：你能不改变句子的意思，将屏幕上这些反问句换一种说法吗？学生独立思考后集体交流。
7.讨论：你是怎样将反问句转换成陈述句的？有什么好方法，和大家分享一下。
8.教师讲解：方法一：找答案。
认真读反问句，想一想这个句子说的是什么意思，找出这个问句的答案。
反问句的答案就是我们要转化的陈述句。
方法二：去标志。
反问句有自己的标志，比如，“难道”“怎么”“吗”“呢”等。
我们将这些标志去掉，把剩下的句子变成相反的意思，再加上句号，就是我们要转化的陈述句。
9.完成练习题五。
五、作业布置读一读课外书，在课外书中圈出喜欢的陈述句、感叹句、疑问句、反问句。
还可以选择喜欢的句子背一背。
知识点对应练习一、读句子，根据句子表达的语气加上合适的标点。
1.爸爸不在家家里多么冷清啊2.王二小为什么要给敌人带路3.日月潭风光秀丽吸引了许许多多中外游客4.你别光盯着葫芦了叶子上生了虫子快治一治吧5.雾不见了藏到哪里去了呢二、选一选，再读一读，读出不同的语气。
A.哇B.呀C.吧D.啦E.哪1.你们已经长大了，快跳上来( )!2.这个小男孩太淘气( )!3.天无边无际，大得很( )!4.多么可爱的小葫芦( )!5.广场上的人这么多( )!三、仿照例子做一做。
例句：小兔子很喜欢雪孩子。
小兔子多么喜欢雪孩子呀！1.天上的星星很明亮。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.妈妈睡得很香。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________四、请把下面的句子换一种说法，意思不变。
1.湖水被小岛分成两半。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.大家把朱德的扁担藏了起来。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.哎呀，旁边的柴堆被火烧着了。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________五、下面这些句子是什么意思？选出正确答案，在后面的括号里画“√”。
1.难道雾不淘气吗？A.雾不淘气。
( )B.雾淘气。
( )2.几个虫子能把我怎么样？A.几个虫子不能把我怎么样。
( )B.几个虫子把我怎么样。
( )参考答案一、1.，！ 2.？ 3.，。
4.，，！ 5.，？二、1.C 2.D 3.E 4.A 5.B三、1.天上的星星多么明亮啊！2.妈妈睡得真香啊！四、1.小岛把湖水分成两半。
2.朱德的扁担被大家藏了起来。
3.洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。
4.哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。
五、1.B 2.A。