浅谈学前儿童早期性教育的培养
学前教育的性教育
学前教育的性教育性教育在学前教育中扮演着重要的角色。
学前教育是指对3至6岁儿童进行的早期教育，旨在培养他们的综合素质和基本能力。
在此过程中，性教育应该被视为一个重要的组成部分，以帮助孩子们形成正确的性观念和健康的性态度。
本文将探讨学前教育中性教育的重要性，以及如何有效地进行性教育。
一、性教育的重要性学前阶段是儿童自我认知和性别意识的关键时期。
正确认知和理解性是每个孩子成长过程中的必经之路。
适当的性教育有助于帮助孩子们对性的认知建立基础，以及培养他们健康的性态度。
具体来说，性教育的重要性体现在以下几个方面：1. 健康观念的培养：通过性教育，孩子们可以了解身体的结构和功能，学习如何正确地照顾自己。
他们将意识到身体是属于自己的，应该得到尊重和保护。
2. 人际关系的培养：性教育可以帮助孩子们了解人与人之间的关系，培养他们正确处理人际关系的能力。
例如，他们将学会尊重他人的边界和隐私，并学会用适当的方式和别人沟通。
3. 性别平等意识的培养：性教育可以帮助孩子们了解男女平等的重要性，消除对性别的刻板印象和歧视。
他们将学会尊重不同性别的人，并认识到每个人都有平等的权利和机会。
4. 预防性侵犯：性教育不仅可以帮助孩子们了解自己的权利和边界，还可以提高他们对性侵犯的认知，学习如何应对和防范潜在的危险。
这有助于保护孩子们的安全和自尊。
二、有效的性教育方法在学前教育中，性教育应该采取合适的方法和途径，以确保孩子们能够理解和吸收所传达的知识。
以下是一些有效的性教育方法：1. 综合课程的设计：将性教育融入到学前教育的综合课程中，例如人体认知、感官体验、道德教育等。
通过与其他学科的结合，可以让孩子们在多个层面和角度理解性教育。
2. 游戏和故事的运用：通过游戏和故事，可以将抽象的性概念转化为孩子们容易理解和接受的形式。
例如，可以使用图画故事来讲解男女生殖器官的结构和功能，或者通过角色扮演来模拟不同人际关系的情景。
3. 借助可视化工具：使用图画、模型等可视化工具，帮助孩子们更直观地理解性教育的内容。
学前教育幼儿性教育
学前教育幼儿性教育引言在现代社会中，性教育已经成为学前教育的一个重要组成部分。
幼儿期是性别认同和性别角色养成的重要时期，也是培养健康性观念的起点。
正确的性教育对幼儿的身心健康和个人发展至关重要。
本文将介绍学前教育中幼儿性教育的重要性、教学目标和教学方法，并提供一些实施幼儿性教育的具体案例。
一、幼儿性教育的重要性幼儿性教育对幼儿全面健康发展具有积极影响。
首先，性教育有助于幼儿建立正确的性别认同。
通过了解男女生理和心理上的差异，幼儿能够更好地认同自己的性别身份。
其次，性教育促进幼儿形成积极的性观念和态度。
正确认识和理解性，能够帮助幼儿树立健康、积极的性观念，形成正确的性态度。
最后，性教育有助于培养幼儿健康的性行为习惯。
通过学习个人隐私的保护和亲密关系的建立，幼儿能够形成正确的性行为习惯。
二、幼儿性教育的教学目标1. 帮助幼儿了解自己的身体和性别特征。
在幼儿性教育中，首要的目标是帮助幼儿了解自己的身体和性别特征。
通过观察自己和他人的不同，幼儿能够认识到每个人都有自己独特的身体特征。
2. 培养幼儿正确认识性别角色和性别平等。
幼儿性教育的另一个重要目标是培养幼儿正确认识性别角色和性别平等。
通过谈论和讨论社会中不同性别所扮演的不同角色，教师能够帮助幼儿理解男女平等的概念。
3. 培养幼儿正确的性观念和性态度。
通过幼儿性教育，教师可以培养幼儿正确的性观念和性态度。
例如，教师可以告诉幼儿男性和女性在生理上的差异，并强调每个人都应该接受和尊重不同的性别。
4. 帮助幼儿养成健康的性行为习惯。
通过幼儿性教育，教师可以帮助幼儿养成健康的性行为习惯。
例如，教师可以教给幼儿如何保护自己的隐私，不随便触摸别人的私处，以及如何与他人建立健康的亲密关系。
三、幼儿性教育的教学方法1. 游戏和角色扮演游戏和角色扮演是学前儿童学习的常用方法。
教师可以组织幼儿进行身体认知游戏，通过触摸和描述不同的身体部位来帮助幼儿了解自己的身体特征。
此外，教师还可以鼓励幼儿进行角色扮演，了解性别角色和性别平等的概念。
学前教育中的幼儿性教育
学前教育中的幼儿性教育幼儿性教育是学前教育中一项重要的内容，它涉及到幼儿的生理、心理和社会发展。
合适的性教育可以帮助幼儿正确认识自己的身体，了解性别差异和性别平等，并培养健康的性价值观和性行为观念。
本文将从幼儿性教育的目标、内容、方法以及家校合作等方面进行探讨。
一、幼儿性教育的目标幼儿性教育的目标是培养幼儿正确认识自己的身体，了解和尊重性别差异，树立正确的性别观念，遵守社会道德规范，并能在家庭、学校和社会交往中建立健康的亲密关系。
二、幼儿性教育的内容幼儿性教育的内容应包括以下几个方面：身体认知，即通过触摸、观察和绘画等活动，让幼儿了解自己的身体部位，明白男孩和女孩的生理特点；性别认知，即通过故事、游戏等方式，帮助幼儿认识男女性别的差异，并理解性别平等；生命教育，即通过介绍生育、生长、繁殖等基本生命过程，培养幼儿珍视生命的意识；情感教育，即通过培养幼儿良好的情感品质和人际交往能力，让幼儿在亲密关系中体验到情感的美好；性别角色教育，即培养幼儿正确的性别认同和性别角色意识，消除性别偏见和性别歧视。
三、幼儿性教育的方法1. 游戏教育：通过游戏活动，让幼儿模仿和体验不同性别角色，潜移默化地理解性别差异和性别平等。
2. 绘画教育：通过绘画活动，让幼儿表达对身体的认知和性别的理解，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 故事教育：通过故事、童话和动画片等形式，向幼儿讲述有关性别平等、爱情和友谊等主题的故事，引导幼儿形成正确的性别观念。
4. 角色扮演：通过角色扮演的活动，让幼儿模拟真实生活中的情境，探索和解决性别相关的问题。
5. 多元化教育：让幼儿接触到不同的文化形式，学习不同族群和国家的风俗和习惯，培养开放包容的态度。
四、家校合作家庭和学校是幼儿性教育的两个重要环节。
家长需要和教师积极沟通，了解幼儿在学校的学习情况，鼓励幼儿在家庭生活中提问和思考性教育相关的问题。
学校需要将幼儿性教育纳入日常教学计划，组织家长培训和亲子活动，促进家校合作，形成共同呵护幼儿身心健康的合力。
幼儿园儿童的性教育 幼儿园性教育
幼儿园性教育意义重大，对幼儿的性教育不能等到上小学再开始，而应该从儿童进入幼儿园开始就进行性教育，因为这是儿童对性观念最初的接触。
尽管性教育经常受到争议，但是早期性教育对儿童的人格健康、情感稳定和对性的正确认识有着重要影响。
以下是针对幼儿园性教育的一些讨论和建议：1. 为什么幼儿园需要进行性教育？幼儿园是儿童最早的学习和社会化场所，也是他们最初的性观念形成场所。
很多儿童在家庭和社会环境中会接触到各种各样的性信息，而幼儿园是一个能够对儿童进行性教育和引导的重要场所。
幼儿园性教育的重要性在于，能够帮助儿童建立正确的性观念、价值观和行为准则，对他们的身心健康发展起到积极促进作用。
2. 怎样进行幼儿园性教育？（1）促进性别平等教育幼儿园性教育应该促进性别平等教育，避免性别偏见和歧视观念的形成。
教师应该在日常的教学中，通过言传身教的方式，引导幼儿形成尊重不同性别的观念，不论男女同学都应该受到平等对待，不应该因为性别差异而产生偏见。
（2）注重儿童自我保护教育性教育不仅仅包括对生理、心理和社会方面的知识教育，更重要的是要帮助儿童形成自我保护意识。
幼儿园应该在性教育中注重教育儿童如何保护自己，如何避免受到侵害和欺凌，包括对不良性行为的警觉和保护意识的培养。
（3）强调正确价值观的培养幼儿园性教育还应该强调正确的性价值观培养，通过引导和教育，帮助儿童树立正确的性观念和行为准则。
教师可以通过故事、游戏和角色扮演等形式，向儿童传递正确的性观念，引导他们形成自尊自爱、尊重他人的健康性品格。
3. 教师在幼儿园性教育中的角色幼儿园性教育不仅仅是传授知识，更重要的是要以言传身教的方式，塑造良好的示范。
教师在性教育中应该发挥积极的引导作用，帮助儿童树立正确的性观念，引导他们形成自尊自爱的性格。
教师不仅需要关注儿童的日常生活和教育，还要关注他们的性教育需求，促进性教育和性别平等观念的传播。
4. 家庭在幼儿园性教育中的作用家庭是儿童最早的教育场所，也是性教育的重要来源。
学龄前儿童的性教育如何进行适当的教育
学龄前儿童的性教育如何进行适当的教育学龄前儿童的性教育是一个备受争议的话题，但无论如何，我们都应该认识到，性教育在儿童的成长过程中发挥着重要的作用。
适当地进行性教育可以帮助孩子们建立积极的性观念、培养正确的性价值观，并提供保护自己的技巧。
本文将探讨如何在学龄前阶段进行适当的性教育。
一、平等和尊重的基础性教育的核心价值是平等和尊重。
我们应该教导孩子们每个人都应该受到平等和尊重的对待，无论性别、种族或其他因素。
在和孩子们逐渐介绍性话题时，我们应该强调性别平等和尊重他人的权利。
二、提供正确的性观念对于学龄前儿童来说，我们应该以简单和易理解的方式介绍性知识。
例如，我们可以告诉他们男女有不同的身体部位，并且每个人都有自己的私密部位，只有在特定的情况下才能够触摸或看到。
我们还需要明确告诉孩子们，他们的身体是私人的，没有人有权侵犯他们的身体。
三、正面回答他们的问题当孩子们提出关于性的问题时，我们应该积极回答，但要根据他们的年龄和理解能力做出适当的回答。
我们不应该给予孩子们过于详细或超出他们理解能力的信息。
如果我们不确定如何回答孩子们的问题，可以告诉他们我们会找到合适的回答，然后再和他们一起去寻找答案。
四、借助适当的教具和书籍使用适当的教具和书籍可以帮助孩子们更好地理解性知识。
例如，可以使用儿童百科书籍或绘本来介绍人体结构和人类的生殖过程。
这些资源应该是年龄适宜、内容准确的，并且以绘图和简单的语言方式呈现。
五、通过游戏和角色扮演学习学龄前儿童对于游戏和角色扮演非常感兴趣，我们可以通过这些方式来启发他们对性教育的兴趣。
例如，我们可以利用玩具娃娃或儿童房间进行角色扮演，让孩子们学习如何保护自己的身体边界，并学习与他人保持适当的亲密接触。
六、与家长的合作性教育不仅仅是学校的责任，也需要与家长紧密合作。
学校可以定期举办家长会或研讨会，向家长们提供有关性教育的信息和指导，以便他们在家中与孩子们进行进一步的讨论和教育。
此外，家长们也应该时刻关注孩子们的问题和疑虑，并鼓励他们与家庭成员分享。
幼儿园教师如何进行性教育
幼儿园教师如何进行性教育引言幼儿园阶段是儿童性教育的首要阶段之一。
幼儿时期，儿童的性认知开始形成，并对性相关问题产生好奇心。
作为幼儿园教师，我们需要提供合适的性教育，帮助幼儿树立正确的性观念，促进他们健康成长。
本文将探讨幼儿园教师如何进行性教育，包括目标设定、教学内容、教学方法、家校合作等方面。
目标设定1.帮助幼儿树立正确的性别意识：鼓励幼儿认识自己的性别，尊重他人的性别，并减少性别刻板印象。
2.促进幼儿了解自己的身体部位及其功能：引导幼儿认识自己的身体，了解生殖器官的名称和功能。
3.培养幼儿正确的私密观念：教育幼儿保护自己的隐私，不随意触摸他人的隐私部位。
4.帮助幼儿了解生命的起源和生育过程：通过生动的教学，引导幼儿了解生命的起源和生育过程。
5.培养幼儿正确的性行为观念：引导幼儿了解安全、健康的性行为观念，避免性侵犯和滥交行为。
教学内容1.性别意识教育：通过图片、故事书等教具，让幼儿了解男女之间的生理差异和社会角色的多样性。
2.身体部位教育：教授幼儿身体部位的名称和功能，比如头、眼睛、嘴、手、脚等。
引导幼儿了解生殖器官的名称和隐私性。
3.私密观念教育：通过游戏和故事，教授幼儿保护自己的私密部位，并向他们传递不与陌生人分享私密事情的观念。
4.生命起源教育：以种子发芽、小动物的出生等生动的教学方式，让幼儿了解生命的起源和生育过程。
5.性行为观念教育：以简单易懂的语言，向幼儿传递安全、健康的性行为观念，如不随便脱裤子、不听别人的坏话等。
教学方法1.情景教学法：通过情景再现，让幼儿亲身感受不同情境下正确的性行为和不正确的性行为，并引导他们正确判断。
2.故事教学法：通过精心编写的故事，教育幼儿正确的性观念和私密观念。
故事中可以融入情感元素，引发幼儿的共鸣。
3.游戏教学法：通过性别角色扮演游戏、观察和分类游戏等，引发幼儿的兴趣，增加他们对性教育的接受度。
家校合作1.家长教育：开设性教育相关的家长讲座，提供给家长正确的性教育知识和方法。
学前教育中的性教育
学前教育中的性教育学前教育是儿童成长中至关重要的一个阶段，为他们提供了全面发展的机会和基础知识的学习。
在这个阶段，包括性教育在内的综合教育都应该得到重视。
性教育不仅仅是关于性别和生理方面的知识，更是关注儿童如何理解和尊重自身和他人的身体、情感和关系的教育。
本文将探讨学前教育中性教育的重要性以及如何有效地进行性教育。
第一节：性教育的重要性在学前教育阶段进行性教育的重要性不可低估。
性教育能够帮助儿童建立正确的性观念和价值观，培养他们对身体感官的认知和意识。
通过适当的性教育，孩子们能够学会尊重自己和他人的身体边界、理解身体的功能和变化、培养健康的性别认同和性角色认知。
儿童在学前期的好奇心非常强烈，他们对性问题也会产生疑问。
如果没有及时给予适当的指导和解答，他们可能会从错误的来源获得信息，导致误解和不良行为的产生。
因此，及时提供正确的性教育可以帮助孩子形成正确的性观念，避免因为缺乏正确信息而导致的不良后果。
第二节：学前教育中的性教育内容学前教育中的性教育内容需要根据儿童的年龄和发展阶段进行量身定制。
以下是一些常见的性教育内容：1. 身体认知：帮助儿童了解自己的身体各部分的名称，如头、手、脚等。
教授他们基本的生理知识，如男性和女性的生殖器官名称，以及它们的功能。
2. 私隐和边界：告诉儿童他们的身体是属于自己的，没有人有权侵犯他们的隐私和边界。
教导他们辨别合适的触摸和不合适的触摸，并教授他们如何说“不”并向值得信赖的人求助。
3. 家庭结构和性别角色：介绍不同类型的家庭结构和性别角色，例如父亲、母亲、兄弟姐妹和朋友之间的关系。
4. 情感和友谊：帮助儿童了解情感的表达和友谊的重要性。
鼓励他们发展健康的人际关系技巧，并学会与他人建立良好的情感联系。
第三节：有效进行性教育的方法为了有效地进行学前阶段的性教育，教育者可以采用以下方法：1. 使用适当的语言：使用儿童容易理解的语言，避免使用专业术语和难以理解的表达方式。
幼儿园教师如何进行性教育
幼儿园教师如何进行性教育幼儿园教师是孩子性教育的第一责任人，性教育对幼儿园阶段的孩子来说是非常重要的，因此，幼儿园教师需要了解如何进行适宜的性教育。
这样能够帮助孩子了解和接受他们自己的性和性别身份，也帮助他们认识性别之间的差异。
下面将从性教育的重要性、性教育的目标和方法以及如何处理常见问题等多方面进行论述。
一、性教育的重要性幼儿园阶段的孩子正处在性发育前期，对性方面的知识和理解尚处于基础阶段。
但由于环境的影响和自身曲折的性心理发展，孩子可能会表现出诸如土身体却产生性别意识，对身体好奇等方面的思维和想象。
这个阶段对性教育的需求更大，因此，幼儿园教师有责任向孩子提供有关性和性别的基本知识。
二、性教育的目标幼儿园教师应该根据学生的年龄和性别，因材施教，有针对性的制定教育目标。
通常，性教育的目标应该包括：1.帮助孩子了解自己和他人的身体部位，让他们了解生物的基本结构和功能。
2.帮助孩子认识到性别特征和性别角色，包括不同性别的生理、心理和行为，以便了解每种性别的不同需求和特征。
3.帮助孩子知道如何保护自己，避免受到性侵害，并教授适宜的性别语言和习惯。
4.帮助孩子了解不同的家庭结构和性取向，以及尊重不同家庭类型和性别身份。
三、性教育的方法教师应该根据孩子的年龄和性别，通过不同的方法来教育孩子。
下面是几种可行的方法：1.生动有趣故事法向孩子讲述有趣的童话故事和生活经历故事，通过讲述故事的角色、过程加上模拟操作，让孩子对性和性别发生了直观的认识。
2.音乐和游戏法通过让孩子唱性教育歌曲、玩性教育游戏、体验不同的性角色等手段，来使孩子了解性别和性别角色。
这种教育方法往往会更加生动而扎实。
3.演讲交流法这种教育方法也是非常好的。
通过讲授性教育知识板书、展示性教育图示、交流性教育经验和理念等方式来帮助孩子更好地了解性和性别。
四、如何处理常见问题在进行性教育过程中，教师可能面临着一些孩子提出的难题，如孩子不停地问账难听的词，问有关性生活的具体事宜等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摘要我国儿童性教育还处于初步探索阶段，日益开放的社会和东方价值观的冲突，使我们的性教育面临更为严峻的考验。
正确的性教育对于每一个孩子的成长来讲，都是至关重要的。
它不仅决定孩子一生有关性的方方面面，也对健全人格有良好的促进作用。
学前儿童早期性教育的培养则成为摆在我们教育者面前的一个急需解决的重要课题。
本文依据学前儿童的心理发展特点，探索对学前儿童实施早期性教育的培养，提高学前儿童性教育的科学性和实效性。
关键词：学前儿童性教育早期培养宜顺论文网目录前言 (1)一、学前儿童早期性教育培养的重要意义 (1)（一）学前儿童早期性教育的目的 (1)（二）学前儿童早期性教育的意义 (2)二、树立正确的性教育观，提高教育者素质 (2)（一）正确地认识“性” (2)（二）正确地认识性教育 (3)三、学前儿童早期性教育培养的方法 (3)（一）抓住学前儿童身心发展的特点，有针对性地进行教育 (3)（二）尊重孩子，一科学的方法进行正面教育 (4)（三）以平和的心态，巧对性教育中的尴尬问题 (5)四、结束语 (6)参考文献 (6)学前儿童早期性教育的培养前言根据我国的性教育专家协会曾作过一项社会调查得知，在中国，只有7.3%的学生是通过父母了解到性知识的，也就是说，在中国家庭还未承担起性教育的重大责任。
1在人的成长过程中进行性教育是一个不容忽视的问题。
而性教育的关键期是婴幼儿期和青少年期，抓住这两个身心发展的重要阶段进行性教育，对促进孩子的健康成长具有十分重要的作用。
儿童早期所接受的有关性问题的准则和观念，是青少年和成年后性心理的基础，对一个人的性格乃至一生有着直接的、至关重要的影响。
对儿童进行性教育，特别重要而有效的时期是在14岁以前，尤其是在五岁以前。
使儿童树立正确而恰当的性别同一性和性别角色；从小防止性压抑和性抑制，甚至产生性神秘感。
当前，我国对与青春期的性教育已经取得积极进展，但对于婴幼儿和儿童期的性教育却没有得到应用的重视，对于这个时期的孩子进行性教育的理论与实践研究还处于起步阶段，但实际上，在这一时期是否进行性教育不仅关系到儿童性生理、性心理是否健康，而且关系到他们长大成人后的婚姻生活是否幸福。
对儿童进行正确的性教育，使其身心健康发展，是家庭、学校、社会不容推辞的责任。
开展儿童早期性教育，家庭、学校、社会这三者都应起到各自的作用。
其中家庭和学校的作用尤为重要。
因此在儿童早期对学前儿童有针对性地进行性教育的培养，有利于学前儿童身心健康的发展。
正确的性教育不但决定孩子的一生有关性的方方面面，也对健全人格有良好的促进作用。
一、学前儿童早期性教育的目的（一）学前儿童早期性教育的目的早期性教育关系到儿童身心健康成长，也关系到家庭和社会的安定。
提倡“性教育”，目的就是使每个人悦纳自己的性别角色，了解自己和异性的身心发展，学习两性交往，最后能建构美满幸福的家庭。
不能认为性教育是无师自通或水到渠成。
鲁迅先生早年就提出过重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。
不能把性教育简单地理解为性知识教育，性教育涉及生理、心理、社会、道德、伦理等诸多方面。
1程月玲：《怎样跟孩子谈性》，中国时代经济出版社2005年版，第72页。
（二）学前儿童早期性教育的意义学前儿童性教育不仅要向儿童传授性器官的基本知识，培养儿童性别角色，还要对儿童进行初步的性道德教育。
弗洛伊德性心理发展理论指出，婴幼儿具有性的感觉，从出生到一岁左右，婴儿对于唇齿附近所有的触觉和压觉都很敏感，会借由吸吮手指产生快感，也可由母亲喂奶的动做中，受到刺激引起性兴奋。
而一岁到二岁间的幼儿，对于肛门附近肌肉活动的感觉和触觉快感，像膀胱的膨胀、直肠内的便意，及粪便排出的快感都会感到快乐。
大约二岁半左右，孩子逐渐会把兴趣集中在生殖器上（如阴茎）；孩子有时会暴露这部分并探究，且经由此举动得到快乐的感觉。
一般来说，儿童从四岁起便开始认识到男女之间的外生殖器上的差别，并对成人及其他儿童的生殖器感到好奇。
这种好奇感可持续到八至九岁，其间出现与性有关的游戏及对性的探究行为。
性教育是对受教育者进行有关科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程，性教育应该是伴随终身的教育。
学前儿童早期是儿童性别发展的重要时期，性教育开始的越早越好，儿童早期的性教育是人生中十分重要的教育内容，它将在很大程度上决定儿童今后一生的有关性的特征、特点，影响到他们的性自认、性别自我表现、性别角色行为、动情反应以及今后的性目标选择。
性教育的两个最佳时期是3-5岁和青春期。
当前，我国对与青春期的性教育已经取得积极进展，但对于婴幼儿和儿童期的性教育却没有得到应用的重视，对于这个时期的孩子进行性教育的理论与实践研究还处于起步阶段，但实际上，在这一时期是否进行性教育不仅关系到儿童性生理、性心理是否健康，而且关系到他们长大成人后的婚姻生活是否幸福。
因此对学前儿童的性教育更不应该忽视。
二、树立正确的性教育观，提高教育者的素质教育者对性教育有不正确的认识势必影响到孩子对性的态度。
要引导孩子健康发展，必须确立正确的性教育观。
正确地认识“性”。
（一）正确地认识“性”性有丰富的内涵：从生理学角度讲，性是一种自然现象和生理现象，它不但可以使生命延续，也是男女相互、激发爱情和获得欢乐的源泉。
作为一个自然个体，儿童性的发展是客观存在的，虽然随着生理的成熟儿童从生活中确实可以了解一些有关的知识，但一些现象仍让年幼的他们感到困惑，而我们的社会在无形中扮演了催熟青苹果的角色，因此“封闭”是不可能的。
同样，儿童对性的好奇和产生的问题也不是哪一天突然出现的，有了问题再教育，相对难度就大了，“亡羊补牢”为时已晚。
尽早地进行性教育可以防患于未然。
从社会学角度看，性不仅是生命实体的存在状态，同时也被赋予精神和文化的含义：恋爱、婚姻、家庭、人口与性都有着直接的联系，性健康不仅关系个人，也关系社会的健康的发展。
人类的性从一开始就被打上人类社会的烙印，要使人地行为规范适应社会的需要和道德需要，这就需要教育而不是能“无师自通”。
所以性，绝不单纯是生理现象，而是以生理为基础的社会文化现象。
（二）正确地认识性教育性教育涉及的范围非常广，除了教育孩子认识身体各器官、进行卫生教育外，更重要的是教给孩子对性的态度，可以说是一种人格教育。
我国研究者认为“性教育目的，不仅仅在于让学生掌握性的知识，更重要的在于让他们理解性的本质及社会功能，培养他们对爱情、婚姻、家庭的责任感和义务感，正确同异性交往，缩短其社会成熟的进程。
”因而其教育内容主要包括性知识的传授和性道德教育两部分，两者中应以性道德教育为主，除了向受教育者传播性的生理、心理知识外，还要灌输适应社会意识发展与文化层次的性价值观念和道德意识、法律规范，当然还包括各种良好的卫生习惯和保健方法的教育。
由此可见性教育是随着社会、政治经济条件变化而变化，其内容是十分丰富的，而不是单纯讲生殖器。
三、学前儿童早期性教育培养的方法父母和老师是孩子性教育的第一责任人，他们有义务和责任在家庭中对孩子进行性教育。
但是对孩子的性教育从什么时候开始？采用什么样方式进行？怎么样应对性教育中出现的性尴尬问题等等，使许多家长、老师们感到无从下手，因此性教育就无法适时地在家庭、学校教育中开展。
那么家长、老师如何在家庭、学校中对学前儿童早期性教育进行培养呢？我认为可以从以下几个方面进行。
（一）抓住学前儿童身心发展的特点，有针对性地进行教育有针对性的教育包括两方面的内容：一是根据幼儿不同的年龄成长阶段及性心理发展的规律，及时地进行教育。
心理学家研究发现，幼儿期是性别角色培养的关键期。
性别同一性是儿童获得性别概念的第一步，一些2岁左右的儿童已能分辨出照片上的人的性别。
大多数2.5岁—3岁儿童能正确说出自己是男孩或是女孩；但是不能认识到性别是不变的属性。
3—5岁儿童还不能理解性别的稳定性，随着对性别理解的成熟度提高，儿童在2—7岁期间获得性别稳定性概念。
知道性别不会随时间变化而改变，即一个人的性别在过去、现在和将来都保持一样。
幼小的儿童是不具备性别自认能力的，因此性教育的前期内容是使婴幼儿形成对自己性别的认识。
人们往往会给女孩子买洋娃娃玩具，而给男孩子买飞机、枪炮玩具，其实就是无形中自觉地或不自觉把“性别角色”的观念灌输给了孩子；女性是要生儿育女做妈妈的，男性是要从事体力职业，比如开飞机、使枪炮等。
父母对孩子性别角色的期望和教育对孩子性别角色的形成具有很大的关系。
二是作为父母和老师，直接谈性或者仅以性问题作为与孩子谈话的内容，可能会感到有些尴尬，难以启齿，孩子也会不自然。
所以，得选一个好时机谈。
家长可以这对孩子在家庭中发生的一些事或者提的一些问题进行适当的教育。
如：3-5岁的幼儿会问：“我从哪里来的？女孩子会问为什么弟弟有小鸡鸡而我却没有？”孩子主动询问父母关于性的问题，这不失为一个对孩子实施性教育的良机。
但是孩子咨询性的问题并非是连续性的、系统性的，有时这种教育就会显得消极被动，且没什么计划可言。
儿童心理专家建议，父母可以按照年龄提供适当的辅导比盲目的随时指点效果要好得多。
在学校中老师可以借助童话故事的改编进行性教育，如：《白雪公主》“白雪公主深知男女有别，所以虽然跟7个小矮人是好朋友。
但是每次洗澡和换衣服的时候，她都会关好门窗，而且每晚都会回自己的房间睡觉等等。
这样的教育方式老师既不会教的尴尬，孩子也不会听不懂。
儿童性教育必须严格遵循儿童年龄和心理特征来进行，否则将适得其反。
（二）尊重孩子，以科学的方法进行正面教育每个孩子都是一个独立的个体，他们和所有人一样都有人格尊严、有被爱、被重视、被尊重的权利。
只有让孩子得到尊重才能使孩子的身心得到健康全面的发展。
同时尊重孩子就是让孩子懂得自尊。
自尊是正向的自我观念，是一种对自己的尊重和自信。
良好的自尊心是心理健康的一个非常重要的部分。
孩子的自信、自尊需要来自家长和老师的鼓励。
特别是3—6岁这一年龄阶段的儿童好奇心特别强，父母和老师要结合幼儿的年龄特点，用简单、明了、儿童化的语言对孩子的性问题进行回应，满足孩子的好奇心。
在幼儿阶段，他们的性好奇和性探究不带有任何满足性生理需要的目的。
他们把性当作知识来学习，就像他们通过做游戏来获取知识经验一样。
告诉孩子有关性知识的要点，从日常生活着手，使孩子对自己的性别有一定的认识；性教育应贯穿于日常生活当中当孩子能听懂语言时家长就应注意让孩子学习性别区分，如洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分；当孩子探索自己的身体时正是家庭健康性教育开始的最好时机；父母的榜样示范作用非常重要，父母应该注意自身的行为，父母之间感情真挚、融洽、道德高尚，给孩子树立良好的榜样，就会使孩子热爱人生，热爱生活，正确对待性的问题。
正面积极地向孩子传授性知识，进行性心理教育，能在很大程度上消除孩子对性的好奇心，使他们今后能以积极的心理准备对待性生理和性心理的种种变化。