如何打造英语高效课堂

近年来，英语教育越来越受到社会各界的重视了，尤其在大都市，英语的重要性，要让孩子学好英语等等这些观念已经逐步根深于各位家长之心。但是，对于中小城市，中小城镇，尤其是对于农村的各位家长及学生来说，也许他们还并未意识到学好英语的重要性，对于农村中小学的教师而言，也还并未完全改变传统的教学方式进行教学。因此，教学中的问题越积越多，学生学习越来越感到吃力，越来越失去学英语的兴趣，老师教学越来越累，越来越感到困惑。针对这种现状，我们必须总结反思，不断探求提升英语课堂教学效率的方法。下面笔者结合教学谈几点体会。

一、建立和谐关系，唤起情感共鸣

教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。如果教师在教学过程中处处都以长者的身份去压学生，甚至使用讽刺、挖苦的语言，师生之间容易产生心理隔膜，学生就会讨厌这样的教师，也会讨厌这个教师任教的学科，学习兴趣就会因此而丧失殆尽。所以，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学

生的认知活动。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。对此我们应该多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。

二、从其实际出发，精心教学准备

首先要了解学情。目前，小学生从三年级开始学习英语，但是仍有很多农村，山村小学并没有配备专业的英语教师，安排的英语课时也相对很少，所以很多农村孩子在小学阶段无法接受到专业系统的英语教育。到初中一年级时，对英语学习的经验几乎为零。简单的水果，蔬菜，动物，天气，星期等英文单词全然不知。而从初一开始，就要求学生记大量的单词，这一巨大的反差让很多学生消化不了。其次，要吃透课标和教材，这是灵活自如地驾驭课堂的前提。第三，汲取别人的经验，确定好教法。一方面，可以通过多听示范课，公开课，吸取其他优秀教师的先进教学经验，不断的择优运用在自己的教学中实践中。另一方面，多总结自己教学

的成与败，不断的创新，积极思考更好的教学方式和手段，形成自己的新颖的，具有特色的教学风格。在此基础上形成课案包括学案，为精彩课堂奠基。

三、优化流程设计，激励学生思考

教师在教学设计这一环节上，需设计学生思考该教学内容的环节。课前热身活动的构建。课前热身是教学过程的第一环节，巧妙地、有针对性地导入，有利于激发学生的学习兴趣，增加学生学习新知识的积极性，更有利于增加师生之间、生生之间的情感互动。因此，教师课前应有针对性地设计导入环节，让学生怀着希望和热情进入课堂。其方法多种多样。教学《Module 10 Unit 2 I wish you success for the future》时，我设计了从学生习作引入，然后谈论学生在毕业生晚会发言要表达的思想和内容，比如需要感谢的人和事，祝福的话语，优秀的品质等，激发学生的阅读兴趣。阅读活动（While-reading）主要注重了训练学生的阅读技能，获取信息，我采取了快速阅读、细节阅读、多层阅读等方式。在细节阅读时，用得比较好的是根据课文内容，把课文分成三部分，引导学生归纳出各部分的段落大意，找出各自然段的关键词，帮助学生对课文的透彻理解。读后活动（Post-reading）注重分析体会文章的思想内涵和表达特色。在写作训练中，做到学以致用，鼓励学生将阅读与自己的生活实际相联系，要求学生给需要感谢的人写一封信。最后加强了课后延伸，让

孩子们欣赏美国总统奥巴马对美国中小学生的演讲视频，让他们感受优秀演讲者的风范，听纯正的英语口音，把英语课堂教学推向了高潮。

四、着力方式创新，提升教学效度

不管是在单词，阅读还是写作以及习题讲解的课堂中，老师应采取多样化的方式教学，改变传统的教学模式。可以结合幽默，故事，结合简笔画，结合学生年龄段的特点，让英语课成为有趣，甚至动感的语言课。这就要求老师有再创造的能力。在初三英语（外研版）Moudle 5 Museums这一模块的生词学习中，我采用了编故事的方式，创设一定的情景，让同学们随着我的步伐走进小平故居，在这堂课中，同学们不仅过了一把旅游瘾，还记住了该模块的核心单词。既学得开心又掌握了知识。英语学习的一种重要方式是快乐学习，快乐是学习英语的基调。快乐学习英语，也是我亲身体验之后得出的结论。我认为，学习英语就应该带着一种“疯狂劲”，一听到英语就宛如歌手们听到动感音乐就有随即舞动的冲动，宛如战场上的战士们听到口令就有奋不顾身往前冲的行动。那是带着一份快乐的心态，带着一份必赢的决心去学习英语的良好状态。在教学过程中，老师可以设置有节奏的课堂用语，用chant，tongue twister来提高学生学习的兴致和状态，带动英语课堂气氛。

五、注重赏识教育，提振学习信心

鼓励是学生获得动力的源泉。农村学生在自信心上面更容易缺乏。尤其是在英语学习过程中，由于种种原因，他们的信心慢慢的磨灭，兴趣也渐渐的消失，老师的鼓励在此时就显得何等的重要了。鼓励的方式有直接和间接的。直接的就是在课堂上多鼓励学生开口，一旦开口，一定要用肯定的眼神赞美孩子。此外，可以通过作业本上写上老师的评语与期望，间接和学生沟通，间接鼓励学生。

六、现代结合传统，增强教学实效

多媒体课件通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、想、触等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。黑板和多媒体比起来简陋了，但是也有很多优势，板书具有灵活性，更易根据教学实际进行调节，让学生随着老师的板书而学习，能很好地控制教学节奏，能更好地为教学服务，如果能把多媒体与黑板合理结合，一定能扬长避短，相得益彰。我既设计了精美的PPT课件，又设计了板书。把课堂的主要“菜肴”蒸在PPT里，把关键词句“摆”在黑板上，在教学中充分发挥作用。精美的图片，标准的课文录音，经典的奥巴马演讲，对培养学生的英语综合能力起到推动作用，给学生留下深刻的印象。在教学进程中，适时在黑板上板书，扎实推进，夯实了基础知识。

此外，针对农村孩子的英语水平，老师可以组建兴趣小组，开展有益活动，布置不同难度的作业让学生尽可能多的掌握知识巩固知识。总之，有效的教学离不开师生的有效合作。如何提高英语课堂教学的有效性，还应在课堂教学中不断积累和摸索。