组合图形的面积练习课

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苏教版五年级数学下册第六单元《组合图形的面积计算》说课稿

苏教版五年级数学下册第六单元《组合图形的面积计算》说课稿

苏教版五年级数学下册第六单元《组合图形的面积计算》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学下册第六单元《组合图形的面积计算》的内容主要包括组合图形的定义、组合图形的面积计算方法以及实际应用等。

本节课通过让学生自主探究、合作交流,培养学生的空间观念和动手操作能力,提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本图形的面积计算方法,具备了一定的空间观念和动手操作能力。

但是,对于组合图形的面积计算,他们可能还存在着一定的困难。

因此,在教学过程中,我们需要关注学生的个体差异,引导他们通过实际操作、自主探究和合作交流,逐步掌握组合图形的面积计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生掌握组合图形的定义,学会计算组合图形的面积,能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法:培养学生自主探究、合作交流的能力,提高空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的创新精神和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:组合图形的定义,组合图形的面积计算方法。

2.教学难点:如何引导学生自主探究组合图形的面积计算方法,以及如何运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学辅助工具,引导学生直观地认识组合图形,提高学生的空间观念。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示一些生活中的组合图形,引导学生发现组合图形的特点,引发学生对组合图形面积计算的兴趣。

2.自主探究:让学生分组讨论,尝试计算组合图形的面积。

教师在这个过程中给予适当的引导和提示。

3.交流分享:各小组汇报自己的探究成果,其他小组进行评价、补充。

教师在这个过程中引导学生总结组合图形的面积计算方法。

4.实践应用:让学生运用所学知识解决实际问题,如计算一些组合图形的面积,并进行交流分享。

5.总结提升:教师引导学生总结本节课所学内容,强化组合图形的面积计算方法。

2016 组合图形的面积复习课

2016 组合图形的面积复习课

2.新丰小学有一块菜 地,形状如右图。算 33 35 出这块菜地的面积是 多少平方米。 50m 50×33+35×12÷2 =1650+210 =1860(平方米) 答:这块菜地的面积是1860平方米。
m m
12m
现在有两家公司联系,A公司说种一平方 米草要5元,B公司说种同样的草一共需要2500 元。如果让你决定,你会选择哪家公司?
谁能说说求组合图形面积的一般方法?
求组合图形面积的一般方法: ⑴分割法:可以把一个组合图形分成几个 简单的图形,分别求出这几个简单图形 的面积,再求和。 ⑵添补法:可以把一个组合图形看作是从 一个简单图形中减去几个简单的图形, 求出它们的面积差。
5.把下面的组合图形分割成一些基本图 形,你会几种分法?
(1)60平方分米
(2)30平方分米
3 5
(1)60平方分米
(2)30平方分米
6
6
(3)15平方分米
(4)不能算
(3)15平方分米
(4)不能算
(3)50平方分米
(4)不能算
7.求阴影部分的面积
8cm 6cm 8cm 6cm
8.求阴影部分的面积。
8 6 8
6
9.求下列图形中阴影部分的面积。
(单位:cm)
2.由几个简单的图形拼出来的图形,就 叫做组合图形。(同桌互相说一说。)
3.请你说一说七巧板是由哪些基本图 形组成的? 七巧板是由三角形、 正方形、平行四边形等 一些基本图形组成的。 这简简单单的七块板, 能拼搭出人、动物、实 物等千变万化的图形。
S =ab S =a
2
S =ah
S =ah÷2 S =(a+b)h÷2
6.多边形的面积

小学五年级数学《组合图形面积的计算》优秀教案一等奖三

小学五年级数学《组合图形面积的计算》优秀教案一等奖三

小学五年级数学《组合图形面积的计算》优秀教案一等奖三1、小学五年级数学《组合图形面积的计算》优秀教案一等奖三教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)五年级上册“组合图形的面积”。

教学目标:1、明确组合图形的意义,掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。

2、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。

3、渗透转化的教学思想,提高学生运用新知识解决实际问题的能力,在自主探索活动中培养他们的创新精神。

教学重点:在探索活动中,理解组合图形面积计算的多种方法,会利用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。

教学难点:根据图形特征采用什么方法来分解组合图形,达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。

教学准备:课件、图片等。

教学过程:一、创设情境,引导探索师:大家搜集了许多有关生活中的组合图形的图片,谁来给大家展示并汇报一下。

(指名回答)生1:这枝铅笔的面是由一个长方形和一个三角形组成的。

生2:这条小鱼的面是由两个三角形组成的。

……师:同桌的同学互相看一看,说一说,你们搜集的组合图形分别是由哪些图形组成的?【设计意图:根据学生已有的知识经验和生活经验,让学生在课前进行搜集生活中的组合图形的图片,学生热情高涨、兴趣盎然。

通过学生查、拼、摆、画、剪、找等活动,使学生在头脑中对组合图形产生感性认识。

】二、探索活动,寻求新知师:生活中有许多组合图形,老师准备了3幅,大家观察一下,这些组合组图形是由哪些简单图形组成的?如果求它们的面积可以怎样求?课件逐一出示图一、图二、图三,让学生发表意见。

生1:小房子的表面是由一个三角形和一个正方形组成的。

生2:风筝的面是由四个小三角形组成的。

生3:队旗的面是由一个梯形和一个三角形组成的。

师:这几个都是组合图形,通过大家的介绍,你觉得什么样的图形是组合图形?生1:由两个或两个以上的图形组成的是组合图形。

生2:有几个平面图形组成的图形是组合图形。

《组合图形的面积》课堂教学实录

《组合图形的面积》课堂教学实录

《组合图形的面积》课堂教学实录(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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组合图形的面积教案(精选3篇)

组合图形的面积教案(精选3篇)

组合图形的面积教案组合图形的面积教案(精选3篇)作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢?下面是小编整理的组合图形的面积教案(精选3篇),希望对大家有所帮助。

组合图形的面积教案1设计理念:本节课的中心与着力点是“方法”的体会与感悟,计算面积不是刚学,不是重点,但不能忽视,可以加大力度;还要指导学生能根据各种组合图形的条件,有效地选择方法。

在整个探索过程中,相信学生,鼓励学生,给予学生充足的独立思考、交流讨论的时间。

本节课还得预设学生在学习过程中可能出现哪些问题,做好提前准备,这样到课堂上才能真正做到“以不变应万变”。

教学目标:知识目标:1、在自主探索的活动中,理解组合图形面积的计算方法。

2、能根据各种组合图形的条件,灵活有效的选择计算方法并进行正确的解答。

能力目标:1、能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。

2、通过图形的组合和分解培养分析问题、解决问题的能力及动手创新的意识学会把复杂问题转化为简单问题,渗透转化思想。

情感与价值观目标:1、通过动手操作,给学生以美的享受,并能展示自我,张扬个性。

2、让孩子体验到成功的喜悦,培养了学生战胜困难的决心和勇气,团结友爱的美好情感。

教学重点:在探索活动中,理解组合图形面积计算的多种方法,会找出计算每个简单图形所需的条件。

教学难点:选择有效的计算方法解决实际问题。

教学过程:一、复习旧知,引入新课1、师:我们会求哪些平面图形的面积了?请回忆下面积计算公式。

2、看黑板上一些正六边形(六边相等、六角相等),你有它们的面积计算公式吗?那要求它的面积,怎么办呢?(转化成我们学过的图形)[设计意图:让学生初步体会到学过的面积计算方法应用的广泛性,渗透转化思想,培养空间观念。

]二、探索组合图形面积计算方法1、割那你能想办法用学过的方法来求正六边形的面积吗?请上来画一画说一说。

这些同学的方法可以归结为一个字:割。

五年级上册数学课堂实录《6.1_组合图形的面积》(2)-北师大版

五年级上册数学课堂实录《6.1_组合图形的面积》(2)-北师大版

《6.1 组合图形的面积》(2)教学内容:北师大版五年级上册数学第61页例1、例2及“做一做”,第63页“练习四”。

课前准备:课件、学生用具。

教学目标:1. 让学生通过自主探究,合作交流,经历探索组合图形面积计算方法的过程,理解并掌握组合图形面积的计算方法。

2. 培养学生的空间观念,提高学生解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣,培养学生的创新意识。

教学重难点:1. 探索组合图形面积的计算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

教学过程:一、创设情境,导入新课教师出示一些生活中的组合图形,如教室、房屋、公园等,引导学生观察这些组合图形,并提出问题:“你们能计算这些组合图形的面积吗?”学生尝试回答,教师总结:这节课我们将学习组合图形的面积计算方法。

二、自主探究,合作交流1. 教师出示例1,引导学生观察图形,并提问:“这个组合图形由哪些基本图形组成?你们能想办法计算它的面积吗?”学生分组讨论,尝试解答。

教师巡回指导,提示学生可以尝试分割法或添补法。

2. 各小组汇报解题过程,教师点评并总结:组合图形的面积可以通过分割成基本图形的方法进行计算。

3. 教师出示例2,提问:“这个组合图形如何计算面积?”学生独立思考,尝试解答。

教师引导学生注意观察图形的特点,并提示可以利用添补法。

4. 学生汇报解题过程,教师点评并总结:组合图形的面积计算方法有多种,要根据图形的特点选择合适的方法。

5. 教师出示“做一做”,引导学生独立完成,并交流解题思路。

三、巩固练习,内化提高1. 教师出示练习题,学生独立完成,并与同学交流解题方法。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评,总结解题方法。

四、总结回顾,拓展延伸1. 教师引导学生总结本节课所学内容,让学生明确组合图形面积的计算方法。

2. 教师出示一些生活中的组合图形,引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 教师鼓励学生发挥创新意识,设计自己的组合图形,并计算其面积。

五、课后作业,自主学习1. 完成练习题。

2.9简单的组合图形的面积数学五年级上册

可以用不同的方法进行割补。
随堂练习
一块麦田,去年共收小麦54吨, 平均每公顷收小麦多少吨?
600×100+600×100÷2=90000(平方米) 90000平方米=9公顷 54÷9=6(吨)
随堂练习 志之所趋,无远勿届,穷山复海不能限也;志之所向,无坚不摧。
贫困能造就男子气概。 立志是事业的大门,工作是登门入室的旅程。 以天下为己任。 学做任何事得按部就班,急不得。 沧海可填山可移,男儿志气当如斯。
随堂练习
给这些门刷油漆的费用一共是56×17=952(元)。
合作探索
一张边长8厘米的正方形纸,从一边的 组合图形中的面点积时到,要邻根据边原来的图形的中特点点进行连思考一;条线段。沿这条 线段剪去一个角,剩下的面积是多少? (1)维修校舍时,要给10扇门的正面刷上油漆,刷油漆的面积一共是多少平方厘米?
随堂练习
25×17×4 这个牧场的面积是多少平方米?是多少公顷? 53×28+72×53
一块麦田,去年共收小麦54吨,平均每公顷收小麦多少吨?
=(25×4)×17 这个牧场的面积是多少平方米?是多少公顷? =(28+72)×53 (2)刷油ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ每平方米的材料费和人工费按56元算,给这些门的正面刷油漆一共需要多少元? =100×17 丈夫清万里,谁能扫一室。 =100×53 600×100+600×100÷2=90000(平方米) =1700 组合图形的面积时,要根据原来图形的特点进行思考; =5300 9 组合图形的面积的练习
(2)刷油漆每平方米的材料费和人工费按56元算,给这些门的正面刷油漆一共需要多少元? 90000平方米=9公顷
也可以看作一个正方形(8×8)与一个三角形 (4×4÷2)的面积之差。

五年级下册数学《圆之组合图形的面积计算》的教案【优秀8篇】

五年级下册数学《圆之组合图形的面积计算》的教案【优秀8篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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组合图形的面积练习课教案

《组合图形的面积》练习课教案【教学内容】:新课标人教版五年级上册第94--95页【教学目标】:1、使学生进一步认识组合图形,进一步掌握组合图形面积的计算方法,提高应用所学知识和解决问题的能力。

2、让学生在独立解决简单的实际问题及合作交流的过程中加深对所学知识的理解,提高掌握水平。

【教学准备】:多媒体课件,测试纸【教学过程】:一、问题引入,回顾再现。

师:同学们上一节课我们学习了组合图形的面积计算,并能解决生活中的一些实际问题,大家的表现都很棒,请同学们回想一下解决这一问题关键是什么?生:根据已知条件巧妙的分解。

师:真棒!老师还有一个问题,学校开运动会要制作一些锦旗,式样如图(出示课件)可是老师不知道需用多少布,想不想帮老师算出来?生:想!先让学生独立解决问题,再组织学生交流算法。

展示不同的风采:(说出自己的想法)生1把它分割成两个梯形,求这两个图形的面积和。

[(60+45)×(30÷2)÷2]×2生2把它分割成一个长方形和两个三角形,求这三个图形的面积和。

30×45+[30÷2×(60-45)÷2]×2生3:添上一个三角形,求长方形和三角形的面积差。

(30×60)-[30×(60-45)÷2师:这就是上节课我们学过的组合图形的面积解决生活中实际问题,这节课我们就来进行相关的练习。

二、分层练习,强化提高。

1、基本练习(1)师:老师先出道题考考你,看看你们对这部分知识掌握得怎么样?(课件出示) 考考你。

计算下面图形的面积。

你能想出几种方法?生独立完成。

师:先做完的同学可以互相交流你们的做题方法。

全班交流时,一生展示所做题汇报结果。

其余同学核对。

2综合练习(2)师:通过前面的练习,同学们的计算能力都有了提高,老师再出道题,有没有信心, (课件出示)生:有生独立完成,全班交流。

三、自主检测,评价完善。

人教版数学六年级下册《总复习组合图形的面积》教案

人教版数学六年级下册《总复习组合图形的面积》教案一、教学目标知识目标•掌握组合图形的面积计算方法•熟练运用组合图形的面积计算技巧能力目标•能够在实际问题中应用组合图形的面积计算知识•提高解决问题的逻辑思维能力情感目标•培养学生对数学的兴趣,增强学生的学习动力•培养学生的合作意识和团队精神二、教学重难点重点•掌握组合图形的面积计算方法•综合运用所学知识解决实际问题难点•理解复杂图形的面积计算方法•能够正确运用组合图形的面积计算技巧解决复杂问题三、教学过程第一节组合图形的面积计算方法1.讲解组合图形的概念和特点2.演示如何计算简单组合图形的面积3.练习:计算给定组合图形的面积第二节组合图形面积计算技巧的运用1.引导学生分析复杂组合图形的结构2.演示如何运用技巧简化计算过程3.练习:解决复杂问题,提升技巧应用能力第三节实际问题应用1.提出实际生活中的问题2.引导学生运用所学知识解决问题3.分组讨论,展示解题过程和答案四、教学评估考查方式•定期小测验:检测学生对知识的掌握情况•课堂表现评价:评估学生的学习态度和解决问题的能力•作业评定:通过作业内容评定学生对知识的掌握程度五、教学反思本节课重点在于帮助学生理解组合图形的面积计算方法,并通过实际问题的应用来巩固和提高学生的技能。

在教学过程中,难点在于引导学生分析复杂图形的结构,需要通过实例让学生掌握技巧应用。

总的来看,通过本节课的教学,学生可以较好地掌握组合图形的面积计算方法和运用技巧解决问题的能力。

以上是本节课的教学设计,希望能够帮助学生更好地理解和掌握组合图形的面积计算知识,并在实际问题中灵活运用。

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3cm ② ③ ④ ①
3cm
每个小方格的面积是1 平方厘米,计算阴影部分 的面积。 1cm 5×3÷2=7.5 (cm2)
① ② ④ ③ 5×4÷2=10 (cm2) 5×3÷2=7.5 (cm2) 5×3÷2=7.5 (cm2) 7.5+10+7.5+7.5= 32.5 (cm2)
求下列图形的面积。(单位:cm) 长方形面积 - 三角形面积 = 所求面积
(7)如图所示,已知四边形ABCD中, AB=10cm, CD=4cm, ∠DAB=∠DCB= 90°, ∠ABC= 45°。求这个四边形ABCD的面积。
E
4
10
等腰直角三角形的两条直角边相等
C
D A
10 45°
B
大直角三角形的面积 - 小直角三角形的面积
10×10÷2- 4×4÷2= 50-8 =42(平方厘米)
求下列图形中阴影部分的面积(单位:cm)。 阴影部分的面积 = 长方形的面积+长方形的面积+长方形的面积 9÷3=3(厘米) 9-3=6(厘米)
3×3+3×6+9×3 =9+18+27 =54(平方厘米)
求下列图形中阴影部分的面积(单位:cm)。 长方形的面积-梯形的面积=阴影部分的面积 15×10-(15-4×2+10)×4÷2 =150-34 =116(平方厘米)
小胖想:这片树叶的面积是多少呢?同学 们,你们可以帮助他们吗?
我们就用刚才提到的用边长为1厘米的透明方格 纸来测量,想一想树叶和方格纸应该怎么放?
发现了什么问题吗?
树叶放在方格纸下面,被分成了满格、半格、 大于半格或小于半格的情况,怎么处理呢?
半格和大于半格的算一格, 小于半格的可以舍去。
边长1cm的正方形,面积是1平方厘米。
求下列图形的面积。(单位:cm)
法2:
3.5 4 3 8 5
8×5 = 40 (cm2) 3×4÷2 = 6 (cm2) 40 – 6 = 34 (cm2) 8×3.5÷2 = 14 (cm2) 34 + 14 = 48 (cm2)
在一块梯形的地中间有一个长方形的游泳 池,其余的地方是草地。草地的面积是多 少平方米?
小欣用一张红色不干胶纸剪了一个大写英文字 母“Α”。它的面积是多少?
2cm
12
cm
10cm
(1) (2+10) ×12÷2=72(cm2) (2) 3×4÷2=6(cm2)
(3) (4+6) ×4÷2=20(cm2)
(4) 72-6-20=46(cm2)
火箭模型的面积 = 三角形面积 +长方形面积 +梯形面积
组合图形的面积练习课
求下列图形的面积。(单位:cm)
10 7 8.5 21
(10+21)×7÷2=108.5 (cm2) 21×8.5 =178.5 (cm2) 108.5+178.5 =287 (cm2)
求下列图形的面积。(单位:cm)
20
10 11.5
7.5
20×7.5÷2 = 75 (cm2) 20×11.5 = 230 (cm2) 75 + 230 = 305 (cm2)
黄花面积:
红花面积:
216÷4=54(平方米) 216÷4=54(平方米)
下图是一间房屋的侧面墙的形状,它的面积是 多少平方米? 如果砌这面墙每平方米用砖185块,一共需要多 少块砖? 墙的总面积 = 长方形的面积 + 三角形的面积
1.2m 4m 5m
5×4 + 5×1.2÷2 = 20 + 3 = 23 (平方米) 23×185=4255(块) 答:一共需要4255块砖。
(4+8)×4÷2=12×2=24(平方厘米)
求下列图形中阴影部分的面积。
求阴影部分的面积。
4dm
2.2dm
求阴影部分的面积。
4dm
阴影部分的面积=空白三角形的面积=长方形面积的一半
4×2.2÷2=4.4(平方分米)
2.2dm
考考你:大正方形边长5㎝, 小正方形边长4㎝, 求阴影部分面积
阴影部分的面积=两个正方形的面积-空白部分三角形面积
半格和大于半格的 算一格,小于半格 的可以舍去。
估计脚印的面积。
整格有( 23
)个,
大于等于半格的有( 12 )个,
这个“脚印”的面积大约是 35 ( ) c ㎡。
下面是一块 正方形 空心地砖,它的实际占地面 积是多少? 13厘米
40 厘 米
40×40-13×13 =1600-169 =1431(平方厘米)
有一块菜地的形状如图所示。①这块地 的面积是多少?②如果每平方米需施肥 0.25kg,这块菜地共需施肥多少kg?
40m
24m
36m
60m
思考 计算下面图形中阴影部分的面积
(4+8)x4÷2 =12x4÷2 =48÷2 =24(c#43;8)x4÷2 =12x4÷2 =48÷2 =24(c㎡) 答:阴影部分面积是24c㎡
5㎝
(7)如图所示,已知四边形ABCD中, AB=10cm, CD=4cm, ∠DAB=∠DCB= 90°, ∠ABC= 45°。求这个四边形ABCD的面积。
E
4
10
等腰直角三角形的两条直角边相等
C
D A
10 45°
B
大直角三角形的面积 - 小直角三角形的面积
10×10÷2- 4×4÷2= 50-8 =42(平方厘米)
4㎝ 正方形的面积=5×5+4×4=25+16=41(平方厘米) 大三角形的面积=(5+4)×5÷2=22.5(平方厘米) 左上三角形的面积=5×(5-4)÷2=2.5(平方厘米) 右上三角形的面积=4×4÷2=8(平方厘米) 空白部分的面积=22.5+2.5+8=33(平方厘米) 阴影部分的面积=41-33=8(平方厘米)
下图是一间房屋的侧面墙的形状,它的面积是 多少平方米? 如果砌这面墙每平方米用砖185块,一共需要多 少块砖? 墙的总面积 = 长方形的面积 + 三角形的面积
1.2m 4m 5m
5×4 + 5×1.2÷2 = 20 + 3 = 23 (平方米) 23×185=4255(块) 答:一共需要4255块砖。
20×15=300 (cm2) 20×7÷2 =70 (cm2) 300 - 70=230 (cm2)
7 15 20
或:
20×15- 20×7÷2
=300-70
=230 (cm2)
求下列图形的面积。(单位:cm) 三角形面积 + 梯形面积 = 所求面积 法 1:
12×6÷2 = 36 (cm2)
6 12 14 8
(12 +14)×8 ÷2
= 26×8÷2
= 104 (cm2) 36 + 104 = 140 (cm2)
求下列图形的面积。(单位:cm) 三角形面积+梯形面积+三角形面积 = 所 求面积 6 12 14 8
求下列图形的面积。(单位:cm) 平行四边形面积 +三角形面积=所求面积
4.2 5.4
5
S三= ah÷2= 8x10÷2 = 40 (cm² )
s长= 70x 8= 560 (cm² )
S梯= (8+16) x 8÷2 = 96 (cm² ) S总= 40 + 560 + 96 = 696 (cm² )
长方形地的面积: 18×12=216(平方米) 绿草面积(一半):216÷2=108(平方米)
5.4×4.2 = 22.68 (cm2) 5.4×5÷2 = 13.5 (cm2)
22.68 + 13.5 = 36.18 (cm2)
求下列图形的面积。(单位:cm) 梯形面积 - 三角形面积= 所求面积 3.5 (5 +5+3.5)×8 ÷2 4 3 8
= 13.5×8÷2
5
= 54 (cm2) 3×4÷2 = 6 (cm2) 54 – 6 = 48 (cm2)
(40+70)×30÷2 =110×30÷2 = 3300÷2 =1650(平方米) 30×15=450(平方米) 1650-450=1200(平方米)
指示牌的面积=三角形的面积+长方形的面积 长方形的面积:10×20=200( cm2 ) 三角形面积:20×10÷2=200÷2=100( cm2 ) 指示牌的面积:200+100=300( cm2 )
边长1cm的正方形,面积是1平方厘米。
满格:( 31

大于等于半格:( 18 )
树叶的面积大约是:
( 49 )平方厘米。
31+18 =49
边长1cm的正方形,面积是1平方厘米。
满格:( 31
半格:(26 )

树叶的面积大约是:
( 44 )平方厘米。
31+26÷2 =44
每个小方格的面积是1 平方厘米,计算阴影部分 的面积。 1cm
练一练. 学校要油漆60扇教室的门的外面(门 的形状如图,单位:米)。
(1)需要油漆的面积一共是多少? (2)如果油漆每平方米需要花费5元, 那么学校共要花费多少元?
20
10 12 16
8
4 10
14
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