有创意的字说课稿
三年级下册书法说课稿-学习与运用(三)中国福的书写方法 ｜通用版
三年级下册书法说课稿－学习与运用（三）中国福的书写方法｜通用版一、前言书法是一种传统文化艺术，它不仅仅是一种文字的书写方式，更是一种表达情感和意境的艺术。
对于小学生而言，学习书法可以增强他们的审美意识和艺术素养，培养他们的美感能力，提高他们的文化修养。
因此本篇说课稿将介绍三年级下册的书法教学内容——中国福的书写方法，旨在帮助教师更好地指导学生进行书法学习。
二、教学目标1.了解中国福的字形结构和写字顺序。
2.能正确运用笔画的书写技巧，独立完成一篇福字作品。
3.注重楷书字体书写规范，认真描摹每一笔的形态，增强美感和审美能力。
三、教学内容1.中国福的字形结构在开始教授如何书写中国福之前，首先需要让学生了解福字的字形结构。
福字由“口”、“田”和“寸”三个部首组成，中部“田”字为“禾”字形的演变，下部“寸”字则表示这个字的用途是喜庆之字（福字除能表示“福”之外，还有“福气”、“福祉”等含义）。
2.福字书写技巧福字的笔画结构比较复杂，但总体上可以分为三个部分：上部、中部和下部。
具体步骤如下：•上部：用中号毛笔，先写出一个向右高耸的竖折，顶上再加一点，形成一个字形较小的“人”字。
•中部：接下来写出楷书的“田”字形，其中“一”和“丿”两个横折长度相等，中间用一笔斜画连接，形成一个类似“十”的字形。
•下部：最后是“寸”部分，也是福字最为复杂的部分。
需要注意的是，在书写下部的过程中，十分注重笔画的变化和笔画的末尾。
其中第一笔是从田字左上角向下，先撇再横，第二笔是从田字右上角向下延伸一个横，第三笔是从中部丿之上向右上方写出一笔约30度斜的弧线，回绕上半部分田字的“一”，第四笔接上述第三笔，自下而上写出一笔长弧线，悬于田字之上。
这四笔构成一个类似于“口”的形状，顶端略向左侧倾斜，整个福字书写完成。
3. 铺底训练在教授中国福的字形结构和书写步骤后，需要进行练习。
可以先让学生运用毛笔熟悉福字的各个笔画，并逐字练习书写福字的各个组成部分。
《有创意的字》说课稿
《有创意的字》说课稿一、说教材《有创意的字》是小学语文课程中极具特色的一课，它隶属于“综合性学习”这一单元，旨在通过有趣的文字游戏和实践活动，培养学生的创新意识和审美情趣。
本文在课文中的作用主要是通过创意写字的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文实践能力，同时加强他们对汉字结构和美感的认识。
本文的地位在于，它不仅是对学生语文知识的拓展，更是对学生审美创造力的挖掘。
在当前教育注重学生全面发展的背景下，本课的内容有助于打破传统语文教学的局限，将语言学习与文化、艺术等多元智能相结合。
主要内容分为三部分：首先，介绍了几种有趣的创意字体，如象形字、装饰字等，让学生初步感知汉字的艺术魅力；其次，通过实例分析，引导学生了解创意字的设计方法和技巧；最后，设计了实践环节，让学生动手创作自己的创意字，提升他们的实践操作能力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识并欣赏创意字的美感，掌握创意字的设计方法和技巧，学会运用不同的艺术手法创作有创意的字体。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新思维和审美能力，提高他们运用语文知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的热爱，培养他们积极向上的审美情趣，增强对传统文化的认同感。
三、说教学重难点1. 教学重点：让学生掌握创意字的设计方法和技巧，学会运用不同的艺术手法创作有创意的字体。
2. 教学难点：如何引导学生打破常规思维，激发他们的创新意识，创作出具有个性的创意字。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析创意字的特点，帮助他们找到创作灵感，同时注重培养学生的动手实践能力，使他们在创作过程中不断提升自己的审美素养。
四、说教法在教学《有创意的字》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的创新能力和审美鉴赏力。
1. 启发法：我将通过展示各种创意字的图片和实例，引导学生观察和思考，激发他们的想象力。
有创意的字(说课稿)
《有创意的字》说课稿南部中学美术组侯玉山一、教材分析1、教材地位：《有创意的字》体现了美术与社会生活融合的应用型特点。
我们生活中信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目，是本课学习的主要内容。
通过本课学习，让学生能够了解字体设计的方法，掌握字体设计装饰手法，培养学生的创造力。
在字体设计中占有重要的地位,对以后的进一步学习标志、海报、封面等具有借鉴意义.2、教材内容：本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系，并且根据文字的使用场所，针对对象和字体本身的词义强化加以修饰,变形，使文字造型实用并体现个性化为主要内容。
二、学情分析【课程标准】了解有创意的字的创意过程，初步达到独立绘与写。
1.知识与能力目标【知识层面】学习字体设计的知识，了解黑体、宋体字，组合文字的创意方法。
【能力层面】收集—归纳—探索—尝试由感性认识上升到理性认识。
理性认识—设计实践，自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。
2.过程与方法目标引导学生由感性认识上升到理性认识,最终由理性认识指导设计实践.通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式,探索创意字的设计方法，尝试对字，词或成语进行创意表现。
3.情感态度与价值观感受字体设计的形态美和意蕴美；通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式,探索创意字的设计方法，尝试对字,词或成语进行创意表现。
四、教学重点难点【重点】运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字；字体设计的表现形式。
【依据】立足课程标准，结合教材分析，本课的知道思维。
【突破方法】首先:探索生活中的创意字构成；了解宋体字，黑体字。
其次：理论总结创意的规律和原则；组合文字的创意方法；最后；通过探索和总结能使学生在创意的原则下进行独立的绘与写。
【难点】在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。
【依据】立足课程标准，结合教材分析，本课的知道思维。
1.分组合作探究创意美术字的原则和规律。
写字课说课稿
写字课说课稿本文为《写字课说课稿》。
写字课说课稿一、教材分析本节课的教材选取了《写字新教材》第一册第一单元中的学习内容。
该教材旨在培养学生的书写能力和书写规范，通过课堂教学，使学生能够正确、规范、流畅地书写各种字体，并提高字的工整度。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解汉字的基本结构和基本笔画，掌握汉字书写的规范性和顺序。
2.能力目标：通过练习，让学生能够准确无误地写出所学汉字，提高书写速度和字的工整度。
3.情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣和热爱，提高学生对汉字的认识和尊重。
三、教学重难点1.教学重点：让学生熟悉并掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高字的工整度。
2.教学难点：在教学过程中，如何引起学生对书写的兴趣，提高学生书写的积极性。
四、教学方法与步骤1.导入：通过播放一段动画视频，引起学生对汉字的兴趣，并提出问题，激发学生的思考和参与。
2.呈现：通过幻灯片展示汉字的基本结构和基本笔画，引导学生认识汉字的形态特点，并讲解汉字的书写规范。
3.讲解：通过教师示范，详细讲解汉字的正确书写顺序和技巧，并带领学生一起进行书写练习，纠正他们的错误和不规范之处。
4.练习：分组进行汉字书写练习，让学生通过模仿教师的示范，相互检查和互相提出意见，共同进步。
5.巩固：选取一些学生的作品进行展示，并进行评价和点评，激励他们继续努力，提高书写水平。
6.总结：由学生总结本节课所学的知识和技巧，分享自己的收获并表达对写字的感悟。
五、教学评价本节课的评价将主要以学生的书写作品为主，通过观察学生的书写速度、字的工整度和书写顺序是否规范，综合评价学生的书写水平。
同时，也可以通过学生的参与度和表现态度来评价他们的学习热情和兴趣程度。
六、板书设计本节课的板书设计将主要包括以下内容：汉字的基本结构基本笔画正确的书写顺序书写规范字的工整度七、课后作业1.巩固练习：要求学生按照课堂上所讲的书写顺序和规范，完成一定数量的汉字书写练习。
2.反思总结：要求学生写下对本节课的感受和体会，以及自己对汉字书写的认识和目标。
大班《有趣的汉字》教案(模板)
大班《有趣的汉字》教案(模板)主题：有趣的汉字年级：大班教学目标：1. 认识几个有趣的汉字；2. 了解这些汉字的结构和意义；3. 学习如何正确书写这些汉字；4. 培养学生对汉字的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 课件/大屏幕或黑板；2. 笔和纸。
教学过程：Step 1：引入1. 老师出示一张卡片，卡片上写有一个有趣的汉字，并询问学生对这个字的认识。
2. 引导学生讨论这个汉字的意义和结构。
Step 2：展示有趣的汉字1. 老师依次展示一些有趣的汉字，如"日"、"月"、"山"、"口"等，并解释它们的结构和意义。
2. 向学生介绍这些汉字在我们日常生活中的应用场景，激发学生对汉字的兴趣和好奇心。
Step 3：手写练习1. 老师示范如何正确书写这些汉字，同时解释每个笔画的顺序和方向。
2. 学生跟随老师的示范，使用纸和笔进行书写练习。
Step 4：游戏互动1. 设计一个游戏环节，让学生根据老师出示的汉字在纸上连线，组成正确的汉字。
2. 学生可以相互竞争，看谁能够首先正确连线。
Step 5：总结1. 老师总结本节课学习的内容，强调正确书写汉字的重要性。
2. 激发学生对汉字的学习兴趣，鼓励他们多读多写，积累更多有趣的汉字。
Step 6：拓展活动1. 鼓励学生回家寻找更多的有趣汉字，并写下其结构和意义，分享给全班同学。
2. 每周选出一个学生分享他/她发现的最有趣的汉字，并解释其结构和意义。
教学延伸：1. 小组合作：让学生分组，每组选择一个有趣的汉字，写出其结构和意义，并设计一个小故事。
2. 汉字描红：提供一些有趣的汉字描红图，让学生根据描红线条正确书写整个汉字。
评估方式：1. 观察学生在课堂上是否积极参与讨论和练习；2. 评估学生在游戏互动环节中连线的准确性。
教学反思：这节课通过展示有趣的汉字，引发学生对汉字的兴趣和好奇心，培养他们的学习动力。
美术----有创意的字微课说课稿
有创意的字一、情境导入1.在上新课之前我们先来听一段曾火遍大江南北的歌曲——《成都》，会唱的同学可以跟着旋律一起唱。
2.说到成都，你首先想到的是什么？生：大熊猫、火锅下面老师把同学们说到的大熊猫、火锅这2个特色元素运用到成都的字体设计中，看看发生了怎样的变化？3. 是不是很有创意？今天就让我们一起走进——有创意的字二、新课探究1.首先我们来了解汉字的演变中国汉字博大精深、源远流长，经历了从甲骨文到金文→小篆→隶书→楷书→以及现在的印刷体宋体、黑体的演变。
下面我们一起来欣赏“鱼”字的动态演变过程：“鱼”字的变体美术字创意：把下面的一横变成浪花，仿佛看见鱼在水里自由自在的游，体现了鱼水情深——鱼中有水、水中有鱼。
2.什么是变体美术字？宋体、黑体变体这几个字分别是宋体的桔、鹤，黑体的虎、象，下面看看在原来的字体上发生了怎样的变化？变体美术字主要是在黑体和宋体字的基础上进行加工、装饰、美化而形成的字体，它形象、生动、有趣。
3.字体设计的变化规律主要从字形、字义、结构、笔画等方面进行变化1、字形变化：改变字体外形2、字义变化：符合文字内涵3、结构变化：适宜于连体字或图形代替。
4、笔画变化：改变笔画规律字形变化字义变化结构变化笔画变化比眼力：说一说它们哪些地方发生了变化？字形字义笔画结构创意小练习：请根据字形、字义、笔画、结构变化，从“春、夏、秋、冬”四个字里任选其一进行设计（5分钟）。
生创意设计、展示作品、说说自己使用了哪种变化规律。
“春、夏、秋、冬”优秀创意作品欣赏：希望同学们课后能把自己设计的“春夏秋冬”做成卡片在节日送给爸爸妈妈，写上：一年有365天，我只爱你4天，春天、夏天、秋天、冬天。
我相信这是他们收到的最珍贵的礼物。
4.字体设计的创意方法形象化：将字体作形象化处理意象化：通过内在涵义和外在形象的融合来直观的表达意蕴装饰化：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰形象化意象化装饰化在基本变化规律上再运用形象化、意象化、装饰化的创意方法，字体设计更丰富、形象、生动。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字课是一门帮助学生提高书写技能的课程，通过系统的训练和练习，帮助学生提高字迹的美观度和规范性。
下面将从写字课的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行详细介绍。
一、写字课的重要性1.1 提高学生书写技能写字课可以帮助学生掌握正确的字形和笔顺，提高书写的速度和准确性，使字迹更加工整美观。
1.2 培养学生的审美能力通过写字课的训练，学生可以培养对美的感知能力，提高对书写的审美要求，形成良好的书写习惯。
1.3 增强学生的自信心通过不断地练习和提高，学生可以逐渐提高自己的书写水平，增强自信心，提高学习积极性。
二、教学目标2.1 帮助学生掌握正确的字形和笔顺通过写字课的教学，学生可以掌握汉字的正确写法和笔顺，提高书写的准确性。
2.2 培养学生的书写习惯通过写字课的训练，培养学生良好的书写习惯，使他们能够养成认真、细致的学习态度。
2.3 提高学生的审美水平通过写字课的教学，培养学生对书写美感的认知和追求，提高书写的审美水平。
三、教学内容3.1 字形和笔顺的教学教师可以通过示范和讲解，帮助学生掌握汉字的正确字形和笔顺。
3.2 书写技巧的训练通过练习不同难度的字词和句子，培养学生的书写技巧，提高书写的速度和准确性。
3.3 书写规范的要求教师可以向学生介绍书写的规范要求，如字间距、字形大小等，帮助学生提高书写的规范性。
四、教学方法4.1 示范教学法教师可以通过示范书写的方式，让学生观摩正确的书写方式，帮助他们掌握正确的字形和笔顺。
4.2 练习巩固法通过大量的练习，让学生不断地巩固书写技能，提高书写的准确性和速度。
4.3 个性化指导法针对学生的不同书写问题，教师可以进行个性化的指导和辅导，帮助他们解决书写难题。
五、教学评价5.1 学生书写水平的提高通过写字课的教学，学生的书写水平会有明显的提高，字迹会更加工整美观。
5.2 学生学习态度的改变通过写字课的训练，学生的学习态度会变得更加认真细致，养成良好的学习习惯。
2024趣味文字说课稿范文
2024趣味文字说课稿范文今天我要给大家讲解的是《比例尺》这个课程内容。
首先，这是小学六年级下册数学教材的第四单元的第六课时。
这个课程是在学生已经掌握了比和比例的基本概念以及一些常见的数量关系之后进行的教学。
比例尺在生产和日常生活中有广泛的应用，并且在小学数学领域中是一个重要的知识点。
我们的教学目标有三个方面。
首先，让学生理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用。
其次，培养学生归纳和概括的能力，让他们能够在不同的比例尺之间进行转换。
最后，让学生在比例尺的运用中体会数学与生活的联系。
教学重点是让学生理解比例尺的意义，能够根据比例尺求图上距离或实际距离。
教学难点是让学生学会求图的比例尺，以及将数值比例尺和线段比例尺进行转换。
为了让学生更好地体验数学，我们采用了课前预习法和引导探究法的教学方法。
通过课前预习，学生可以提前了解一些基本知识，并在课堂上通过自主学习和合作交流的方式深入探究比例尺的概念和应用。
在教学准备方面，我们利用多媒体辅助教学，通过直观的展示教学素材，来激发学生的兴趣，并且提高教学效率。
接下来，我将详细介绍教学过程。
首先是谈话引入环节，通过一个脑筋急转弯的问题引发学生的好奇心，让他们思考比例尺在实际生活中的应用。
然后，我们进行课前自学成果的检验，让学生通过小组合作的形式讨论和总结课前预习的内容。
接下来是探究新知环节，我们将通过展示中国地图的比例尺，让学生理解数值比例尺的意义，并通过填空练习来巩固他们的理解。
然后是线段比例尺和精密比例尺的讲解，我们将通过观察和讨论，让学生发现线段比例尺和数值比例尺的表达方式不同，并进行相应的练习题。
在学生掌握了比例尺的基本概念后，我们将进行实际运用的练习，让学生通过解题来应用他们所学的知识。
最后是全课总结，我们将让学生总结今天所学的知识点，并再次强调比例尺的重要性和应用。
以上就是我为大家介绍的《比例尺》这个课程内容的教学安排。
希望通过这堂课的学习，学生们能够更好地理解比例尺的意义，并能够灵活运用到实际生活中。
谭字的创意设计幼儿园教案
谭字的创意设计幼儿园教案一、教学目标：1.认识汉字“谭”，了解其写法和读音。
2.培养幼儿的创新意识和动手能力。
3.提高幼儿对艺术的欣赏能力，增强对传统文化的理解和兴趣。
二、教学准备：1.五颜六色的纸张、彩笔、剪刀、胶水等美术教具。
2.短篇故事、谈话故事、谜语、诗歌、歇后语等文学教具。
三、教学过程：1. 导入：使用短篇故事《谭老师种花》导入，介绍汉字“谭”，故事结束后，引导幼儿一起回忆故事情节，强化对谭老师人物的印象，同时也激发幼儿对“谭”字的好奇心。
2. 学习：让幼儿在自由练习纸上，模仿板书中汉字“谭”的字形，并使用彩笔进行涂鸦和装饰，提高幼儿的动手能力和创造意识。
3. 集体制作：将幼儿一起分成小组，利用材料和工具，设计与“谭”字相关的作品，例如折纸、串珠、黏贴等手工制作，发挥幼儿的想象力和创意能力。
4. 展示分享：每个小组将自己的作品展示给其他小组，介绍作品的创意和制作过程，通过分享，提高幼儿的交流和合作能力，充分发挥幼儿的创造力，同时也让其他幼儿学习到不同的创意设计方法。
5. 拓展练习：利用谈话故事、谜语、诗歌、歇后语等文学教具，巩固幼儿对“谭”字的认识和理解，同时也增加对传统文化的了解和兴趣。
四、教学评价：1.通过观察幼儿的制作作品和参与情况，评价幼儿在创新、动手、合作等方面的表现。
2.通过幼儿的口头表达和书写练习，评价幼儿对“谭”字的掌握程度。
3.综合多种评价方式，全面反映幼儿的学习情况和表现。
五、教学反思：通过本次教学，不仅让幼儿认识了汉字“谭”，更重要的是培养了幼儿的创新意识和动手能力，同时也提高了对传统文化的理解和兴趣。
在教学中注重设计有意义的活动，让幼儿通过实践学习，充分发挥幼儿的主动性和创造力，并在教育过程中注重全面发展，以提高幼儿的综合素质。
趣味文字评课稿
人教版小学美术五年级上册第5课《趣味文字》说课稿许昌市毓秀路小学任会娟各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学美术五年级上册第5课《趣味文字》。
我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程等几个方面来谈一谈对这一课的教学设计。
一、说教材。
本教材是关于美术字设计基础训练课，它与纯美术教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识的专业化。
根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要发散学生的思维，设计变体美术字时要紧扣“联想”突出趣味性，应用性，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。
二、说教学目标。
根据对教材的分析，我将教学目标设计如下：1、情感：了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
体验设计字体的乐趣。
2、知识：学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感。
三、说学情变体美术字在生活中都有很多，学生对这一知识已经有了一定的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种变体美术字技法学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰效果和美化效果。
培养学生的创新能力和表现事物的能力。
四、说教法本课我采用引导学生自主学习的方法，使学生发现生活中的美术字。
并用演示法和讲授法加深学生对变体美术字的理解与应用。
五、说教学过程(一)、交流引入，激发兴趣1.出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿笔,笔画转折是顿笔明显。
2.教师利用白板再书写几个变体美术字，让学生发现后者更夸张，更活泼，更富于变化。
(二)、出示课题，深入学习1.认识变体美术字及特点：（课件展示）变体美术字是运用丰富的想象力把文字和笔画进行变形，加工，装饰而成的，使之更加夸张，突出，醒目，美观。
特点：既形象，又简洁，美观，生动，有趣等。
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《有创意的字》说课稿
永昌六中王志芳
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我是来自永昌六中的美术教师王志芳，今天我说课的内容是《有创意的字》，下面我从教材分析、教学方法、教学用具、教学程序等几个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析
1、教材地位：
《有创意的字》是义务教育课程标准教科书《美术》人教版七年级上册第三单元《传递我们的心声》的一个内容。
本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系，并且根据文字的使用场所、针对对象和字体本身的词义强化加以修饰、变形，使文字造型实用并体现个性化为主要内容。
美术字应用广泛，使用价值高，所以字体设计是本单元的一个重要内容。
2、学情分析：
初一的学生具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意思能力。
学生在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师和学生的共同学习和探究，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对基本字体设计的知识掌握，创意字体的构思及类型有一定的认识，从而达到独立绘写的能力。
根据教材的需要、学情情况的了解，我制定了本节课的教学目标：①学习字体设计的知识，了解黑体、宋体字，组合文字的创意方法。
②采用收集——归纳——探索——尝试等，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。
③感受字体设计的形态美和意蕴美。
以上三个目标的确立，体现了新课标所提倡的知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观并重的教学理念。
由于本节课是设计课，又是本单元的学习重点，所以我认为本课的教学重点是：使学生掌握美术字体设计的基本知识，宋体字、黑体字、组合文字的创意方法。
教学难点是：在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。
二、教学方法
1.教法分析：新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣。
启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技能。
启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验美术设计的乐趣。
我在本课中主要通过启发的方法来形成师生的互动，并通过演示法使学生获得基本知识技能。
（1）演示法：运用多媒体演示指导学生获取知识。
并与其他教法有机结合。
一边演示一边讨论回答问题解决问题。
激发学生的学习兴趣。
（2）启发式教学法：教师用言语、图片展示等方法引导学生学习知识与技能。
不是教师一味讲授，而是学生主动地探索。
2.学法分析：在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。
因此我在课程中更加强学生的活动内容，采取以下的学生学习方法：（1）预习法：学生在学习新课前，根据课本要求，收集生活中有创意的字的资料，能有效提高课堂的学习兴趣。
（2）练习法：本课强调学生学习的应用能力。
课堂中的练习，能使学生及时掌握课上所授知识。
在练习中学生能
将知识实践于绘画设计中。
三、教学用具：
教师准备教具：多媒体课件。
学生准备学具：绘画工具：如铅笔、彩笔，橡皮等。
四、教学程序：
1.首先游戏导入：课件展示“喜羊羊与灰太狼”的宋体、黑体以及变体字图片。
回答问题：这三种字体它们各自又有什么特征和风格呢？然后听师介绍三种字体的特点后，由生选出最感兴趣的字体。
此环节的设计目的在于：让学生知道宋体、黑体以及变体的区别；让学生自己总结新字体特点：更生动、形象、美观。
2.其次是教学步骤：
第一环节：
探索与发现：把生活中有创意的字与大家一起分享。
学生欣赏图片，明确概念，加深感性认识。
第二环节：
分析与归纳：（1）、这个过程教师用电脑演示，学生小组活动，分析电脑演示的几种形式的字体，总结他们的创意特点。
字体设计要易读耐看，追求视觉美感。
符合使用目的，提高观赏效果和内涵。
富有时代感，获得最佳视觉传达效果。
有鲜明的个性。
（2）电脑展示基本字体宋体字和黑体字的笔画特征和特点。
（3）、教师展示作品，学生分析、总结组合文字的创意方法。
第三环节：
思考与练习：（1）、教师展示作品，提问：以下作品主要采用哪种方法表现的? 学生回答，进一步提高学生分析作品的能力，巩固知识。
（2）、创意设计，任选一个词或成语，结合词义进行创意表现。
教师巡堂参与学生设计活动，鼓励学生大胆地进行变形和装饰。
第四环节：
交流与展示：鼓励学生交流，说明创意，将优秀作品向全班同学展示。
3.根据初中生的学习特点，初中生学习课业重，所以美术作业基本上在课堂上完成，所以作业要求课上完成创意设计；课下收集优秀创意作品。
4.本节课的小结，讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固所学的知识点。
让学生对有创意的字，有一个整体的认识和收获。
通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
五、学习效果预测
依据《新课程标准》的要求学生是课堂主体，学习的主人，在教学的过程中教师用赏识和启发的教育方法进行教学，所以我在整个教学过程中因势利导，激励学生主动参与活动，以愉悦的心情体验课堂，培养了学生基本的美学素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
从而达到“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的高效课堂。
六、时间安排
导入3分钟，（第一环节和第二环节探索与发现，分析与归纳）15分钟，（第三个环节思考与练习）20分钟，展示总结7分钟，根据课堂的具体情况和需要进行调整。