赏识教育,让生命之花绽放
的问题 之一 ． 这 个 问题具 体表 现 在 以下几 个 方 面 ：
教师精批细改 。 丧 失 鼓 励 性 翻 开 学生 的作 文 本 ， 我们 可 以看到 ： 有 的教 师把 学生 的 作 文 修 改得 面 目全非 ， 几乎 每 一 句话 都进 行 修 改 ， 学生作 文被 改 得 满 篇 皆红 ， 教 师读 起 来都 费劲 。有 的教 师批 改 的 内容甚 至超 过 了学 生作 文的 字数 。这 样 的批 改不但 失去 了学 生的 个性 ， 反 而丧 失 了 鼓 励性 。比如 有 学生在 作 文 中写道 “ 他 冻的像 筛糠似 的 ” ， 老 师 改 为“ 他像 筛糠似 的冻 的直发 抖 ” 。其 实这 两 句话没 有 本质 的 区 别 ， 学生 的话 也没 有什 么不妥 ． 甚 至还有 个性 特 点 。 又如 学 生 写道 “ 天 上 的 星星好 像 用手 揉 自己的 眼睛” ．老师 的批 改 是 “ 星 星眨 着 眼 睛” 等等， 久 而久之 ， 学生对 写作 感到 茫然无措 。 二、 批改语言模式化、 缺 乏 针 对 性 有 的教 师批 改作 文时很 少进行 眉批 ， 热 衷 于总评 。 总评往 往都 是 一些 套话 、 费话 。如“ 审题 正确 ” 、 “ 中心 明确 ” 、 “ 语 言通 顺” 、 “ 条理 清楚 ” ． 或是 “ 内容 不具体 ” 、 “ 语 句不通 顺” 、 “ 不 符合作 文要 求” 等模 糊性、 公 式化 的语言 。还有 的学 生作 文写得 不符合 老 师的要 求 ， 老
【 中图分类号１ Ｇ４ １ ６
【 文献标识码】 Ｂ 【 文章 编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ Ｏ ８ ９ （ ２ Ｏ １ ４ ） ７ — ０ ２ １ ８ — ０ ２
赏识教 育是 德 育教 育 的灵魂 。 赏识教 育 中 闪烁 的是 教 师对 学生 的热 爱 、 尊重 与信任 ， 是 师德 的 体现 ； 赏识教 育下 埋藏 着 学 生 金 子一 般 的灵魂 ， 是 对 学 生进行 全 面教 育的 基础 要 想把 赏识教 育的 作 用发 挥 出来 ，就要 将 赏 识教 育 渗 透到 教 育教 学的 方 方 面 面。那 么 ， 怎样 才 能在教 师 队伍 中真正 实现 赏识教 育呢 ？ 对此． 我
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２ ０ １ ４ 年７ 月 下旬 刊
小学作文批 改 中存在 的 问题 简析
肖宏 宇
（ 吉林省 公 主岭 市双 城堡 镇 莲花 山 中心 小学 吉林 公 主岭 １ ３ ６ １ ０ ０ ）
师的批 语就 是“ 写得 太差” 、 “ 不符合要 求 。 重写 ” 、 “ 为什 么上课 不 注 亟待 解 决的 重要 问题 。 意听老 师的指 导 ” 、 “ 跑 题 了” 等语 言 ， 既 挫伤 学 生的写作 积极 性 ， 更
赏识教育， 让生命之花绽放
左 兆培
（ 山 东省 齐河县 第二 实验 小 学 山 东 齐河 ２ ５ １ １ ０ ０ ）
一
、
内心世界 ， 便 于解 决 实 际 问题 。 而书 面批 改反馈 的周 期 长 、 效 率 低， 要 经过 三 到五 天 时 间 ， 甚至 更 长的 时 间 。 那 时学 生对 作文 内容 已忘得 差不 多 了 ， 写作 热情 也基 本 消失 。 因此 ， 这种 单一 的批 改 形 式效 果 不 明显 ， 学生修 改 的积极 性 不 高。 四、 教师只批不改 。 没 有 反 馈 我 们 曾做 过这样 的 问卷调查 ： “ 教 师批 改后 ．你们 是否根 据教 师 的批 语修 改作 文 ” 。 结果 只有 １ ９ ％的学 生回答是 肯 定的 。教 师批 改后往 往就 算 完成 了任务 ，学生没有根 据教 师 的批 语 再修 改作 文 的环 节 ， 也就 失去 了学生再修 改的机 会。有 时 ， 教 师 为 了应付 作 业 检 查， 学生 写完作 文 以后 ， 教 师只是 大体 上 看一 看 ， 不进行 有 针 对 性 的批 改 ， 只简单 写一 个“ 阅” 字或给 个相 应的等 级 ， 即使 学生 的作 文存 在条理 不清 、用词不 当，甚 至观 点不 正确等 问题 也不进 行修 改， 有 的教 师的理 由是 ： 不 能束缚 学生 ， 要 尊重 学生的个性 化表 达。 教 师 费 了很 大 功夫 认认 真 真批 改 学生 的作 文 ，结果 收 效 甚 微， 以致教 师越教 越 累 ， 学生越 学越 苦 ， 提 高学 生作 文水 平也 就 成 了一 句空话 。 因此 ， 寻求 解 决问题 的 办法 ， 提 高作文 修改 效 率成 为
【 中图分类号】 Ｇ ２ Ｏ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ７ 一 Ｏ ２ １ ８ — ０ １
当语 文教 师 的都 知道 ，学生作 文是 作 业批 阅 中耗 时最 长 。 效 使 学生不知道 究 竟应 当怎样 改， 批 改 空泛 。 缺乏 针对性 。 三、 批改形式单一 。 缺 少 交 流 不 少教 师 只是 采 用单 一的 书 面批 改 形 式 ， 学 生一 学期接 受教 边去了。 老师 的评 价也 常 常 因为不 够及 时也 失去 了应有 的促 进作 师一 次 以上 口头批 改的 只 占 １ ８ ％。 面批 的好 处在 于能和 学 生进行 用。 因此 ， 小 学作 文批 改 费时 多、 收效少。 成 为长期 困扰 语 文教 师 面对 面 的 交流 ， 能真 正 了解 学生作 文 中存 在 的 问题 ， 走进学生的
赏识教育,让学生个性之花尽情绽放
赏识教育，让学生个性之花尽情绽放作者：张柏安来源：《学校教育研究》2018年第22期赏识教育是通过赞赏、肯定等手段，肯定学生的优点和长处，鼓励他不断上进，不断完善自我，达到成功。
每个人都渴望得到尊重和欣赏，就算是小孩子也不例外。
赏识教育能做到充分尊重和欣赏学生，肯定学生的成长和进步，使学生对进步的渴望逐步形成燎原之势。
教育的目的和教师的使命是让学生从小有良好的心态，学会正确认识自己，建立自信。
而这个，要靠老师用赏识的眼光去对待每一位孩子，用赞赏的方式去教导每一位学生。
一、赏识教育的本质心理学家威廉·杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类区别于动物的地方。
”有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”可见赏识教育就是充分肯定孩子，通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。
赏识教育，能使学生插上想象的翅膀。
每一位教师都应该赏识他的学生。
赏识教育呵护每一个稚嫩的梦想，赏识的阳光可以照耀每一枝可爱的幼苗。
在教学育中，我们把赏识教育把爱洒向每个学生，欣赏他们，表扬他们，赏识他们，把“赏识之爱”的教育作为教育学生健康茁壮成长的“法宝”。
二、赏识教育的作用1.通过赏识教育，可以让学生建立自尊自信，提高学习的积极性老师对学生的赞赏是学生获得自信心的前提。
每个小学生都有自己的思考方式，每个孩子都有自己的个性特点，教师在充分认识学生的心理特征的基础上，尊重和赏识学生的表现和进步。
对于成绩好的学生，老师的赞赏无疑是激发他们更进一步，而对于学习成绩不好或自信不足的学生，就更需要别人的肯定和安慰。
若老师对他们不是责备责骂，而是采取宽容、鼓励的态度，赞赏他们的每一个长处，表扬他们的每一次进步，那么学生对老师应会更加信任，教育就会起到事半功倍的效果。
让生命之花在赏识中开放
让生命之花在赏识中开放生命之花是我们每个人内心深处的一朵花，它代表着生命的美丽与活力。
在现实生活中，许多人往往忽略了这朵花的存在，甚至对它的赏识都不够。
赏识是一种心灵的美德，它不仅可以让我们发现生命中的美好，还可以让我们更加珍惜和爱护生命。
赏识生命之花就好像是欣赏一幅美丽的画作，只有用心去观赏，才能体会到其中的细腻和精致。
生命之花的开放需要环境的滋养和人的呵护。
就像其他花草一样，生命之花也需要阳光、水分和营养来生长。
当我们给予它们这些条件时，它们就会迅速地开放，展示出它们的美丽。
生命之花也是一样，当我们用赏识的眼光去看待它，它就会在我们的心灵中迅速地开放。
现实生活中却存在着许多人对生命之花的漠视和忽略。
他们忙于工作、追求金钱和名利，却忘记了赏识生命中的美好。
他们认为生命之花并不重要，觉得它只是一种装饰品，可以随意对待。
其实，生命之花是我们生活中最精致的存在，它包含了我们的情感、意愿和价值观。
它不仅能够让我们感受到生命的美好，还能让我们思考人生的意义和价值。
只有当我们用赏识的眼光去看待生命之花时，我们才能真正理解生命的真谛。
赏识生命之花也是一种修养和境界。
在赏识中，我们需要用心去感受生命的美妙，用心去体会生命中的每一个瞬间。
生命之花虽小，但它蕴含着无穷的力量和智慧。
只有当我们懂得欣赏和珍惜生命之花时，我们才能真正领悟生命的真谛。
生命之花在赏识中开放，也需要我们的呵护和爱护。
生命之花容易受到外界环境的影响，当我们面临困境和挫折时，生命之花可能会凋谢。
但只要我们坚持赏识生命之花，用心去呵护和爱护它，它就会再次开放，绽放出最美的花朵。
让我们用赏识的眼光去看待生命之花，让它在我们的生活中开放。
无论是在自然界中的花朵，还是在我们的内心深处的生命之花，都值得我们用心去赏识和珍惜。
让我们用赏识的眼光看待生命，让生命之花在赏识中开放！。
让生命之花在赏识中开放
初等教育—【摘要】语对孩子的教育,每个家庭、每位家长可能都有各自的看法和见解,仁者见仁,智者见智。
虽然每个家庭的教育方法各不相同,但目的都是希望孩子能健健康康快快乐乐地成长。
女儿已上六年级,我也在不断地摸索适合她成长的教育方法。
现将本人的心得体会与大家分享、交流,与之共勉。
【关键词】赏识教育;发现优点;尊重让生命之花在赏识中开放陈慧王书云【梅山路小学,安徽六安237000】对孩子的教育,每个家庭、每位家长可能都有各自的看法和见解,仁者见仁,智者见智。
虽然每个家庭的教育方法各不相同,但目的都是希望孩子能健健康康快快乐乐地成长。
女儿已上六年级,我也在不断地摸索适合她成长的教育方法。
现将本人的心得体会与大家分享、交流,与之共勉。
一、在家庭教育中如何进行赏识孩子首先:学会尊重孩子,对孩子进行教育要以尊重为基础。
我们要意识到,孩子是一个独立的个体,虽然他们没有形成独立的评价标准,但却有自己的独特人格和自我意识。
在面对孩子的一些行为习惯时,作为家长,不能横加干涉和指责,否则会起到相反的效果,应当在尊重的前提下对其行为加以引导,使之趋向于积极方面。
例如孩子出现了某种不良行为,我们千万不能只从家长的角度出发考虑问题,对孩子进行批评教育,而不顾孩子的承受能力。
即使是批评,也要尊重孩子,给孩子留有“足够的面子”,然后在此基础上采取讲故事或者以幽默的方式让孩子自己领悟其中的对错,自觉认识并改正这个行为。
在这个改正的过程中,家长就要充分运用赏识方法,对孩子出现的正向行为,即使最微小的进步也要及时给予赞美和夸奖,这样他们就会更有信心和改正的动力。
又如,家长如果想让孩子做事,最好是用商量的口吻征得孩子的同意,而不是采用命令式。
这样既尊重了孩子,又形成了平等交流的民主氛围,对孩子的成长也会更有益处。
其次:赏识孩子要善于发现孩子的优点。
就像罗丹所说:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
同样,孩子身上不是缺少优点,而是缺少发现优点的方法。
让生命之花在赏识中开放
让生命之花在赏识中开放生命之花是人生中最为珍贵的宝藏之一。
在挫折、痛苦、疾病、对未来的担忧以及人际关系等诸多因素下，我们的生命之花会受到重大威胁。
即使我们并没有经历过太严重的阴影，也有可能被生活琐事、压力、不安等平凡的问题所淹没。
要使生命之花得以开放，赏识便成了必经之路。
赏识是一种特殊的情感状态。
当我们欣赏到让我们感到美好、高尚或有价值的事物或品质时，我们会感到快乐、安慰和满足。
直接或间接地，赏识有助于我们的自我实现、健康和福祉。
在这方面，我们可以利用以下几种方式来让我们的生命之花在赏识中开放：1.赏识自己首先，我们需要赏识自己。
不论我们是谁，我们都拥有自己的优点和特质。
我们需要承认自己的过错和缺点，但不应过分让它们蒙蔽我们的视线。
我们可以注意到自己的优点、成就和进步。
我们应该认识到，我们每个人都可以积极而有价值地贡献，而且我们都具备自我实现和幸福的潜力。
2.赏识身边的人和事物我们的生活中会与许多人和物打交道。
赏识身边的人和事物可以让我们拓展视野、感受到更令人愉悦的情感和满足感。
欣赏别人的才华、美德、付出和帮助，鼓励积极进取和创造力，不仅是赏识，也是一种生命之花的营养。
同时，我们还可以赏识美好的事物，如自然、艺术、文学等。
通过欣赏美好的作品，我们不仅可以获得审美上的满足，也可以拓展视野。
3.赏识生活本身生活本身就是一首诗，其中布满了令人感到惊喜、感慨和幸福的元素。
但是，我们往往会被平凡、乏味和压抑的经历所淹没。
如果我们能够赏识生活的乐趣、意义和优点，我们就能够更好地面对压力和不良情绪。
我们可以欣赏生命的奇妙与意义，感悟日常生活的点滴细节，从中获得幸福和内在的满足感。
总之，让生命之花在赏识中开放可以让我们拥有更多的幸福感和满足感。
当我们欣赏自己、身边的人和事物以及生活本身时，我们可以更好地理解自己、他人和整个世界。
我们可以深入思考，明确自己的价值观，形成健康、积极的生活态度和人生哲学。
赏识让我们看到不同的美和真实，推动我们积极面对生活的挑战和希望。
让生命之花在赏识中开放
让生命之花在赏识中开放作者：牛秀英来源：《语文周报·教研版》2020年第08期对学生进行赏识性的评价，其实就是对学生在爱的基础上给予信任、尊重鼓励赞扬，教会他们与外界的健康互动，从而形成健康的自信的人格。
对学生赏识性评价重在真诚在我剛走上工作岗位时，有幸听过南充市语文知名教研员李登久老师的《七根火柴》一课，李老师一上讲台，马上在黑板的左侧写下了“学生课堂回答无错误”这句话。
正是他的这句话陪着我走进了嘉陵一中，我也用这句话陪伴2006届3班和10班的孩子，度过了三年美好的时光。
那时的我有“静待花开”的耐心，愿意做孩子的知心朋友，语文课堂上孩子们积极踊跃地抢答问题、针锋相对地辩论、激情澎湃的课前演讲等这些场景，在我脑海里历历再现。
那时我们的师生关系是民主平等的，互相尊重的;师生之情是真诚的;老师要做到率先垂范以诚待人。
赏识性评价还要讲究灵活后来我在一次四川省第一轮初中语文教材改革的培训中，非常有幸地听了全国著名语文教育专家洪镇涛老师的一堂示范课《天上的街市》，当时给我的震撼很大。
那是一堂“变讲堂为学堂，变研究语言为学习语言”的经典课例，充分体现了洪老师教学的思想精髓。
在他的影响下，我与2009届的3班和4班的孩子度过了两年愉快的光阴。
在语文教学中，我也试着像洪老师那样，把语文课堂还给学生，把话语权交给学生，我只做好适当的点拨和课堂纪律的管理者，让他们做课堂的真正主人。
我现在认为那时的把学习的主动权还给学生，我就是在践行赏识教育。
但是对学生进行赏识性评价还要讲究灵活。
因为中学生正处在青春叛逆期，他们喜欢新奇，喜欢刺激，喜欢幽默。
老师赏识性评价如果是单一的、平淡的、听多了，他们也会反感。
赏识教育中要恩威并施赏识是激励我们每一个人积极进取的催化剂，赏识的力量虽然是无穷的，但面对下面的情景，有时也会让我们束手无策。
天有不测风云，2009届的学生在步入初三的时候，学校对这个年级作了空前的大调整，有四个班级全是由全年级重量级的头号人物组成的，我所带的10班也无一例外。
践行赏识教育,让生命绽放美好的作文
《践行赏识教育，让生命绽放美好》
小朋友们，你们知道吗？有一种特别神奇的教育方法，叫赏识教育。
比如说，有个叫小明的同学，他学习成绩不太好，字也写得歪歪扭扭。
可是呀，有一次他主动打扫了教室卫生，老师看到后，当着全班同学的面表扬了他：“小明真是个勤劳的好孩子，把教室打扫得这么干净！”从那以后，小明不仅经常主动打扫卫生，学习也变得更认真了。
还有个叫小花的同学，她特别胆小，不敢在大家面前说话。
但是在一次班会上，她鼓起勇气说了自己的想法，老师马上说：“小花今天真勇敢，能大胆表达自己，太棒啦！”慢慢地，小花越来越自信，后来还参加了演讲比赛呢！
《践行赏识教育，让生命绽放美好》
小朋友们，今天我想和你们说一说赏识教育。
咱们班的小军，以前总是调皮捣蛋，让老师和同学们都很头疼。
可有一回，学校组织画画比赛，小军画了一幅特别漂亮的画，老师把他的画贴在了教室的墙上，还对大家说：“小军画得真好，想象力特别丰富！”从那以后，小军不再调皮了，把更多的心思都放在了画画上。
再比如咱们的班长玲玲，她每次考试都是第一名。
老师没有因为这个就觉得理所当然，而是经常夸她：“玲玲不仅学习好，还经常帮助同学，真是大家的好榜样！”玲玲听了，更加努力，对同学们也更热心了。
所以呀，赏识教育能让我们发现自己的优点，变得更加优秀，让我们的生命像花朵一样绽放出美丽的色彩！。
让生命在赏识中绽放
2020.02期散文选刊■文/赵仙鸽花儿，因为人们对它的赏识和倍加呵护而愈发艳丽；鱼儿，因为人们对它的赏识和精心照料而更加活泼；孩子，因为人们对他的赏识和及时鼓励而越发奋进。
让生命在赏识中绽放，我们终将看到的是如花的世界，闻到的是似兰的馨香。
从教多年，对于学困生的教育也经历了不少，今天我想来谈谈对于学困生的赏识教育。
一、赏识让她懂得自爱。
妮是班里出了名的“肮脏”女，总是蓬头垢面，衣服老是“灰不溜秋”的，脏的几乎“油光可鉴”，似乎她家是21世纪最缺水的贫困户一样，白底色的手总是指甲缝里满满的黑，看到它足以想到吃饭时，可怜的白胖胖的馒头上会留下五个黑印子，让人食欲大减，哎，这孩子真是的。
恰巧她是我的“育导”对象，作为育人者，我该如何去引导她呢？带着一种偏见，我注意着她，连着好几次她的作业都未完成，我总是批评她，搞得她似乎见到我都不敢抬眼，我的心一下子被刺到了，心想，不能老这样对待她！好吧，另选方式对待她。
记得一个周五快下课时，我走到她身旁，俯在她耳边说：“你这周末去理发馆整理下发型好不？这周你的发型简直像“雷震子”再世哦。
” 她的脸腾的一下子红了，不由的摸了摸那一撮直竖着的刘海儿。
我抓住了女孩爱美的天性，并注意保护了她的自尊。
我想她会有所变化的，果然不出所料，周日下午看到她时，我的视觉简直被颠覆了，只见她：齐耳短发，齐眉刘海，白净脸蛋，一双晶亮的眼睛骨碌碌地转。
这是之前的“脏妮”吗？哈哈，真的是大变身哦，“我们的“脏妮”真的变成了干净整洁的‘美妮’了”，我趁机说。
“嘿嘿……”她又是腼腆的一笑，同学们也纷纷投来赞美的目光，而这些给了她莫大的鼓舞，紧接着的变化是，她竟然能够按时完成作业了，而且周末的作业还有家长签字呢，这可是与之前大不相同的呢！对此，我适时表扬、鼓励，并对她说：“只有自爱，才会得到尊重，要把好的一面坚持下去。
”二、赏识让他夺回自信。
磊是班里出了名的“文气”男，任何时候他似乎都是以文气出现，从来不见他开怀、开朗的男子气一回。
赏识教育-让教育焕发出生命的光彩
赏识学生——让每一个孩子的生命都焕发光彩作为一名人民教师，我们不单要欣赏那些成绩好的、聪明的、讨人喜欢的孩子，更要欣赏那些不起眼学生。
在这种环境中学习，才能让每一个学生找到人生的感觉，才能让学生放飞创造的翅膀，才能让每个孩子绽放生命的光彩。
赏识，其本质是爱。
学会赏识，就是学会爱。
赏识就是承认差异、允许失败；赏识就是热爱生命、善待生命；赏识就是开发生命潜能、保护生命资源；赏识就是充满人情味、充满生命力。
赏识学生是促进学生学会生活、学会学习、学会做人、学会审美的有效途径。
一、赏识学生每一个学生，让学生找到快乐成长教育的最终目的是教会孩子学会生活，热爱生命，热爱生命最直观的体现便是孩子快乐地成长。
赏识学生就是教师应尽最大努力发现学生身上的闪光点。
学生身上不是缺少闪光点，而是缺少发现优点的心灵。
大多时候是我们有眼看不见，有耳听不到。
有的学生尽管学习不优秀，但劳动积极；有的学生不善言谈，但懂得默默地关心同学；有的学生爱调皮捣蛋，却有创新意识……赏识学生的最终目的是让孩子用赏识的目光看待整个世界，对人生始终报一种感恩的心态，那样他就会在日常烦琐的生活中寻找点滴的光芒，学会在阴云密布的日子里享受阳光。
大人看来现在的学生衣食无愁，父母长辈只要求他学习成绩优秀，别的什么事也不用干，他们真幸福。
其实不然，很多学生并不觉得自己快乐。
教育成败的关键是孩子的心情是否舒展，当孩子的心情舒展时，他就能快乐而轻松地飞。
老师都有这样的体验：如果哪一天，表扬了哪个学生，一整天，这个学生的学习情绪都会很高涨，认真写作业，积极参与学习，好像换了个人似的。
原因就在于那一天学生的心灵是快乐的、舒展的。
针对小学生的年龄特点，我们要给学生树立信心，及时给予鼓励与肯定，使他们产生一种即时成功感，享受成功的乐趣。
关注学生的心情，珍视学生童年生活的价值，学生才会把你当作真正的朋友，教师在学生的心目中才是真正的力量源泉。
真正“亲其师，信其道”。
二、赏识学生，让学生养成独立学习、生活的好习惯每个生命都是独一无二的，树有树的美，花有花的美，草有草的美，万物各成其美，人是万物之灵，更是如此。
让生命之花在赏识中绽放
让生命之花在赏识中绽放让生命之花在赏识中绽放--浅谈高效课堂中的赏识性评价王枫中学於星海无论多么优质高效的课堂，都离不开教师这个重要的主导角色。
-----题记众所周知，课堂评价是教育评价的重要组成不分，其特有的价值在现代教育体系中占有很重要的位置，而赏识性课堂评价对于创造良好的教学氛围，对于学生主体作用的发挥，人文素养的积淀，终身的学习与发展，更是有着重要的意义。
美国作家詹姆在《书姓集》中如是说:“人类天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人赏识”.对学生进行赏识性的评价，其实就是对学生在爱的基础上给予信任、尊重鼓励赞扬，教会他们与外界的健康互动，从而形成健康的自信的人格。
一位优秀的教师在课堂上的评价语言是机智多变的，评价方法是灵活多样的，评价过程是充满人类关怀的。
学生希望听到的老师评价是充满爱意的，真诚的，而不是虚伪空洞的，是富有诗意的，幽默的，而不是平淡，呆板的，是体现创意和个性的，而不是千编一律的。
一、赏识性课堂评价重在“诚”作为当代教师，不要还总是把师道尊严放在第一位。
新型的师生关系应是建立在民主平等，互相尊重的基础上，老师更应该率先垂范以诚待人。
在课堂评价时，更要注重这一点。
比如：我在上《赵州桥》这一课，那天有很多外校老师在我们班听课。
当超越小组的袁小龙同学展示了赵州桥的结构图后，赢得了同学们的热烈掌声。
要知道这位同学平时很少上台展示。
同学们给他的掌声也是基于此。
说真话，他画的结构图真的不怎门样，我想他自己心理也很清楚，因为掌声后，他的脸泛起了红晕，头也低了下来。
这时我介入了：“袁小龙同学能上台来大胆地展示自己的作品，这确实值得表扬，但是今天这个结构图还是有些欠笔，大家觉得呢?我想小龙同学下次的展示肯定会比这次好，是不是？”同学们一口同声“是”我看到小龙同学也笑了，笑得很甜，很自在。
师生之情在这真诚的，融洽的氛围中愈来愈浓了。
二、赏识性评价贵在“适”。
这个“适”既指适时，又指适当，也就是说在合适的时候作出恰当的评价，且语言要中肯，要正确，要得体。
让生命之花在赏识中开放
让生命之花在赏识中开放全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：让生命之花在赏识中开放生命是宝贵的，每一朵花朵都是独特而美丽的存在。
在这个世界上，我们每个人都是如同花朵一般的存在，带着自己的美丽和价值。
有时候我们会忽视自己的美丽和价值，甚至批评自己或者被别人的批评所困扰。
这样的情况会让我们的生命之花在挫折和自我否定中闭塞不开，甚至枯萎凋零。
所以，让我们在赏识中开放我们的生命之花，让它绽放出绚丽的光芒。
要让生命之花在赏识中开放，我们需要学会赏识自己。
每一个人都是独一无二的，都有着自己独特的美丽和价值，而这种美丽和价值并不取决于外在的条件和他人的评价。
我们要学会欣赏自己的优点，包容自己的不足，接受自己的过去，相信自己的未来，这样才能在自我赏识中不断成长和开放。
当我们能够坚定地相信自己，并对自己充满赞美和肯定时，我们的生命之花就会在赏识中慢慢地开放。
要让生命之花在赏识中开放，我们需要学会赏识别人。
人际关系是生活中不可或缺的一部分，而赏识别人就是建立良好人际关系的基础。
在与他人交往的过程中，我们要学会关注和赏识别人的优点和特长，用一颗包容和善良的心去看待别人。
通过赏识别人，我们可以让别人感受到自己的价值和独特之处，让他们在被赏识中也能够开放自己的生命之花。
为了让生命之花在赏识中开放，我们还需要学会赏识生活。
生活是美丽而珍贵的礼物，充满了无数值得我们去珍惜和赏识的事物。
无论是一朵含苞待放的花朵，一片绚丽多彩的晚霞，还是一首温暖动人的音乐，都是我们生活中的美好。
当我们学会去欣赏身边的一切，让自己沉浸在美好的事物中时，我们的生命之花就会在赏识中绽放出芬芳和灿烂。
让生命之花在赏识中开放还需要学会赏识自然。
自然是生命的源泉，是我们生命中不可或缺的一部分。
通过赏识自然，我们可以感受到大自然中的奇妙和神奇，进而使我们的内心变得宁静和充实。
当我们能够赏识自然时，我们的生命之花也会在自然的怀抱中得到滋养和生长，让我们的生命更加饱满和有活力。