新外研版五年级英语上册Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me. 教案.doc
Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.
教案
一、教学目标
1. 能听的懂、会说和会读单词mine , yours, argue, matter, wear, hers, his, mine, clean.
2. 初步掌握名词性物主代词hers, his, mine, ours的用法。
3. 初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers.
二、教学重点
1. 初步掌握名词性物主代词hers, his, mine, ours的用法。
2. 初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers.
三、教学难点
理解并掌握句型：It is mine /yours/his/ hers.
四、教学过程
1. 热身复习
课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。
A: It’s mine. B:It isn’t yours. It’s mine! 教师在这时可以渗透一下本课的语言。
Don’t argue! What’s the matter? It’s got her name on the book.
2. 任务呈现与课文导入
教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说I’ve got something from Lost-Found Room. Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back?
3. 课文教学
（1）学习新词
在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。
在头像上方各画一个苹果。
一边说This apple is mine. This apple is his. This apple is yours. 一边把his, hers, yours, mine写在头像下面。
（2）活动1
学生带着问题听Module 4 Unit 1 part 2的录音，然后回答这四个问题。
A. What colo r is Sam’s T-shirt?
B. What colo r is Amy’s T-shirt?
C. What colo r is Lingling’s T-shirt?
D. Wh ere are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。
同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。
启发学生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.来猜测。
启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。
放第二遍录音。
说明当听到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必须举手。
教师评比哪一组最快。
放第三遍录音，每句话后暂停。
学生打开课本跟读。
把全班学生分成四组，分角色朗读。
放第四遍录音。
学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。
4. 任务完成
全班完成Module 4 Unit 1 part 4。
出示这几幅图的一角，学生看部分猜整体。
5. 课后作业
三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。
在下节课上表演。
五年级上册英语Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for m 外研版
eg:Open the window.把窗户打开。(肯定句) Don't open the window.别把窗户打开。(否定句)
祈使句用法
（1）为了加强祈使句的语气，我们通常是在祈使句的动词 原形前加上助动词do，此时通常译为“一定”“务必”等。
eg:Do have some more tea.一定再喝点茶。
【take的过去式】拿走
穿
Sam:But it isn't your T-shirt. Mum bought it for me.
Amy:No, she didn't. Mum bought a new T-shirt for me.
Ms Smart:Your red T-shirt are on the line. I washed them for you. Look! Sam: Did you wash Lingling's T-shirt? Ms Smart:No, I didn't. Lingling's T-shirt is clean. She didn't wear it.
Module 4
Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.
外研版·五年级上册
Review
What did you do there? How did you get there?
I saw the Great Wall.
Where did you go at the weekend?
一套，一双
短裤【常复】
Ms Smart:Do you like this pair of shorts, Sam?
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外研版五年级上册Module4-Unit1-Mum-bought-a-new-T-shirt-for-meMum bought a new T-shirt for me. Module 4 Unit 1Memory gameguess. T-shirt T 恤 I bought a T-shirt for my son.trousers 长裤 I bought a pair of trousers for my father. 一条裤子shorts 短裤 I bought this pair of shorts for my mum. 这条短裤 pair pear 同音Mum bought a for meargue 争论，争吵 Dont argue ! 不要争吵！Whats the matter? =Whats wrong? 怎么了？ matter 问题，麻烦 Whats the matter?Sam took my T-shirt. He wants to wear it . But it isnt your T-shirt. Mum bought it for me.Sam took my T-shirt. took（take的过去式）拿走，取走萨姆拿走了我的T恤衫。
wear 穿 wore wear的过去式 He wants to wear it. 他想穿它。
want to+动原想去做某事No, she didnt. Mum bought a new T-shirt for me. But it isnt your T-shirt. Mum bought it for me.on the line 在线（绳）上上 Your red T-shirts are on the line. 你们的红色T 恤衫晾在绳上。
No, I didnt. Linglings T-shirt is clean. She didnt wear it. Did you wash Linglings T-shirt?Im sorry too. Im so sorry, Lingling. Thats OK.Lets learn buy bought 买 for 为，给 buy +某物+for +某人给某人买某物 Mum bought a T-shirt for me. Dad bought a football for Sam.shorts 短裤pair 一套，一双，一副 Do you like this pair of shorts? 你喜欢这条短裤吗？trousers 长裤不，我不要短裤。
五年级上册英语教案Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me外研社(三起)
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版五年级上册
章节
Module4
课名
Module4 Unit 1Mum bought a new T-shirt for me.
学习目标
1.能够听懂、会说、并初步运用词汇:pair, shorts, argue, matter, took, wear
设计意图
热身进入
1. Watch the videoandfind out:What did they buy?
学生观看动画，回答问题，引出本节课话题。
2.Follow the tape and read sentence by sentence.
学生跟着音频逐句跟读。
1.Hello, boys and girls. Welcome to our class. Sam and his mum went to the clothes store. What did they buy?Now,let’s watch the video and find out.
Sam和Amy看起来很生气。发生了什么事？请听录音找出答案吧。
2.Yes, you’re right. Amy and Sam are arguing about a red T-shirt. Whose T-shirt is it? Where are their T-shirts? Please listen and find out.
2.跟读句子，使学生能熟练说出一般过去时的特殊疑问句。
新知呈现
1.Listen to the tape and find out:What happened?
五年级上学期外研英语Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教案备课
Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教案2教学目标：1、语言技能能用Sam took my T-shirt .He wants to wear it. But it isn’t your T-shirt. Mum bought it for me.2、语言知识全体学生能听懂Sam took my T-shirt .He wants to wear it. But it isn’t your T-shirt. Mum bought it for me.3、情感态度通过各种形式多样的活动，以及在真实环境下，教授新知识，激发学生的学习兴趣。
4、学习策略对所学内容能主动复习和归纳。
5、文化意识教育学生不要与人发生争吵，遇事要沉着、冷静的分析。
教学重、难点：1、重点陈述运用过去的行为及对他人的关心。
2、难点对一般的请求和道歉能做出适当的反应。
并学会用恰当的方式表达对他人的关心。
教学准备：CD-ROM、单词卡片、图片教学过程：（一）复习导入Revision and lead in2、Free talkT：Did you have a good time on holiday?Ss：Yes!T：Me, too. I bought a new T-shirt on this holiday. Look! I wear my new T-shirt.（二）任务呈现Task presentationLook listen and say.播放书上第一题的动画。
（三）课文学习Text learning1、Listen and point（第一遍听录音，让学生用手指着，来整体感知课文）听音回答问题What is the matter with Sam and Amy?2、Listen ,point and repeat.（听读指，同时学习本模块的单词）单词教授方式：教师领读小组内组长带领学生读单词小组展示（通过邀请小组展示来看学生们的掌握情况，同时纠正学生的发音）游戏：快速猜单词（采用快闪法，露头法，这样既提高了学生的注意力，同时也使学生得到相对的休息，得到了预想的效果）3、分角色朗读课文。
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Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教案一、教学目标1. 能听的懂、会说和会读单词mine , yours, argue, matter, wear, hers, his, mine, clean.2. 初步掌握名词性物主代词hers, his, mine, ours的用法。
3. 初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers.二、教学重点1. 初步掌握名词性物主代词hers, his, mine, ours的用法。
2. 初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers.三、教学难点理解并掌握句型：It is mine /yours/his/ hers.四、教学过程1. 热身复习课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。
A: It’s mine. B:It isn’t yours. It’s mine! 教师在这时可以渗透一下本课的语言。
Don’t argue! What’s the matter? It’s got her name on the book.2. 任务呈现与课文导入教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说I’ve got something from Lost-Found Room. Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back?3. 课文教学（1）学习新词在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。
在头像上方各画一个苹果。
一边说This apple is mine. This apple is his. This apple is yours. 一边把his, hers, yours, mine写在头像下面。
（2）活动1学生带着问题听Module 4 Unit 1 part 2的录音，然后回答这四个问题。
外研版五年级英语上册-Module4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.公开课PPT课件
Module 4
Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.
Draw and guess
T-shirt T恤
Draw and guess
shorts 短裤
Draw and guess
trousers 长裤
Look, listen and say
Look and read then tick “√” or “×”
Sam wants to wear the red T-shirt.（ √ ） Ms Smart washed Lingling’s T-shirt. （×）
didn’t wash
Lingling had a new dog kite. （×）
解读文本
What’ the matter？
发生什么事了？ What’s the matter? = What’s wrong? 表达：
某人发生什么事了： What’s the matter with sb.?
What’s the matter with you ? 你发生什么事了？
解读文本
Mum bought a new T-shirt for me.
2. Who bought the T-shirt for them? Ms Smart .
3.Where are Amy and Sam’s T-shirts ? They are on the line.
4.What colour is Lingling’s T-shirt ? It’s red .
练一练 用适当的介词填空。
for on with
1. What’s the matter with them? 2. He bought a cake for me. 3.You red T-shirt are on the line.
五年级英语上册 Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt
五年级英语上册Module 4 Ｕnit １Ｍuｍbought a new T-sｈiｒｔfor mｅ教案外研版（三起)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(五年级英语上册Mｏdｕｌe 4 Un ｉｔ 1 Mum bought a new T-shｉrｔｆor me教案外研版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级英语上册Ｍoduｌｅ４Unit １Mum bought a neｗT-ｓhirt fｏｒme教案外研版(三起）的全部内容。
Mｏｄule４Ｕｎiｔ1Ｍｕm bought a ｎｅｗT—shｉrt fｏr ｍe以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
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用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。
Thｅabｏｖｅis the whole content ｏf tｈis arｔｉcle，Gｏｒky said: "the ｂｏok is ｔhｅlａdder of hｕmaｎｐrogｒeｓs.＂I hopｅｙou can make progreｓs ｗiｔh the hｅlp ｏf this lａdｄer. Material lｉｆe is extremｅｌy ricｈ, ｓcｉｅｎce and technoloｇy are dｅvｅloｐing ｒapiｄly, ａll ｏf wｈicｈgraｄuａlｌy ｃｈange tｈe way of peｏple'ｓｓtuｄy ａnd leｉsuｒe．Manｙpeoplｅarｅnｏｌonger eａger ｔo pursuｅa documeｎt, buｔａs lｏｎg as yｏｕstｉll hａｖｅsuｃh a sｍａlｌpｅrｓistence，you will ｃonｔiｎue to gｒｏw ａnｄproｇress. When tｈｅｃｏmplｅx worｌd leaｄs ｕｓｔo chase out, reaｄiｎg an artｉclｅor doi ｎｇa proｂlem mａkｅs uｓcalｍdoｗn ａnd return to ourｓelvｅs. Wｉｔh leaｒｎing, we cａn activate oｕr iｍａgiｎatioｎaｎd ｔhｉnkｉng, eｓtablish our belieｆ, kｅｅp oｕr purｅspiritual wｏｒld anｄresｉsｔthe ａttack of thｅｅxternal worlｄ．。
五年级英语上册M4Unit1MumboughtanewT_shirtforme教案外研版
Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.一．教学目标1.能够听，说，读写下列单词：shorts,took(take),wear,2.能够运用已学语句陈述或询问过去的行为，并对他人表示关心。
3.能够掌握物品的所属关系。
4.对一般的请求，道歉等作出适当的反应，学会用恰当的方式表达对他人的关心。
二．教学重难点1.能够掌握句型：What’s the matter (with...)?2.能够理解一般过去时及不规则动词的过去式：do-did ，take-took buy-bought3.能够掌握并运用否定句。
4.能够掌握并灵活运用名词所有格。
三．教学过程Step1:Warm-up1.教师出示PPT3，用购物的话题引出今天的主题。
T:Last Sunday, I bought some clothes. I bought a blouse,a pair of trousers anda T-shirt.(引导学生说出trousers，T-shirt)2.教师出示PPT4-7,引导学生谈论活动一,适时教授新单词。
T:Ms Smart and Tom were at the department store.What did Ms Smart buy for Tom？Let’s watch and try to answer the question.S:Step2:Presentation1.教师出示PPT8-9，让学生只听音频，不看书，回答主要问题。
T：Please listen to the tape , and try to answer the question.What's the matter with Sam and Amy?S1:They argue about a new T-shirt.2.教师出示PPT10-13，播放课文视频，让学生思考下列问题，然后小组讨论。
外研版小学英语五年级上册Module4 《Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》教学设计
Unit1 Mum bought a new T-shirtfor me .教学目标：1、学习新单词2、能运用已学语言陈述和询问过去的行为、对他人表示关心。
教学重点：能熟练运用已学语言陈述和询问过去的行为。
教学准备：多媒体教学光盘教学过程：Step 1: Warm up复习上节课学过的歌曲。
让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。
播放SB活动1 的动画，让学生了解课文情景。
再次播放录音，请全班学生跟读，小组跟读。
Step 2: Presentation播放SB活动2的动画。
通过录音，请学生听对话并思考，然后回答这四个问题。
1. What colour is Sam’s T-shirt?2. What colour is Amy’s T-shirt?3. What colour is Lingling’s T-shirt?4. Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why?出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。
同时出示Lingling, Sam, Amy 的图片或头饰。
启发学生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.来猜测。
出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。
同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。
启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。
放第二遍录音。
说明当听到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必须举手。
教师评比哪一组最快。
放第三遍录音，每句话后暂停。
学生打开课本跟读。
把全班学生分成四组，分角色朗读。
放第四遍录音。
学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。
Step 3: teacher-student interactionSB活动3教师出示活动中的四个回答两组对话，学生跟读，然后让学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。
五年级上册英语-Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt f
五年级上册英语-Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirtfor me外研版（三起）课程介绍Module 4 Unit 1是五年级上册英语的一部分。
在这个单元中，学生将学到一些关于衣服和大小的单词和短语，如T-shirt，trousers，small等。
本单元的重点是介绍表示尺寸和颜色的形容词。
本单元的学习目标如下：1.学会识别和使用表示尺寸和颜色的形容词。
2.能够描述人们穿着的衣服、该衣服的大小和颜色。
3.学习并使用一些挽救自己和问候别人的有关语句。
4.能够就所学内容与他人进行简单的交流。
词汇和短语在学习本单元之前，学生需要掌握以下词汇和短语：1.T-shirt: T恤衫2.trousers: 长裤3.small: 小的4.medium: 中等的rge: 大的6.red: 红色7.blue: 蓝色8.green: 绿色9.yellow: 黄色10.black: 黑色11.white: 白色语法要点1.表示尺寸和颜色的形容词本单元的重点是介绍表示尺寸和颜色的形容词。
这些形容词与名词一起使用，用于描述人们穿着的衣服、该衣服的大小和颜色。
例如：•A yellow T-shirt（一件黄色的T恤衫）•Some small blue trousers（一些小的蓝色长裤）2.挽救自己和问候别人的有关语句学习英语不仅要学会表达，还要学会实用的语言。
本单元还介绍了一些挽救自己和问候别人的有关语句。
在英语对话中，这些语句很常见。
例如：•Excuse me, can you help me?（对不起，你能帮我吗？）•What’s the matter?（有什么问题吗？）•Bye!（再见！）•See you later!（回头见！）学习任务在本单元中，学生需要完成以下学习任务：1.学习表示尺寸和颜色的形容词，并尝试用它们描述人们身穿的衣服。
2.学习挽救自己和问候别人的有关语句，并在课堂上演练它们。