长春版语文四下课件6.3 怕什么
长春版语文四年级下册 14.怕什么【第2课时】 PPT课件
3.三探：差役的最终目的是什么？ 让县令明白自己画得不像虎，而像猫。
4.四品：本文主要通过什么描写方法来突出人物的性格 特点？
主要通过语言描写和神态描写。
课文结构
县令画虎像猫 评论好则高兴，不好则惩罚
怕
什
专横的县令
么
怕老爷→怕天子→怕天→怕云→ 聪明的差役
差役巧妙应答 怕风→ 怕墙→怕老鼠→怕县令
的画
课文主旨
本文写新来的差役，利用自己的伶牙俐齿对县令 的提问进行了巧妙应答。表现了差役的聪明机智和思 维敏捷。讽刺了县令的愚蠢、自以为是和专横。
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奇思妙答 在一次记者招待会上，某外国记者问道：“请问 周总理，为什么中国人走路不像欧洲人那样昂首挺胸， 而是习惯于低头弯腰呢？”这一问题显然带有侮辱中 国人的意味，在座的人都为周总理捏了一把汗，不知 中国的总理该如何回答。只见周总理微笑地对那位记 者说：“因为中国人正在走上坡路嘛”，满座皆叹服。
品析：
“不，天子怕天。” “怕天？嗯，有道理。”县令来了兴趣，追问差役，“那 么，天又怕什么？” “怕云，怕云遮天。” “云又怕什么？” “怕风。” “风怕什么？” “怕墙。”
“墙呢？”
“怕老鼠，老鼠打洞。”
“嗯，有理，有理！我再问你，老鼠又怕什么？”
“老鼠最怕它。”年轻差役手指县令的画一本正经地说。 对话描写、神态描写、对比
课后作业
➢ 完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。 ➢ 完成《典中点》“主题探究”
14 怕什么
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.会复述课文。（重点） 2.认真朗读课文，理解课文内容，感受文中句子所表现
的语言魅力。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
长春版小学四年级下册语文《怕什么》课件【三篇】
长春版小学四年级下册语文《怕什么》课件【三篇】第一课时教学目标：1.认识11个字，会写8个字。
2.分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。
3.理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。
4.复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教学重点：分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。
教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教具准备：相关资料教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习《怕什么》这篇课文，谁愿意来说说你最怕什么？那课文中又讲了哪些“怕什么”呢，我们打开书来听老师读一下课文。
二、教师范读课文，重在人物语言的朗读示范。
三、检查预习情况1．通过昨天的预习，谁能说说在预习的过程中，你知道了哪些“怕什么”？（老你怕天子、天怕云、去怕风…）2．预习得不错，那这个年轻的差役他怕什么呢?（怕老爷）3．学习字词1）出示生字词语，读一读。
2）注意重点字音：惩兢嘻哟嗯3）理解词意战战兢兢一本正经4）字形：臣遮四、理清课文条理1）自由读文，注意读准字音。
2）选择自己喜欢的方式读文，试着给课文分一下段第一段（1自然段）第二段（2自然段至最后）3）这篇课文主要写了什么？4）这篇课文是按什么顺序写的？五、学习第一大段1、读一读第一大段。
2、说说通过第一大段，都了解了哪些事情。
六、写字板书设计：怕什么唐评惩役兢臣嗯遮第二课时教学目标：1.认识11个字，会写8个字。
2.分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。
3.理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。
4.复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教学重点：分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。
教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教具准备：相关资料教学过程：一、回顾课文内容请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺序写了一件什么事？（师板书：唐朝县令差役画虎像猫怕什么）二、学习课文的第二大段通过第一段我们了解了很多内容，但文章的重点却是第二段，现在请你快速地读一遍第二段，看看第二段有什么特别之处。
小学语文四年级下册_长春版小学语文四年级下册第六单元《怕什么》教学设计
《小学语文四年级下册_长春版小学语文四年级下册第六单元《怕什么》教学设计》摘要：、导入学们今天我们学习《怕什么》这课谁愿说说你怕什么，正）形臣遮四、理清课条理）由准音，）选择己喜欢方式试着给课分下段段（然段）二段（然段至）3）这课主要写了什么教学目标认识会写8分角色朗课能够恰当地出人物不语气3理课容感觉年轻差役聪明与机敏复述课感受句子所表现语言魅力教学重分角色朗课熟基础上复述课教学准备、生生词卡片、黑板课安排两课教学程课教学容学习课理课容、导入学们今天我们学习《怕什么》这课谁愿说说你怕什么？那课又讲了哪些怕什么呢我们打开听老师下课二、教师课重人物语言朗示三、检预习情况、通昨天预习谁能说说预习程你知道了哪些怕什么？（老你怕天子、天怕云、怕风）、预习得不错那这年轻差役他怕什么呢?（怕老爷）什么这3、学习词）出示生词语）重音惩兢嘻哟嗯3）理词战战兢兢正）形臣遮四、理清课条理）由准音）选择己喜欢方式试着给课分下段段（然段）二段（然段至）3）这课主要写了什么？）这课是按什么顺序写？三、学习段、段、说说通段都了了哪些事情三、写二课三、回顾课容请学们打开快速浏览课说说这课作者按什么顺序写了件什么事？（师板唐朝县令差役画虎像猫怕什么）四、学习课二段通段我们了了很多容但重却是二段现请你快速地遍二段看看二段有什么特别处(几乎都是人物语言人物话就占然段)这样适合分角色朗了下面我们就进行次分角色朗比赛吗（）指导分角色朗有朗深入理课容、讲清比赛规则及奖惩办法）三人组分角色组成员要谦让）练习组成员可以相提见和建议要能够虚心听取别人见也要能够有礼貌地表达己见做不到组不参加比赛3）有格参加比赛组按安静坐速及倾听别人朗纪律定顺序）组朗完有三评名额5）终评出优胜组和佳评、学生分组练习朗3、进行朗比赛重指导战战兢兢和正这两句话）按照规则进行比赛）教师相机指导别句子朗、教师总结评（二）复述课、师生共复习复述要及要、学生由练习复述3、教师指名复述然评（三）深入分析人物特、根据课完成填空（）县令（）差役、我们知道这差役也怕县令他完全可以了让县令高兴而把这幅画评得很但他却没有由我们又能看出什么呢？三、总结学完这课你有什么收获？。
四年级下册语文课件6.3《怕什么》长春版 (共19张ppt)
小城子乡西王家小学
课堂导入
同学们，请快速阅读课文。 并用彩笔圈出文中出现的几种“ 怕”。
字词复习
í
é
ì
ī
评
惩
役
兢
ì
é
ē
ǹ
俐
臣
遮
嗯
多音字：
塞
① ā （塞子）（瓶塞）
② à （边塞）（关塞） ③ è （语塞）（阻塞）
差
①à（差评）（差等生）
②ā（差别）（差错） ③ā（差役）（出差） ④参（ē ）差（ī）不齐
明并且幽默的人。
问 题 、你觉得哪两个词语突出表现了年 思 轻差役的前后变化？ 考 答：战战兢兢
一本正经
成 战战兢兢：形容非常害怕而
语 微微发抖的样子。也形容小
心谨慎的样子。
解
释 一本正经：后用以形容态度
庄重严肃，郑重其事。有时
含讽刺意味。
问 题 、要做到幽默应该具备哪些条 思 件？ 考 答：要做到幽默应该知识丰富
产生极大的影响；亦指豪杰奋起，大你展知宏道图这。些词语的 意思吗？
归纳总结：
怕什么
老爷
怕天子
怕天
怕云
怕老鼠
怕墙
怕风
怕
（老爷画的老虎）
（
专愚横蠢“它）的县令 （
聪明 幽默
）的差役
拓展作业
请你大胆猜测一下这个 年轻的差役最后会不会受到 惩罚？
再见
连一连
语塞 评论 伶俐 追问
.机灵；灵活聪明伶俐的人。 .对于人物或事理加以批评议 论评论是非。 .(因激动、气愤或理亏等原因) 话说不出。 .追根究底地问。
问 题 分角色朗读课文 思 考 、本课课文讲述了什么故事？
最新小学长春版语文四年级下册6.3怕什么公开课教学设计 (2)
2.学习生字，记忆字形
3.读词语，用词语说话
二、排演课本剧
1.编写课本剧，分配角色。（以小组为单位）
2.表演课本剧并谈感受。
3.指导编写剧本，讲情表演注意事项。
4.组织表演交流
培养学生朗读能力，核对语言的感悟能力。
教学准备：教学课件
教学时数：2课时
教学过程
设计意图
备注
一、导入新课
导言：生活中我们常常运用语言来交流和沟通，有的人妙语连珠，有的人既觉心情愉快，又决有道理，你遇到过机智善辩的人吗？今天我们也要认识这样聪明机智幽默的人。
二、指导朗读
1.轻声读读课文，看看课文主要写了一件什么事？
2.自己练读，边读边想象还有哪些问题没弄懂，互相讲讲。
3.学生默读课文，标出生字，汇报学习情况。
三、再读课文，深入理解内容，感受人物的特点。
1.请学生读文，永文中的词语概括年轻差役的特点（聪明机智幽默）
2.默读课文，找出能体现人物特点的词句，组内交流。
3.再读文，使者为人物语言加提示语。分角色朗读课文。
四、熟读课文，理清思路，练习复述第二ຫໍສະໝຸດ 时一、读文复习怕什么
教学目标：
1.知识与技能：学习本课生字新词，有感情朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过有感情的朗读课文，表演课本剧，感受中华民族语言文字的独特魅力。
3.情感态度与价值观：体会新来的年钦差役的聪明智慧和其中的情感和道理。
教学重点：通过学习，体会年轻差役的聪明机智，感受中华民族语言文字的独特魅力。
四年级下册语文课件-14.怕什么【第1课时】｜长春版
｜长春版
2020/8/23
1.会认11个生字，会写8个生字。理解“惩罚、差役、 战战兢兢”等词语。（重点）
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
我会写
táng
唐
“广”横短，撇向左长 伸，内部中横长。
píng
评
“讠”要写得窄、小， 比右部短一点。
chénɡ
伶俐哎呦嘻
易读错字
chéng
惩罚
jīng
战战兢兢
líng
伶俐
多音字
chāi（差遣） chà（差劲） 差 chā（差别） cī（参差不齐）
理解词语
县令：县的行政长官。秦汉时，人口万户以上的县官称 县令，万户以下的称长。唐代以后统称县令。宋 代改称知县事。
评论：批评或议论。 造句：这篇评论的篇幅太长了，需要删除一些。
惩
“心”的卧钩要平而托 上，三点相呼应。
yì
役
“彳”两撇上短下长， “又”捺伸展。
jīnɡ
兢
左部“乚”变竖提，右 部“乚”舒展。
chén
臣
“匚”内的笔画不能超 出“匚”的上、下横。
ɡ
嗯
左小右大，“因”上宽 下窄，“心”略宽。
zhē
遮
“庶”笔画多，要写紧 凑。“辶”平捺舒展。
我会认
líng lì āi yō xī
辨析词语
一本正经 不苟言笑
相同点 都形容人正经严肃的样子。
： 不同点 “一本正经”偏重于严肃、拘谨，多指表情；
：
“不苟言笑”着眼于严肃，强调不随便说笑
造句 。
：
1.看着小明一本正经的样子，我忍不住笑了。
2.如果我们常常愁眉不展，不苟言笑，那么就 会给学习、生活带来一种无形的压力。
推荐精品语文长春版小学四年级下册《怕什么》优质课教案和反思
教学设计
教学反思
姓名：
《怕什么》是第六版块的最后一课，课文主要写的是唐朝有个县令爱画虎，但总画的像猫，画完之后要手下人评论。
说好者他高兴，说不好这他惩罚。
新来的年轻差役用自己的伶牙俐齿讽刺了县令，表现了年轻差役的聪明和机敏，也讽刺了县令的愚蠢和专横。
本节课我着重让学生练习分角色朗读课文及表演故事。
但学生读完后，仅是我给予多次评价，应让学生之间评价，这样有利于学生的提高。
课文讲解不透，没有让学生感受到幽默的魅力，结尾处应点明“它”所指的是县令画的“虎”，从差役的评价中体会到差役对县令的讽刺。
板书设计不合理，应围绕“县令怕什么”展开讨论，引出最后的结果。
总结到“县令画的虎像猫”。
四年级下册语文教案-6.3 怕什么｜长春版
6--3怕什么
教学目标
1.认识11个字，会写8个字。
2.分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。
3.理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。
4.复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
教学重、难点
重点
分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。
难点
能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。
2.预习得不错，那这个年轻的差役他怕什么呢?（怕老爷）为什么？
3.学习字词
（1）出示生字词语，读一读。
（2）注意重点字音：
惩兢嘻哟嗯
（3）理解词意
战战兢兢一本正经
（4）字形：臣遮
四、理清课文条理
（1）自由读文，注意读准字音。
（2）选择自己喜欢的方式读文，试着给课文分一下段
第一段（1自然段）
第二段（2自然段至最后）
（3）这篇课文主要写了什么？
（4）这篇课文是按什么顺序写的？
五、学习第一第一大段，都了解了哪些事情。
六、写字
第二课时
一、回顾课文内容
请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺序写了一件什么事？
（师板书：唐朝县令差役画虎像猫怕什么）
二、学习课文的第二大段
通过第一段我们了解了很多内容，但文章的重点却是第二段，现在请你快速地读一遍第二段，看看第二段有什么特别之处。这样的文章最适合分角色朗读了，下面我们就来进行一次分角色朗读的比赛，好吗?
教 学 反 思
3.教师指名复述，然后点评。
（三）深入分析人物特点。
1.根据课文，完成填空
（）的县令（）的差役
2.我们知道，这个差役也怕县令，他完全可以为了让县令高兴而把这幅画评得很好，但他却没有，由此，我们又能看出什么呢？
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课件PPT
预习检查
我会读 惩罚 差役
xī hā lí ng lì jīng jīng
pí ng jià chéng fá chāi yì
评价
伶俐
兢兢
āi yōu
dà chén
ǹgǹg zhē dǎng
哎呦
大臣
嘻哈
嗯嗯
遮挡
课件PPT
字词乐园
我会解释
惩罚
表示惩戒、责罚;处罚。
差役 封建时代派民户轮流供官府驱使的徭役。 伶俐 形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。 战战兢兢 形容非常害怕而微微发抖的样 子。也形容小心谨慎的样子。 一本正经 形容态度庄重严肃，郑重其 事。有时含讽刺意味。
字词乐园
课件PPT
读读写写 画虎类犬 画地为牢 生字组词
积累字词 画饼充饥 画中有诗
虎口余生 虎啸风生
唐 （唐朝）（荒唐） 评 （评价）（批评）
惩 （惩罚）（惩戒） 役 （差役）（奴役）
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字词乐园
兢 （兢兢业业）（战战兢兢） 臣 （臣服）（臣民） 嗯 （嗯呢一声）
遮 （遮挡）（遮盖）（遮蔽）
资料宝袋
（二）只求顺耳 在法国，国家研究院院士具有 崇高的地位。不少朋友都劝哲学家 马伯利竞争院士，马伯利说:“我不 干这种事。我当上了，有人就会说: 他怎么当上了?我如果不当，很多人 会说:他怎么没当上?还是后一种议 论好呀。”
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（三）指鹿为马 相传赵高试图要谋朝篡位，为了 试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿， 特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是 马。秦二世不信，赵高便借故问各位 大臣。不敢逆赵高意的大臣都说是马， 而敢于反对赵高的人则说是鹿。后来 说是鹿的大臣都被赵高用各种手段害 死了。
资料宝袋
资料宝袋
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（四） 俄国大作家普希金年轻的时候， 有一天在彼得堡参加一个公爵的家庭 舞会。他邀请一位小姐跳舞，这位小 姐傲慢地说：“我不能和小孩子一起 跳舞!”普希金灵机一动，微笑着说： “对不起,我亲爱的小姐。我不知道你 正怀着孩子。”说完，他很有礼貌地 鞠了一躬离开了她。而那位漂亮的小 姐却无言以对，脸上绯红。
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课文详解
怕什么
唐朝有个县令爱画虎，但总画得像猫。每每画 毕，要手下人评论，说好者他高兴，说不好者他惩 罚。有一次，新来一个年轻的差役，口齿伶俐。 这一天，县令又画了一幅画，要他评说。 “老爷，我有点怕。”差役战战兢兢地回答。 “哎哟，怕什么，别怕，老爷我就什么也不 怕。” 差役说：“老爷，你也怕。” “什么？老爷我也怕？我怕什么？” “怕天子。老爷，您是天子之臣，当然怕天子呀！”
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几则小故事 （一）闹饥荒的原因 英国文豪萧伯纳是个瘦子，这是 尽人皆知的。一天，他遇到一个有钱 的胖资本家，资本家讥笑着对萧伯纳 说：“萧伯纳先生，看到您，我确实 知道世界还存在闹饥荒的现象。” 萧伯纳也笑着回答：“而我一见到您， 便知道世界闹饥荒的原因。”
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拓展提升
周总理的机智
外国记者不怀好意问周恩来总理：“在 你们中国，明明是人走的路为什么却要叫 ‘马路’呢？”周总理不假思索地答道： “我们走的是马克思主义道路，简称马路。” 这位记者的用意是把中国人比作牛马， 和牲口走一样的路。如果你真的从“马路” 这种叫法的来源去回答他，即使正确也是没 有什么意义的。周总理把“马路”的“马” 解释成马克思主义，恐怕是这位记者始料不 及的。
5、差役是怎样说服县令的？ “老爷，我有点怕。”差役战战兢兢 地回答。 “哎哟，怕什么，别怕，老爷我就什 么也不怕。”
课文详解
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6、差役是如何一步一步来达到目的的？ 自 己 县 令 天 子 老 鼠 天 墙 云 风
县பைடு நூலகம்猫 令 画
步步为营，引君入瓮
课文详解
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7、从这个故事中，你学到了哪些道 理？
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随堂练习
一、给下列句子加标点。 1、老爷 我有点怕 差役战战兢兢地 “ ， 。” 回答 。 2“ 、怕天？ 嗯， 有道理。”县令来了兴 趣， 追问差役，“那么 ，天又怕什么 ？”
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（五） 有一次，德国某空军俱乐部举行盛 大宴会招待空战英雄，一个年轻的士兵 斟酒时，不慎将酒泼到乌戴将军的秃头 上。顿时，士兵悚然，会场寂静，人们 预感到这里将要发生一场不小的地震。 然而，出人意料的是，乌戴将军却悠悠 然，他轻抚士兵肩头，说：“老弟，你 以为这种治疗能再生头发吗？”会场立 时爆发出经久不息的朗朗笑声。
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1、县令有什么样的爱好呀？ ---特别喜欢画虎，但画得像猫。 2、他如何对待手下人对他画的评价？ ---说好者他高兴，说不好者他惩罚。 3、你觉得县令是一个什么样的人？
---专横、愚昧且自以为是的人。
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4、为什么要特别点明新差役“口齿伶 俐”？ ---为下文写差役说服县令做了铺垫。
（1）做人不要像县令那样听不进好 话，不能正确看待自己。
（2）做人要像差役那样要敢于说出 真相，要会说出真相。
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课文详解
第一段（1自然段）交代了故事的起因 第二段（2自然段至最后） 写了过时的发展、高潮和结局。
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概括主题
本文主要写的是唐朝有一个县令 爱画虎，但总画得像猫。画完之后要 手下评论，说好者他高兴，说不好者 他惩罚。后来新来的差役说服了县令。 表现了差役的聪明和机智，讽刺了县 令的愚蠢和专横。
课文详解
课件PPT
“啊，”县令话塞，“对，老爷怕天子，可是天子就什么也 不怕，嘻嘻，对不对？” “不，天子怕天。” “怕天？嗯，有道理。”县令来了兴趣，追问差役，“那 么，天又怕什么？” “怕云，怕云遮天。” “云又怕什么？” “怕风。” “风怕什么？” “怕墙。” “墙呢？” “怕老鼠，老鼠打洞。” “嗯，有理，有理！我再问你，老鼠又怕什么？” “老鼠最怕它。”年轻差役手指县令的画一本正经地说。
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拓展提升
（二） 美国代表团访华时，曾有一名官 员当着周总理的面说：“中国人很喜 欢低着头走路，而我们美国人却总是 抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。 周总理不慌不忙，脸带微笑地说： “这并不奇怪。因为我们中国人喜欢 走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡 路。”
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心灵感悟
“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。” 这句话道出了一个普遍的真理，即 做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。