(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《基地》导读
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《丁香结》
丁香结·未解的结宗璞今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。
最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人词云："芭蕉不展丁香结"，"丁香空结雨中愁"。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？小文成后一直搁置，转眼春光已逝。
要看满城丁香，需待来年了。
来年又有新的结待人去解--谁知道是否解得开呢。
1985年清明--冬至作者笔下的丁香，如同戴望舒笔下撑着油纸伞在雨巷逢着的幽怨的姑娘，它承载着苦难和愁怨，是作者刻意寻找的寄托情思攀升思维的依凭。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级群文阅读
(部编)初中语文人教2011课标版七年级群文阅读一、引言《初中语文人教2011课标版七年级群文阅读》是根据国家教育部编制的一本初中语文教材。
本教材主要以群文阅读为主线，通过丰富多样的文本，培养学生的阅读能力、理解能力和审美情趣，促进学生的全面发展。
本文将对该教材进行详细介绍。
二、教材结构《初中语文人教2011课标版七年级群文阅读》共分为六个单元，每个单元都围绕一个主题展开。
以下是各单元的主题和内容概述：1.第一单元：感受大千世界–包括《百态人生》、《四季之美》等篇目。
–通过描写人物、描绘自然景物等方式，让学生感受大千世界的多样性和美妙。
2.第二单元：无限风光在险峰–包括《泰山之巅》、《功夫少年》等篇目。
–介绍中国的名山大川和一些传统文化，培养学生对国家的认同感和民族自豪感。
3.第三单元：情系爱国情怀–包括《小小寒假作文大赛》、《辣椒红了》等篇目。
–培养学生对祖国的热爱和敬仰，弘扬爱国主义精神。
4.第四单元：人生自是有诗意–包括《国旗、国徽、国章》、《父亲的背影》等篇目。
–通过欣赏诗歌、描写人物情感等方式，培养学生对诗歌的理解和感受。
5.第五单元：友爱之情最珍贵–包括《亲亲我们的祖国》、《友谊竞赛》等篇目。
–培养学生的友爱精神，让学生体验友谊的美好和珍贵。
6.第六单元：脚踏实地创佳绩–包括《人生不设限》、《牵手未来》等篇目。
–通过榜样故事、励志故事等内容，激发学生的进取心和对未来的积极态度。
三、教材特点1.群文阅读：本教材注重群体阅读，选取了丰富多样的文本，涵盖了古代文学经典、现代散文、诗歌、报告文学等多种文体，让学生在阅读中体验不同的文学魅力。
2.提升阅读能力：教材中设置了丰富的阅读理解题目和思考题目，帮助学生提升阅读理解能力、分析问题的能力和批判性思维能力。
3.培养审美情趣：通过选取精美的诗歌、描写自然景色的文章等，培养学生的审美情趣，让他们从文学中感受美的力量。
4.弘扬传统文化：在教材中穿插了许多传统文化元素，如中国名山、节日习俗等。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册批注式阅读教学--《台阶》为例
家立业，不怕千辛万苦。有着中国传统农民特有的谦卑，
当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，不 好意思坐上去。
以“台阶是父亲的－－”来谈
• • • • 台阶是父亲的理想 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的催老剂 台阶是父亲的自尊
以“为了台阶，父亲付出了－－”来写
• 为了台阶，父亲付出了岁月 • 为了台阶，父亲付出了青春 • 为了台阶，父亲付出了健康
实操二：第64页第20段“等水泥匠和两个助工来的时候，父亲已经把 满满黄泥踏好。” 此刻，台阶已经砌成了，父亲心想：“ ”
你静静地离去一步一步孤独的背影多想伴着你告诉你我心里多么地爱你花静静地绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你其实你一直都是我的奇迹一年一年风霜遮盖了笑颜你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来你的爱已无声把爱全给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里告诉你我其实一直都懂你懂你懂你满文军满文军多角度批注一概括内容格式
类文赏析批注：
《默读父亲》邓皓
《父亲的花园》许钦文 《盖房》阎连科
五、联想式批注（拓展练笔） 批注角度：揣摩人物心理，人物心里话 注意：以第一人称来写(自由选择其一批注） 实操一：第63页第13段“父亲坐在绿荫里，能看见别人家搞搞的台阶， 那里栽着 几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。” 此时，父亲心想：“ ”
父 亲 正 是 如 此
自 己 的 高 度
许 多 人 渴 望 在 台 阶 上 找 到
人 生 是 一 级 一 级 台 阶
“乡土，永远是创作的源泉，也是我情感的 源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记 我来自农村，我有责任把中国农民最本真的 情感表达出来。” --李森祥
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《骆驼祥子》——三起三落的悲剧人生 (2)
“三落”时的祥子：
祥子的车卖了！到城里来了几年，三起三落，他含辛茹苦的结果，却是车没了，什么都没了。车是祥子的宗教，车没了，标志着他希望的幻灭和命运的没落。
而小福子的死，最终让祥子的希望彻底破灭。祥子也彻底堕落了，最终成为了吃喝嫖赌、懒惰狡猾、自私麻木的行尸走肉。
这车买自二强子。二强子是又一类车夫，是祥子形象的补充。他卖掉女儿，用卖女儿的钱买了车；他踢死老婆，又卖掉车来办丧事。后来，他又逼迫女儿卖淫，以此养活全家。祥子长期的愿望是买车，二强子曾经买上车了又怎样呢？现在祥子也有车了，命运能比二强子好吗？
祥子在病中，心理起了变化。想到“拉车这条路是死路”，“这条路上只有死亡，而且说不定那时就来到”，于是他“由忧愁改为颓废”。
一社会军阀的乱兵反动政府的侦探车行老板的强夺是中国社会半殖民地化过程中的产物而生存权利的最终被剥夺则是下层劳动者无法规避的历史命二个人祥子的盲目自信狭隘自私愚昧软弱等性格因素
名著导读：《骆驼祥子》教学设计
教学目标
1.能够提炼概括小说的主要情节
2.能够运用已经学会的批注方法批注节选内容
3.能够在批注的基础上深入理解祥子的悲剧命运
“一起”时的祥子：
老实、健壮、善良、淳朴、木讷、
勤快、吃苦耐劳、有美好的理想。
一落：祥子为了多赚点钱，拉客人去了危险地带，结果被无理的大兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。
“一落”时的祥子：
憎恨世道的不平却又仍逆来顺受
二起：祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
“二起”时的祥子
买车目标更加明确、行动更加拼命，但是在为人上，却已经在走下坡路了。同时，他几乎不敢再希望未来——“这个世界并不因为自己的要强而更公道一些”，“即使马上再弄来一辆，焉之不再遇上那样的事？”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、拓展延伸：全书导读规划 （见导学案P3-P4）
• 第一阶段（5月17-5月21）： • 目标：通读全书，理清情节。 • 方法：快速默读，圈点勾画。 • 第二阶段（5月22-5月30）： • 目标：分析人物性格特点和小说主题 • 方法：对比阅读、做旁批、组织读书沙龙、写读后 感、画思维导图、续写故事等。
六、课堂总结
同学们，人类会向外星球移民吗？人类社会将演进 到怎样的形态？人类自身将会有怎样的变化呢？阿西 莫夫在他的科幻小说中，以深邃的历史洞察力，将科 学知识与人文关怀、对未来科学发展的想象和对人类 文明进程的沉思结合起来，试着回答这些问题。让我 们一起走进他笔下的神奇瑰丽的世界，想象人类发展 的未来图景吧！
一、课前热身——抢答我最快
1.中国人早期的登月梦想体现在哪个神话传说上？ 嫦娥奔月 2.中国哪一部古典小说有对月宫的详细描写？ 《西游记》 3.1969年，哪个国家宇航员实现了人类的登月梦想？ 美国 4. 实现中国飞天梦想的第一位宇航员是谁？ 杨利伟 从古到今，从外国到中国，人类从未停止探索太空 的脚步。想象力推动科技的发展。
2.填一填：小说中的端点星一共遭遇了三次危机。请你快 速阅读P100-102，圈点勾画要点，填好第1次危机的相 关信息。其余两次危机的相关信息请你读完全书后再填写 。
次数 领导人 危机 安纳克里昂王国 要求在端点星 退敌办法 结果1 2Leabharlann 3哈定建立军事基地
让四个王国 相互制衡
维持了 三十年 的和平
• 最富有想象力的 科幻小说！ • 众多太空电影的 灵感来源！ • 划时代的大师级 作品！
学习目标：
• 1.了解作者和作品的创作背景。 • 2.学会用圈点勾画的方法筛选信息，激发阅 读兴趣。（重点） • 3.培养想象力。（难点）
二、前置作业
1.《基地》的作者是艾萨克•阿西莫夫。他是俄 裔美 籍作
读一读（圈点勾画）
P3-P5：在银河帝国时代， 往来恒星间唯一可行的办 法是什么？ 盖尔乘坐的交 通工具是什么？盖尔看到 太空的景象是什么样的？ P13：盖尔看到的川陀是什 么样的？
说一说（归纳概括）
四、思想碰撞：危机处置，英雄定世
1.议一议：如果本星球潜在其他星球人类入侵 的危机，你是主张使用武力还是主张保守求和？ 理由是什么？你有什么办法可以退敌吗？ 我的主张： 我的理由： 我的办法：
“神一样的人” 者，被全世界的读者誉为 ；美国政府授予
他 “国家的资源与自然的奇迹”这个独一无二的称号， 以表彰他在“拓展人类想象力”上作出的杰出贡献。
机器人系列”“银河帝国 2.作者的科幻小说系列包括“ 系
列”“ 基地 系列”。
3.《基地》是“基地系列”中的第一本，包含 五 个故事。
三、合作研讨：星际旅行，未来城市