兴趣小组活动总结
兴趣小组活动总结(通用14篇)
兴趣小组活动总结（通用14篇）兴趣小组活动总结篇1本学期的手工兴趣小组活动已经顺利结束了。
在活动中，我主要让学生学习剪纸，折纸等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。
学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。
他们学得也非常认真，都有很大的收获。
由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。
俗语说：兴趣是最好的老师。
在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。
学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。
在活动中我还注重对学生审美能力的培养。
给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。
在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
通过这些活动，教给学生一些折纸必须的本领，学生可以轻松掌握又可以举一反三，帮助学生把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。
在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。
这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注学生在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。
通过相互交流，学生可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考（），完善自己的想法或构建新观点。
在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较低粗心，做出来的作品质量不高等等。
兴趣小组活动学期总结及反思8篇
兴趣小组活动学期总结及反思8篇兴趣小组活动学期总结及反思（篇1）来到柏乡中学一段实践后，我发现这里学生的基础都比较差，而且学习兴趣不高，我觉得出现这种现象的根本原因是传统的课堂教学没有能够提起学生们的兴趣。
针对这种情况，我在班里组织了一次“趣味化学我知道”的课外活动。
我觉得本次活动还是起到了我所预想的效果，此后有很多学生的学习主动性有了明显的提高，我自认为这是一次比较成功的课外活动。
现将本次课外活动情况总结如下：一目标完成情况本着提高学生学习兴趣，增强学生对于化学学习的积极性，本次活动取得了很好的效果。
学生在活动中都能积极发言，尤其是在“身边化学我知道”环节，学生更是当仁不让，都说出了很多日常生活常见的与化学息息相关的实例。
整个活动中，学生都表现出了很强的兴趣。
我觉得至此这次课外活动基本达到了提前预想的结果。
二活动存在的问题及改进方法活动过程中也出现了一些提前没有考虑过的问题：比如分组不均，学生采取的是自由结组，这样导致学生在进行每个阶段时的实力并不相当；还有就是这作为一堂活动课，学生的积极性本身就比平时课堂高，所以导致课堂秩序有些混乱。
改进方法：首先在活动之前要充分了解每个学生的现有知识水平，并据此做出合理的分工；在活动过程中，老师应该充分发挥其监督的作用，让学生在和谐的氛围中达到学习的效果。
兴趣小组活动学期总结及反思（篇2）课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。
课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。
组织丰富多彩的文化艺术科技体育活动，符合广大学生和家长的意愿。
学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。
课外活动给学生们带来了欢乐，带来了喜悦，学生们在活动中让我们看到他们的另一面。
现将本学期的活动总结如下：一多种多样的课外活动，彰显校园活力。
课外兴趣小组活动总结(15篇)
课外兴趣小组活动总结(15篇)课外兴趣小组活动总结1活动是全动面推课外进实课素外施质教育，是学校体育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。
本学期，我本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作。
一、加强领导“工作开展如何，主要看对体育工作的重视程度。
我校是一所体育特色学校，体育老师和班主任老师都明确的分工。
形成达标工作每一层对上一级负责的局面，我班学生转变观念，达成共识，形成了良好的氛围，达标工作的开展得到广大师生的支持与配合，开展起来更得心应手。
二、责任到位我结合自己班级的特点，成立了“达标”小组。
学校明确的规定，达标工作开展不得当的班级不能参评“三好班级”班主任不能参评优秀班主任。
学生达标不合格不能参评“三好学生”体育教师不及时给予班级指导和测验的也不能评优。
三、以人为本实施体育锻炼标准的`目的就是增强学生的体质，增进学生健康，我班始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好。
在课堂教学中，把一些达标测试项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。
对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在体质上得到锻炼，在心灵上更树立了自尊与自信。
四、常抓不懈学生体质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。
为此，我班结合“冬锻”校内竞赛，课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。
开展冬锻期间，学生保证每天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。
鼓励班级利用早晨时间晨练等手段，有效的开展达标工作。
坚持长年抓，直至达标工作结束为止。
课外兴趣小组活动总结2小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不可缺少的一部分。
组织灵活多样的兴趣小组学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。
兴趣小组工作总结15篇
兴趣小组工作总结15篇兴趣小组工作总结1时光若白驹过隙，忽然而已。
一个学期的习作班教学活动结束了，现将工作总结如下：一、保证学生参加活动的时间。
我尽量在每周四中午辅导小组内学生的课外辅导工作。
为了保证活动的质量，作为兴趣组的组织者，我严格要求学生准时来到活动的地点，没有特殊情况不能请假。
这样确保了活动的延续性，学生学到的知识是连贯的，从而能够顺利地完成教学任务，让每个同学最大限度的收益。
二、培养学生参加活动的兴趣。
兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，何来成果而言。
为了确保学生的活动兴趣，我采取了一系列行之有效的措施。
比如，走生活语文的路线，指导学生多观察周围发生的事物进行习作，避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的语文，让学生的语文充满生活的气息。
还有快乐语文是我一向坚持的一条训练路线。
这样下来，我感觉开展快乐语文最大的好处就是，使学生在不知不觉中，边玩边提高了语文的能力，学得轻松自在，是提高学生语文兴趣的一大法宝。
三、有层次地训练学生的语文技能。
在兴趣小组活动中，针对不同年段、不同基础的学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。
不但讲述一些语文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，知识面得到很大的'拓展。
由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到语文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，而更大是表达自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到学习语文的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富兴趣组活动内容。
学期初根据上学期组内几位同学的各自特点，我制定了切实可行的活动计划。
在具体活动的过程中结合实际情况又做了一些调整，以便调动学生学习的积极性，取得更为良好的教学效果。
本学期，我组主要是开展了学习描写人物的外貌、语言、神态，突出人物个性；抓住景物特点找春天，写春天，赏四季不同柳树，品故乡杨梅的醇香；写同学之间趣事《假如我当班长》；关注周围环境，写《二十年后的地球》的环保语文；抓细节，进行场面描写；走进生活，参观学校后花园；联系学校开展的各项活动，写精彩的英语节活动，写我最喜爱的一项科技制作比赛等内容。
学校兴趣班活动的总结6篇
学校兴趣班活动的总结6篇学校兴趣班活动的总结篇1本学期我担任了校级舞蹈兴趣小组的辅导，本小组共有学生26人，全部是女生，来自一到五年级。
现将活动四个多月的情况作以下小结：一、辅导内容：这学期舞蹈组的训练内容是基本功训练，由于学生的水平参差不齐，所以在训练的时候就难以顾及一些老队员。
我把大部分的精力都花在了新队员的身上，特别是一年级和二年级的学生，刚进入舞蹈队，对于舞蹈训练必须需要教师亲自指导和帮助。
虽然我对于老队员的关心有所欠缺，但是可喜的是老队员自觉性比较好，而且有了一定的训练基础，所以基本功训练的进步还是非常明显的，经过一个学期的训练有许多学生已养成了较好的习惯，回家后能够自觉的练习基本功。
基本上能够保证每天都有一定的训练时间。
二、出勤情况：每次周二第三节课、周三第一节课后，我均能按时到达舞蹈房，提前做好准备工作，以提高训练效率。
学生也做到了按时到、按时走，有病有事能请假。
除个别调整的学生外，其他基本做到出满勤。
这学期基本上没有学生要求退出舞蹈队，这也大大加强了学生的训练积极性。
三、管理情况：由于队员基础不同，新老队员同时训练，所以我尽量让老队员带动新队员。
为了取得更好的管理效果，我安排一位四年级舞蹈基础较好的负责任的老队员作为舞蹈队的组长，协助我进行舞蹈训练。
这样不仅便于管理，而且这位老队员在队中发挥了模范作用，吃苦在先，保证了良好的训练纪律和训练作风。
同时训练时，我采取集体和分组活动相结合，利用优秀队员的示范带动全体成员的训练。
四、学习成效：通过四个多月的训练，队员的基本功有了明显的提高，尤其是老队员在各个方面均有了较大发展，新队员也有了较大的提高，特别是一年级队员的表现要好于以往的一年级。
在完成基本功时，大部分的成员表现较好。
五、存在的问题及下学期打算：目前舞蹈组还是存在一些问题：个别学生训练的积极性还有待加强，我们的训练还需要语数外及班主任教师的配合。
在下学期的训练中，要提高老队员的训练要求，尽量使老队员在各方面有更大的提高。
兴趣小组活动总结6篇
兴趣小组活动总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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兴趣小组工作总结4篇4篇
兴趣小组工作总结4篇兴趣小组工作总结4篇精选4篇〔一〕文章1：兴趣小组工作总结——体育小组我们是一支热爱运动的团队，成立体育小组已有一年多的时间。
在这一年里，我们参加了各种大大小小的运动会和比赛，也组织了一些自己的活动。
在这些活动中，我们经历了困难和挫折，也享受了成功和快乐。
下面，我想分享一下我们的一些经历和成果。
首先，我们要成认，在成立小组之初，我们的组织管理和活动筹划都比拟混乱。
虽然我们都是很热爱运动的人，但是缺乏统一的规划和组织，导致我们的活动时常出现拖延、错漏和不顺畅的情况。
所以，我们决定进展一次内部反思和整改。
我们商讨出了一套明确的策略和标准化的操作流程，并成立了不同的岗位和责任人，明确了每个人的职责和工作内容。
这样，我们的活动就更有章可循了，每个人都能按照统一的要求来展开工作。
其次，我们要关注团队建立和文化建立。
在一支小组里，成员之间的互动和凝聚力很重要。
我们要保持团结和信任，尊重彼此的意见和建议。
在活动中，我们注重合作和协调，充分发挥每个人的长处，形成了一种互补互助的组织关系。
同时，我们也进展了很多文化活动，如组织读书会、安康讲座等，加强了我们之间的交流和共同体感。
最后，我们需要不断学习和创新。
在运动领域，知识和技能的更新速度非常快，我们不能停留在原地。
我们要不断地学习和研究，掌握最新的知识和技巧，进步我们的专业程度和竞技程度。
我们也要不断尝试新的活动和形式，吸收新的思路和创意，让我们的小组更具有吸引力和影响力。
总之，我们在这一年的体育小组工作中，获得了一些成果，也遇到了一些挑战。
但是，我们相信，只要我们保持信心和勇气，持之以恒地努力，我们的体育小组一定会越来越好！文章2：兴趣小组工作总结——音乐小组音乐是一种美妙的语言，可以跨越国界和文化，打动人心。
我们是一支喜欢音乐、懂音乐、会音乐的团队，成立音乐小组已有两年的时间。
在这两年里，我们进展了一系列音乐表演和分享，也参加了一些社交和公益的活动。
学校课外兴趣小组活动总结(5篇)
学校课外兴趣小组活动总结(5篇)学校课外兴趣小组活动总结1课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。
学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。
学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。
实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。
第二课堂的即时性。
它可把即时信息及时传递给学生。
广泛性。
可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。
多样性。
形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。
自主性。
充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。
实践性。
大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。
随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。
因此，探讨中学第二课堂活动的管理有重要意义。
我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。
一、领导重视是关键我校各组领导很重视二课堂工作，校长亲自挂帅，动员每一位教师参加这一重要的工作。
当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。
如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。
第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。
因此，学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的'保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。
关于兴趣小组的活动总结8篇
关于兴趣小组的活动总结8篇兴趣小组的活动总结课余生活，增加了学生对体育活动的认识，发展了学生的体质，现在学生参加了跳绳踢毽活动，活跃锻炼了身心，使校园生活变得真正丰富起来。
经过一学期的跳绳踢毽活动，学生有不少收获，我将从以下几个方面进行总结：1、校园活跃，锻炼了身心参加跳绳活动的同学来自各个班，相比于以前，学生的学习任务多，不是写作业就是背书，现在学生参加了跳绳活动，活跃锻炼了身心，使校园生活变得真正丰富起来。
2、花样丰富，提高兴趣学生的模仿和创新能力非常强.刚开始很多学生都不太会跳绳,只是兴奋地拿着绳子乱奔乱跳，经过这一个多月的练习，学生学会了很多花样，例如正交叉跳，后交叉跳，双脚跳、单脚跳6767五花八门，各式各样，有的学生很有创意，两个人拿一条短绳，蹦跳着，简称为“双双跳”。
通过跳绳踢毽兴趣小组,增加了学生对体育活动的认识,发展了学生的体质,较好的补充了体育课.我校学生锻炼的时间,方式得到了有效的保证,对于学生体质提高起到了重要的辅助作用。
3、师生关系融洽在跳绳的过程中，老师和学生融成一片，有时老师作摇手，摇着长绳，有顺序地组织学生跳；有时学生作摇手，老师和学生一起跳，老师跳短绳，组织一个学生在面前，师生同心协力，配合得非常好，经过这些活动中，老师和学生的关系更融洽了。
当然，活动中还存在着这样那样的问题，在今后的工作当中，我们会及时妥善的解决好、协调好活动开展过程中出现的诸多问题，进一步推动花样跳绳运动在我校更好发展。
改进措施：1、教师多辅导不太会跳绳踢毽的同学，让他们与其他同学共同发展。
2、可以同学之间相互帮助，会的同学帮助不会的同学。
3、多进行班级与班级比赛，增强班级荣誉感。
兴趣和爱好是受社会性制约的，不同的`环境、不同的阶级、不同的职业、不同的文化层次的人，兴趣和爱好都不一样。
有的人兴趣和爱好的品味比较高，有的人的兴趣和爱好的品味比较低，兴趣和爱好品味的高低会直接影响和表现一个人的个性特征的优劣。
兴趣小组的活动总结(精选15篇)
兴趣小组的活动总结(精选15篇)兴趣小组的活动总结1朗诵兴趣小组是学校所有兴趣小组中最特殊、最具有发展前景的学生活动组织。
因为他担负着普及推广普通话，传播中华传统文化的重任。
因此，本小组的工作必须落到实处，努力使学生通过各种形式的教学活动，学到更多有关朗诵方面的知识，并且激发学生的学习兴趣。
为此，在组织学生学习的过程中，采取了很多措施，取得了一定的成绩。
当然，也存在许多不足之处。
现将半期的工作总结如下：一、工作措施1、开展现场报名活动。
为了壮大本组的学习队伍，我组织小学组长和中学组长利用课余时间在星期一、星期二、星期三中午的1点钟开始报名，并进行相关的咨询活动，让更多的学生了解本组的情况。
2、制定本组的课程表。
本组的课程表贴近实际，贴近学生，贴近生活，其中囊括了普通话的所有基础知识，并由小组长把课程表发放到组员手中，让学生明确上课的时间、地点及相关学习安排。
3、实行小组长负责制。
本组设中学组组长和小学组组长，分别由责任心强、工作热情高的学员担任，由他们协助辅导教师处理组内日常事务，从而增强组员的凝聚力和向心力。
4、装订朗诵学习教材。
为了使学员能够全面接触朗诵方面的知识，让学生学有所依，学有所获，我把《朗诵语言表演艺术辅导教程》的基础部分复印给学生，让学生人手一本，从而减轻他们的学习负担，为学习奠定良好的物质基础。
5、制定学习培训制度。
俗话说：“不以规矩、不成方圆”，一个组织没有一定的组织纪律制度是无法进行有效地规范学生的学习行为的。
因此，我制定了《新河学校朗诵兴趣小组学习培训制度》，并组织学员进行学习，以此增强学生的组织纪律观念。
6、实行严格的考勤制度。
每次学习之前，全体学员必须按时签到，然后再有小组长点名。
对经常迟到、旷课者，将按照本组的相关制度进行严肃处理。
7、实行“小先生”教学制度。
在教学过程中，由学习优秀的学员带领全体学员学习，由一人带动多人，最终达到整体教学效果的最优化。
此外，在小组内推行帮扶制度，鼓励学生互帮互学，以此增强学生的团队意识。
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兴趣小组活动总结研究小组成员：叶涛、梅坤荣、高冠男、殷毅、叶瑞强、林珑辅导老师：杜立林博士、朱冰博士、戚益军博士、马力耕博士一引子基因组学课程期末考试的最后一道论述题，是“请根据自己的理解，总结基因组非编码区可能的功能”，。
当时回忆起Watson主编的《Molecular Biology of the Gene》中说，3200Mb 人类基因组里，除了48Mb是基因外，还有intron、UTR、pseudogene、microsatellite、transposon 以及编码miRNA的序列，便如是作答。
这道题，引起了我对基因组非编码区功能的极大兴趣：为什么物种越往高等进化，基因组非编码序列的比例就越高？为什么仅仅两万八千左右个基因，就能决定人类作为万物之灵长的地位，可这个数目并不比果蝇多多少啊？什么决定了人类的智力，关键在于基因序列还是所谓的“j unk DNA”？玉米的基因组比水稻大很多，但也未见得玉米就比水稻高等，那么是什么决定了基因组的大小呢？这些问题时常浮现在我脑中，正好借晓东所长提出的“兴趣小组”活动，通过跟组员的讨论、与PI的交流，希望产生一些思维碰撞的灵感。
这一系列文章，是我对“兴趣小组”活动的全面总结，一部分是流水账般的记叙小组讨论，一部分是跟PI讨论的收获，还有一些是我们自己mental exercise的过程，包括提出的假设、可能的实验手段和存在的瓶颈，最后是组员的一些感想。
值得一提的是，虽然我们小组人数不多，但指导老师是最多的，这给我们提供了更多与PI交流的机会。
最后说明一下，我们所说的“non-coding DNA”，是指不编码蛋白的基因组DNA序列。
二组员和最初的几次讨论我们小组的题目是“基因组非编码序列的功能”，先描述一下各位组员吧。
梅坤荣，华科生物信息专业。
我觉得她最强的地方是，不论组员之间意见多么分歧，抑或是思路不太清晰，她都能帮我们理清头绪，首先做什么，接着做什么，并提出大家都容易接受的方案。
高冠男，山东大学，一个说话声音不大的女生，对non-coding DNA在个体发育中的调控作用十分感兴趣。
记得每次讨论的时候，都很认真的记笔记，提出的问题往往能反映出她活跃的思考。
殷毅，北师大，在以前的实验室做了一年关于microRNA的实验训练，相当能提问，从她的提问中，能感觉出她读过各个方面的论文，有很广泛的知识背景，此外对非编码区编码的microRNA很感兴趣。
叶瑞强，武汉大学。
人称“小强”，一个相当粗犷的山东汉子，对自己的人生道路有很明确的把握，他永远不会拒绝需要帮助的人。
他的实验经历很丰富，是能花100%精力做好一件事的人。
此外，篮球、乒乓球、排球……他样样精通，要打球，找他准没错。
林珑，安徽大学。
说话语速挺快，做事很有热情的女生。
最初的几次，主要讨论了从什么角度研究non-coding DNA，有人希望把精力主要放在non-coding DNA的进化问题上，还有人提议把焦点集中在non-coding RNA上，也有人提议将non-coding DNA分为卫星/微卫星序列、转座子、假基因、内含子等不同特点的类别进行讨论。
总之，没有统一的意见，我们决定找指导老师讨论后，再做决定。
三与PI的讨论杜立林老师的研究方向主要是，以裂殖酵母为实验材料研究DNA双链断裂。
他向我们介绍了“The ENCODE Project”，难以置信的是，研究表明整个基因组，包括DNA的两条链，都会被转录。
他还提到，河豚的全基因组测序并不是因为作为模式生物来研究，而是因为它比其他脊椎动物基因组小很多，所谓的“垃圾DNA”很少，可能成为研究如何在含较少non-coding DNA情况下，基因组是如何复制的模型。
他让我们意识到，基因组不同层次的包装，似乎也存在着某种密码，例如某些位置相对固定的核小体所需的核小体定位信号。
他同时提到了一个新的概念“染色体脆性位点”，实际上脆性位点会在正常条件下发生双链断裂，造成基因组的不稳定性。
那么为什么经过长期的进化，这些位点没有经过选择压力被淘汰呢？杜立林老师认为，同一段序列可能需要同时执行多种功能，为了执行某些更重要的功能，这些位点必须同时具有“脆性”。
我们从马力耕老师体会了用分类的方法、进化的思想，研究问题的思路；从戚益军老师了解到，可以用研究一个基因的方法来研究microRNA的功能；从朱冰老师很多“搞笑”的故事中，想象了基因组在细胞核中可能存在的三维空间结构。
这些讨论，让我们逐渐认识到基因组提供的是多维的信息，除了已知层面的信息外，基因组还具有很多隐含的信息，鉴于高等生物基因组中90%以上由non-coding DNA组成，或许这些隐含信息正是蕴含在貌似“垃圾”的non-coding DNA中的。
四我们的一些设想首先，我们把基因组的信息分为了三个层次：隐含信息、序列水平的信息、调控水平的信息。
隐含信息包括核小体定位信号等蕴含着决定基因组高级结构的信息中，我们几乎可以肯定这种信息的存在，但我们对这些信息的表现形式不太明了，这主要受实验条件的限制。
序列水平的信息，包括例如染色体脆性位点等具有序列和位置特异性的位点。
调控水平的信息主要包括各种non-coding RNA的调控作用。
我们有两个很初步的设想：（一）核小体定位信号作为选择压力的基因组大小决定：基因组就像是一个巨大的图书馆，大约每200bp一个核小体，因此核小体就像是一种标签。
部分核小体的位置是相对固定的，这些核小体定位信号就存在与基因组中。
为了解释同一进化水平生物基因组大小的差异，例如为什么玉米比水稻基因组大很多，我们选择核小体定位信号作为一种选择压力，当基因组序列不足以提供所有需要定位的核小体信号时，基因组功能便不能得到有效执行，具有进化上的劣势，将在进化过程中被淘汰。
在这种时候，有两种选择，一是基因组的扩大，以满足所需的核小体定位信息，可能当DNA序列增加时，用来定义基因组空间结构的保守位置核小体数目增加，于是进入的一种选择趋于增大的基因组的进化方向；另一种选择是基因组的缩小，通过减少DNA序列，减少对保守位置核小体的需求，进入一种选择趋于减小的基因组的进化方向。
最终，达到基因组大小与核小体定位所需信息的一种平衡。
这个设想，其实是基于基因组信息并不是随大小的增加而线性增加的，于是存在了多个基因组信息与基因组大小的平衡状态。
对于这个进化上的设想，难以找到可行的试验方法进行验证，只能做“理想实验”，从逻辑上考察其合理性。
（二）染色体的程序性断裂：基因组的断裂对细胞具有很大危害，而且对细胞来说，染色体特定位点的断裂比随机断裂更加具有可控性。
我们的设想是细胞存在一种机制介导染色体程序性断裂。
由于从酵母到人，都具有染色体脆性位点，我们推测染色体程序性断裂的机制可能是保守的，因此选择便于培养、生长快速、容易观察的裂殖酵母为实验材料。
将含有已知脆性位点的序列和荧光报告基因整合到酵母基因组合适区域，当脆性位点发生断裂，显微镜下将观察到酵母发出荧光。
我们预计野生型酵母，脆性位点自发断裂具有较稳定的断裂几率。
诱变剂处理酵母，在不同环境压力和化合物处理条件下，筛选脆性位点自发断裂显著降低的突变体，定位发生突变的DNA区域，如果编码一种蛋白，可使用免疫共沉淀等研究蛋白质与蛋白质相互作用的方法找到可能存在的介导染色体程序性断裂的复合物中的其他组分。
五小组成员活动感想高冠男：多年来,研究者们对人类基因组的关注主要集中在编码蛋白质的基因和蛋白质本身。
随着人类基因组计划的完成和哺乳类转录组数据的不断积累,揭示出人类和其他高级真核生物的遗传物质只有极小一部分编码蛋白质,而超过97﹪的转录产物是功能多样的RNA分子,即非编码RNA(non-coding RNA,ncRNA)。
绝大部分非编码序列以高度重复序列的形式存在,如卫星、小卫星、微卫星、长散布元件、短散布元件等;内含子、3'不译区作为结构基因的一部分被一同转录;RNA基因转录具有明确功能的RNA分子;顺式作用元件是目前已知的具有重要调控功能的非编码序列;非编码序列的存在与真核生物基因表达调控密切相关;目前非编码序列的研究已引起广泛的科学关注,利用数理方法研究其遗传信息的储存方式及运作规律是十分重要的研究领域。
非编码序列的起源问题是一个引起众多关注的问题。
关于这一问题有着很多不同的猜测，如病毒起源和基因duplication起源等，但是并没有得到明确的证据。
对于是怎样一个过程造成了这些可能是外源或者内源的插入的多余基因变成了有用的基因。
如串联重复序列是指1～200个碱基左右的核心重复单位,以头尾相串联的方式重复多次所组成的重复序列。
它广泛存在于真核生物和一些原核生物的基因组中,并表现出种属、碱基组成等的特异性。
在基因组整体水平上,各种优势的重复序列类型不同。
即使在同一重复序列类型内部,不同重复拷贝类别(如AT、AC等)在基因组中的存在也表现出很大的差异。
同时,这些重复序列类型和各重复拷贝类别在同一物种的不同染色体间,以及基因的编码区和非编码区间也表现种属和碱基组成差异。
这些差异显示了重复序列起源和进化的复杂性,可能涉及到多种机制和因素,并与生物功能密切相关。
通过序列保守性的比对与功能分析，发现保守性与功能的重要性无关，在序列上不保守的区域可能会有着相同的功能，这些功能可能是非常重要的。
基因组的大部分都会被转录为RNA，但是相当的部分转录水平很低，但是不能排除这些转录子都是有功能的。
生物信息学与计算机应用在这一领域起到了重大作用，但是很遗憾缺乏这方面的人才。
我们通过讨论发现，兴趣很好找，但是一旦想要从兴趣中挖掘出一个切实可行的project确实是难上加难。
要从两个方面考虑，第一是是否有研究意义，这决定了是否能申请到足够的经费。
另一方面是从本身的可实施性考虑，是否能够在实验室的条件下解决。
两者缺少了哪一个都会使这一目标成为失败的。
叶瑞强：非编码序列，即所谓的有功能蛋白质的ＤＮＡ序列。
现在已经有越来越多的人认同它们不是，或者不仅仅是我们曾经认为的“ＪＵＮＫＤＮＡ”的观点。
垃圾可以理解为“无用的”，人类基因组工程确定了大约两千多个与蛋白质制造有关的基因，而其余的基因片段被认为是由所谓的没有功能的“垃圾”DNA片段组成的。
我认为造成这种观点的原因主要有三个：第一，非编码序列有很多都是重复的、冗余的、结构简单的等特征，很难将它们和复杂的功能联系到一起；第二，由于当时研究水平的限制，没有确切的证据能够表明它是有用的；第三，因为几乎所有具体的生理机能都要由蛋白质来完成，所以认为不编码蛋白质的DNA应该是没有用的也是正常的。
但是，现在已经发现了很多非编码区域内的调控序列，它们能帮助基因开启和关闭以调控基因的表达，于是涌现了很多如操纵子、增强子，绝缘子等新的概念，当然也包括目前研究的比较火热的miRNA，这些发现可以基本排除完全否定非编码序列的观点。