新版人教版二年级数学下册《混合运算(1)》教案
二年级下册数学教案-混合运算-人教新课标(1)
二年级下册数学教案混合运算人教新课标 (1)一、教学内容本节课为二年级下册数学课程中的“混合运算”章节，主要内容包括：理解和掌握整数的四则混合运算；能够熟练运用加、减、乘、除解决实际问题；培养学生在复杂问题中识别和运用混合运算的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整数的四则混合运算，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过实例分析和实际操作，培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
三、教学难点1. 学生对混合运算中运算顺序的理解和掌握。
2. 学生在解决实际问题中灵活运用混合运算的能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例导入，激发学生对混合运算的兴趣。
2. 新课讲解：讲解整数的四则混合运算，重点讲解运算顺序和计算方法。
3. 实例分析：通过实例分析，让学生理解和掌握混合运算的应用。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 混合运算2. 整数的四则混合运算、运算顺序、计算方法、实例分析等。
七、作业设计1. 基础题：计算整数的四则混合运算。
2. 提高题：解决实际问题，运用混合运算。
3. 拓展题：探索混合运算在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过实例导入、新课讲解、实例分析、练习巩固等环节，使学生掌握了整数的四则混合运算。
在教学中，要注意引导学生理解运算顺序，培养学生在实际问题中运用混合运算的能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
教学难点1. 学生对混合运算中运算顺序的理解和掌握混合运算涉及加、减、乘、除四种基本运算，其难点在于运算顺序的正确理解和应用。
学生需要掌握“先乘除后加减”的原则，以及括号在改变运算顺序中的作用。
人教版二年级下册数学5单元《混合运算(第1课时)》《混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学5单元《混合运算（第1课时）》《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版二年级下册数学第五单元的内容，本节课主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解运算顺序，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对数学符号和运算有一定的认识。
但学生在面对复杂的混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用不当等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生理清运算顺序，培养学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：混合运算的顺序和法则。
2.难点：在实际情境中，正确运用混合运算解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价，引出混合运算的概念。
2.新课讲解：讲解混合运算的顺序和法则，举例说明，让学生在实践中感受和理解。
3.课堂练习：设计一些梯度的练习题，让学生独立完成，检测学生对混合运算的掌握程度。
4.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一个复杂的混合运算问题，培养学生的团队合作意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调混合运算的顺序和法则，引导学生学会解决问题。
6.课后作业：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.顺序：先算乘除，后算加减2.法则：括号内的运算先算，同级运算从左到右依次进行八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
二年级下册数学《混合运算》教案
二年级下册数学《混合运算》教案混合运算是二年级数学重点之一。
下面是的小编为大家精心整理的“二年级下册数学《混合运算》教案”，供大家参考！希望能够帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！二年级下册数学《混合运算》教案【一】教学目标：1、初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序。
2、掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。
3、通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。
教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。
教学难点：正确进行计算。
教具学具准备投影仪、投影片。
教学步骤：一、铺垫孕伏。
1、口算。
24+8 32-6 3×618÷947-1037+5 28÷74×647-2 54÷92、计算。
24+8-6 3×6÷947-21+5 28÷7×6订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。
教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。
二、探究新知。
我们计算的两步式题，都是直接写出得数。
为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。
1、教学例1。
(1)板书： 47-12+5教师提问：观察算式发现什么？引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算。
教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，在“=”后面写第二步运算的结果。
(边说边板演)教师板书：47-12+5=35+5=40(2)学生试算：48+16-37 54÷9×7指定两名学生板演。
订正时再强调书写格式。
2、教学例2。
(1)板书：6×3+5050-6×3教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。
人教版二年级下册数学5单元《混合运算(第1课时)》《混合运算》教案
人教版二年级下册数学5单元《混合运算（第1课时）》《混合运算》教案一. 教材分析《混合运算》是人教版二年级下册数学5单元的一节课程。
本节课主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确地进行加减混合运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握混合运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序和法则产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生理清运算顺序，培养学生正确的运算习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握混合运算的顺序和法则。
2.培养学生能够正确地进行加减混合运算。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.混合运算的顺序和法则。
2.学生能够正确地进行加减混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括例题、练习和游戏等环节。
2.教学道具：准备一些小卡片、小玩具等道具，用于游戏环节。
3.练习题：准备一些加减混合运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动的情境，如小动物们举办运动会，需要计算它们的成绩。
引导学生关注情境中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍混合运算的顺序和法则。
例如，先计算加法再计算减法，或者按照从左到右的顺序计算。
同时，通过例题让学生进行观察和思考，引导学生掌握混合运算的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些加减混合运算的题目，让学生按照正确的顺序进行计算。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时给予表扬和鼓励。
二年级下册数学教案-第五单元第1课时 混合运算(1)人教版
二年级下册数学教案第五单元第1课时混合运算(1)人教版教学内容：本课时为二年级下册数学的第五单元第1课时，主题为混合运算(1)。
混合运算是指在一个算式中，同时包含两种或两种以上的运算符号，如加减乘除。
通过本课时的学习，学生将掌握混合运算的基本概念和运算顺序，并能正确运用混合运算解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解混合运算的概念，明确在一个算式中，可以同时包含两种或两种以上的运算符号。
2. 培养学生掌握混合运算的运算顺序，并能正确运用混合运算解决实际问题。
3. 通过实例分析，让学生体验混合运算在生活中的应用，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 混合运算的运算顺序，特别是乘除优先于加减的规则。
2. 学生在解决混合运算问题时，容易忽略运算顺序，导致答案错误。
3. 学生在解决实际问题时，难以将问题转化为混合运算的表达式。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含混合运算的概念、运算顺序、实例分析等内容。
2. 学生准备草稿纸、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一个包含混合运算的实例，引发学生的兴趣和思考，让学生初步了解混合运算的概念。
2. 讲解：教师通过PPT讲解混合运算的基本概念和运算顺序，强调乘除优先于加减的规则。
3. 实例分析：教师通过PPT展示一些混合运算的实例，引导学生分析并解答，让学生体验混合运算在生活中的应用。
4. 练习：教师布置一些混合运算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小结：教师通过PPT对本课时所学内容进行小结，让学生回顾混合运算的概念和运算顺序。
6. 作业布置：教师布置一些混合运算的作业题，要求学生在课后独立完成。
板书设计：1. 在黑板上写出本课时的混合运算(1)。
2. 在黑板上列出混合运算的概念、运算顺序、实例分析等关键词。
3. 在黑板上展示一些混合运算的实例，并标注出运算顺序。
作业设计：1. 基础题：布置一些简单的混合运算题，让学生巩固运算顺序。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学内容：教科书第39—40页。
教材分析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。
例题安排了三个层次的学习活动。
第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。
第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。
第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。
教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。
小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2指名回答，并说出理由，集体口头解答。
2、小结计算顺序。
（小黑板出示）回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
提问：比较这两题，你还发现了什么？总结：括号能改变算式的运算顺序。
二年级下册数学教案-混合运算(1)-人教新课标
二年级下册数学教案混合运算（1）人教新课标一、教学内容本节课主要讲解二年级下册数学课程中的混合运算（1）单元，包括加法、减法、乘法、除法的基本运算顺序和运算法则。
学生需要掌握整数的四则混合运算，理解运算顺序的重要性，并能够灵活运用所学的运算规则解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整数四则混合运算的基本规则，能够按照正确的运算顺序进行计算。
2. 过程与方法：通过实际例题的讲解和练习，培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，形成积极向上的学习态度。
三、教学难点本节课的教学难点在于学生对于运算顺序的理解和掌握。
在进行混合运算时，学生容易混淆运算顺序，导致计算错误。
因此，如何帮助学生理解和掌握运算顺序是本节课的重点和难点。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解一个与混合运算相关的实际问题，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解新课：讲解整数四则混合运算的基本规则和运算顺序，通过实际例题进行演示和讲解。
3. 练习巩固：布置一些练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论解决一些实际问题，培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案混合运算（1）人教新课标2. 教学内容：整数四则混合运算的基本规则和运算顺序3. 教学目标：掌握整数四则混合运算，解决实际问题4. 教学难点：运算顺序的理解和掌握七、作业设计1. 基础练习：布置一些基本的混合运算题目，让学生进行计算。
2. 实际应用：设计一些与实际生活相关的混合运算题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 思考题：布置一些思考题，让学生思考混合运算的运算顺序和规则。
八、课后反思本节课通过讲解和练习，使学生掌握了整数四则混合运算的基本规则和运算顺序。
人教版数学二年级下册《混合运算》教学设计1
人教版数学二年级下册《混合运算》教学设计1一. 教材分析人教版数学二年级下册《混合运算》是学生在掌握了加减法、认识人民币等基础知识后的进一步学习。
本节课的主要内容是让学生掌握混合运算的运算顺序，学会正确计算混合运算，并能解决实际问题。
教材通过丰富的情景图片和生动的语言，引导学生理解混合运算的意义，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，不知道先算加减法还是乘除法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确混合运算的运算顺序，并通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确计算混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流、实践等过程，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确计算混合运算。
2.教学难点：学生对混合运算顺序的掌握，以及解决实际问题时运算的正确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情景图片和生动的语言，引导学生理解混合运算的意义。
2.实践教学法：通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备足够的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些人民币等实物道具，用于引导学生解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景图片，引导学生理解混合运算的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，向学生讲解混合运算的运算顺序，让学生明确先算加减法，后算乘除法。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些混合运算的练习题，教师巡回指导，纠正学生的错误。
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《混合运算（1）》教案
教学目标
知识与技能让学生掌握含有一级和二级运算的混合试题运算顺序，学会计算含有乘除和小括号的两步试题。
过程与方法经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决脱式计算的实际问题。
情感态度与价值观让学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。
教学重点脱式计算的顺序和正确的书写过程
教学难点能够结合实际正确的进行脱式计算
教学过程
(一) 课堂导入
开火车游戏，口算。
54＋20 100－30＋20
56－4 30＋42＋2
74＋16 70－30＋12
81－20 23＋58－20
（二）问题情境导入
（1）提出问题
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人,下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
怎样列式计算呢？
（2）学生讨论
1、53－24＝29
29＋38＝67
2、53－24＋38
＝29＋38
＝67
像53－24＋38这样的算式是综合算式，你还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗？
（3）学生回答
在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
（4）思考
下面这个综合算式应该怎样计算呢？
15÷3×5
＝5×5
＝25
（5）巩固练习
做一做
23＋6－11 2×8÷4 72÷8÷3
（三）引入新知快乐学习
（1）教师出示课件，提出问题，跷跷板乐园一共有多少人？
想一想，先算什么，再算什么？怎样列式计算？
学生思考：先算跷跷板上有多少人，再算一共有多少人。
方法一4×3＝12 12＋7＝19
方法二4×3＋7
＝12＋7
＝19
方法三7＋（4×3）
＝7＋12
＝19
教师讲解，其实可以这样列式7＋4×3
＝7＋12
＝19
小结：在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
（2）你还记得58－（14＋6）是按怎样的运算顺序计算的吗？
58－（14＋6）7×（7－5）（77－42）÷7
＝58－20 ＝7×2 ＝35÷7
＝38 ＝14 ＝5
小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。
（四）课堂练习加强巩固
（1）下面各题第一步先算什么？把它圈出来，再计算。
20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2
（2）计算下面各题。
76－（12＋25）（12＋5）×3 48÷（8－2）
教学小结
在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
算式里有括号的，要先算括号里面的。
板书设计
混合运算（1）
在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
算式里有括号的，要先算括号里面的。