必修一第一章教案修改稿
高一物理必修一第一章第一节教案
质点参照系和坐标系一、教学目标①知识与技能：１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
３．通过实例理解参考系，知道参考系的概念及运动的关系，会用坐标系描述物体的位置。
②过程与方法：１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。
２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。
③情感态度与价值观：１．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。
２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。
二、教学重难点教学重点：1.理解质点的概念2.从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念教学难点：理解质点的概念。
【思考】1)在日常生活中，同学们是怎样去确定物体是在运动的呢?2)看下面的图片，我们应该如何判断静止或者运动呢？现在，我们坐在座位上是静止的还是运动的呢？让我们带着问题进入今天的学习。
一、机械运动在我们物理世界里是这样确定定物体是否在运动的“一个物体对另一个物体相对位置变化运动称之为机械运动”。
（定义）思考：我们把地球当成静止的所以我们静止的，可是地球每时每刻都是在自转的，我们地球上的每一个物体都是跟着地球转动，这时候同学们还认为自己没动吗？那么我们到底动没动啊？为了解决之前的问题，我们引入了一个概念——那就是参考系。
二、参考系定义：研究物体运动时所选定的参照物体或彼此不作相对运动的物体系。
特点：①假设是静止不动的（被认为是不动的，而且作为静止的标准）。
②任意选取，但应以便于研究运动为原则。
参考系与运动：①同一个物体，如果以不同的物体为参考系，观察结果可能不同．②一般情况下如无说明，则以地面或相对地面静止的物体为参考系解释思考的问题：在我们研究物体运动时，我们首先要引入一个参照物，这个物体被认为是静止不动的，有了这个参照物我们就可以去判断其他物体是否运动了。
高中物理必修一第一章第一节教案
高中物理必修一第一章第一节教案教学目标1. 让学生了解物理学是研究自然界物质运动规律的科学。
2. 使学生认识到物理学与日常生活的紧密联系。
3. 引导学生掌握科学探究的基本步骤和方法。
4. 培养学生的观察、实验、归纳和推理能力。
教学内容1. 物理学的定义及其研究对象。
2. 物理学的研究方法，包括观察、实验、假设、理论建立和验证。
3. 物理学与其他自然科学的关系。
4. 物理学在日常生活中的应用案例。
教学方法- 采用启发式教学，鼓励学生提问和思考。
- 结合实例进行讲解，使抽象的物理概念具体化。
- 利用多媒体教学工具，增强教学的直观性和趣味性。
- 开展小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
教学过程引入新课开始上课时，可以通过展示一些日常生活中的物理现象，如苹果落地、水沸腾等，引起学生的兴趣和好奇心。
然后提出问题：“这些现象背后隐藏着怎样的规律？”引导学生思考并引出物理学的定义和研究内容。
讲授新课详细讲解物理学的定义，强调物理学是探索自然规律的科学。
通过介绍伽利略、牛顿等物理学家的故事和他们的发现，让学生了解物理学的发展历程。
解释物理学的研究方法，包括观察、实验、假设、理论建立和验证，并通过简单的实验演示这些方法的应用。
巩固练习布置相关的习题，让学生通过解决实际问题来巩固对物理学基本概念和方法的理解。
例如，设计一个简单的实验让学生观察并记录数据，然后引导他们进行分析和归纳。
课堂小结总结本节课的主要内容，回顾物理学的定义、研究方法和它在日常生活中的应用。
鼓励学生在生活中多观察、多思考，将物理学知识应用到实际问题中去。
作业布置要求学生准备一个小报告，主题是“物理学在日常生活中的应用”，让学生通过查阅资料、观察生活或进行简单实验来完成任务。
这样可以加深学生对物理学实用性的认识，并锻炼他们的研究和表达能力。
教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，评估学生是否达到了教学目标，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
通过学生的反馈和作业表现来判断教学内容是否被学生所理解和掌握，并根据情况调整后续的教学计划。
生物高中必修1第一章第一节教案
《必修一第一章第一节从生物圈到细胞》教案一、教学目标关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。
教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，因此，该内容的教学目标定为“举例说出”。
在构成生命系统的结构层次中，只有种群和群落是学生没有学习过的，这些结构层次都属于基本概念，因此需要理解学习。
不仅理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。
因此，教学目标定为“举例说明”。
二、教学设计思路三、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图引入十万个为什么：1、世界上体积最大的动物？2、世界上最小的生物？展示图片学生回答激发学生的学习兴趣，为“生命活动离不开细胞”做铺垫。
四、总结一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒没有细胞结构，只能依赖活细胞才能生活。
2.单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物的举例：单细胞动物（如：草履虫、变形虫）、单细胞藻类（如：衣藻）、细菌等。
（2）生命活动的完成：依靠单个细胞就能完成各项生命活动（如草履虫依靠单个细胞完成运动、分裂、摄食、生长等生命活动。
3.多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物的举例：大多数动物和植物（2）生命活动的完成：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
（3）生命活动的基础：①生命活动：生物与环境之间物质和能量的交换基础：细胞代谢②生命活动：生长发育基础：细胞增殖、分化。
③生命活动：遗传与变异基础：细胞内基因的传递和变化。
【思考】试问可否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？试分析原因。
【答案】不能。
病毒不能单独进行生命活动，必须用活细胞来培养。
4.扩展1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.病毒：①结构：细胞无细胞结构，主要由蛋白质和核酸（DNA或RNA）组成。
②生活方式：只能营寄生活，只有寄生在寄主的活细胞内才具有生命活动。
高一必修一第一章政治教案
高一必修一第一章政治教案【教学目标】1.让学生了解政治学的基本概念、研究方法和研究内容。
2.培养学生的政治思维，提高学生的政治素养。
3.引导学生正确认识我国政治制度，增强国家认同感。
【教学重点】1.政治学的基本概念、研究方法和研究内容。
2.我国政治制度的基本特征和优势。
【教学难点】1.政治学的研究方法。
2.我国政治制度与西方政治制度的区别。
【教学准备】1.教材：高一必修一政治2.课件：政治学基本概念、研究方法、我国政治制度3.案例材料：我国政治制度优势的实际案例【教学过程】一、导入1.向学生介绍政治学的基本概念，引导学生思考政治学的研究对象和意义。
2.学生分享对政治学的认识和看法。
二、新课内容讲解1.讲解政治学的研究方法，包括实证研究、规范研究和比较研究等。
2.分析政治学的研究内容，如政治制度、政治行为、政治文化等。
3.介绍我国政治制度的基本特征，如社会主义制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度等。
4.阐述我国政治制度的优势，如民主、法治、稳定、发展等。
三、案例分析1.提供案例材料，让学生分析我国政治制度在实际运行中的优势。
2.学生分组讨论，分享分析成果。
四、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述政治学的基本概念、研究方法和研究内容。
2.强调我国政治制度的基本特征和优势。
五、课后作业1.阅读教材，理解政治学的基本概念、研究方法和研究内容。
2.查找资料，了解我国政治制度在实际运行中的优势。
3.写一篇短文，谈谈对我国政治制度的认识。
【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，培养学生的政治思维。
重难点补充：一、新课内容讲解1.讲解政治学的研究方法：教师问：“同学们，你们知道研究政治学都有哪些方法吗？”2.分析政治学的研究内容：教师引导：“那么政治学都研究哪些内容呢？比如我们国家的政治制度，政治行为，这些都是政治学研究的范畴。
必修一第一节教案
第一章第一节从实验学化学第一课时化学实验安全学习目标：1．理解实验室规则和安全措施，理解常见意外事故的处理方法。
2．掌握常用仪器的使用方法，掌握药品的存放和取用方法。
复习巩固：1．若将浓硫酸沾到皮肤上，应，然后。
2．洒出的酒精在桌上燃烧起来，应。
3．若酸（或碱）流到实验台上，应该先，然后。
4．假如不慎将碱液沾到皮肤上，应，再。
5．稀释浓硫酸时应该。
6．假如眼睛里溅进了药液，要立即，切不可，要边清洗边。
二．常用仪器的使用1．酒精灯的使用：a．使用酒精灯时应先检查什么？b．如何向酒精灯内添加酒精？c．酒精灯如何点燃和熄灭？2．托盘天平的使用①称量前先把游码放在标尺的处，检查天平是否平衡，若未达平衡应调节使天平平衡。
（如何调节）②称量时应把放在左盘，放在右盘。
取用砝码要用。
加砝码的顺序是先后，最后移动，直到为止。
③称量完毕后，应把砝码，把游码。
④称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放。
然后把药品放在上称量。
易潮解的药品必须放在里称量。
3．药品的存放和使用①固体药品通常保存有里，取用固体药品一般用。
块状药品可用夹取。
用过的药匙或镊子要立即。
思考：a.如何把密度较大的块状药品放入玻璃容器。
（一横二放三慢竖）b.如何向试管内装入固体粉末。
（一斜二送三直立）②液体药品通常放在里，取少量液体时可用。
取较多液体时可用方法，取用一定量的液体药品时，常用。
假如没有说明液体的用量，一般应该按取用。
在用胶头滴管取液后，应保持滴管的在上，不要平放或倒置（原因是？）；不要把滴管放在实验台或其他地方（原因是？）。
用过的滴管要立即。
严禁用未经洗涤的滴管在吸取别的试剂。
用量筒量取液体体积时量筒必须。
视线要与保持水平。
思考：a.滴瓶上的滴管使用后用不用清洗，原因是什么？b.倾倒液体时应该如何操作。
c.读数时假如仰视或俯视对两取液体的体积有何影响。
③见光易分解的物质应该放在，避光保存。
④实验剩余的药品即不能，也不要，更不能。
要放入里。
必修一第一章第2节教案
【必修一】第一章第2节时间和位移【三维目标】知识与技能1．简述时刻和时间间隔（时间），能够在具体的问题中辨别时刻和时间隔（了解）。
2．说出位移和路程，对比位移和路程，能够在具体的问题中识别路程和位移，能够分析和计算路程和位移（理解）。
3．质点矢量和标量的含义并能够识别常见矢量和标量（了解）。
4．能够在直线运动中确定坐标系，并利用各点的位置计算位移（理解）。
过程和方法1．通过阅读教材，总结概念。
情感态度价值观1．培养自主学习的能力，体会自主学习的过程。
【教具】多媒体【教学过程】一．时刻和时间间隔1．阅读教材第12页，找出描述时刻和时间间隔的语句。
2．读出如图所示两个时钟对应的时刻，并确定时间间隔。
3．时刻和时间间隔可以在时间轴上表示出来。
时间轴上的每一点都表示一个不同的时刻，时间轴上一段线段表示的是一段时间间隔。
在学校实验室里常用停表，电磁打点计时器或频闪照相的方法测量时间。
4．平时说的时间有时候指时刻，有时候指时间，要注意结合上下文确定具体的含义。
了解常见的关于时间和时刻的表述。
例1下列说法中指的是时间的有___________________，指的是时刻的有________________。
A．第5秒内 B.第6秒初 C.前2秒内 D.3秒末 E.最后一秒内 F.第三个2秒G.第五个1秒的时间中点。
课堂训练1．关于时间和时刻，下列说法正确的是（）A．物体在5s时就是指物体在5s末时，指的是时刻。
B．物体在5s时就是指物体在5s初时，指的是时刻。
C．物体在5s内就是指物体在4s末到5s末的这1s时间。
D．物体在第5s内就是指物体在4s末到5s末的这1s的时间。
二．路程和位移1．阅读教材第13页，找出并复述路程和位移的概念。
2．对照下图确定从一个点到另一个点的路线，并比较每次运动的异同点。
A E3．指出上图中的位移。
例2中学的垒球场的内场是一个边长为16.77m 的正方形，在它的四个角分别设本垒和一、二、三垒．一位球员击球后，由本垒经一垒、一垒二垒跑到三垒．他运动的路程是多大？位移是多大？位移的方向如何？例3如图所示一个圆形上面有ABCDEF ，若果大圆的半径为R 小圆的半径为R/2，确定延大圆弧从A 到F 的路程和位移；确定延ABCDE 圆弧和延ACE 直线由A 到E 的路程和位移。
高一英语必修一unit1教案
高一英语必修一unit1教案高一英语必修一unit1教案【5篇】教育工作，是一项无私奉献、树德育人的工作，那么你知道如何写好一篇教案呢？下面是小编为你准备的高一英语必修一unit1教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高一英语必修一unit1教案（精选篇1）教学目标1.知识目标：1)Students should learn some useful words and phrases: musician,clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement,2 attractive, instrument,loosely, actor dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up.3)Students should understand the general idea of the passage2.语言能力目标：1)Developthe Ss’skills of skimming, scanning and careful reading.2) Train the Ss to findthe key words and the topic sentences.3)Encourage the Ssto guess the new wordsaccording the reading.3.情感态度与文化意识目标：1)Encourage the Ss to share the differentkinds of music.2)Improve the cooperation and share among the students.教学重难点1、教学重点：a.To understudend the passage better b.To find the main idea of eachparagraph2、教学难点：a.Master the reading ability b.Develop the skills ofreading 教学过程教学设计本节课共45分钟，具体教学步骤如下：Step I Leading-in播放一段小视频，内容为歌曲 If you arehappy的英文版本，通过介绍演唱乐队twins引出本单元话题。
必修一第一章学案(完整版)
必修一第一章学案（完整版）第一章.集合§1.1.1设定学习目标的含义和表示：1.了解集合的含义，能够举例说明集合，能够判断元素与集合的“属于”关系；2.能够选择自然语言、图形语言和集体语言来描述不同的具体问题，感受集体语言的意义和作用；3.掌握列举法和描述法表示集合、常用数集及其记法、集合元素的三个特征.学习重点：1.判断元素与集合的“属于”关系；2.用列举法和描述法表示集合、常用数集3.理解集合元素的三个特征自主学习（课前完成，包括自主学习和提问）一.一般地，指定的某些对象的全体为，集合中的每个对象叫做这个集合的.2.如果a是集合a的一个元素，则称a属于集合a，该集合记录为：；如果a不是集合a的元素，则表示a不属于集合a，并记录为：。
3集合中元素的三个属性：①, ②, ③4.全体整数的集合简称，记作；所有正整数的集合简称，记作；全体非负整数组成的集合简称，记作；全体有理数的集合简称，记作；所有实数集合的缩写被记录为：；一个没有任何元素的集合被调用，并被记录为；合作探究：例1：以下可以组成一个集合：① π的近似值的整体；②2021年北京四中暑假新入学的学生；③平方等于－1的实数的全体；④ 平面直角坐标系第一象限中的一些点；⑤1,2,3,1.变式训练1：下列所给对象不能构成集合的是()a、平面上的所有点b．所有小于零的整数c、一个高年级四班的高个子学生，一天在购物中心买东西的顾客例2：需添加什么条件，才能使{x2-x，2x}表示一个集合？变量训练2：设置a={X2，x+2，0}，并找到实数x的值范围示例3：下列关系的正确数目为（）①? 12? R②2.Q③0? N④? 3.Na、 1b。
2C。
3D。
4变量培训3：如果所有数字，如3A+2B（a∈ Z、B∈ z）从集合a中，试着判断6-22是否是集合a中的一个元素？知识总结（评估和推广）：1。
判断一组对象能否形成一个集合，关键是该对象是否满足确定性。
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第1章认识化学科学第1节走进化学科学【交流·研讨】【设计意图】从学生对化学的已有知识和经验出发，引发他们思考和讨论，再引导他们从化学对人类的贡献这一角度走进化学科学。
另外，本活动的设置增强了师生的互动，有利于促使学生真正融入本节课的学习。
【评价量规】问题比较开放，凡交流答案的同学皆+2分一、化学科学的创造性和实用性【设计意图】组织学生阅读课本，结合合成氨、合成药物、合成材料、环境保护等提高人类生活质量产生重大影响的问题展开讨论，是学生体会化学的特征是认识分子和制造分子。
【评价量规】回答正确+1分。
二、化学科学的形成和发展【设计意图】通过对古代化学、近代化学、现代化学的介绍，让学生关注化学史发展的整体脉络，透过史实看到化学发展的核心线索—从1803年道尔顿提出原子学说至今，化学始终沿着原子学说这一主线发展，从而使他们进一步体会化学是在原子、分子水平上研究物质的自然科学。
【评价量规】【思考1】能描述即可不必记忆，积极发表意见的同学+1分。
【思考2】给学生5分钟时间记忆，开展记忆性竞赛，思考1能准确记忆+3分，不够熟练但正确+2分，出现一处错误+1分。
【思考3】能描述即可不必记忆，积极发表意见的同学+1分。
【资料在线】【设计意图】介绍诺贝尔化学奖的主要获奖成果，目的是让学生比较真切地感受化学研究的内容和基本特征：在原子、分子水平上深入对物质的研究；化学研究正在与其他科学领域研究相结合。
介绍我国化学家的主要成就是为了激发学生的爱国主义情感，激励他们将来从事化学或与化学相关的研究。
【评价量规】能准确描述5条以上+3分，能准确描述前两条的+2分，只能描述一条的+1分。
三、化学科学的探索空间【设计意图】化学未来发展的角度再谈化学是在原子、分子层次上研究物质的。
解决人类所面临的问题，促进社会发展的角度谈化学研究的方向和任务，体现科学研究的最终目的是服务于社会的思想。
【评价量规】5个空全部正确+3分，错误一个得+2分，错两个+1分。
第1章第1节学习过程评价量规班级学生姓名得分第1章第1节基础过关题答案及解析1．选B。
【解析】化学的特征是认识和制造分子，是一门具有创造性和实用性的学科，A正确；化学的研究层次是在分子、原子水平上，不会制造原子，B不正确；烧制陶瓷、冶金、酿酒等过程中均有化学变化发生，C正确；化学研究的过程不仅是认识分子的过程，而且还可以制造出自然界中不存在的一些分子，D正确。
2．选A。
【解析】化学是在分子、原子水平上研究物质的学科，化学反应前后分子的种类会发生变化，而原子数目和元素的种类不会发生变化，反应前后的质量守恒，所以反应前后的质量也不会发生变化。
3．选B。
【解析】A项涉及火药的爆炸；C项涉及物质的燃烧；D项涉及铁矿石转变成钢，都有新物质生成；B项说的是铁杵的直径由大到小，无新物质生成，属于物理变化。
4．选C。
【解析】原子时化学变化中的最小粒子，分子是保持物质化学性质的最小粒子，人们把物质由原子、分子构成的学说叫做原子—分子论。
自从用原子——分子论来研究物质的性质和变化以后，化学才有了较快的发展，使化学真正成为了一门科学。
5．选A。
【解析】近代化学发展的四个重要里程碑；英国科学家波义耳提出了化学元素概念——法国科学家拉瓦锡建立燃烧现象的氧化学说；英国科学家道尔顿提出原子学说；俄国科学家门捷列夫总结出元素周期律。
量子化学理论是现代化学理论，它对近代化学的发展无影响。
6．选C。
【解析】无水硫酸铜与水发生反应生成五水硫酸铜的过程中有新物质生成，所以该过程是化学变化。
7．选D。
【解析】化学变化是原子的重新组合，原子本身不变，而原子弹爆炸是核变化，原子发生了变化，所以原子弹的爆炸不属于化学变化；随着化学科学的发展和提高，人们认识世界和改造世界的能力进一步提高，可以创造出自然界中不存在的物质，但是任何变化都要符合自然规律，而自然规律是不以人的意志为转移的；化学的特征是认识分子和制造分子，但不能制造新的原子。
8．选C。
【解析】煤、石油和天然气都属于化石能源，随着人们的利用会消失，且不会再生；而氢气燃烧热值高，无污染，且来源广泛可再生；酒精可以利用绿色植物的秸秆、果实等发酵制得。
氢气、酒精与风能、水能、潮汐能等均属于无污染的“绿色能源”。
9．选D。
【解析】迅猛发展的化学已经成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础，它在解决人类社会发展过程中面临的问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要作用。
10．选B。
【解析】分子是组成物质化学性质的最小微粒。
原子是在化学反应中不可再分的微粒。
11．选C。
【解析】煤、石油和天然气都属于化石能源，随着人们的利用会消失，且不会再生；而氢气燃烧热值高，无污染，且来源广泛可再生；酒精可以利用绿色植物的秸秆、果实等发酵制得。
氢气、酒精与风能、水能、潮汐能等均属于无污染的“绿色能源”。
12．选D。
【解析】将废弃塑料集中焚烧，会造成各种有毒气体，造成更严重的大气污染；废弃塑料埋于土壤中，会改变土壤的结构，危害农业生产；废弃塑料倾倒在海洋中，会给海洋生物造成很大危害，甚至会污染海洋；将废弃物应用化学方法加工成防水涂料或汽油，是废弃塑料的回收利用，是最好的办法．13．选D14．选D。
【解析】化学反应遵循原子守恒，即原子核不变。
原子核发生了变化属于核反应，不属于化学反应。
所以质子和原子结构的研究不属于化学研究范畴。
15．选B。
【解析】应该是中国科学家。
第1章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序第1课时研究物质性质的基本方法一、研究物质性质的基本方法【交流·研讨】【设计意图】通过对铁的物理性质和化学性质的回顾，了解研究物质性质常用的四种基本方法。
【评价量规】小组代表交流答案，全对的小组+3分；对两个的小组+2分；只对一个的小组+1分。
二、钠的性质【观察·思考1】【设计意图】让学生体验使用观察法解决【观察·思考1】中以下问题（1）实验室里一般怎样保存钠？（2）如何取钠？简述操作过程。
取用一小块钠后剩余的钠块如何处理？（3）通过观察可知钠具有哪些物理性质？（密度、硬度、颜色）【评价量规】学生交流答案，全对的同学+3分；答对两个的同学+2分；对一个的同学+1分。
【观察·思考2】【设计意图】通过【观察·思考2】中的实验探究让学生对观察的范畴有进一步的了解，观察除了眼看、手触外还包括耳听鼻闻、借助仪器等。
提高学生分析问题解决问题的能力。
【评价量规】学生交流答案，现象、解释、方程式全对的同学+3分；答对两个的同学+2分；对一个的同学+1分。
【活动·探究】【设计意图】通过学生亲自动手实验培养学生动手操作能力，提高观察能力。
同时通过对比实验，使学生明白反应条件的控制在反应中的意义。
记录实验现象，写出化学反应方程式。
小组讨论并解决以下问题：（1）通过上述两个实验探究对你有什么启示?（2）钠开始燃烧时，立即撤掉酒精灯反应继续，说明反应为反应（放热/吸热）（3）实验室中的钠为何保存在煤油中？钠能否保存在汽油里？CCl4？为什么？（提示：ρCCl4>ρH2O ，ρ汽油<ρ Na）【评价量规】小组代表交流答案，（1）正确+1分；（2）正确的+1分；（3）正确的+3分【拓展·延伸】【设计意图】培养学生知识迁移能力，同时给学生提供机会使用实验法和观察法来验证对化学性质的推测，树立严谨求实的科学态度和科学方法。
同时初步体会分类法和比较法在化学学习中的应用。
【评价量规】掌握基本实验操作且能积极动手+5分；能准确描述第1个问题的实验现象的+2分，写对第1个问题方程式+1分；能准确描述第2个问题的实验现象的+2分，写对第2个问题方程式+2分。
三、钠的存在及用途【设计意图】通过阅读课本，让学生体会获得知识的不同途径。
【评价量规】开展记忆性竞赛，用途背诵全面且顺畅的同学+2分，能背诵但不顺畅+1分【交流·研讨】【设计意图】巩固所学知识，对本节课学习做一小结。
研究钠的性质主要运用了观察法和实验法，通过与铁性质的比较让学生意识到比较法和分类法在研究物质性质时的重要性。
研究物质性质的基本方法—钠评价量规班级学生姓名得分第1章第2节第1课时基础过关题答案及解析1．选B。
【解析】用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，这些都属于观察法。
2．选C。
【解析】金属钠与水反应时的现象是：“浮、熔、游、响、红”，主要说明的是钠的密度比水的密度小、钠的熔点低、化学性质活泼等性质。
3．选A。
【解析】根据4Na+O2====2Na2O，2Na+O2△Na2O2，可知等质量的钠生成过氧化钠时耗氧多，生成的过氧化钠的质量大。
4．选D。
【解析】实验后剩余的钠应该放回原试剂瓶中，A正确；钠与水反应时熔化说明该反应放热，钠在水中能熔化也说明它的熔点较低，B正确；钠的化学性质很活泼，可与空气中的水蒸气和氧气反应，钠的密度大于煤油，少量的钠可保存在煤油中，以隔绝空气，C正确；将金属钠投入水中，生成氢氧化钠，同时放出氢气，D错误。
5．选C。
【解析】金属钠易与空气中的氧气、水发生化学反应，保存钠时必须隔绝空气和水，常保存在煤油中，A错误；钠在空气中缓慢氧化得到Na2O，在空气中燃烧时产物是Na2O2，B错误；金属钠是银白色金属，在空气中缓慢氧化而变暗，C正确；钠投入到CuSO4溶液中，先与水反应，生成的NaOH再与CuSO4反应生成蓝色絮状沉淀，D错误。
6．选C。
【解析】钠在空气中燃烧发出的是黄色的火焰，A不正确；钠放置在空气中表面生成白色的Na2O，B不正确；钠由于易与空气中的水蒸气和氧气发生反应，所以要用煤油隔绝空气进行保存，C正确；钠与水反应的实验可以证明的是钠的熔点低、密度小于水等，但是不能证明钠的硬度小，D不正确。
7．选C。
【解析】钠与水反应时，“浮”说明密度小，“熔”说明熔点低，“游”说明置换出氢，金属活动性强；用小刀切割金属钠时，说明钠的硬度小。
8．选C。
【解析】Na投入澄清石灰水中和水反应，不会置换出Ca，如果石灰水为饱和溶液，反应热和c(OH－)增大会引起Ca(OH)2晶体析出。
9．选D。
【解析】钠与水反应生成的NaOH不能使石蕊变红，只能使其变蓝；钠先与盐酸中的H＋反应；钠在水蒸气中反应时生成H2，由于无氧气存在，不能燃烧；用铝箔包住的钠除与水反应生成H2外，Al与生成的NaOH反应也会产生H2，故后者产生的H2多。
10．选B。
【解析】由反应方程式：2Na＋2D2O=2NaOD＋D2↑，可知9.2 g金属钠完全反应产生0.2 mol D2，一个D原子中含1个质子、1个电子、1个中子，故选B。
11．选AD。
【解析】自然界中没有钠，因为钠能与空气中的水和氧气反应。