《规矩方圆——汉字的简化和规范》
语文系列《语言文字运用》教案第三课第二节《规矩方圆——汉字的简化和规范》
规矩方圆—-汉字的简化和规范教案一．教学目标：1．了解汉字的特点.2．了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。
3．了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧。
4．规范的标准书写汉字，用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。
5. 链接高考字型试题，培养学生考试能力。
补充：1．汉字书写要求笔画正确、间距合理.2．汉字使用时慎用生僻字。
二．教学重难点：1．了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。
2．了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧。
3。
链接高考字型试题,培养学生考试能力。
三．教学方法:自我探索与发现，讲练结合，提高认知水平.四．教学准备:学习前，必须有必备的学习工具如各类字典等,以增强学习的效果.五．授课过程：【课时安排：2课时】1。
课前预习课文，熟读课本P43—47页.2。
活动研习问题探究。
教学过程：一．导入新课：据说从前有个秀才，一日见枇杷成熟，便捎了一箩给朋友，并修书一封:“琵琶结果，请与仁兄共尝。
”朋友很快回了一首《枇杷诗》：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。
若使琵琶能结果,满城萧管尽开花.”“琵琶”与“枇杷"本不相关,但由于读音相同闹出了“琵琶结果"的笑话,现实生活中，错别字的现象屡见不鲜，那到底是什么造成的呢？原来，汉字形体多样，笔画复杂,同音字较多,稍不留意就写成错别字。
错字,是指写得不成字,别字,是将某字写成另一个字。
由于别字也是错字的一种，所以往往也把错别字简称错字.为什么说是“错"呢？说明汉字有规范的写法,写规范了才是“对"的。
那何谓之“对”呢？那就要追溯到汉字的源头了。
二．课堂活动一1．先请同学们阅读教材中鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》中的一段话,然后请几个同学分角色来朗读.2．请朗读孔乙己角色语言的同学来说说，你对孔乙己满带的那种自豪感与得意劲有什么看法？你认为孔乙已真的很有学问吗？明确：孔乙己这种深受科举教育毒害的读书人，经常会把这些没用的东西当成学问。
《规矩方圆——汉字的简化和规范》课件2
而有毅力，因为他肩负重任，路程遥远。”
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第三课
神奇的汉字
爆发·暴发 “爆发”着重于“爆”，迅猛突然地发生，运用范围比较
广，如用于火山、革命、力量、事变，也可指枪声、欢呼声、
掌声突然发出；“暴发”常用于洪水的猛涨，有时还指用投机 或其他不正当手段突然发财。 例句1： 印度尼西亚苏门答腊岛上一座火山爆发，万余名 居民撤离。 例句2：一霎时就地起水，山洪暴发了。
“蘇 ( 姓～ )”) ；“苹” ( 简省字形 ) ；“灯” ( 简省字形 ) ； “乡” ( 简省字形 ) ；“账” ( 简省字形 ) ；“汉” ( 简省字 形 )；“后” (合并字形 )；“余”(合并字形)；“叶”(合并 字形 )；“个”(简省字形)；“姜” (合并字形 )；“丑” (合
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第三课
神奇的汉字
●潔－洁，驚－惊，響－响，郵－邮，審－审，擔－担，
蘋－苹，擁－拥，竄－窜； ●體－体，竈－灶，塵－尘，淚－泪；
●傘－伞，龜－龟，齊－齐，齒－齿；
●區－区，趙－赵，漢－汉，權－权，對－对，鳳－凤， 興－兴； ●學－学，貝－贝，長－长，為－为，書－书，東－东， 專－专。
出来的水，是个会意字。
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第三课
神奇的汉字
第 四 种 是 轮 廓 法 。 用简单的笔画描绘原字的轮廓 。如 “伞”。
第五种是符号法。用笔画简单的抽象符号 ( 如“又、不”
等)代替原字的繁难部分。如“赵”。 第六种是草书楷化法。把原字的惯常的草书写法改成楷书 的形式。例子中的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现 的。如“书”。
课件3：第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
解析：选 A。说法太绝对。我国目前客观上存在着繁体字和简 化字两套汉字系统并用的局面。我国港、澳、台地区及海外华 人社团中仍通用繁体字。大陆除了书法等艺术作品外，一般情 况下都应该使用简化字，不写繁体字。
3．下列词语中，没有错别字的一项是( ) A．掂记 膏粱 一摞碗 宁缺毋滥 银样镴枪头 B．扭捏 梗塞 摄治组 膨胀系数 依葫芦画瓢 C．攘除 扭扣 势利眼 顶礼膜拜 防患于未燃 D．襁褓 提挈 原动力 畏葸不前 久旱逢甘霖
第二节 规矩方圆——汉字的 简化和规范
1．阅读引子部分，思考：“回”字为什么会有四种写法？如何 看待汉字的简化？ [明确] 孔乙己卖弄“回”字有“四样写法”，确实不错，“回” 字的确有四种写法。这涉及汉字在发展演变中由繁到简的过程。 不同时期，同一汉字，写法不同，造成了“回”字的四种写法。
汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这是世界 文字发展的共同规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋 势是不可阻挡的，是不以个人的意志为转移的。从金文到大篆， 从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到楷书，汉字每一阶 段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。
易错成语的字形辨析 本节内容对应的考点是“识记并正确书写现代常用规范汉 字”。 本节侧重于引导学生通过了解繁简字的关系和《第一批异体字 整理表》，辨析易混字、不规范字，使学生在写作中不写繁体字、 异体字。鉴于高考一般不直接考查繁体字、异体字，本节将对 高考中常考的易错成语的字形辨析做重点讲析和训练。
解析：选 C。说法过于绝对。港、澳、台地区和海外华人社团 目前通行的是繁体字，但《中华人民共和国国家通用语言文字 法》还规定了可以使用繁体字的六种情形。
2．下列对汉字使用的规范，解说不．正确的一项是( ) A．不论在什么情况下，使用繁体字都是不符合规范的。 B．1955 年国家公布了《第一批异体字整理表》，废除了很多异 体字，基本做到了一字一形。 C．不规范地简化汉字会造成使用上的混乱，因此，不应使用不 规范的简体字。 D．汉字的使用应以《国家通用语言文字法》为依据。
《规矩方圆——汉字的简化和规范》备课参考2(人教版选修备课资料)
《规矩方圆——汉字的简化和规范》备课参考2(人教版选修备课资料)四、专题知识扩展4.1汉字的规范化和标准化汉字的规范化是指现在通行使用的汉字应该包括两大类：一类是经过整理简化的字，一类是未经整理简化的传承字。
汉字规范的标准是：（1）简化字以1986年10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准；（2）异体字中的选用字以1955年12月文化部和中国文字改革委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准（恢复使用的28个字请参看《简化字总表》和《现代汉语通用字表》）；（3）汉字的字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准；（4）更改的县以上地名僻字以1955年至1964年国务院分九次公布的为准；（5）更改的部分计量单位名称用字以1977年7月中国文字改革委员会和国家标准计量局联合发出的《关于部分计量单位名称统一用字的通知》为准。
汉字的标准化是指在对现行汉字进行全面、系统、科学整理的基础上，做到“四定”，即“定量、定形、定音、定序”。
“定量”指确定现代汉语常用、通用汉字的数量，即对现代汉语用字做一个全面、精确的统计，确定数量，并使之合法化。
“定形”指规定汉字使用的统一字形，即对每一个汉字定形，做到一字一形，不能一字多形。
“定音”指规定每一个现行汉字规范化的标准读音。
“定序”指确定现行汉字的排列顺序，规定标准的检字法。
4.2汉字的简化和“简化字”在汉字发展史上，汉字的简化是个总的趋势，从来就没有停止过。
近代以来，由于民族民主革命的兴起，要求汉字简化的呼声日益高涨，以至于汉字简化成了一种社会思潮。
五四以后钱玄同、黎锦熙、杨树达等人于1922年共同提出《减省现行汉字的笔画案》，主张把过去只通行于民间的简体字，正式应用于一切正规的书面语，这一提案在社会上产生了强烈反响。
1935年民国政府教育部正式公布了《第一批简体字表》，这是第一次由政府公布推行简体字。
这一时期还陆续出版了《简体字典》、《常用简字表》、《简体字表》等。
课件5：第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
异形词的两种写法本来都是对的，但是一个意思采用两种写法有 可能引起不必要的误会，所以应该进行规范。教育部和国家语言 文字工作委员会在2001年12月19日发布了在2002年3月31日开 始试行的《第一批异形词整理表》，作为异形词规范的依据。根 据这个表，上面所举的例子都应该保留前面的，去掉后面的。
丘琼山脱口答道：“片云生足下。” 这个下联暗含自己将来会步上青云的意思，老师十分赞赏。官家公 子对不上，觉得既羞愧，又恼怒，便回家哭着把这件事告诉了他父 亲。他父亲大怒，把丘琼山召来，又出个对联考他：“孰谓犬能欺 得虎？”意思是：“谁说狗能欺负虎？”把自己的儿子比做虎，把 丘琼山比做狗。丘琼山立即答道：“焉知鱼不化为龙！”意思是： “怎知鱼有朝一日不能变成龙？”相传黄河鲤鱼跳过龙门即化为龙， 古人常以此比喻某人科举中第，一下由平民变成高官。这位做官的 听了丘琼山的话，很吃惊，明白他将来怕是不同凡响，便说好话安 慰一番，送他回去了。(清·褚人获《坚瓠集》)
随堂练习
1．下列对误写繁体字的原因的解说不正确的一项是( ) A．没有搞清楚繁体字的本意和简化字的来源。 B．没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况。 C．没有遵守社会规范。 D．没有认真去学习繁体字、经常练习使用。 【答案】 D(繁体字由于不再通用，一般人无需学习认识。)
2．下列对使用异体字和异形字的看法不正确的一项是 ( ) A．使用了不规范的简体字，是错误的。 B．使用了旧体字也是不规范的。 C．异体字，只是写法不同，可以换用。 D．有些异体字已被废除，不可使用。 【答案】 C(被废除的异体字不可换用。)
“古人云”。有些字结构上叠床架屋，越来越复杂，越来越繁难。
俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用 的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉 字，省改笔画，形成了一大批简化字。实际上，汉字简化是伴随 着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是世界文字发展的共同 规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋势是不可阻挡的， 是不以个人的意志为转移的。从金文到大篆，从大篆到小篆，从 小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化， 都伴随着笔画结构的简化。
第二节 规矩方圆--汉字的简化和规范
展
(3)会意法。即造出笔画简单的会意字代替原字。 如“淚”本是左形右声的形声字，后来新造 “泪”，意为眼睛流出来的水，是个会意字。 (4)轮廓法。用简单的笔画描绘原字的轮廓。如 “伞”。 (5)符号法。用笔画简单的抽象符号(如“又、不” 等)代替原字的繁难部分。如“赵”。 (6)草书楷化法。把原字惯常的草书写法改成楷书 的形式。例子中的简体写法都是曾经在草书书法 作品中出现的。如“书”。
展
(5)區—区，趙—赵，漢—汉，權—权，對—对， 鳳—凤，興—兴 (6)學—学，貝—贝，長—长，為—为，書—书， 東—东，專—专 【名师点拨】 (1)省略法。有的是省掉字的一边， 如“麗—丽”；有的是省掉字的一角或仅保留字的 一角，如“聲—声”；有的是省掉字的内部或外部， 如“奮—奋”。 (2)形声法。包括简化形声字的形旁，如“驚—惊 ”；或简化形声字的声旁，如“擔—担”；或把非 形声字改成形声字，如“郵—邮”。
例2 (2011年高考浙江卷)下列各句中，没有错别 字的一项是( ) A．笔法闲熟，感情真挚。/文章如流水账，缺乏 细腻的描写。/融感情于琐碎的细节中，不作直接 抒情，情却自然溢出。(摘自作文评语) B．货款金额为叁拾肄万元，月底结算。/兹收订 金伍百元，余款货到验收合格后十日内付清。(摘 自单据合同) C．我们都是虫，可我是萤火虫。/苦难是化了装 的幸福。/不是忙到脚不粘地，是忙到脚没空儿粘 地。(摘自教室板报)
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闲谈简化字 王明宇
简化字在中国大陆已推行了半个多世纪，影响了 整整三代人，给中国人的阅读习惯造成了很大的 改变。前一段时间，教育界有人主张“废除汉字 简化字，恢复使用繁体字”，甚至有“50年内， 废除简化字”的呼声，由此引发了社会各界的议 论。我觉得简化字不应当废除，也不可能废除。 在此，我只想谈一下简化字的优点与缺点。
课件4：第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
THANK YOU .
D.在古代,“前hòu”的“hòu”是“後”,“皇 hòu”的“hòu”是“后”,这两个字不能混用。 现在合并成一个字了,这实际上不尽合理,容易出 现弄混的现象,如说“前后”是指前一个皇后呢? 还是前与后的方位呢? 解析:A项,汉字并非“笔画越少越好”。C项,个 人不能随便造字。D项,现在不会弄混,因“皇后” 一词现代汉语中使用很少。 答案:B
匈奴的领兵元帅收到信后,以为是中原不敢应战;可是 拆开一看,顿时大惊失色,急令退兵。 原来,何瑭在“天心取米”四个字上稍加几笔后,变成 了“未必敢来”。
汉字是中华文化的标志和宝贵遗产,繁体字作 为汉字发展演变过程中的一种形体,为传承中 华文化作出了重要贡献。异体字的存在是汉 字中较为普遍的现象。繁体字、异体字的不 规范使用,给语言文字的学习和应用都带来极 其不利的影响,因此,简化繁体字,规范异体字 是语言文字规范化工作的一项很重要的任务。 本节探讨了汉字的简化和规范的有关问题。
()
A.账簿 付班长 宽绰
相机行事
B.困惑 邮递员 整饰
张黄失措
C.歉收 打交道 风采
长备不懈
D.豢养 冷飕飕 攻诘
器宇轩昂
解析:AD项,攻讦。
答案:B
10.下列四组词语中,完全没有错别字的一组是
()
A.隔膜 红彤彤 即兴
事过景迁
B.勘误 兴冲冲 揉合
8.下列四组词语,其中有两个错别字的一组是
()
A.酷似 打蓝球 山麓
风餐路宿
B.寻觅 懒洋洋 倏忽
风生鹤唳
C.蔓延 轻悠悠 咀嚼
慢不经心
D.倾覆 订计划 熔铸
温文尔雅
解析:A项,打篮球,风餐露宿;B项,风声鹤唳;C项,
《规矩方圆——汉字的简化和规范》教案设计
《规矩方圆——汉字的简化和规范》教案设计《规矩方圆——汉字的简化和规范》教案设计《规矩方圆——汉字的简化和规范》教案设计主要思路是：一、了解汉字的特点。
（表意文字）二、了解汉字形体的演变，把握其“由繁到简，逐步规范”的特点。
三、了解繁体字、异体字有关知识。
四、用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。
补充两点：1、汉字书写的'要求是笔画正确、间距合理。
2、汉字使用时也要慎用生僻字。
本课的主要目标是培养学生的语言文字规范意识。
主要采用学生活动的方式来完成教学任务。
理论尽量少讲，尽量用贴近学生生活的现象来解读分析相关的知识点。
学习目标1、了解什么是异体字、繁简字和简化字。
2、了解对汉字的使用进行规范时哪几种字不能随便写。
3、了解汉字简化和规范的原因及方法。
4、培养学生语言文字规范意识。
学习内容汉字的简化和规范问题导学一、快速阅读课本第43--47页，完成下列问题，各小组抽号口头展示结果，20分钟。
1、异体字、繁简字和简化字的关系。
2、汉字简化和规范的原因及方法。
3、哪三种字不能随便写，列举生活中你所遇到过的不规范字。
二、达标训练（独立思考下列问题后各小组抽号到黑板上展示结果，25分钟）1、选择正确的字形填入下面各个句子的横线处。
①湖南电视台有个栏目叫作“人生伴-----”。
A.侶 B.侣②南极特别冷，就是在夏季也寒风凛-----。
A.洌 B.冽③小鸟长大了鸟空-------了。
A.窼 B.巢 C.窎 D.巣④我们要爱惜每一-------水。
A.嘀 B.滳 C.滴 D.嫡⑤这东西一-------儿都不多。
A.点 B.奌 C.佔 D.點2、下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（）A．翔实词不达意冷寞一愁莫展B．痉孪不经之谈偏辟励精图治C．风靡蘖根祸种攀缘始作俑者D．倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离3、下面的句子中都有若干个错别字或不规范字，请找出来并写出正确的汉字。
①我们说话一定要兌现，绝不象天空朶朶白云，风一吹就撒，届时我们定要同﨣考场。
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慎用生僻字。
汉Hale Waihona Puke 使用的基本要求1、使用规范的简化字，不用繁体字和 异体字。 2、笔画规范，不写错笔形。 3、字迹工整，间距合理。 4、慎用生僻字。
捍卫母语文字的尊严！
联合国：2008年起中文文件一律使用简化汉字。 中国：2008年第二十九届奥运会将在北京召开。 海宁：明年接受国家三类城市语言文字工作考核。 教育系统：4月15日前征收城市不规范用字照片。
此“后”何“后”？
一般字典上按来源 。 后，“皇后”的意思。 皇后”的意思 不同分列词头： 后1（後） 後面、後来” 後，“後面、後来” 后2 中的意思。 中的意思。
合 并 简 化
后
领会先人的智慧
法， 原作 “灋”。
灋，刑也。 平之如水， 从水。韀所 以触不直者 去之。从韀 去。
领会先人的智慧
关于社会用字的规定
下列情形应当使用规范汉字： 下列情形应当使用规范汉字： 电影、电视用字； 1、电影、电视用字； 公共场所的设施用字； 2、公共场所的设施用字； 招牌、广告用字； 3、招牌、广告用字； 企事业单位名称用字； 4、企事业单位名称用字； 在境内销售的商品的包装、说明。 5、在境内销售的商品的包装、说明。
道之以政，齐之以刑，民免而无耻。
道，通 “导”。 导的繁体字是 “導”。
简化字的智慧
筆
笔
原来是形声字，简化后成了会意字。 原来是形声字，简化后成了会意字。 形声字 会意字
热点讨论
教育部表态：不考虑。
今年的两会期间， 宋祖英、黄宏、关牧村 等21位文艺界政协委员 联名递交了一份《小学 增设繁体字教育的提 案》，建议在小学开始 设置繁体字教育，将中 国文化的根传承下去。
简化字总表解读
内容 第一表 不作简化偏旁的 简化字 可作简化偏旁用 的简化字和简化 偏旁 应用第二表所列 简化字和简化偏 旁得出的简化字 数量 350个字 例字 儿、奖、厂
第二表
132个字 14个偏旁
爱、农、华 讠、纟、饣 嗳、侬、晔 说、红、饥
第三表
1753个字
《国家通用语言文字法》规定
国家推广普通话，推行规范汉字。 国家推广普通话，推行规范汉字。
汉字的规范与简化
儿女共沾巾
姚，从女兆声，古之姓也。
你从这个视频片段中发现了哪些汉字？ 汉字是使用至今的最古老的表意文字
现行规范字
鱼 龙 马
由繁到简 象 虎 逐渐规范 这些是什么字啊？
鹿 舟 车
规范工作之一
回、囬、囘 整理异体字，
回 呆
基本做到一字 一形。 呆、騃、獃
规范工作之二
愛國廣場
简化汉字，简 省汉字笔画。 爱国广场
锻炼你的“火眼金睛”
东
繁体字
锻炼你的“火眼金睛”
观
繁体字部件
锻炼你的“火眼金睛”
糖
不规范简体字
锻炼你的“火眼金睛”
有无不规范处？ 有无不规范处？
社会用字规定
除特殊情况（如艺术品、 除特殊情况（如艺术品、注册 商标、名人题字、古迹） 商标、名人题字、古迹）外， 社会用字不能使用繁体字、 社会用字不能使用繁体字、旧 字形。 字形。
请指出下表中正确的字
写对笔画。
√ √ √ √ √ √
√ √ √
寄往武汉市“121227”汉口工厂 寄往武汉市“121227”？
书写工整。
让人心虚的名字
我们班的同学王曌珩、 琲骙、 我们班的同学王曌珩、郭琲骙、 你认识吧？他们真是很勤快， 李珎你认识吧？他们真是很勤快， 自己的课桌一点也不蠭 自己的课桌一点也不蠭 。
——《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条 《中华人民共和国国家通用语言文字法》
学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用 学校及其他教育机构进行教学， 全国通用的普通话和规范字。
——《中华人民共和国教育法》第十二条 《中华人民共和国教育法》
我国已做的汉字规范工作
1955年公布《第一批异体字整理表》 年公布《第一批异体字整理表》 年公布 1956年公布《汉字简化方案》 年公布《汉字简化方案》 年公布 1986年，废止“二简字”方案， 重发《简化字总 年 废止“二简字”方案， 重发《 表》 1988年，公布《现代汉语常用字表》（3500字）和 年 公布《现代汉语常用字表》 字 现代汉语通用字表》 《现代汉语通用字表》（7000字） 字 2001年，颁布施行《中华人民共和国国家通用语言 年 颁布施行《 文字法》 确立规范汉字为通用文字。 文字法》，确立规范汉字为通用文字。 2007年，开始进行“汉字应用水平测试”。 年 开始进行“汉字应用水平测试”
你能读懂下面的文字吗？
大家都各有其所喜好或環境， 大家都各有其所喜好或環境，要學哪一種音標都沒有關 你熟悉哪一種方法就用哪一種方法就好， 係，你熟悉哪一種方法就用哪一種方法就好，只要能達 到把語音正確地表達出來就好。 到把語音正確地表達出來就好。這就好像華文電腦的輸 入法雖然有很多種，只要能用你最熟悉、 入法雖然有很多種，只要能用你最熟悉、最習慣的輸入 法就好，你要用哪一種都沒有關係。現在最重要的是， 法就好，你要用哪一種都沒有關係。現在最重要的是， 如何來救瀕臨滅絕的語言， 如何來救瀕臨滅絕的語言，不管用哪一種標音符號都沒 有關係， 有關係，其實會一種標音符號的人要學其他種符號易如 反掌，不需要一小時就可以學好， 反掌，不需要一小時就可以學好，只是沒有心學或故意 排斥而已。 排斥而已。