教材分析、学情分析、教学建议（精选5篇）
教材分析、学情分析、教学建议
教材分析、学情分析、教学建议。
学习了这三方面内容后，您有哪些收获？您是如何将所学到的知识运用到日常教学中的？答：在此次远程教育学习当中。
学习了教材分析、学情分析、教学建议。
我学会了如何着手于分析教材，学会了从综合的角度去分析教材，也了解了这样编制课程的目的。
教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。
在我的教学中教材分析包括三方面的内容：1.教材的地位及其作用2.教学目标分析，即知识目标，能力目标和情感目标分析3.分析教材的重点和难点，教学重点、难点和关键，从综合角度，结合自己作带学生的实际情况来评价一节课一本书的好坏。
学情分析就是学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。
设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。
做到基础知识的掌握是学生后续学习前提条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，缩小差生面，杜绝出现低分。
共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成我常常与自己的学生进行交流，及时了解学生的学习情况，了解学生在学习方面的困难，就是帮学生解决他们的困惑，分层次分析学生的学习状况。
对于学习较差的同学集中辅导，对于个别较突出的学生单独强化训练，较难的知识点集体训练，让学生自己在学习中学会分类整理资料，要求学生努力不犯同样的错误。
正确理解开设信息技术课的目的，把握信息技术课的三维目标，认真贯彻新课程的教学理念。
做到面向全体学生，鼓励学生个性化发展；培养信息素养，促进学生有效学习、掌握信息技术；重视信息技术与学科整合，培养学生良好的学习思维习惯和创新能力。
高中生物教师工作计划(精选5篇)
高中生物教师工作计划（精选5篇）高中生物教师工作计划1一、教材分析高中生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1：分子与细胞模块。
参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。
本模块选取了细胞生物学的最基本知识，以及细胞研究的新进展和实际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。
二、学情分析由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的老师专业是物理专业，所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实，因此给教学带来很大困难。
这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，要关心每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做实验或观看实验视频，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。
三、学期教学目标通过本模块的学习，学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。
通过自主学习，培养学生的自学能力、归纳、总结分析能力;通过合作探究培养学生对信息的获取、判断和利用能力;通过评价，培养学生的语言表述能力和评价能力;通过课堂练习，培养学生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力;通过对知识的学习，调动学生学习生物的主动性，增强学生对于自身的了解和对社会问题的关注。
四、具体措施1.在教学处领导的指导下完成各项教研、教学工作。
2.全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》，结合本组实际，进行教学改革。
学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。
3.组织好每周年级组集体备课，定时间定内容定主备人(具体分工见教学进度表)，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授顺序、训练习题选择和知识的检查及落实等，然后由大家集体讨论研究，共同分析教材、研究教法、探讨疑难问题、提出改进意见、完善讲授、训练内容及评价标准、对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点，以及做好教后反思。
2024年小学五年级部编版语文上册教学工作计划(精选篇)
2024年小学五年级部编版语文上册教学工作计划（精选篇）小学五年级部编版语文上册教学工作计划篇1一、学情简析：我班现有学生54名，有一部分学生聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但大部分学生，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差，语言积累不够丰富，作文基础差，很多学生不会写作文，有一半以上学生的书写潦草，有的同学连自己的名字也写不正确，作业经常不完成的同学大有人在，更糟糕的是大部分学生上课不会听讲，小动作太多，课堂纪律很乱，不能主动参与到课堂教学中去……要想提高学习成绩，困难重重，前途渺茫，不容乐观。
面对这样的一群学生，感觉自己肩上的担子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起？二、教材分析：本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
全册教材安排了课文26篇。
所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。
值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。
教材分析和学情分析
教材分析和学情分析
1、教材分析
本节教材内容是学生学习区域地理认识省级区域的第四节。
学生的基础知识在本节之前，学生在学习区域地理差异有了初步的认识，为本节课学习奠定了只是基础，运用地图说出新疆的地理位置范围，并对本区地理位置做出简要评价，及气候的形成过程。
因此在教学设计与教学活动内容应抓住让学生学会如何利用地图分析一个区域的地理位置、地形、气候之间的联系和地区差异，照这个核心去设计。
2、教学建议
本节是学生学习区域地理差异的第四节内容。
因此在教学过程中一定要注意学生良好学习习惯的养成，注意学法指导，让学生自主分析区域差异，分析区域从哪些方面入手。
因此，本节的立意在于教会学生自己分析区域地理的差异的方法。
学习能力的基础，通过平时的训练，学生具备了一定得合作探究能力，掌握了一定得归纳和概括地理规律的方法，初步掌握了阅读位置图、地形图等技能。
学习知识和能力上的差距，综合分析事物的能力有限，总结归纳能力有待进一步提高。
3、学情分析
本节安排两课时。
第一课时主要是让学生了解新疆自然环境特征及认识区域特征的方法，为第二课时打下基础。
第二课时使学生了解人口、城市、交通的分布特点及发展农业
的有利和不利条件，能源开发及生态环境问题。
学生的学情分析报告范文(精选5篇)
学生的学情分析报告范文(精选5篇)学生的学情分析报告篇1 班级基本状况分析我班的状况相信各位任课教师都有所了解，此刻由我作一个初步的分析：1、整个班群众比较活跃，班干部队伍有明显的号召力。
对外他们比较团结，有素养，有群众荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理潜力。
2、班级中有一部分学生有良好的学习习惯；但他们的学习基础相对较差，好在他们都是比较听话的学生，只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进步。
3、课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，好多孩子的性格较为内向。
总之，我班学生人数较少，表现出来的优缺点很鲜明，学习、工作潜力参差不齐，学生的个性比较突出，但学生比较单纯，善良；课堂气氛也算活跃，相信在全体师生的共同努力下，最终会取得令人满意的成绩。
学生的学情分析报告篇2 一基本情况:该同学上课认真,作业及时完成,课后能够自觉主动的学习,学习主动性强，善于发现问题并及时解决问题。
能够熟练掌握课本知识，记忆力强，能够熟练运用已学知识。
二存在问题：做题思维单一，逻辑思维较弱。
对课本知识掌握较好，但对知识拓展题束手无策，不能融会贯通，举一反三。
特别是在完形填空练习中，无法完全理解文章内容，缺乏英语国家的基本常识。
三辅导方案：1.复习课本相关语法知识点时，对相应的知识点进行适当地拓展。
2.讲究方法和技巧，加强练习，培养主动索取获取知识的能力。
3.广开思路，增加课外阅读与训练，加强逻辑思维的训练。
4.在辅导过程中适当增加一些英语国家的生活习俗等基本常识，拓展知识面。
四取得成果：对于该同学同学的辅导已经一个多月了，在平时的练习中可以发现，该同学的英语基本功加强了，从之前的七十多分突破到了八十多分。
在逻辑思维方面也有了明显的进步。
学生的学情分析报告篇3 初一学生共有有六个教学班，共251人，初一学生经过半年的学习，具有了必须的生物基础，生物试验也作了不少，掌握了必须的方法与技巧，但对理论知识的学习生物试验还是较薄弱的，针对总体状况，本学年将加强生物试验的教学。
七年级语文教学计划(精选5篇)
七年级语文教学计划(精选5篇)一、指导思想根据《义务教育课程标准》以及七年级语文教学计划，为了提升学生们的语文学习兴趣，为此异常制定了以下计划。
二、学情分析我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。
学生学习基础一般，行为习惯差，表此刻课堂上思维不够活跃，发言不是很进取;阅读本事较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。
三、本学期教材分析1、教材格局本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材贴合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
以下是单元安排：第一单元：人与自我之一：生命体验第二单元：人与自然之二：梦想信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合实践体系。
按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一齐，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一齐。
2、致力于全面提高学生的语文素养。
教学过程中兼顾知识和本事、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的本事，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会职责感和创新精神。
3、进取倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
教学资料和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不一样的学习需求，为学生供给各自的发展空间。
阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读资料做出有个性的理解。
学情分析方案及学情分析报告范文(精选16篇)
学情分析方案及学情分析报告范文(精选16篇)学情分析方案及学情分析报告1一、幼儿基本情况分析我是大班时候才接手这个班级的，我班共有36名幼儿，男生少，女生多。
通过之前两年的培育及教育，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，由于之前的班级老师在美育上特殊擅长，而我也在儿童美术教学中比较拿手，所以承上启下，本班幼儿特殊是在语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。
从身体进展情况看，我班幼儿对体育活动的爱好较高，走、跑、跳、平衡本领进展快速，喜爱玩拼插玩具，但合作本领培育不够。
我班幼儿聪慧、活泼，接受新学问快，但情绪过于外向所以有些浮躁，常规习惯学习习惯要特殊加强培育，会用筷子进餐，衣裳保洁洁净，但动作时间概念要加强。
幼儿上课时能遵守纪律，常规培育有待提高，但坐姿还需严格要求，保持正直状态。
从语言进展看，幼儿语言进展较好，词汇量积累够多，语言表达较完整，大部分幼儿能清晰的表达本身的看法，但倾听本领要加强培育，上课时候总有一两个孩子会不举手就任意插嘴。
从科学进展看，对自然现象比较感爱好，有肯定的察看本领。
能自动探究四周生活中常见的现象，对事物的特征察看有肯定的次序。
从数学进展看，逻辑思维培育进展一般，有肯定的数概念，但数的分解、构成理解要注重培育。
幼儿认知范围不全面、不均衡且不够深入，特殊是年龄较小的几个女生进展不够全面。
从艺术进展看，舞蹈节奏感比较好需坚持，班级共有四名女生被选入学校舞蹈队里演出；绘画方面特殊好，作品很有本身的个性，有本身的想法，我带了一年，共发表了三幅幼儿作品在专业期刊上。
本学期还开展了手工自制粘土模型和扩展思维想象本领的培育，过程中逐渐培育了幼儿感受、赏识美术作品的爱好和表现力。
从社会性进展看，大部分幼儿活泼、开朗，自动进行有效的交往、合作、共享，能自动积极地参与班级活动，但公共卫生习惯培育有待进一步的培育。
幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需长久化。
关于教材分析及教学建议
关于教材分析及教学建议2002年人民教育出版社在原九年义务教育六年制小学教科书数学的基础上修改编定了一套六年制小学教科书，这次修订旨在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》的精神，使数学教育更有利于提高学生素质，培养学生的创新意识和初步的实践能力。
其编排体现了一些新的教学理念，如：鼓励教师在教学中积极实行启发式和讨论式，尽可能给学生提供实践、动手的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，独立思考，并通过实践活动获取经验，培养和发展解决简单实际问题的能力等[1][2]。
小学数学第七册属小学中段数学教材，既为复习巩固低段内容，同时也为高段学习打下基础，具有一定的代表性。
1.教材分析本册教科书的主要内容为：亿以内数的认识，亿以内的加法和减法，乘法和除法的知识，分数的初步认识，长方形和正方形的面积及总复习。
前三个单元是本册的重点。
学生掌握亿以内数的读法和写法，整数四则的基本口算和笔算，为进一步学习整数的概括性知识和小数打好基础。
在量的计量方面，进一步学习面积和面积单位，长方形和正方形的面积，土地面积单位和简单的测量。
本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单，但可以为后面学习小数和进一步学习分数做较好的准备。
此外，在教材编排上更加合理，加强知识间的联系，使学生能较快地掌握新知识，有效地提高计算能力和解应用题的能力。
2.编写特点编写这套教材时，在总结过去教学经验的基础上，把学生易于接受的又对进一步学习有用的理论知识编入了本册教材。
其主要特点如下：2.1 加强数概念的认识本册讲亿以内数时注意了加强数概念和有关计数的知识的结合，除了继续保留原通用教材中的一些内容，还适当增加万以上的数的组成、数的大小比较，使学生对万以上数的大小以及数与数之间的关系更清楚。
教学计数单位时，通过在计数器上拨珠，使学生具体地了解万以上的计数单位，每相邻两个计数单位间的关系，从而增加对十进制计数法的认识。
此外，在大量的更加贴近生活的例题中，学生也可以更加深刻地理解数的概念。
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教材分析、学情分析、教学建议（精选5篇）第一篇：教材分析、学情分析、教学建议作为英语教师，在教学设计和实践的各个环节中，不仅要重视语言知识技能安排、课堂教学活动设计和多媒体课件设计，还要重视教材分析、学情分析和教学建议等方面，只有将各个环节都考虑在内才能实现教学的有效性。
1.关于教材分析备教材、备学生和备教案都是课堂教学前至关重要的环节步骤。
总体来说，是指教师要对教材有充分的了解，不仅对教材内容，而且对教材所要表达的思想和理念都要全面理解。
这样才会清晰其整体目标，继而结合考虑所针对的对象的具体特点和实际情况，研究如何帮助学生有效的学习，从而达到教学目标。
宏观上对教材有了整体把握之后，再从微观角度对教材进行模块划分，确定每个教学模块的教学目标和重、难点。
哪些内容可以先讲，哪些内容应后讲，教师可以适当的做一些调整，使每个模块的内容清晰。
2.关于学情分析学情分析指的是我们要清楚所教学生的程度。
学情分析是教学设计的重要组成部分，与教学设计的其他内容有着紧密的联系。
就我们学校而言，虽然生源大部分是从我校初中部考上来的学校，质量整体水平较好，但是由于原来每个学生所在班级的快慢程度不一样，学生个人的学习习惯和能力不一样，以及知识掌握的差异性等等，都要求我们教师在备课时要充分考虑到这些因素，尤其在高一阶段，一定要尽量使每节课的教学都有梯度性，使优中差三类学生在课上中都能有所收获，有所启发。
就我个人经验来看，具体做法有：首先，在教学设计前，要加强对学生知识背景进行有效分析，包括对学生已具备的有利于新知识获得的旧知识的分析，还要对不利于新知识获得的旧知的分析。
其次，教师在进行教学设计时，要充分关注、分析学生已具有的思维能力和思维方式，使教学设计与学生的思维方式有效对接。
另外，对学生学习态度、学习兴趣的分析也是不能忽视的内容。
再次，教师要根据各个学生的能力差异，设计有针对性、实效性的教学内容，教学内容的设计不能过高，也不能降低教学要求，教师可以按照克拉申（Krashen）提出的语言输入假设i+1原则，提出略高于学生水平的目标。
让学生在原有的基础上通过完成适量并难度适中的学习任务，从而保持其学习动力。
3.关于教学建议如何把“课标”所体现的新的教育理念、新的教学策略转化为教师的教学行为，转化为实际的教学效果，使学生真有所获、确有所得，《英语课程标准》为我们提出了八条“教学建议”：（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；（二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力；（三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；（五）结台实际教学需要，创造性地使用教材；（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；（七）组织生动活泼的课外活动．拓展学生的学习渠道；（八）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。
教学建议是教师对已完成的课堂教学进行总结的一种重要的教研形式，也是对教学中表现出来的主要特色进行回顾和记录。
通过写教学建议不断积累教学经验，探求教学艺术，优化教学因素，矫正教学行为，改善教学结构，提高教学效果。
第二篇：浅谈《荷塘月色》教材分析、学情分析、教学建议浅谈《荷塘月色》教材分析、学情分析、教学建议教材分析《荷塘月色》是朱自清先生的一篇写景抒情散文，安排在人教版·普通高中课程标准实验教科书语文·必修2的“阅读鉴赏”第一单元“写景状物散文”第一课，是这一单元的重点篇目。
这篇文章，朱自清先生通过细腻的描写，把自己的淡淡的愁绪融进了荷塘月色的景致之中，使人读之陶醉。
它是一篇独具特色的写景抒情散文。
这篇课文情景交融，意蕴深厚，作者通过对月下荷塘和塘上月色的精彩描写，表达了自己淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。
文中比喻、通感修辞手法的运用使文章典雅秀丽，让人读后满口余香。
这一单元教学的任务是：品味文章优美的语言、体验作者独特的情感。
根据单元教学要求，我确定本文的教学重点为：1.理解作者独特的内心体验。
2.学习作者借景抒情的写作手法。
教学难点为：理解通感的修辞手法。
二、学情分析本文学习主体为高一学生，本文是作者在特定年代、特殊时期表达自己独特心情的一篇佳作，由于年代久远，学生可读出景色，但难以走进作者的心灵。
为了解决学生阅读隔靴搔痒的感觉，课前让同学们上网查阅写作年代的相关背景以及朱自清的生平经历，知人论世，真正走进作者。
文中写景多用比喻、通感，很多同学的理解只停留在只可意会不可言传的层面，这既是本科的难点也是本课的重点。
文章语言优美、音节和谐，富有诗情画意。
这一特点会让学生对教学的过程充满了期待，有利教学。
三、教学建议1.注重引导学生的自我探究和相互合作，把时代背景、《采莲赋》和《西洲曲》内容的的理解交给学生探索，老师进行必要的引导和总结。
2.文章文质兼美，适宜朗读，可以通过各种手段和方法反复让学生诵读，读出韵味，读出美感，读出情感。
3.文中比喻优美，“明珠”“ 星星” “美人”分别写出了荷花什么特点，通感句里的“歌声” 又写出了荷花什么特点？可以重点让学生体会讨论。
4..文中表现了作者怎样的情感? 你是通过哪些地方感受到的？作者通过什么手法表现了自己的情感？第三篇：教材分析及学情分析第一课教材分析：《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。
从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。
只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。
所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。
学情分析：经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。
因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。
教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。
第二课教材分析：这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。
作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。
他创造了具有中华民族特色的散文体制和风格。
他的散文具有极高的艺术价值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话美文的典范。
《匆匆》这篇课文，向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢？文中列举了大量的事实，说明时间的来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失。
学情分析：在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝/带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。
在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
第三课【教材简析】人教版六年级下册第三课《桃花心木》是我国台湾当代著名作家林清玄写的一篇优美的散文。
整篇文章语言平实，贴近学生生活实际，同时又寓意深刻。
文章通过讲一个培育桃花心木苗的人不按规律给树苗浇水，锻炼树苗自己在土地里找水源，从而长成参天大树的故事，告诉我们只有在不确定中生活，经受考验才能成为有用之才的道理。
【学情分析】1、目前的小学生深受长辈溺爱，挑剔攀比成风，缺乏自主意识和自理能力，借以桃花心木喻人，充分联系实际，旁敲侧击，给以生活启迪，丰富提升孩子的精神世界。
2、纵观新课程的阅读教学，贵在读-悟-思，多种方法交替运用，培养学生认知能力，启迪学生思维。
因此，本课教学主要采用以问题引导学生不断地阅读，以交流促进学生思维和知识水平两条主线，深入钻研教材，挖掘学生潜力，变死文本为活教材，让学生能主动积极地在语文阅读教学和语文实践活动中去思考，发现，交流，体验，得到知识能力的培养与心灵的陶冶。
四课【教材分析】《顶碗少年》是小学语文第11册第3单元的起始课课文以第一人称讲述如何面对挫折。
一位少年在顶碗表演中连续两次失败但他没有气馁没有放弃在别人的鼓励下面对压力面对失败挑战自我最终取得了成功。
作者通过对主人公动作、神态、外貌的描写反映了少年的心理变化。
文章用细腻感人的笔触赞颂了少年锲而不舍勇敢拼搏的精神。
故事情节一波三折扣人心弦。
【学情分析】六年级的学生有过一些失败的体验加之文章通俗易懂读起来不难理解但是距离体会其中蕴含的深刻道理还是有一定的差距。
学生读后的感受或深或浅教师应尊重学生的不同感受努力提升学生的认识同时受到语言的熏陶与感染。
五课【教材分析】这是丰子恺先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
【学情分析】本课是一篇略读课文，略读课文的教学，不同于精读课文。
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。
二是方法上，教师可以更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。
在具体的词句学习上，可不必多作要求。
六课〖教材分析〗《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。
文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。