最新北师大版小学二年级数学下册《小小图书馆》说课稿
二年级下册数学优秀教案-《小小图书馆》北师大版(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：图书分类、数量统计及数据表示。
-具体细节：
a.理解图书分类的标准和方法，如按照图书类型、作者、出版社等进行分类。
b.学会使用简单的统计方法（如计数、比较）进行数量统计。
c.掌握使用条形图、饼图等统计图表来表示数据，并理解图表中的信息。
d.能够运用所学知识解决实际生活中的问题，如图书馆书籍整理、学校活动参与人数统计等。
2.教学难点
-难点内容：数据的整理、统计图表的正确使用及其在实际问题中的应用。
-具体细节及举例：
a.难点：图书分类时，学生可能难以确定合适的分类标准，容易造成数据混乱。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《小小图书馆》这一章节的内容表现出了极大的兴趣。通过引入日常生活中的实际例子，他们很快就被吸引到课堂上来，这对于后续的教学起到了很好的铺垫作用。
在理论介绍环节，我尝试用简洁明了的语言解释数据整理的基本概念，从学生的反馈来看，大部分同学能够理解并跟上课堂节奏。然而，我也注意到个别学生在统计图表的使用上还存在一些困惑，这需要在今后的教学中进一步关注和辅导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数据整理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数据整理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的数学学科核心素养，具体目标如下：
1.数据观念：通过图书分类和数量统计活动，让学生体会数据在生活中的重要性，形成数据观念，增强对数据的敏感性和分析能力。
二年级下数学教学设计-小小图书馆-北师大版
二年级下数学教学设计小小图书馆北师大版今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的《小小图书馆》一课。
这一课主要帮助我们理解和掌握简单的加减法运算，以及如何应用这些知识解决实际问题。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学书，今天我们要学习的章节是《小小图书馆》。
这一章主要讲述了加减法的基本概念和运用，以及如何通过实际问题来练习和巩固加减法知识。
二、教学目标三、教学难点与重点这一课的重点是让学生们理解和掌握加减法的基本概念和运用。
难点在于如何让学生们能够将加减法知识应用到实际问题中，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教科书、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上引入一个小小图书馆的情境，让学生们想象自己是一名图书馆管理员，需要处理一些图书的借还问题。
2. 讲解知识点：我会使用教科书和黑板，向学生们讲解加减法的基本概念和运用。
我会用生动的例题和图示，让学生们更好地理解和掌握。
3. 练习与巩固：在讲解完知识点后，我会给学生们发放练习本，让他们通过实际问题来练习和巩固加减法知识。
我会耐心地指导他们，并解答他们的问题。
六、板书设计我会在黑板上设计一些简洁明了的板书，包括加减法的符号、基本概念和运用示例。
这样学生们可以更清晰地理解和记忆所学的内容。
七、作业设计1. 题目：请学生们运用加减法知识，解决一些实际问题。
例如：如果我有一本书，我又借给了小明一本，现在我还剩几本书？答案：假设我原本有3本书，借给小明1本后，我还剩2本书。
2. 题目：请学生们运用加减法知识，解决一些实际问题。
例如：我有2个苹果，我又买了一些苹果，现在我总共有几个苹果？答案：假设我又买了3个苹果，那么我现在总共有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这一课的教学效果，看看学生们是否掌握了加减法的基本概念和运用。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑进行一些额外的辅导和练习。
二年级下数学教学教案-小小图书馆1-北师大版
二年级下数学教学教案小小图书馆1北师大版教案：小小图书馆一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第五章“小小图书馆”中的相关知识。
具体包括：认识平面图形的对称性，掌握正方形和长方形的特征及计算方法，以及运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解正方形和长方形的特点，掌握它们的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正方形和长方形的对称性，以及如何运用这些知识解决实际问题。
2. 教学重点：正方形和长方形的特征、计算方法，以及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形和长方形的模型、卡片、直尺、剪刀等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、黑板等物品，找出它们的对称部分。
2. 基本概念讲解：讲解正方形和长方形的定义，以及它们的特征和计算方法。
3. 例题讲解：出示例题，引导学生运用正方形和长方形知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何将所学知识应用于实际问题，如设计一个小小图书馆的布局。
6. 成果展示：邀请各小组代表展示他们的设计方案，并讲解设计思路。
六、板书设计板书内容主要包括正方形和长方形的定义、特征、计算方法，以及实际应用。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个小小图书馆的布局，要求使用正方形和长方形知识。
2. 答案：学生可以根据所学知识，设计出合理的小小图书馆布局，包括书架、桌椅、门窗等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握正方形和长方形的基本知识，能运用这些知识解决实际问题。
但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加强培养学生的独立思考和团队协作能力。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的其他物品，找出它们的对称部分，进一步巩固正方形和长方形知识。
二年级下册数学教案-小小图书馆北师大版
二年级下册数学教案小小图书馆北师大版教案：小小图书馆一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第五章第二节“小小图书馆”。
该章节主要内容包括：认识人民币，了解人民币的单位及换算关系；学习如何计算总价，并进行简单的支付和找零。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，了解人民币的单位及换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算总价、支付和找零。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，计算总价，支付和找零。
2. 教学重点：运用人民币知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币模型、计算器、小小图书馆场景图。
2. 学具：学生分组准备，每组人民币模型、计算器、小小图书馆场景图。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小小图书馆场景图，引导学生观察并提出问题：“如果你是小小图书馆的管理员，如何计算读者购买书籍的总价，并进行支付和找零呢？”2. 例题讲解：展示例题：“一本故事书35元，一本科普书28元，小明想买这两本书，他需要支付多少钱？如果他给了50元，管理员需要找他多少钱？”讲解步骤：a. 让学生观察例题，理解题意。
b. 引导学生运用人民币知识，计算总价。
c. 讲解如何进行支付和找零。
3. 随堂练习：设计类似的小题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作：让学生分组进行合作，每组设计一个购买场景，运用人民币知识计算总价、支付和找零。
六、板书设计板书内容：1. 人民币单位及换算关系元、角、分2. 计算总价、支付和找零例题：35元 + 28元 = 63元支付：50元找零：50元 63元 = 13元（不够支付）七、作业设计1. 作业题目：小明在小小图书馆购买了一本故事书和一本科普书，故事书42元，科普书38元，请计算小明需要支付多少钱？如果他给了60元，管理员需要找他多少钱？2. 答案：小明需要支付：42元 + 38元 = 80元管理员需要找他：60元 80元 = 20元（不够支付）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币知识的掌握情况良好，能够运用人民币知识解决实际问题。
北师大版二年数学下册《第五单元小小图书馆》说课稿
北师大版二年数学下册《第五单元小小图书馆》说课稿一. 教材分析《小小图书馆》是北师大版二年级数学下册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握100以内的减法计算，进一步体会数学与生活的密切联系。
教材内容丰富，既有巩固已有知识的基础题，又有培养学生的思维能力和解决问题能力的拓展题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法计算，对减法有了初步的认识。
但他们仍需在实际操作中进一步理解和掌握减法的计算方法，并能够将所学知识运用到解决生活中的问题。
此外，学生对于数学与实际生活的联系还不够明确，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算100以内的减法，能运用减法解决生活中的简单问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养观察能力、动手能力、逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内的减法计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生能够将减法知识运用到解决实际生活中，理解数学与生活的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、操作、思考，自主发现减法的计算方法，并在小组内进行交流讨论。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.应用拓展：学生运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
5.总结反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括减法的计算方法、步骤以及实际应用案例。
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》教案
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》教案教材分析：《小小图书馆》是北师大版二年级数学下册的一本教材，它主要介绍了有关图形与数学的一些基础知识和概念，教材内容丰富，形式多样，适合小学生的认知和探索能力。
通过这门课程，学生可以更好地了解图形和数学之间的关系，提高对数学知识的理解和应用能力。
教材目标：1、让学生了解图形特征和分类方法。
2、培养学生辨别图形的能力。
3、提高学生的数字意识和计算能力。
4、锻炼学生的观察、思考和判断能力。
教学时间：每周两课时。
教材内容：第一课：矩形和正方形1、了解矩形和正方形的特征。
2、学会辨别矩形与正方形。
3、了解正方形的性质。
第二课：三角形1、让学生熟悉三角形和分类方法。
2、学会辨别等腰三角形和等边三角形。
3、了解三角形的性质和分类。
第三课：圆形1、学会辨别圆形和分类方法。
2、掌握圆形与周长、直径和半径的关系。
3、增加学生对圆形的认识。
第四课：立体图形1、让学生了解几何体的名称和形状。
2、掌握长方体、正方体和球体的特征与计算方法。
3、了解几何体的形状与生活中的应用。
教学方法：以讲解和答疑为主，配合一定的互动教学方式，如板书、PPT展示、游戏互动和实践操作等，同时进一步强调发挥小组合作和竞争创新的作用。
教学步骤：第一步：导入通过图片、实物或游戏厅等资源，引导学生了解矩形和正方形、三角形、圆和立体图形等基本概念，并对学习的目的和重点进行简要介绍，创造好的学习氛围。
第二步：学习与讲解以单元的核心教材和配套讲解资料有关形状、尺度、颜色、数量、位置等方面的知识点深入讲解，同时适时穿插相关练习和案例分析，加深学生对概念和应用的理解。
第三步：实践操作让学生结合教师的指导和展示，以课堂作业、小组探究、互动游戏或模拟实验等形式，对课堂所学概念和方法进行深入理解和应用，有针对性地讲解和解答疑问。
第四步：总结和作业在课程结尾，老师对本堂课程的重点知识点进行总结和回顾，同时布置适当难度的家庭作业，如书写、完成填空题或画图等，巩固学生对所学知识的掌握。
二年级下数学教学教案-小小图书馆4-北师大版
二年级下数学教学教案小小图书馆4北师大版教案：小小图书馆（北师大版二年级下数学）一、教学内容1. 认识和理解整数加减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解整数加减法的概念，掌握其基本运算方法。
2. 学生能够通过观察、操作和思考，解决实际问题。
3. 学生能够培养合作意识，提高动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确进行整数加减法的运算，并解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解整数加减法的概念，掌握其基本运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、图书卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、文具盒、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示一张图书馆的图片，引导学生观察并思考：图书馆里有多少本书？如果再放进去几本书，总数会变成多少？如果拿走几本书，总数会变成多少？2. 自主探究（10分钟）学生分组讨论，通过操作图书卡片，尝试进行整数加减法的运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解整数加减法的运算方法。
例如：如果有5本书，再放进3本书，总数是多少？拿走2本书，总数又是多少？4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成PPT上的练习题，教师巡回批改，及时给予反馈。
六、板书设计整数加减法板书设计：+ =5 3 8=8 2 6七、作业设计（1）6 + 4 =（2）8 3 =（3）7 + 2 =（4）9 5 =2. 实际应用题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸本节课通过小小图书馆的情境，引导学生认识和理解整数加减法，学生通过自主探究、合作交流，掌握了整数加减法的运算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
二年级下册数学说课稿-小小图书馆4 北师大版
二年级下册数学说课稿-小小图书馆4 北师大版一、教材内容1、学习目标本课的学习目标是希望学生能够掌握以下几个方面的内容：•通过实际操作，学生能够理解“时间”这一抽象概念；•掌握日常生活中的时间概念，比如星期几、节假日等；•学习钟面的读法，掌握整点和半点的表述方式；•通过多角度的练习，掌握24小时制的时间表示方式。
2、教学重点本课教学的重点是让学生掌握以下几点内容：•学习钟面的读法，掌握整点和半点的表述方式；•通过多角度的练习，掌握24小时制的时间表示方式。
3、教学难点本课教学的难点是希望学生能够通过实际操作，对“时间”这一抽象概念有更深刻的理解。
二、教学方法本课采用了以下几种教学方法：1、启发式教学法在教学过程中，老师将通过启发式教学法，帮助学生进行知识的探究和思考，鼓励学生自主学习和思考问题。
2、实践操作教学法在教学过程中，老师将通过实践操作的方式，帮助学生更深刻地理解学习内容。
3、游戏教学法在教学过程中，老师将通过游戏教学法，让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1、热身在上课前，老师可以通过唱歌、跳舞等形式，让学生进入愉快、轻松的状态，为之后的学习做好铺垫。
2、导入老师可以通过展示一些现实生活中的图片（比如钟表、日历等），引导学生讨论时间的概念和意义，带领学生进入课程主题。
3、实践操作老师可以在课堂上设置一些时间表情，让学生通过操作表情，理解时间的概念和表示方式。
4、游戏环节老师可以通过游戏的形式，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容，比如“时间接力赛”等。
5、小结在教学的最后，老师可以以问题的形式，让学生回顾所学内容，带领学生总结、归纳，加深印象。
四、教学反思本节课采用了启发式教学法、实践操作教学法和游戏教学法等多种教学方法，对学生的掌握时间概念、掌握钟面的读法等方面的教学效果比较理想。
同时在教学过程中，也出现了一些问题，比如游戏环节时间安排不合理等，需要在之后的教学中加以改善。
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《小小图书馆》说课稿
一、说教材
1、说教材内容
我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第77页的“小小图书馆”（第一课时）。
2、教材分析
根据学生实际情况和分析教材后，我把“小小图书馆”分为五课时。
本节课是在已有知识与经验的基础上，让学生体验笔算三位数的退位减法的计算方法，掌握“用列竖式计算的方法求差”，培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题的能力，从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
3、说教学目标
根据本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：
（1）知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
（2）过程与方法：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
（3）情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
4、说教学重、难点
我把建立“让学生理解并掌握三位数减法（退位减法）列竖式计算的方法”作为本节课的教学重点。
同时把“理解退位的运算方法的算理，拓展对减法意义的理解、认识和运用的空间”作为教学的难点。
5、教学准备
多媒体课件、小鸟的头饰、写有算式的卡片、小组合作学习资料。
二、说教法
为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。
1、把生活引进课堂，丰富学生学习资源；
2、把活动引进课堂，激发学数学的乐趣；
3、把课堂交给学生，体验知识形成过程。
三、说学法
1、自主探究法；
2、合作交流法。
四、说教学程序
课堂教学是学生获得知识，养成良好习惯的主要途径。
为了达到课堂教学目标，突出重点，突破难点，本着以学定教的原则，我设计了如下五个教学流程：（一）创设情境，激发兴趣（二）自主探究，构建新知（三）加深理解，实践应用（四）巩固新知，拓展延伸（五）总结评价，深化提高
下面我具体说一说我的教学过程：
（一）、创设情境，激发兴趣
1、猜谜语
在本教学环节中首先以猜谜语引入，然后说老师带大家去看一本“记忆书”，自然地将同学们带入复习旧知的环节中。
2、口算抢答
接着进行一个口算的抢答游戏：50-20= 46-23= 65-7= 92-60=，充分调动学生的学习热情。
3、笔算：64-39=；再过渡到三位数的减法：764-139=
（设计意图：在调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣的同时，又密切联系旧知，让学生体会在旧知识中迁移到新知识的过程。
）
（二）、自主探究，构建新知
在本环节中以看“智慧书”再次激励学生探究新知。
1、尝试估算。
首先为了培养学生的估算意识，我先要求学生用“估一估”的方法估计“764-139”的得数。
2、优化算法，合作探索。
（1）鼓励学生多想不同的计算方法，如：
①700-100=600 64-39=25 ，600+25=625
②用计数器
③摆图形
④竖式计算
（2）比较并选择较简便的方法（竖式计算）
（3）学生自主探究算法。
由于有两位数的退位减法计算作基础，在本节课新知的教学上我侧重于放手让学生自主探究，培养学生知识迁移的能力。
为了让学生明白算理，本环节我设计了先让学生进行小组合作活动、接着汇报交流、再说算理、最后总结归纳的学习方式，让全体学生参与学习过程，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助、合作交流的意识。
在师生的互动交流中，让学生亲历知识形成的过程，掌握笔算三位数减法的算理和算法，突出重点，突破难点。
（三）、加深理解，实践应用。
在第三个教学环节中，我主要利用课本上提供的“小小图书馆”的情境图，让学生发现信息、提出数学问题，并把前面学到的知识运用到生活实际中，体会数学与生活的紧密联系。
在这里，主要提取3个相关问题进行集中解决：
1：故事书比科技书多多少本？
2：科技书比连环画少多少本？
3：故事书比连环画多多少本？
第一个问题的解决，设计的目的是让学生进行“十位数不够减从百位退1”和“减数是两位数”的练习，理解算理。
第二个问题的设计目的是强调“当“0”出现在数的最高位时，这个“0”不写。
课本是学生学习新知的一个重要途径，在这里我充分利用教材资源，把书上的问题设计成第三个问题，请学生打开课本，在书上完成本道练习。
（设计意图：三个问题的解决过程，我都注重让学生感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
）（四）、巩固新知，拓展延伸。
第四个教学环节是让学生进行一定量的针对性较强的练习，巩固本节课的知识运用。
在这里我设计了以看课外书来引入相关练习：
1、看“故事书”请学生做“森林医生”给小树看病，找出错误的地方并改正。
根据学生的年龄和心理特点，为了增加课堂的趣味性，我做了小鸟头饰请学生戴上再到黑板上改正。
在这里出现了一个新的知识点，所以在集体订正交流时，我强调：当十位上的数是“0”时，从百位退“1”，借过来当“10”再减，百位上的数不要忘记减少“1”。
（设计意图：纠正学生容易出现错误的地方，并让学生理解“被减数十位上的数是0”的计算方法。
）
2、看“连环画”请学生“送小鸟回家”，进行笔算练习。
请学生选一题自己喜欢的题目在练习本上快速地计算出得数，再汇报交流。
（设计意图：加深笔算练习的熟练程度，提高计算的速度，同时对学生进行品德教育。
）
3、看“科技书”：“考考你：谁躲在后面？”让学生进行拓展练习。
（设计意图：达到分层教学，程度好的能吃饱，弱一点的学生能消化，让每个学生都在数学上得到不同的发展。
）
（五）、总结评价，深化提升
课的最后，和学生聊聊对本节课的感受，说说有什么收获，让学生对本节课进行自主总结，通过学生自评、互评，使学生能够肯定自己，学习他人，体验成功的乐趣，并使课堂延伸到课外中。
（设计意图：这个环节让学生自已总结、评价，体验成功的价值，在提高学习积极性的同时突出了学生的主体地位。
）
五、说板书设计
我还为我的教学设计作了如下板书，主要体现简明扼要，重点突出，便于学生对知识进行加固。
六、教学反思。
本节课是计算课中的重点课，所以我在教学过程中充分重视学生对“笔算退位减法的计算方法”掌握得如何；在教学过程中始终围绕学生是否掌握了“从前一位退1在本位加10再减”的学习方式来展开教学。
本节课区别于传统教学的枯燥性，既讲究生动直观和趣味性，又避开了过于花俏和走形式，体现了新课堂有效教学的实效性。
我的说课完毕，谢谢大家！
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笔者留言：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
这句话激励着无数人在知识的海洋里奋力前行，吸取着各自喜欢的知识，使自己变得更加强大与自信。
但愿我的努力与劳作能带给你一丝帮助。
愿你我携手共同在知识的海洋里进步遨游。
您的意见和建议将使我渴望得到的营养饵料和前进的方向。
天分南北，知识无疆界。
祝愿我们彼此安康幸福！。