小小图书馆说课稿
《小小图书馆》(教案)北师大版二年级下册数学
《小小图书馆》（教案）北师大版二年级下册数学教学内容：本节课为北师大版二年级下册数学《小小图书馆》，主要内容包括：理解图书馆的书籍分类、编号和摆放规则，学会使用图书馆的基本设施，如书架、阅读桌等；掌握简单的数学计算，如加法、减法、乘法和除法，并能运用到图书馆的实际情境中。
教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本知识，如书籍分类、编号和摆放规则，培养学生的图书馆素养。
2. 培养学生使用图书馆的基本设施，如书架、阅读桌等，提高学生的实际操作能力。
3. 通过图书馆的实际情境，让学生掌握简单的数学计算，如加法、减法、乘法和除法，提高学生的数学运算能力。
4. 培养学生热爱阅读的良好习惯，激发学生对知识的探索欲望。
教学难点：1. 图书馆的书籍分类、编号和摆放规则的理解。
2. 简单数学计算在实际情境中的应用。
教具学具准备：1. 图书馆模型或图片。
2. 数学计算卡片。
3. 图书馆书籍分类、编号和摆放规则的说明。
4. 书架、阅读桌等图书馆基本设施的模型或图片。
教学过程：1. 引入：通过展示图书馆模型或图片，引导学生了解图书馆的基本知识，如书籍分类、编号和摆放规则。
2. 新课导入：讲解图书馆的基本设施，如书架、阅读桌等，并让学生亲自操作，提高学生的实际操作能力。
3. 数学计算教学：结合图书馆的实际情境，引导学生学习简单的数学计算，如加法、减法、乘法和除法。
4. 实践活动：组织学生进行图书馆实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，如寻找书籍、计算书籍数量等。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
板书设计：1. 《小小图书馆》2. 内容：图书馆的基本知识、图书馆的基本设施、数学计算、实践活动、总结与反思。
作业设计：1. 让学生在家中或学校图书馆进行实践活动，如寻找书籍、计算书籍数量等，巩固所学知识。
2. 设计一些简单的数学计算题目，让学生运用所学知识进行解答。
课后反思：本节课通过图书馆的实际情境，让学生了解了图书馆的基本知识和基本设施，同时学习了简单的数学计算。
《小小图书馆》说课稿
《小小图书馆》说课稿新一轮课程改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式。
探究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，掌握了多少知识，而在于让学生在探究过程中获得了一种积极的学习体验，是一种在教师引导下由学生独立地完成发现数学知识过程的活动，学生在这样的探究学习过程中由此获得一些基本的数学思想方法，在数学的应用中实现向相似情境的迁移，能有效地促进对数学知识的内化，真正促使学生认识的深化和发展。
现就本节课的教学设计谈一点想法。
一、大胆取舍，让教材为教学服务教材中不是所有的内容都适宜开展探究性学习，教师可从学生的实际出发，对教材内容进行合理地整合，科学地进行加工，使其更具可探究性，探究效果更明显。
在本册中，关于三位数减法的教学内容是这样安排的：第一课时主要是估算、多种算法、竖式计算（只涉及个位不够减）。
第二课时主要有验算方法、竖式计算，其中练一练中才涉及十位不够减，第三课时主要有多种算法（简便方法）和竖式计算（连续退位）。
我对教材是这样调节的，把三节课的竖式计算融入一节课上，让学生利用迁移的方法重点探究退位减法的竖式计算，第二课时重点学习验算方法和探究多种算法。
另外，《新课程标准》中要求“在解决具体问题过程中，能结合具体情境进行估算，养成估算的习惯。
”所以本节课比较注意培养学生的估算意识。
二、尝试探究，让学生成为学习的主体本节课主要采用“尝试探究”的教学方法。
尝试探究是建立在学生已获得的知识和技能的基础上，受到“原型启发”，学生积极模仿，主动探究与尝试，从而建立新的认知结构，获得新的知识，利用获得的新知识又去尝试探究新的知识。
在一年级下期学生已学过两位数的退位减法，本节课先创设情景，让学生列出了三位数的减法算式。
然后通过独立尝试、小组交流、比较辨析等一系列自主探究活动，解决了十位不够减和连续退位减的问题。
最后，通过让学生质疑，再次引起全班同学共同探究：竖式计算能不能从高位算起，学生的探究点一个接着一个，学生真正成为了学习的主体，体验到了学习乐趣。
《小小图书馆》说课稿
《小小图书馆》说课稿《小小图书馆》说课稿1一、说教材本课内容在北师大版小学数学二年级下册第５９页，主要内容有图书馆主题图、算一算、试一试、练一练。
本课时教师根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计图书馆这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。
（一）教学目标：1、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2、通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
（二）教学重点：使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法。
（三）教学难点：理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。
二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学教师根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。
整节课以情景教学活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中，本人就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。
三、说设计思路为使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，本节课教学中，教师创设了去图书馆参观的情境，通过图书馆里儿童读物专柜上的三种书，引导学生较自然地想到有关的数学问题，并产生解决这些问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去。
一年级上册公开课《小小图书馆》教案
一年级上册公开课《小小图书馆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识图书馆，了解图书馆的基本设施和功能。
（2）培养学生热爱阅读，学会在图书馆中寻找自己喜欢的书籍。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解图书馆的布局和书籍分类。
（2）培养学生学会用恰当的语言与他人交流，分享自己的阅读心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对图书馆的热爱，养成良好阅读习惯。
（2）培养学生尊重他人，保持图书馆安静的环境意识。
二、教学内容1. 教学重点：让学生认识图书馆，了解图书馆的基本设施和功能。
2. 教学难点：培养学生学会在图书馆中寻找自己喜欢的书籍，养成良好阅读习惯。
三、教学过程1. 导入：教师出示图书馆的图片，引导学生谈论对图书馆的了解和印象。
2. 基本知识：（1）教师讲解图书馆的布局和书籍分类。
（2）学生分组讨论，分享彼此的阅读心得。
3. 实践操作：（1）教师带领学生参观图书馆，让学生亲身体验图书馆的环境。
（2）学生自主选择喜欢的书籍，进行阅读。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 实践操作：检查学生在图书馆中的阅读情况，了解他们是否能够找到自己喜欢的书籍。
五、教学反思教师在课后要对本次公开课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，为的教学做好准备。
要关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 图书馆图片及视频资料2. 不同类型的书籍样品3. 图书馆导览图4. 读书笔记模板5. 安静环境的音频材料七、教学准备1. 提前预约图书馆，确保教学活动当天图书馆对外开放。
2. 安排学生分组，每组选定一名小组长负责组织活动。
3. 准备学生阅读的书籍，涵盖不同类型和难度，以满足不同学生的需求。
4. 制作图书馆使用指南，包括书籍查找、借阅规则等。
八、教学方法1. 情境教学法：通过展示图书馆的环境和图片，让学生身临其境，更好地理解图书馆的功能。
二年级数学《小小图书馆》的说课稿
二年级数学《小小图书馆》的说课稿尊敬的评委们，大家好！今天我将为大家呈现一节二年级数学的课——《小小图书馆》。
本节课将通过问题情境的创设，引导学生们运用加法和减法等数学知识解决实际问题，以此培养他们的数学思维和团队合作能力。
一、教材分析《小小图书馆》是二年级数学上册的一个知识点，主要包括加法和减法的实际应用。
本节课通过创设问题情境，让学生们能够将数学知识与实际生活联系起来，提高他们解决问题的能力。
二、学情分析二年级的学生已经基本掌握了加法和减法的基本概念和运算方法，但是在实际应用方面还存在一些困难。
因此，本节课将通过问题情境的创设，让学生们能够更好地理解和应用加法和减法。
三、教学目标1.理解加法和减法的实际意义，能够运用加法和减法解决实际问题；2.通过问题情境的创设，培养学生的数学思维和团队合作能力；3.培养学生的良好学习习惯和数学兴趣。
四、教学重难点1.教学重点：掌握加法和减法的实际应用，能够运用所学知识解决实际问题；2.教学难点：理解加法和减法的实际意义，能够根据实际情况选择合适的运算方法。
五、教具准备多媒体课件、教学卡片、学生分组（每组5人）六、教学过程1.导入新课：通过问题情境的创设，引导学生进入本节课的主题。
例如：“同学们，你们有没有去过图书馆呢？今天我们将一起走进图书馆，看看里面有哪些数学知识。
”2.新课学习：通过多媒体课件展示图书馆场景，引导学生观察图中的数学信息。
然后提出问题：“图书馆里一共有多少本书？后来又借出了一些书，现在图书馆里还有多少本书？”引导学生列出加法和减法的算式，并计算结果。
通过这个过程，让学生们理解加法和减法的实际意义，并能够运用所学知识解决实际问题。
3.分组合作：将学生们分成若干小组，每组5人。
让小组内的学生们互相交流、讨论，共同解决问题。
例如：“现在图书馆里有10本书，如果每个小组都借走2本书，那么图书馆里还剩下多少本书？”引导学生列出减法的算式，并计算结果。
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》说课稿
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》说课稿一、说教材《小小图书馆》是北师大版小学数学二年级下册第77页的内容。
本节课是在已有知识与经验的基础上，让学生体验笔算三位数的退位减法的计算方法，掌握“用列竖式计算的方法求差”，培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题的能力，从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
二、说教学目标1.知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2.过程与方法：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
三、说教学重难点教学重点：让学生理解并掌握三位数减法（退位减法）列竖式计算的方法。
教学的难点：理解退位的运算方法的算理，拓展对减法意义的理解、认识和运用的空间。
四、说教法为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。
1、把生活引进课堂，丰富学生学习资源；2、把活动引进课堂，激发学数学的乐趣；3、把课堂交给学生，体验知识形成过程。
五、说学法1、自主探究法；2、合作交流法。
六、说教学过程（一）、创设情境，激发兴趣1、猜谜语在本教学环节中首先以猜谜语引入，然后说老师带大家去看一本“记忆书”，自然地将同学们带入复习旧知的环节中。
2、口算抢答接着进行一个口算的抢答游戏：50-20= 46-23= 65-7= 92-60=，充分调动学生的学习热情。
3、笔算：64-39=；再过渡到三位数的减法：764-139=（设计意图：在调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣的同时，又密切联系旧知，让学生体会在旧知识中迁移到新知识的过程。
）（二）、自主探究，构建新知在本环节中以看“智慧书”再次激励学生探究新知。
1、尝试估算。
首先为了培养学生的估算意识，我先要求学生用“估一估”的方。
小小图书1
《小小图书馆》说课稿一、教材分析：小小图书馆是北师大版小学数学一年级下册第五单元的内容。
它是在两位数加一位数和两位数加两位数（进位加）的基础上进行教学的，为“两位数减两位数（退位减）做好铺垫。
这部分内容十分强调从实际情境中抽象出算式的过程，有利于学生加深对减法意义的理解，体会计算与日常生活的密切联系，培养学生提出问题和解决实际问题的能力。
二、学情分析：学生刚学完两位数加两位数的进位加法，又有20以内退位减法的基础，再学习两位数减一位数的退位减法，对大多数学生来说应该不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过正迁移来突破本节课学习的内容。
同时，一年级的小朋友聪明、活泼，有着丰富的想象力，喜欢数学活动，所以在教学中，教师只要设计好各种有趣的、开放的活动，就一定能够激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与、主动学习。
三、教学目标的确定根据《数学课程标准》对这部分内容的要求和学生的认知水平，我把本课的教学目标确定为：1．知识目标：让学生经历探索两位数减一位数退位减的计算方法的过程，掌握退位减的计算方法。
2．能力目标：在探索计算方法的过程中发展学生的数学思维，提高解决问题的能力，培养学生的探索意识和良好的学习习惯。
3．情感目标：培养学生学习数学的积极情感，鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体验与同伴合作、交流的快乐。
四、教学重点和难点：在具体的情境中探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。
五、教学流程设计现代教育理论认为，只有当数学问题和学生现实生活密切结合时，数学才是具体的、生动的、富有生命力的，才能培养学生的问题源泉。
依据这节课的结构及小学生认知规律和发展水平，为优化教学过程，实现“关注每一个学生的发展”的教学理念，这节课的教学程序设计如下：（一）创设情境，激发情趣。
3、森林医生。
（先让学生找出错误的原因，然后再改正）5 2 4 3 8 5- 8 - 4 - 75 4 4 1 1 54、拓展延伸（方框里该填什么数？）3（） 5 2 3 6 6 1－ 9 - （） + 2（） +（）（）（）9 （）4 （）0 （）９纵观全课，我的设计意图是力求使课堂做到生活化、活动化、自主化，使学生在愉悦的学习活动中认识数学、理解数学，获取知识，培养创新意识和实践能力。
北师大版二年数学下册《第五单元小小图书馆》说课稿
北师大版二年数学下册《第五单元小小图书馆》说课稿一. 教材分析《小小图书馆》是北师大版二年级数学下册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握100以内的减法计算，进一步体会数学与生活的密切联系。
教材内容丰富，既有巩固已有知识的基础题，又有培养学生的思维能力和解决问题能力的拓展题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法计算，对减法有了初步的认识。
但他们仍需在实际操作中进一步理解和掌握减法的计算方法，并能够将所学知识运用到解决生活中的问题。
此外，学生对于数学与实际生活的联系还不够明确，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算100以内的减法，能运用减法解决生活中的简单问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养观察能力、动手能力、逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内的减法计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生能够将减法知识运用到解决实际生活中，理解数学与生活的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、操作、思考，自主发现减法的计算方法，并在小组内进行交流讨论。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.应用拓展：学生运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
5.总结反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括减法的计算方法、步骤以及实际应用案例。
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小小图书馆说课稿
《小小图书馆》说课设计
一、教材分析。
本课教材是北师大版一年级下册第五单元第三部分的内容。
这课的主要内容是两位数减一位数的退位减法。
本课教材之前已经安排了20 以内的退位减法，100 以内不退位的减法。
本课教材之后紧接着安排了两位数减两位数的退位减法。
本课教材安排还要继续培养学生解决问题的能力。
教学中要用到20 以内退位减法的知识，还要用到利用摆小棒、拨计数器的方法计算，学生在解决问题时要用到已有知识和能力。
从本课教材的安排上看，情境贴近学生的生活实际，教学时可以直接利用，练习题的形式，数量，层次都比较合适，适合第一课时的需要。
但是为了及时了解学生对列竖式计算掌握的情况，在教学完列竖式的方法后补充4 道题学生练习。
本课要用到的素材和器材分别有学生用的计数器、小棒（捆成10 根一捆），教师用的计数器、小棒、课件。
二、学情分析。
本班学生会计算20 以内的退位减法，基本上会看题后马上说出答案。
学生还会列竖式计算100 以内不退位的减法。
学生在遇到不会计算的题目时会想到用摆小棒、拨计数器的方法，还会想到把数字进行分解后变成以前学过的形式口算。
学生也会想到用列竖式的方法。
学生具有一定提出问题和解决问题的能力，学生还有一定的探索、观察、发现、概括、和语言组织表达、合作交流能力。
他们也能按老师的要求准备好学具，并且具有一定的动手操作能力。
三、教学重难点。