三年级美术上册教学设计-《第9课 天然的纹理》人教版
三年级美术上册教学设计《第9课 天然的纹理》人教版
教学目标
本节课旨在培养学生对自然美的感知能力，通过观察和描绘天然纹理，激发学生的创意思维和审美情趣。学生将学习到纹理的特点和表现形式，并能运用所学知识创作出具有个性化的艺术作品。
教学内容
1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种常见现象，存在于各种物体表面。
2. 纹理的观察：指导学生观察周围环境中的天然纹理，如树皮、叶子、石头等，并描述其特点。
3. 纹理的表现：引导学生运用线条、色彩等绘画技巧，表现出不同纹理的特征。
4. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人风格的纹理画作。
教学重点与难点
重点：使学生掌握纹理的表现技巧，并能将其应用于绘画创作中。
难点：如何引导学生观察并准确描绘出不同纹理的特点，以及如何激发学生的创意思维。
教具与学具准备
教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示（如树皮、叶子、石头等）。
学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔等绘画工具。
教学过程 1. 导入：利用多媒体展示不同的天然纹理图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 知识讲解：介绍纹理的概念、特点和表现形式，让学生对纹理有基本的认识。
3. 观察与描述：组织学生观察周围的天然纹理，引导学生用语言描述其特点。
4. 技巧演示：示范如何运用绘画技巧表现出不同纹理的特征，让学生跟随实践。
5. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，运用所学技巧创作纹理画作。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计
天然的纹理
提纲：
纹理的认识
纹理的观察
纹理的表现
创意实践
作业设计
要求学生在家中观察并描绘一种天然纹理，尽量表现出其特点，并在下次课上分享。
课后反思
本节课通过观察和描绘天然纹理，有效地提高了学生对自然美的感知能力。学生在创作过程中表现出了较高的积极性和创造力，但仍有个别学生对于纹理的描绘技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强个别辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生们的作品也展示了他们的个性和创意。
纹理的观察与描述
观察的目的
观察是认识世界的开始，通过对天然纹理的观察，学生可以培养细致的观察能力，发现自然界中的美。同时，观察也是艺术创作的前提，对纹理的深入观察有助于学生在绘画时更准确地表现纹理的特征。
观察的方法
1. 直接观察：组织学生走出教室，亲近自然，直接观察树皮、叶子、石头等物体的纹理。
2. 放大观察：使用放大镜等工具，让学生观察纹理的细节，如细胞排列、颜色变化等。
3. 比较观察：提供不同物体的纹理样本，让学生比较它们的异同，如木纹与石纹的区别。
描述的技巧
1. 用词的准确性：指导学生使用准确的词汇来描述纹理，如“粗糙”、“细腻”、“有规律”等。
2. 细节的关注：鼓励学生关注纹理的细微之处，如纹理的深浅、走向、交错等。
3. 比喻和联想：引导学生运用比喻和联想，如将木纹比喻为河流，或将石纹联想为山脉。
观察与描述的实践 1. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一种天然纹理进行观察和描述，促进团队合作和交流。
2. 记录与分享：让学生将观察到的纹理用文字或图画的形式记录下来，并在课堂上分享给其他同学。
3. 教师引导：教师在学生观察和描述的过程中给予适当的引导和提示，帮助他们更深入地理解和表达。
观察与描述的重要性
1. 培养审美能力：通过对纹理的观察和描述，学生可以更好地欣赏和理解自然界的多样性。
2. 提高表达能力：描述纹理的过程锻炼了学生的语言表达能力和形象思维能力。
教学策略与评估
1. 情境创设：创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在自然状态下进行观察和描述。
2. 差异化教学：针对不同学生的认知水平，提供不同难度的观察和描述任务。
3. 反馈与鼓励：对学生的观察和描述给予及时的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
可能的挑战与应对
1. 学生参与度不高：通过设计有趣的观察活动和小组合作，激发学生的兴趣和参与度。
2. 观察不够深入：通过提供具体的观察指导和问题引导，帮助学生更深入地观察纹理。 3. 描述不够准确：通过示范和练习，提高学生的语言表达能力，使他们能够更准确地描述纹理。
通过上述的观察与描述环节，学生不仅能够学习到关于纹理的知识，还能够提高他们的观察力、表达力和创造力。这是本节课的核心环节，也是实现教学目标的关键步骤。
教学评估与反馈
观察与描述的评估
1. 观察准确性：评估学生是否能够准确地观察到纹理的主要特征，如形状、颜色、质地等。
2. 描述的丰富性：评估学生描述的纹理是否包含足够的细节，以及是否能够使用恰当的词汇和比喻。
3. 创造性思考：评估学生在观察和描述过程中是否展现出了创造性思维，如能否提出独特见解或联想。
教师反馈
1. 正面肯定：对于学生的观察和描述给予积极的反馈，强调他们的努力和成就。
2. 具体建议：提供具体的建议帮助学生改进观察和描述的技巧，如使用更准确的词汇或观察更微妙的细节。
3. 鼓励深入思考：鼓励学生继续深入思考纹理背后的科学原理和美学价值。
教学延伸与拓展
课堂外的探索 鼓励学生在课堂之外继续观察和描述纹理，可以是在家中、学校周围或户外活动中。这样的实践有助于学生将学习延伸到日常生活中，增强他们对周围世界的感知。
跨学科学习
纹理的观察和描述可以与科学、数学等其他学科相结合。例如，探讨纹理形成的科学原理，或者分析纹理中的数学规律（如对称性、周期性等）。
艺术创作
将观察和描述的纹理运用到艺术创作中，如绘画、雕塑或手工制作。这样的创作活动不仅能够巩固学生对纹理的理解，还能够激发他们的艺术创造力。
教学反思
教学效果
通过观察和描述纹理的实践，教师可以反思学生是否达到了教学目标，如审美能力的提升、观察和描述技巧的掌握，以及创造力的激发。
学生反馈
收集学生对教学活动的反馈，了解他们对观察和描述纹理的兴趣、挑战和收获。这有助于教师调整教学策略，以更好地满足学生的需求。
教学改进
基于教学效果和学生反馈，教师应考虑如何改进教学方法和材料，以促进学生在观察和描述纹理方面的进一步发展。
结论 观察和描述纹理是《第9课 天然的纹理》教学设计的核心环节，它不仅要求学生在认知上理解纹理的概念，而且在情感和行动上积极参与。通过这一环节，学生能够培养对自然美的感知能力，提高观察和描述技巧，并将所学应用于艺术创作中。教师的作用在于引导、支持和激励学生，确保他们在这一过程中获得丰富的学习体验。
三年级美术上册教学设计-《第9课天然的纹理》人教新课标
三年级美术上册教学设计《第9课天然的纹理》
教学目标
1. 让学生能够观察并描述生活中常见的天然纹理，如木纹、石纹、水波纹等。
2. 培养学生对天然纹理的审美感知和创造力，能够运用线条、色彩等绘画手法表现纹理。
3. 引导学生关注自然，培养对自然美的观察和感受能力。
教学内容
1. 纹理的概念：介绍纹理的定义，让学生理解纹理是物体表面的线条、色彩、形状等特征。
2. 常见的天然纹理：引导学生观察和描述木纹、石纹、水波纹等常见的天然纹理。
3. 绘画表现纹理：教授学生如何运用线条、色彩等绘画手法表现纹理的特征。
教学重点与难点
教学重点
1. 让学生能够观察并描述生活中常见的天然纹理。
2. 培养学生对天然纹理的审美感知和创造力，能够运用绘画手法表现纹理。
教学难点
1. 如何引导学生观察和描述纹理的特征。
2. 如何教授学生运用绘画手法表现纹理的特征。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、视频等教学资料。 2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程
1. 导入：通过展示一些纹理图片，引导学生观察并描述纹理的特征。
2. 观察与描述：让学生观察教室内的物体，描述其纹理特征。
3. 绘画实践：教授学生如何运用绘画手法表现纹理的特征，并让学生进行绘画实践。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行评价和讨论。
板书设计
1. 纹理的定义：纹理是物体表面的线条、色彩、形状等特征。
2. 常见的天然纹理：木纹、石纹、水波纹等。
3. 绘画表现纹理：运用线条、色彩等绘画手法表现纹理的特征。
作业设计
1. 观察日记：让学生观察身边的物体，记录其纹理特征。
2. 绘画作业：让学生选择一种纹理，运用绘画手法进行表现。
课后反思
1. 教学效果：学生对纹理的概念和特征有了更深入的理解，能够运用绘画手法表现纹理。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生对纹理的观察和描述的环节，提高学生的观察力和表达能力。
第9课 天然的纹理(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册-人教版
第9课 天然的纹理（教学设计）
教学目标
知识与技能：使学生能够识别和描述不同自然物体上的纹理，了解纹理与自然环境的关系。
过程与方法：通过观察、讨论和创作活动，培养学生细致的观察力和创造力，提高学生的美术表现能力。
情感、态度和价值观：激发学生对自然美的感受和欣赏，增强环保意识，培养学生对美术学习的兴趣。
教学内容
天然纹理的概念：介绍什么是纹理，纹理在自然界中的存在形式。
天然纹理的种类：分析树木、石头、水波等自然纹理的特点。
天然纹理的观察与描绘：指导学生如何观察和描绘不同自然物体上的纹理。
教学重点与难点
教学重点：识别和描绘不同自然物体上的纹理，理解纹理与自然环境的关系。
教学难点：如何引导学生细致观察和准确描绘纹理，以及如何激发学生的创造力和想象力。
教具与学具准备
教具：多媒体设备、PPT课件、自然纹理样本（如树叶、石头等）。
学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等绘画工具。
教学过程 1. 导入：通过展示自然纹理的图片或实物，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容学习：讲解纹理的概念、种类，引导学生观察和分析不同自然物体上的纹理特点。
3. 实践活动：让学生分组观察和描绘自然纹理，教师巡回指导。
板书设计
第9课 天然的纹理
副美术三年级上册 人教版
教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等要点。
作业设计
观察并描绘一种自然纹理，要求细致、准确。
写一段关于自然纹理的观察日记，分享自己的感受和发现。
课后反思
教学效果：学生对自然纹理的识别和描绘能力是否有所提高，是否能够独立完成作业。
教学方法：教学过程中采用的方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
教学改进：针对教学过程中出现的问题和不足，思考如何进行改进和调整。
此文档为教学设计，旨在为教师提供一堂关于自然纹理的美术课的教学方案。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以达到最佳的教学效果。
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教版
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理
一、教材背景
本课程为三年级上册美术教案的第9课，主要涉及自然界中的纹理，让学生在观察自然界中的事物时能够发现事物的纹理，从而对自然界有更深入的认识。
二、教学目标
1. 让学生能够认识事物的纹理，了解天然纹理的分类和特点。
2. 激发学生发现和欣赏自然界中的美感，培养学生的审美情趣和观察能力。
3. 引导学生从自然界中获取灵感，创作出通过天然纹理表现的作品。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生能够准确理解天然纹理的概念和特点。
2. 教学难点：引导学生从自然界中获取灵感，创意创造性的表达天然纹理。
四、教学内容
1. 什么是天然纹理
让学生在观察自然界中的事物时，引导他们关注事物的表面，让他们能够看到物品表面所呈现出来的纹理。然后讲解天然纹理的概念，并对天然纹理进行分类和解释。
2. 天然纹理的分类
讲解天然纹理的分类，如木纹、花纹、宝石纹、岩石纹等。并邀请学生在教师的辅助下，亲身观察、触觉和鉴赏各种天然物品。
3. 天然纹理的特点
让学生感受和了解天然纹理灵动、自然、多变的特点，引导学生观察天然纹理的颜色、形态、大小、纹理等特点，并简单介绍这些特点的艺术美学意义。 4. 创作作品
根据所学内容，引导学生自由发挥想象力和思维力，创造出符合本次主题的作品，并鼓励学生通过作品来表现自己对天然纹理的理解和感悟。
五、教学方法和手段
1. 采用启发式教育，引导学生自主发现，让他们从实践中理解概念。
2. 小组合作学习，促进学生之间的交流、协作和思维碰撞。
3. 利用具体物品、图片及视频等多种手段，辅助学生理解本课程所涉及的概念和情境。
4. 发扬学生艺术表达的创造性，让学生自由创作出自己的作品。
六、教学评价
1. 评估学生在课程中的观察力和思维力。
2. 评估学生对天然纹理概念和分类的理解。
3. 评估学生创作作品的艺术表现和独创性。
4. 通过学生作品展示和口头表述，评估学生在课程中习得的知识技能和美感能力。
三年级上册美术教案-第9课《天然的纹理》 人教版
第9课《天然的纹理》
一．教材分析
本课是人教版美术教材三年级第9课的内容，旨在带领学生认真观察大自然，感受大自然创造的美，并在美的欣赏中学会简单的拓印方法，挖掘学生的审美潜能。
二．教学目标
知识目标：理解肌理的含义，能够说出肌理带给人的不同感受。
能力目标：通过实际动手操作，掌握几种简单的拓印方法。
情感目标：培养学生观察美、发现美、感受美、表现美的能力，在美的欣赏中陶冶学生的情操。
三．教学你
重点感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
难点对肌理表现方法的拓展性思考。
四．教学过程
（一）引导阶段：
1.游戏导入
师：老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。你是怎么猜出来的？
2.互相感受体验
师：把你们收集到的材料都展示出来，观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？（二）发展阶段
1.揭示课题师:我们把这些天然的斑纹，表面自然的纹理叫做肌理，有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到，那就是触觉肌理。这节课我们就一起来学习——天然的纹理。板书课题。
2.欣赏课件各种斑纹。 师：在我们生活中大自然中有好多好多天然的斑纹，我们可以概括为由点线面组成的花纹。我们一起来欣赏一下。感受大自然的美。
3播放微课视频.学习拓印方法。
师：同学们这么漂亮的纹理，你们想不想把它们表现出来，除了画，你们想不想学习一种新的方法？那好下面老师表演一个小魔术给大家看。（提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。然后示范湿拓法）
4.老师示范具体制作步骤。拓印好鱼的造型，最后根据想像再进行添画上眼睛，鱼鳍，水草，小泡泡。
5.欣赏其他优秀作品6.小节作业步骤。
（三）作业实践
学生动手尝试作业，教师巡视指导。
小组合作一幅作品，可以用湿拓法，也可以用干拓法。再添画的方法来表现美丽的斑纹。以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，让学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。
三年级上册美术教案天然的纹理_人教新课标
三年级上册美术教案天然的纹理_人教新课标
一、教学目标：
1、能够用一两句话说出不同肌理成效带给自己的专门感受。
2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
二、教学重难点：
1、能否明白得肌理的含义。
2、能否说出不同肌理给人的不同感受。
课前预备：
收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。
三、教学过程：
一、导入时期
（一）摸一摸，说一说。（引导学生认识肌理）
1、教师用语言引导学生发觉自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的漂亮，积存一些视觉和触觉的体会。
2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展现出来，让学生观看它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感受？
3、教师能够示范：树皮给我的感受是粗糙的，丝绸的感受滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还能够指导学生做一些对比，棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感受比皮革温顺；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……
（二）看一看，猜一猜。
观赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？
（三）想一想，说一说：如何来拓印呢？ （让学生谈谈自己的看法。）
（四）学一学，试一试。
二、进展时期
1、教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直截了当将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理成效的方法还有专门专门多，教师也能够让学生自己创意。也能够让学生用绘画的方法来表现漂亮的斑纹。
2、以上拓印的方法不难，但要取得专门理想的成效却也不是专门容易的，给学生多一点的时刻去尝试，同时在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的缘故，谈谈失败的缘故，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，如此会使学生更快地把握拓印的方法。学生能够自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。
第9课天然的纹理(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册-人教版
第9课 天然的纹理（教学设计）
20232024学年美术三年级上册人教版
一、教学目标
1. 让学生了解和掌握天然纹理的特点，能够识别和描述不同的纹理。
2. 培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过观察和创作，让学生体验艺术创作的乐趣，提高学生的审美素养。
二、教学内容
1. 天然纹理的定义和特点
2. 常见天然纹理的分类和识别
3. 天然纹理在艺术创作中的应用
4. 学生创作天然纹理作品的步骤和方法
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解和掌握天然纹理的特点，能够识别和描述不同的纹理。
2. 教学难点：如何引导学生将天然纹理运用到艺术创作中，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示台
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、各种天然纹理的物品（如石头、树叶、木片等）
五、教学过程 1. 导入：通过展示一些天然纹理的图片，引起学生的兴趣，让学生初步感知天然纹理的美。
2. 新课导入：讲解天然纹理的定义和特点，让学生了解和掌握天然纹理的基本知识。
3. 实践操作：让学生观察和触摸不同的天然纹理物品，引导学生识别和描述不同的纹理。
4. 艺术创作：引导学生将天然纹理运用到艺术创作中，培养学生的创造力和想象力。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，提高学生的审美素养。
六、板书设计
1. 第9课 天然的纹理
2. 内容：天然纹理的定义和特点、常见天然纹理的分类和识别、天然纹理在艺术创作中的应用、学生创作天然纹理作品的步骤和方法
七、作业设计
1. 让学生收集不同的天然纹理物品，进行观察和描述，并记录下来。
2. 让学生创作一幅以天然纹理为主题的艺术作品，要求运用不同的纹理元素。
八、课后反思
1. 教学过程中，是否有效地引导学生观察和描述不同的天然纹理。
2. 学生在艺术创作中是否能够灵活运用天然纹理，培养学生的创造力和想象力。 3. 教学方法和手段是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的审美素养。
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教课标版
案例名称 天然的纹理
一、教材内容分析
《天然的纹理》选自九年义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）三年级上册第 9 课，本课属于造型•表现学习领域课型。本课旨在通过教学实践引导学生了解学生关于“肌理”的知识，并能用不同的拓印方法来表现肌理。使学生从中体会自然界的神奇和美。肌理指形象表面的纹理。由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。人们对肌理的感受一般是以触觉为基础的，但由于人们触觉物体的长期体验，以至不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。这样体现于图片等上面的肌理，我们称它为视觉肌理。
肌理这个名词对小学生而言是很难理解的，在本课的教学中它主要是指纹理、色彩，例如：指纹、树纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发现规则或无序的种种变化，并尝试表
现。从尝试中感受肌理对于形象的强化作用，侧重于触觉肌理的感受表达。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：认识肌理，了解不同的肌理带给人的独特感受，并尝试用拓印，压印，绘画等方法表现不同的肌理效果，创作一幅山水画。
2、过程与方法：通过引导学生对实物的观察，作品的赏析，发现不同材质肌理的特点及表现方法。
3、情感态度与价值观：学生在积极的情感体验中，增强了对大自然和生活的热爱。教学重点：通过观察，触摸，语言感受不同材质的肌理美。
教学难点：运用不同的材料工具，表现技法进行肌理创作。
三、学习者特征分析
本课属于三年级课程内容，对于三年级学生来讲，经过三年的学习，认知能力相对较强，初步领悟了艺术作品中的点线面等美术语言，但对在艺术作品中的肌理不是十分了解。为此，在本课教学中，根据学生的认知特点，将学习内容与生活有机联系，寻找生活中肌理，感知不同肌理带来的感受。通过本课的学习，能够基本了解在绘画或设计创作中，如何运用不同的材料、方法，表现富有层次感、空间感
三年级上册美术教案- 9《天然的纹理》 人教新课标
人教版三年级上册美术第9课《天然的纹理》教案
教学目标：
1、通过触摸、观看，说出不同材质、不同纹理带给自己的独特感受。
2、采用不同的拓印的方法，表现1—3种不同的肌理。
3、能够用拓印添画、绘画等方法制作一副美丽的拓印画。
教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。
教具准备：3张白纸（贴在黑板上）、树叶、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。
学具准备：1张白纸、树皮、树叶、小石块、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。
教学过程：
一、激趣导入，感受纹理。
同学们，在我们身边有各种各样的物体，他们都以各自独特的方式展现在我们面前。我们可以通过看、摸等方式感受其独特的魅力，加以辨别区分。今天就让我们一起来感受一下不同物体的神奇魅力！
同学们，把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，说说这些东西给你的感受一样吗？（不一样！有的软绵绵的、有的硬邦邦的、有的光滑、有的粗糙。）
想一想，我们为什么会有这些感受呢？
小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。
二、预习展示，寻找纹理。
（课前准备情况展示：
师：上节课老师给了同学们一个有趣的任务，是什么？
生：收集有天然纹理的物体！
师：相信大家一定有不小的收获吧！谁来展示一下？
生：分别展示各自收集的物品，并回味收集的乐趣。
师：老师也收集了一些物体的图片，我们一起来看看！
这是大自然创造的一种美，是天然的纹理。今天我们就来学习，第九课《天然的纹理》。板书课题：《天然的纹理》
三、辨别体验，表现纹理。
选出三种质地不同的展示到黑板上，然后请几个同学上来分别说出自己的感受。看起来怎样？摸起来怎样？拓印效果怎样？）
三年级上册美术教案 - 第9课《天然的纹理》人教新课标
三年级上册美术教案 - 第9课《天然的纹理》人教新课标
一、教学目标
• 了解自然材料的纹理特点及其表现方法
• 掌握短笔画描绘自然物的技巧与方法
• 提高色彩、形体表现能力与美学鉴赏水平
二、教学重点
• 自然材料的纹理特点及其表现方法
• 短笔画描绘自然物的技巧与方法
三、教学难点
• 自然材料的纹理特点如何用短笔画表现
• 如何把握短笔画和色彩的细节表现
四、教学过程
1.导入
展示几张树叶、花朵等自然物的图片，引导学生观察自然物特征，以及不同自然物的纹理特点。
2.讲解
通过PPT等多媒体方式，向学生讲解自然物的纹理特点和常用的表现方法，以及短笔画的细节表现技巧。
3.示范
老师可以在黑板上画一些自然物的纹理，然后分别示范使用短笔画表现。 4.实践
• 让学生在素描本上先画出要画的自然物的轮廓
• 再重点描绘大自然物的纹理细节，选择合适的颜色，然后再使用短笔画表现。
5.展示
让学生把自己的作品贴在画廊或墙面上，展现给其他同学和老师欣赏，并进行评价和交流。
6.作业
老师布置一些自然物素描作业，在家完成后带到下一节课上进行展示和讲解。
五、教学评估
• 学生画的自然物素描作品的技法与思路
• 学生对自然物的形态特征和纹理特点是否有深刻理解
• 学生作品的色彩和构图是否合理、清晰
六、教学参考
• 《美术新课程标准》
• 人教版三年级美术上册课本
• 美术杂志、教学实践杂志等资料
三年级上册美术教案-9《天然的纹理》 人教新课标(2014秋)
天然的纹理
教学目标
知识与能力:体验、感受自然纹理的美,学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受,培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法:通过欣赏,发现日常生活中和自然界中的各种纹理,学习用拓印的方法采集纹理,创造表现不同的纹理,并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
情感态度与价值观:通过学习让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受,培养学生的观察能力、感知能力和创造能力,丰富学生的美术语言,引导学生发现美、表现美,热爱生活、热爱大自然。
教学重点:
引导学生找出身边各种事物中存在的纹理,感受不同纹理带来的美感。
教学难点:
引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样,并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
教学过程
1.摸一摸、说一说:
同学们,平常我们都是用眼睛观察周围的事物,今天让我们换一种方式。把小手拿出来,用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子,这些东西给你的感受一样吗?
互相交流,说说你的感受。
想一想,我们问什么会有这些感受呢?
小结:同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。
2.摸一摸、猜一猜: 老师带来了一个百宝箱,里面藏着一件特别珍贵的宝贝!究竟是什么呢?谁想第一个知道?请一个同学上来摸一摸,猜一猜。(盒子内藏有表面粗糙有纹理的物品)
你能告诉大家,摸在手里有什么感觉吗?(凹凸不平的,粗糙的)
你知道是什么吗?它摸上去为什么会这么粗糙?(因为表面有纹理)
天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物,这节课我们就来认识、发现并表现这种美!(板书课题:天然的纹理)
从贴近学生年龄特点的游戏入手,通过“摸一摸、说一说、画一画”等趣味的活动发现不同事物的具有不同的质感,感受天然的纹理的独特触感和视觉效果。
寻找纹理
尝试表现