(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》精品课件
例句：鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好 的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上 站着。（第53自然段）
1. 通过细节描写，特别是“整整齐齐”、 “压”、“站”等词； 2.形象传神地写出了鲁迅先生对工作的认真、 一丝不苟的态度刻画得淋漓尽致 3.表达了作者对鲁迅先生的肃敬之情。
又见鲁迅
在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人 ？
在散文的创作上也有十分突出的成就。 她的散文“凭着个人的天才和感性在创 作”，以细腻的笔触，把自己在实际生 活中的深切感受清新、明朗吐露出来。
抢答题（2分钟）
一、以下哪个选项是错的？
A.揩 kāi C.弄堂 nòng
B.咳嗽 ké sou D.疙瘩 ɡē dɑ
二、以下哪个选项与萧红无关？
A.“民国四大美女”之一 B.《生死场》 C.《呼兰河传》 D.“30年代的文学洛神 ”
文题背景
鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“ 只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红,鲁迅 甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去 世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐 》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。
鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的 读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅 先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国 现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花 环。
同情且热爱农民，反感地主富农等上层社会，可从 《阿长与<山海经>》中对阿长的感情中看出。
相信科学少，年反鲁对迅封建，可从《二中十年四鲁孝迅图》《五猖 会》《无常》中读出。
鲁迅(1881～1936)， 浙江绍兴人，原名周树人 ，字豫才、豫亭，浙江绍 兴人，出身于封建官僚家 庭，是伟大的无产阶级文 学家、思想家、革命家。 在1918年5月，首次以“鲁 迅”作笔名，发表了中国 文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》。他的著作 以小说、杂文为主，代表 作有：《呐喊》、《阿Q正 传》、《朝花夕拾》《野
感情？ 作者对鲁迅先生的深深怀念和由衷爱戴。
课堂小结（1分钟）
散文《回忆鲁迅先生》通过对鲁迅先生的
、 神情姿态 、 日常起居 、会见__朋友
、工作习惯 等生的活描细写节，展示了一个
性格上平易近人，生活中率的性鲁随迅和先，
生待，人抒和发蔼了细作心者，对工鲁作迅无先私生忘的我
之
情
尊敬与怀念
教师点拨（3分钟）
福民医院美国医生的检查，说鲁迅先生肺病已经二十年了。这次发了怕是 很严重。
许先生告诉我的，她也不知道鲁迅先生为什么常常看这小画。 鲁迅先生以为自己好了，别人也以为鲁迅先生好了。 准备冬天要庆祝鲁迅先生工作三十年。 又过了三个月。 1936年10月17日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。18日，终日喘着。 十九日的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就象他平日一 样，工作完了，他休息了。——《回忆鲁迅先生》
先生不仅是文学家、思想家、革命家，还 是一个疼爱了解孩子的好父亲，一个尊重体 贴妻子的好丈夫，一个热情好客、朋友众多 的主人，一个宽厚温和、风趣睿智的长者， 一个严格要求、关爱青年的老师……
伟大而又平凡
思考：
全文布局自由随意，很多片断并无严格的逻辑关 系。作者是以什么为线索来组织文章的呢？
明确：
这是一篇情绪化的文章，作者对鲁迅的 感情将鲁迅生活中的许多有灵性的细节编织 成一幅幅清晰的画面。
话，前倨后恭，反差极大，活生生地勾画出胡屠户这个势利小
人的丑恶面目。
——吴敬梓《范进中举》
范例欣赏——动作描写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。
回忆鲁迅先生
1.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的 情感。 2.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出 的问题。 3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的 特点，体会课文在表达方面的妙处。 4.体会作者多种描写手法的艺术效果，学习本文善于 从撷取生活琐事中去展现人物性格的。
范例欣赏——外貌描写
他身材很高大，青白脸色，皱纹间 时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎 十多年没有补，也没有洗。
—— 鲁 迅 《 孔 乙 己 》
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 爱 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 国
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 爱 民
细节描写的含义及其作用：
什么是细节描写？ 指文学作品中对人物动作、语言、神态、外貌、心理以 及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 细节描写的作用： 如1、：刻文画中人作物者性从格饮，食丰起富居人、物待形人象接。物等细节方面来全方 位2、展以现小鲁见迅大先，生深作化为主普题通。人的一面，这样写可以以小见 大3、，暗再示现影鲜射活，生推动动、故可事亲情可节敬的的发鲁展迅。形象。 4、渲染时代气氛、地方特色。
范例欣赏——语言描写
范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，
胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴
猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收
了这条心。”范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：
“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、
周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”两处谈
走进文本
（2分钟）
大家能把这些看似散乱的生活琐事加以组合吗？
1.笑声明朗；
2.走路轻捷；
神情姿态
3.深夜交谈（嘱咐许先生替客人付钱、饮食习惯、
许先生和我们包饺子）；
会见朋友
4.待人风趣（开玩笑）； 5.会心的笑；
6.谈青年来信（告诫青年把字写好）； 7.处理校样随便（淡然看待手稿）；
生活细节
8.许先生热情待客；
永远的鲁迅
伟大出自平凡， 平凡造就伟大。
做一个有温度，有情怀，有品质的人
鲁迅先生病了一个多月了。
证明了鲁迅先生是肺病，并且是肋膜炎，须藤老医生每天来了，为鲁迅先 生先把肋膜积水用打针的方法抽净，共抽过两三次。
这样的病，为什么鲁迅先生自己一点不晓得呢，许先生说，周先生有时觉 得肋痛了就自己忍着不说，所以连许先生也不知道，鲁迅先生怕别人晓得了 又要不放心，又要看医生，医生一定又要说休息。鲁迅先生自己知道做不到 的。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 爱 子
小议：文中所写的鲁迅是一个什么样的形象？这 与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背 离？请简述理由。
是一个真实的、富有人情味的、很生活化的鲁迅。 不背离。长久以来，鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族的 伟人”、“圣人”，我们总是将他一味抬高，仿佛他的一言一行 都饱含深意，生活中的每一点细节、玩笑，都要从事关民族和人 民利益的高度去考量，这样一来，鲁迅人格的丰富性就被削弱和 破坏了，他的许多真实的人生经历反而没法解释了。鲁迅的许多 个人行为、家事、脾气、趣味，甚至他的弱点和缺点，本来都不 会有损于他的光辉，反而使他更可信、更可亲、更可爱。
① 鲁迅与其称为文人，无如号为战士。战士者何？顶 盔披甲，持矛把盾交锋以为乐，不交锋则不乐，不披甲 则不乐，即使无锋可交，无矛可持，拾一石子投狗，偶 中，亦快然于胸中。此鲁迅之一副活形也。德国诗人海 涅语人曰，我死时，棺中放一剑，勿放笔，是足以语鲁 迅。
——林语堂 ③鲁迅的生命是整个献给我们中华民族的，“我以
9.许先生寄信；
10.看电影（让别人先坐车）；
日常起居
11.别样的休息（看书当作休息）；
12.日常起居（作息时间、彻夜工作）； 13.吃鱼丸（尊重小孩子）；
与家人相处
14.亲自包书、许先生废旧利用牛皮纸； 15.忘我工作（与时间赛跑）。
工作习惯
提问：根据你的批注，你印象最深的是哪一个细 节？有什么作用？（仿照以下例句赏析）
萧红
萧 红 （ 1911-1942 ） ， 黑 龙 江 省 呼 兰
县人，原名张迺莹，中国近现代女作家
，是“民国四大才女”中命运最为悲苦
的一位。1935年，在鲁迅的支持下，发
表了成名作《生死场》。被誉为“20世
纪30年代的文学洛神”。 主要作品a：《生死场》、《马伯乐》
、《呼兰河传》、《小城三月》。 萧红的主要成就在小说方面。但她
我血荐轩辕”这句诗可说是实践到底，毫无愧色的。 ——许寿裳
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
回忆鲁迅 先生
（节选）
神情姿态：乐观开朗、平易近人 饮食起居：简单随意、体恤他人 思想伟大 工作习惯：不同寻常、忘我精神 精神高尚 日常琐事：严谨认真、爱护青年
板书设计
语言 质朴浅白 清新隽永
课前提问（2分钟）
根据你的记忆或阅读体会，谈一谈你对鲁迅 先生的印象。
根据上学期所学的《朝花夕拾》可知鲁迅—— 少年时聪明活泼，爱好广泛，喜欢新事物，不喜欢
中国传统教育，可从《从百草园到三味书屋》、《阿长 与<山海经>》中看出。
青年时爱国，有“以天下为己任”的豪情，可从《 藤野先生》中讲到“弃医从文”中看出。
善于撷取生活琐事 捕捉细节
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、为人宽 厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定
伟大而平凡
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
推荐阅读 萧红：
《呼兰河传》
1. 通过细节描写，特别是“整整齐齐”、 “压”、“站”等词； 2.形象传神地写出了鲁迅先生对工作的认真、 一丝不苟的态度刻画得淋漓尽致 3.表达了作者对鲁迅先生的肃敬之情。
又见鲁迅
在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人 ？
在散文的创作上也有十分突出的成就。 她的散文“凭着个人的天才和感性在创 作”，以细腻的笔触，把自己在实际生 活中的深切感受清新、明朗吐露出来。
抢答题（2分钟）
一、以下哪个选项是错的？
A.揩 kāi C.弄堂 nòng
B.咳嗽 ké sou D.疙瘩 ɡē dɑ
二、以下哪个选项与萧红无关？
A.“民国四大美女”之一 B.《生死场》 C.《呼兰河传》 D.“30年代的文学洛神 ”
文题背景
鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“ 只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红,鲁迅 甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去 世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐 》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。
鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的 读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅 先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国 现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花 环。
同情且热爱农民，反感地主富农等上层社会，可从 《阿长与<山海经>》中对阿长的感情中看出。
相信科学少，年反鲁对迅封建，可从《二中十年四鲁孝迅图》《五猖 会》《无常》中读出。
鲁迅(1881～1936)， 浙江绍兴人，原名周树人 ，字豫才、豫亭，浙江绍 兴人，出身于封建官僚家 庭，是伟大的无产阶级文 学家、思想家、革命家。 在1918年5月，首次以“鲁 迅”作笔名，发表了中国 文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》。他的著作 以小说、杂文为主，代表 作有：《呐喊》、《阿Q正 传》、《朝花夕拾》《野
感情？ 作者对鲁迅先生的深深怀念和由衷爱戴。
课堂小结（1分钟）
散文《回忆鲁迅先生》通过对鲁迅先生的
、 神情姿态 、 日常起居 、会见__朋友
、工作习惯 等生的活描细写节，展示了一个
性格上平易近人，生活中率的性鲁随迅和先，
生待，人抒和发蔼了细作心者，对工鲁作迅无先私生忘的我
之
情
尊敬与怀念
教师点拨（3分钟）
福民医院美国医生的检查，说鲁迅先生肺病已经二十年了。这次发了怕是 很严重。
许先生告诉我的，她也不知道鲁迅先生为什么常常看这小画。 鲁迅先生以为自己好了，别人也以为鲁迅先生好了。 准备冬天要庆祝鲁迅先生工作三十年。 又过了三个月。 1936年10月17日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。18日，终日喘着。 十九日的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就象他平日一 样，工作完了，他休息了。——《回忆鲁迅先生》
先生不仅是文学家、思想家、革命家，还 是一个疼爱了解孩子的好父亲，一个尊重体 贴妻子的好丈夫，一个热情好客、朋友众多 的主人，一个宽厚温和、风趣睿智的长者， 一个严格要求、关爱青年的老师……
伟大而又平凡
思考：
全文布局自由随意，很多片断并无严格的逻辑关 系。作者是以什么为线索来组织文章的呢？
明确：
这是一篇情绪化的文章，作者对鲁迅的 感情将鲁迅生活中的许多有灵性的细节编织 成一幅幅清晰的画面。
话，前倨后恭，反差极大，活生生地勾画出胡屠户这个势利小
人的丑恶面目。
——吴敬梓《范进中举》
范例欣赏——动作描写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。
回忆鲁迅先生
1.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的 情感。 2.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出 的问题。 3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的 特点，体会课文在表达方面的妙处。 4.体会作者多种描写手法的艺术效果，学习本文善于 从撷取生活琐事中去展现人物性格的。
范例欣赏——外貌描写
他身材很高大，青白脸色，皱纹间 时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎 十多年没有补，也没有洗。
—— 鲁 迅 《 孔 乙 己 》
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 爱 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 国
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 爱 民
细节描写的含义及其作用：
什么是细节描写？ 指文学作品中对人物动作、语言、神态、外貌、心理以 及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 细节描写的作用： 如1、：刻文画中人作物者性从格饮，食丰起富居人、物待形人象接。物等细节方面来全方 位2、展以现小鲁见迅大先，生深作化为主普题通。人的一面，这样写可以以小见 大3、，暗再示现影鲜射活，生推动动、故可事亲情可节敬的的发鲁展迅。形象。 4、渲染时代气氛、地方特色。
范例欣赏——语言描写
范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，
胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴
猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收
了这条心。”范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：
“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、
周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”两处谈
走进文本
（2分钟）
大家能把这些看似散乱的生活琐事加以组合吗？
1.笑声明朗；
2.走路轻捷；
神情姿态
3.深夜交谈（嘱咐许先生替客人付钱、饮食习惯、
许先生和我们包饺子）；
会见朋友
4.待人风趣（开玩笑）； 5.会心的笑；
6.谈青年来信（告诫青年把字写好）； 7.处理校样随便（淡然看待手稿）；
生活细节
8.许先生热情待客；
永远的鲁迅
伟大出自平凡， 平凡造就伟大。
做一个有温度，有情怀，有品质的人
鲁迅先生病了一个多月了。
证明了鲁迅先生是肺病，并且是肋膜炎，须藤老医生每天来了，为鲁迅先 生先把肋膜积水用打针的方法抽净，共抽过两三次。
这样的病，为什么鲁迅先生自己一点不晓得呢，许先生说，周先生有时觉 得肋痛了就自己忍着不说，所以连许先生也不知道，鲁迅先生怕别人晓得了 又要不放心，又要看医生，医生一定又要说休息。鲁迅先生自己知道做不到 的。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 爱 子
小议：文中所写的鲁迅是一个什么样的形象？这 与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背 离？请简述理由。
是一个真实的、富有人情味的、很生活化的鲁迅。 不背离。长久以来，鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族的 伟人”、“圣人”，我们总是将他一味抬高，仿佛他的一言一行 都饱含深意，生活中的每一点细节、玩笑，都要从事关民族和人 民利益的高度去考量，这样一来，鲁迅人格的丰富性就被削弱和 破坏了，他的许多真实的人生经历反而没法解释了。鲁迅的许多 个人行为、家事、脾气、趣味，甚至他的弱点和缺点，本来都不 会有损于他的光辉，反而使他更可信、更可亲、更可爱。
① 鲁迅与其称为文人，无如号为战士。战士者何？顶 盔披甲，持矛把盾交锋以为乐，不交锋则不乐，不披甲 则不乐，即使无锋可交，无矛可持，拾一石子投狗，偶 中，亦快然于胸中。此鲁迅之一副活形也。德国诗人海 涅语人曰，我死时，棺中放一剑，勿放笔，是足以语鲁 迅。
——林语堂 ③鲁迅的生命是整个献给我们中华民族的，“我以
9.许先生寄信；
10.看电影（让别人先坐车）；
日常起居
11.别样的休息（看书当作休息）；
12.日常起居（作息时间、彻夜工作）； 13.吃鱼丸（尊重小孩子）；
与家人相处
14.亲自包书、许先生废旧利用牛皮纸； 15.忘我工作（与时间赛跑）。
工作习惯
提问：根据你的批注，你印象最深的是哪一个细 节？有什么作用？（仿照以下例句赏析）
萧红
萧 红 （ 1911-1942 ） ， 黑 龙 江 省 呼 兰
县人，原名张迺莹，中国近现代女作家
，是“民国四大才女”中命运最为悲苦
的一位。1935年，在鲁迅的支持下，发
表了成名作《生死场》。被誉为“20世
纪30年代的文学洛神”。 主要作品a：《生死场》、《马伯乐》
、《呼兰河传》、《小城三月》。 萧红的主要成就在小说方面。但她
我血荐轩辕”这句诗可说是实践到底，毫无愧色的。 ——许寿裳
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
回忆鲁迅 先生
（节选）
神情姿态：乐观开朗、平易近人 饮食起居：简单随意、体恤他人 思想伟大 工作习惯：不同寻常、忘我精神 精神高尚 日常琐事：严谨认真、爱护青年
板书设计
语言 质朴浅白 清新隽永
课前提问（2分钟）
根据你的记忆或阅读体会，谈一谈你对鲁迅 先生的印象。
根据上学期所学的《朝花夕拾》可知鲁迅—— 少年时聪明活泼，爱好广泛，喜欢新事物，不喜欢
中国传统教育，可从《从百草园到三味书屋》、《阿长 与<山海经>》中看出。
青年时爱国，有“以天下为己任”的豪情，可从《 藤野先生》中讲到“弃医从文”中看出。
善于撷取生活琐事 捕捉细节
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《呼兰河传》
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第3课《回忆鲁迅先生》课件(共39张PPT)2023-2024学年七年级语文下册(统编版)
字词积累
sòu
jì
pōu chóu chú
咳嗽 不济 解剖
踌躇
yānɡ
遭殃
jiào
校对
zhǎn
崭然
shuài
草率
深恶痛绝
一、导入
说到鲁迅，同学们应该很熟悉。如果请你用一个词 语或是一句话来形容一下鲁迅先生在你脑海中的印象， 会是什么呢? 这节课，我们一起来学习在鲁迅先生逝世 三周年之际，作家萧红写下的深情回忆先生的散文《回 忆鲁迅先生》,感受她笔下别样的鲁迅。
二、自主阅读课文，把握鲁迅形象
这节课，我们的自读任务是“在萧红笔下，读别样 的鲁迅”。请同学们重点思考以下问题，并将自己的阅 读收获批注在文旁空白处。
二、自主阅读课文，把握鲁迅形象
自读思考一：梳理文中关于鲁迅先生的主要事件， 说一说你从中读到的鲁迅与你先前印象中的有怎样的不 同。鲁迅在一般人心目中是“神”一样的存在，但作者 却选取生活小事来写，你喜欢这样的选材方式吗?
三、展示自读成果，感受鲁迅精神
自读交流二：在传神细节中读别样的鲁迅。
3.品读有悖常理的细节。
语句一： 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现 在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不 明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存 心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济 时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
三、写得潦草分明是深恶痛 绝的， 但他仍然展读直至夜深，哪怕眼睛不济。这是先生 “俯首甘为孺 子牛”的真实写照，他对进步青年从来都是 那样热情严格，尽心竭力。也许，这正是许广平先生所说 ，鲁迅是为青年人“一点一点磨去的生命”。
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生》课件(22张PPT)
单单从笑写起,这开篇的直接描写其实是神来之 笔，让人觉得他亲切、可亲，让大家直接打破以 往对鲁迅先生的印象，拉近伟人与我们的距离。
品读语句
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着 隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的 夹竹桃，明亮亮的。
这段景物描写朴实平常而又十分温馨和谐，成为鲁迅 先生的“睡”的背景和衬托。虽然十分简单，但从 “回忆”和“悼念”的特点看，这样的景物描写又别 有深意：在奋斗终身的鲁迅先生身后，我们一定会有 光明的世界，一定会有明亮亮的未来。
事件 许先生的忙碌 看电影 翻书就是休息 陪客和休息 吃鱼丸 包书皮 病中拼命工作
根据初读印象，在萧红笔下，鲁迅先生是 以哪些身份鲜活的出现在我们面前呢？
丈夫、主人、父亲、老师、学者、 长者、朋友、作家……
初读课文
取名要结合事件 所反映的人物性
格、作者的评价本、学期计划以“鲁 感情等。 迅”为主题进行展
筵（yán）会
文中的鲁迅先生有着哪些身份?试着概括一下。
车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。(46) 有时先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 于中国人而言，他是文学家、是思想家、是革命家。
”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。
请你以“鲁迅先生，我懂你……”为题，写300的 片段。
写出你认识到的不一样的鲁迅，以及想对他说的 话。注意结合鲁迅自己的文章，鲁迅朋友眼中的鲁迅， 还要关于鲁迅的童年等相关资料。
是一个爽朗乐观、平易近人、尊重妻子、幽默风趣、可爱可亲、做事认真的人； 鲁迅说过：“想看好花。
品读语句
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着 隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的 夹竹桃，明亮亮的。
这段景物描写朴实平常而又十分温馨和谐，成为鲁迅 先生的“睡”的背景和衬托。虽然十分简单，但从 “回忆”和“悼念”的特点看，这样的景物描写又别 有深意：在奋斗终身的鲁迅先生身后，我们一定会有 光明的世界，一定会有明亮亮的未来。
事件 许先生的忙碌 看电影 翻书就是休息 陪客和休息 吃鱼丸 包书皮 病中拼命工作
根据初读印象，在萧红笔下，鲁迅先生是 以哪些身份鲜活的出现在我们面前呢？
丈夫、主人、父亲、老师、学者、 长者、朋友、作家……
初读课文
取名要结合事件 所反映的人物性
格、作者的评价本、学期计划以“鲁 感情等。 迅”为主题进行展
筵（yán）会
文中的鲁迅先生有着哪些身份?试着概括一下。
车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。(46) 有时先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 于中国人而言，他是文学家、是思想家、是革命家。
”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。
请你以“鲁迅先生，我懂你……”为题，写300的 片段。
写出你认识到的不一样的鲁迅，以及想对他说的 话。注意结合鲁迅自己的文章，鲁迅朋友眼中的鲁迅， 还要关于鲁迅的童年等相关资料。
是一个爽朗乐观、平易近人、尊重妻子、幽默风趣、可爱可亲、做事认真的人； 鲁迅说过：“想看好花。
(新)七年级语文部编版下册3《回忆鲁迅先生》(26页)ppt精品课件
回忆鲁迅先生
作 者:萧 红
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂 荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然 从草间直窜向云霄里去了。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样 都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是 大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚就像一个小毛 球，停在上面一动不动了。
2021学年七年级语文部编版下册3《 回忆鲁迅先生》（26页）ppt精品课 件
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看似寻常最奇崛， 成如容易却艰辛。
——王安石
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一九三六年十月二十四日在上海 原载一九三六年十一月一日《文学》第七卷第五号
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在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独 特的一个，他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文：
转身坐在躺椅上才自己笑起来， 他是在开着玩笑。
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧 郁心境的展然的会心的笑。
坚定乐观
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鲁迅先生很有意思的在地板上走 几步，而后向我说：“他是贩卖 私货的商人，是贩卖精神上 的……”
作 者:萧 红
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂 荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然 从草间直窜向云霄里去了。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样 都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是 大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚就像一个小毛 球，停在上面一动不动了。
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看似寻常最奇崛， 成如容易却艰辛。
——王安石
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一九三六年十月二十四日在上海 原载一九三六年十一月一日《文学》第七卷第五号
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在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独 特的一个，他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文：
转身坐在躺椅上才自己笑起来， 他是在开着玩笑。
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧 郁心境的展然的会心的笑。
坚定乐观
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鲁迅先生很有意思的在地板上走 几步，而后向我说：“他是贩卖 私货的商人，是贩卖精神上 的……”
最新统编部编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》优质教学课件
回忆鲁迅先生
萧红
大家心中的鲁迅是什么形 象呢？沉着？严厉？倔强？果 敢？说说你心中的鲁迅形象。
在人们的心目中，鲁迅是中国现代文学史上的一座主 碑，是文艺家、思想家、战士，是人们景仰的诗人。而鲁 迅作为平凡的普通人的生活却被人们忽略，其个人生活亦 很少有人涉及。萧红的回忆性散文《回忆鲁迅先生》则填 补了这一空白，它从日常生活细节出发细腻而动人地展现 了鲁迅伟大而平凡的生活。
背景链接
萧红对鲁迅的感情非常深厚。1934年，萧红与 萧军从青岛来到上海投奔鲁迅，鲁迅热心地接待 了这两位贫困、寂寞的文学青年。萧红后来在给 萧军的信中说：“我们刚来到上海的时候，另外 不认识更多的一个人了，在冷清清的亭子间里读 着他的信，只有他，安慰着两个漂泊的灵魂……” 鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧军 的一部小说和萧红的《生死场》，并亲自为之作 序。自此以后，鲁迅对他们来说无异于思想上、 创作上、生活上的良师益友。特别对于萧红，鲁 迅及夫人许广平所流露出的亲情和友情，抚慰着 萧红孤寂的受过挫折的心灵。
总结写法
课文描写鲁迅的性格用了哪些描写方法？
1.动作描写 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连
烟卷都拿拿不不住住了，常常是笑得咳咳嗽嗽起来。
夸张的写法，豁达爽朗的人物形象跃然纸上。
总结写法
2.语言描写 “好好久久不不见见，，好好久久不不见见。”一边说着一边向
我点头。
用语言直观地表现了鲁迅幽 默风趣的形象。
幽默、风趣
理解人物性格
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛 绝之的。
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年 的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜 里很深的时光。
对青年严格要求同时深切关爱
理解人物性格
萧红
大家心中的鲁迅是什么形 象呢？沉着？严厉？倔强？果 敢？说说你心中的鲁迅形象。
在人们的心目中，鲁迅是中国现代文学史上的一座主 碑，是文艺家、思想家、战士，是人们景仰的诗人。而鲁 迅作为平凡的普通人的生活却被人们忽略，其个人生活亦 很少有人涉及。萧红的回忆性散文《回忆鲁迅先生》则填 补了这一空白，它从日常生活细节出发细腻而动人地展现 了鲁迅伟大而平凡的生活。
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萧红对鲁迅的感情非常深厚。1934年，萧红与 萧军从青岛来到上海投奔鲁迅，鲁迅热心地接待 了这两位贫困、寂寞的文学青年。萧红后来在给 萧军的信中说：“我们刚来到上海的时候，另外 不认识更多的一个人了，在冷清清的亭子间里读 着他的信，只有他，安慰着两个漂泊的灵魂……” 鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧军 的一部小说和萧红的《生死场》，并亲自为之作 序。自此以后，鲁迅对他们来说无异于思想上、 创作上、生活上的良师益友。特别对于萧红，鲁 迅及夫人许广平所流露出的亲情和友情，抚慰着 萧红孤寂的受过挫折的心灵。
总结写法
课文描写鲁迅的性格用了哪些描写方法？
1.动作描写 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连
烟卷都拿拿不不住住了，常常是笑得咳咳嗽嗽起来。
夸张的写法，豁达爽朗的人物形象跃然纸上。
总结写法
2.语言描写 “好好久久不不见见，，好好久久不不见见。”一边说着一边向
我点头。
用语言直观地表现了鲁迅幽 默风趣的形象。
幽默、风趣
理解人物性格
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛 绝之的。
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年 的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜 里很深的时光。
对青年严格要求同时深切关爱
理解人物性格
部编人教版 七下 3 《回忆鲁迅先生》萧红 优质课件 PPT
• 对子女没有感情的人不 一定是真的豪杰，怜爱 孩子怎见得就不是大丈 夫呢？
• 知不知道在山林里兴风 狂啸的老虎，还时时回 过头来看顾小老虎呢。
小结
写
语言质朴浅白清新隽永
作
善于撷取生活琐事捕捉细节
特
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、
色
为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定
伟大而平凡
怀鲁迅 (郁达夫)
萧红（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑
龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困 窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走 上写作之路，两人一同完成小说、散文集《跋涉》。1934年到 上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮 助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上 的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马 伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性 长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛 车上》，《小城三月》等。1942年1月22日死卒于香港。
• 片段三：“明朗的笑声冲下楼梯来”
• 片段3 • 片段5 • 片段9
问题式批注
评价式批注
• 片段2“他刚抓起帽子来……仿佛不顾一切地 走去，”
• 片段6“但他还是展读……夜里很深的时光” • 片段11“从下午两三点钟起……十二点钟”“
还是坐着……仍旧坐在那里” • 片段13“鲁迅先生包一个纸包……随时方便”
在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独特的一个， 他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文：
我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万，儿子和女婿及 其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提起。但是，我也留下一张 罢。当时好像很想定了一些，都是写给亲属的，其中有的是：
• 知不知道在山林里兴风 狂啸的老虎，还时时回 过头来看顾小老虎呢。
小结
写
语言质朴浅白清新隽永
作
善于撷取生活琐事捕捉细节
特
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、
色
为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定
伟大而平凡
怀鲁迅 (郁达夫)
萧红（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑
龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困 窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走 上写作之路，两人一同完成小说、散文集《跋涉》。1934年到 上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮 助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上 的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马 伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性 长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛 车上》，《小城三月》等。1942年1月22日死卒于香港。
• 片段三：“明朗的笑声冲下楼梯来”
• 片段3 • 片段5 • 片段9
问题式批注
评价式批注
• 片段2“他刚抓起帽子来……仿佛不顾一切地 走去，”
• 片段6“但他还是展读……夜里很深的时光” • 片段11“从下午两三点钟起……十二点钟”“
还是坐着……仍旧坐在那里” • 片段13“鲁迅先生包一个纸包……随时方便”
在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独特的一个， 他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文：
我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万，儿子和女婿及 其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提起。但是，我也留下一张 罢。当时好像很想定了一些，都是写给亲属的，其中有的是：
最新部编人教版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》教学课件
深层探究
4、为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其 他人物的情况？
这是运用了侧面描写的方法，通过描写鲁迅先生与其他 人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁 迅形象，给人留下深刻的印象。特别是许先生和鲁迅先生朝 夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍 鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再 现先生的很多生活片断，令人信服。
（qīng jié jiàn shǎng wù 腻 疙瘩 吩咐 ）
巩固提升
2、找出下面句子中的错别字，并改正过来。 （1）我湍着连茶也喝不下。（ ） （2）这两种颜色放在一起很混浊。（ ） （3）许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的斩 然的会心的笑。（ ） （4）鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了， 并且拿出香烟来，装上烟嘴，幽然地吸着烟。（ ）
（湍—喘 混—浑 斩—崭 幽—悠）
巩固提升
3、下面句子与“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去
了，仿佛不顾一切地走去。”一句的表现手法相同的是（C ）
A．“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。” B．我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。 C．鲁迅先生上楼去拿香烟，抱着印花包袱，而那把伞也没有忘记， 顺手也带到楼上去。 D．鲁迅先生一推开门从家里出来时，两只手露在外边，很宽的袖 口冲着风就向前走，腋下夹着个黑绸子印花的包袱，里边包着书 或者是信。
字词积累
sou
咳嗽
kāi
揩
gēng
调羹
hé
阖
qú
瞿秋白
gē da
疙瘩
【嘱咐】叮嘱，吩咐。 【会心】已经领会，明白对方的意思了。 【存心】心里怀有的念头。 【抹杀】完全勾销，一概不承认。 【深恶痛绝】对某人或某事物极端厌恶痛恨。
人教版七年级下册(部编版)第3课《回忆鲁迅先生》课件(共29张PPT)
主要人物
新知讲解
1934年11月，萧红、萧军与作家 张梅林离开青岛抵达上海。在上海，萧 红、萧军经常到鲁迅家做客，向鲁迅请 教。鲁迅特意将两人介绍给茅盾、聂绀 弩、叶紫、胡风等左翼作家。这些人后 来都成为萧红的好朋友，对她的创作和 生活产生一定影响。鲁迅和许广平不但 在创作上指点他们，还十分关心他们的 生活。不久，萧红、萧军、叶紫在鲁迅 的支持下结成“奴隶社”。
七年级语文下册
3课：回忆鲁迅先生
新知导入
初读感知
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、 沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的 一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目 严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象， 他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但 那却不是他的全部，他活着的时候，周围有 许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其 中的一个。
作者作品
新知讲解
鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人20世纪中 国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化 巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”， 文学不过是他传播思想的武器。
毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、 思想家、革命家，是中国文化革命的主将。被 人民称为“民族魂”。
代表作有：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 《狂人日记》《朝花夕拾》《孔乙己》。
重点提示
新知讲解
（8）对原稿与校稿不珍惜。 （9）与夫人许先生很忙但是愉快。 （10）夜里去看电影坐车时的谦让。 （11）以翻书的方式当作休息。 （12）陪客人到深夜。 （13）在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。 （14）检查海婴的丸子。 （15）包纸包很细致。 （16）生病了，但工作不止。
2、思考作者写这些琐事要表达怎样的感情？ 表达作者对鲁迅先生由衷的爱戴和怀念之情。
部编版七年级下册语文《回忆鲁迅先生》PPT优秀课件
课堂导 提起鲁迅,恐怕不少同入学会联想起“深邃”“沉重”“严
厉”“倔强”“浓黑的一字须,根根向上的头发,面目严肃冷 峻”等字眼,这是鲁迅留给我们的印象。日常生活中的鲁迅也 是这样的吗?今天,让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》, 去看看生活中的鲁迅。
预习导学
CLICK
写作背景
萧红对鲁迅的感情非常深厚。鲁迅对她来说是思想上、 创作上、生活上的良师益友。本文是萧红在鲁迅先生去世 三年后写的回忆性文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行 了记述。
深入探究
1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁 迅什么样的品质或个性？
（7）包书：表现鲁迅先生做事认真，一丝 不苟，深入实际的严谨品质。
（8）病中工作：突出鲁迅病情的严重，表 现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
深入探究
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 作用一样吗？
思维导图
再读课文,完成填空。
待人接物 留客吃饭、先生陪客、看电影路上
饮食起居 回忆鲁迅先生(节选)
休闲娱乐
读书写作
走路轻捷、尝鱼丸、随意处理校样
调侃玩笑、先生休息、感染快乐 阅读来信、认真对待纸包等
（ 可敬的长者 ）
风趣的智者
（ 敬业的伟大 ）
尊敬 爱戴 怀念
热情的主人
拓展延伸
CLICK
写一个片段：请从你熟悉的老师、亲人、朋友、 同学……选取一位人物，注意捕捉有灵性的生活细节， 写出这个人的特点或品格。
还写了“我”、海婴、许广平。从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的 表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。
深入探究
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 作用一样吗？
厉”“倔强”“浓黑的一字须,根根向上的头发,面目严肃冷 峻”等字眼,这是鲁迅留给我们的印象。日常生活中的鲁迅也 是这样的吗?今天,让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》, 去看看生活中的鲁迅。
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写作背景
萧红对鲁迅的感情非常深厚。鲁迅对她来说是思想上、 创作上、生活上的良师益友。本文是萧红在鲁迅先生去世 三年后写的回忆性文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行 了记述。
深入探究
1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁 迅什么样的品质或个性？
（7）包书：表现鲁迅先生做事认真，一丝 不苟，深入实际的严谨品质。
（8）病中工作：突出鲁迅病情的严重，表 现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
深入探究
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 作用一样吗？
思维导图
再读课文,完成填空。
待人接物 留客吃饭、先生陪客、看电影路上
饮食起居 回忆鲁迅先生(节选)
休闲娱乐
读书写作
走路轻捷、尝鱼丸、随意处理校样
调侃玩笑、先生休息、感染快乐 阅读来信、认真对待纸包等
（ 可敬的长者 ）
风趣的智者
（ 敬业的伟大 ）
尊敬 爱戴 怀念
热情的主人
拓展延伸
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写一个片段：请从你熟悉的老师、亲人、朋友、 同学……选取一位人物，注意捕捉有灵性的生活细节， 写出这个人的特点或品格。
还写了“我”、海婴、许广平。从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的 表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。
深入探究
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 作用一样吗？
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生》优秀ppt课件(24张)
以“我从
中看出鲁迅先生是一个
的人”的方式作答。
背景链接
鲁迅先生说过：“想看好花，一定要有好土”；他 又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐 草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文 学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品 中倾注了大量心血。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成 为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……
一面。 作者眼中的鲁迅是一个开朗、热诚，关心青年，关爱家人，矢志创作，珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。
为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。
2.学习本文善于从生活琐事中去展现人 主要作品有长篇小说《生死场》《呼兰河传》等。
鲁迅，原名______，字______，浙江绍兴人，伟大的 ______ 、______、 ______。
主要作品有长篇小说《生死场》《呼兰河传》等。
X X其人
善于撷取生活琐事、捕捉细节
体会浅白质朴、清新隽永中蕴藏着的作者对鲁迅先生深深缅怀和无比崇敬之情。
说说你心中的鲁迅形象。
鲁迅，原名______，字______，浙江绍兴人，伟大的 ______ 、______、 ______。
笑声明朗
看电影
回
两种纸烟
忆
陪伴客人，深夜工作
鲁 吃鱼丸 迅 明朝会
先
病中工作
生
病愈工作
真诚开朗 礼让爱人 克己敬人
热情温和 忘我精神 严谨求实 父子情深
无私奉献 勤奋惜时
“若没有我呢” 鼓励青年、寄予厚望
溘然长逝
生命不息、奋斗不止
可亲 可敬 平凡 伟大
念鲁迅
作者怀着怎样的情感回忆 鲁迅先生的？请从文中找出相 关的语句来，谈一谈你的认识。
第3课《回忆鲁迅先生》课件(共29张PPT)2022—2023学年统编版语文七年级下册
其次，鲁迅是伟大的。文章结尾写道：鲁迅先生感到自己的身体不好，就 更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做……只要留给人类更多……
这让我想到当今抗击疫情一线，无数医生护士与时间赛 跑，争分夺秒从病毒手中抢回生命，还有许许多多的奉献 者……他们都是新时代的伟人！
我相信，无论是鲁迅先生，还是当今无数的奉献者、拼 搏者，我们都能从他们身上汲取生命的力量。他们一定会激 励我们更好地成人，成长为更优秀的人；更好地成才，成长 为国家民族需要的栋梁之才！
比如：明朗的笑声；轻捷的步伐；夜谈沉思；饮食习惯；不在意校样；翻书休息； 包书 比如：留客吃饭；调侃玩笑；感染快乐；看电影；先生陪客 比如：看电影；尝鱼丸 比如：读青年来信 比如：夜里工作；病中工作
3.在记述这些生活场景的时候，作者是怎样刻画鲁 迅先生的？
正面描写和侧面描写相结合。文章大部分内容都对先生进行了正面描写，比如： 先生明朗的笑（神态描写）；轻捷地步伐（动作描写）；沉思的状态（神态描写）； “好久不见”的玩笑话（语言描写）；夜里工作前“稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来” （动作描写）；“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的”（语 言描写）；“把书包好了，用细绳捆上”（动作描写）等等，也有侧面描写，比如： “许先生说：‘周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事’”；又如一段环境 描写：“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的， 照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的”；再如：“一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕 头上边睡着了”；在看完电影等电车的时候，作者写道：“鲁迅先生坐在那儿，和一个 乡下的安静老人一样”。
“看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐， 让周建人先生的全家坐着先走了”。
4.尝鱼丸。
这让我想到当今抗击疫情一线，无数医生护士与时间赛 跑，争分夺秒从病毒手中抢回生命，还有许许多多的奉献 者……他们都是新时代的伟人！
我相信，无论是鲁迅先生，还是当今无数的奉献者、拼 搏者，我们都能从他们身上汲取生命的力量。他们一定会激 励我们更好地成人，成长为更优秀的人；更好地成才，成长 为国家民族需要的栋梁之才！
比如：明朗的笑声；轻捷的步伐；夜谈沉思；饮食习惯；不在意校样；翻书休息； 包书 比如：留客吃饭；调侃玩笑；感染快乐；看电影；先生陪客 比如：看电影；尝鱼丸 比如：读青年来信 比如：夜里工作；病中工作
3.在记述这些生活场景的时候，作者是怎样刻画鲁 迅先生的？
正面描写和侧面描写相结合。文章大部分内容都对先生进行了正面描写，比如： 先生明朗的笑（神态描写）；轻捷地步伐（动作描写）；沉思的状态（神态描写）； “好久不见”的玩笑话（语言描写）；夜里工作前“稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来” （动作描写）；“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的”（语 言描写）；“把书包好了，用细绳捆上”（动作描写）等等，也有侧面描写，比如： “许先生说：‘周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事’”；又如一段环境 描写：“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的， 照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的”；再如：“一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕 头上边睡着了”；在看完电影等电车的时候，作者写道：“鲁迅先生坐在那儿，和一个 乡下的安静老人一样”。
“看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐， 让周建人先生的全家坐着先走了”。
4.尝鱼丸。