让我们手拉手教案
音乐人音版一年级下册《让我们手拉手》教案2
音乐人音版一年级下册：
《让我们手拉手》教案
教学目标：
1、通过听《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱歌曲。
教材分析：
《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。
歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3．复习前课内容。
（唱游为主）
二、新课学习
1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。
）
1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？
2）复听时可自编动作表演。
2．听歌曲录音《让我们手拉手》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。
听后谈歌曲内容。
3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5．通过自编游戏表演歌曲《让我们手拉手》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、课堂小结
鼓励与表扬，并指出不足之处。
《手拉手》活动教案
《手拉手》活动教案一、教学内容本节课选自《小学社会实践活动指南》中的“手拉手”活动，位于第四章“关爱他人，快乐成长”，具体内容包括：活动意义介绍、如何组织手拉手活动、活动实施步骤以及活动评价方法。
二、教学目标1. 让学生了解手拉手活动的意义，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
2. 使学生掌握组织手拉手活动的基本方法，提高他们的组织协调能力。
3. 培养学生在活动中相互尊重、团结协作的精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何组织手拉手活动，使之富有成效。
教学重点：手拉手活动的意义、组织方法及评价。
四、教具与学具准备教具：PPT、活动案例、评价表。
学具：笔、纸、活动策划书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组关爱他人的图片，引导学生思考：这些图片传达了什么信息？它们之间有什么联系？2. 例题讲解（10分钟）教师讲解手拉手活动的意义、组织方法以及评价标准。
学生跟随教师一起学习，了解手拉手活动的基本知识。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出一个手拉手活动的案例，要求学生根据所学知识，分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
学生分组讨论，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）教师布置任务：请各组同学结合本班实际情况，策划一次手拉手活动。
学生分组讨论，教师提供指导。
5. 活动策划展示（10分钟）各组代表展示本组策划的手拉手活动，其他同学进行评价。
学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《手拉手》活动教案2. 板书内容：手拉手活动意义组织方法活动评价小组讨论：策划手拉手活动七、作业设计活动名称：手拉手，关爱留守儿童活动目的：传递关爱，增进友谊，培养团队协作精神活动时间：周末活动地点：学校附近社区活动内容：与留守儿童一起游戏、交流、学习，赠送学习用品等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与手拉手活动，关爱他人，快乐成长。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 活动策划展示5. 作业设计一、实践情景引入1. 图片的选择：要具有代表性和针对性，能够直观地展示关爱他人的主题。
小学音乐一年级下册教案：《让我们手拉手》、《雁南飞》
《让我们手拉手》、《雁南飞》
课时
1
总课时数
第三课
学
情
分
析
一年级孩子都不同程度的带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维，抽象思维尚处于初步发展阶段。他们为好奇、好动、好模仿。因此在教授本歌时，要创设情境，激发学生学习兴趣，时时吸引学生眼球。教学目标
1.聆听歌曲《让我们手拉手》，感受友谊的珍贵，激发孩子们互相帮助相互欣赏之心。
2.学唱歌曲
（1）朗读歌词
①师朗读，生拍节拍
师：老师来读读歌词，你们为我打拍子可以吗？
②生朗读
师：你们也来试试！
③难点句处理
师：“相亲相爱不分离”……
④音色处理
师：好朋友间要温柔，我们刚才的音色语气适合吗？再试试！
（2）“lu”哼唱旋律。
1生试唱
师：风儿也来作朋友！我们来演演风儿，吹吹旋律！
2发声、气息纠正
3.谈谈你们互相之间的友谊。
二、学唱新歌
为了对学生所学知识有所巩固，一方面是对所学知识的一种梳理，另一方面，也锻炼学生的综合表达能力。
1.感受旋律
（1）二拍子律动（初听）
师：看看我们有没有好朋友般的默契！跟我做做动作！
（2）根据音高律动。（复听）
师：我的动作变化咯！
（3）揭题聆听情绪（三听）
师：你知道大雁吗？今天我们就一起来学习歌曲《雁群飞》。听听歌曲情绪怎样？
教学反思
教师在时间的控制上还有所欠缺，歌曲还没有完全掌握。年轻教师的教学方法有待提高，明白“教师是主导，学生是主体”这个大的教学观念，不仅关注自己“教”，还要多注重学生“学”的方面，多研究探索受教者的生理心理特点。不能只注重传授技能技巧，而忽略音乐的本质的特征，忽略了与学生的沟通，要享受到上课的乐趣。这首优美的草原作品可以让学生律动创编，充分的发挥学生的合作能力。
手拉手心理健康教育教案
手拉手心理健康教育教案《手拉手心理健康教育教案》一、教学内容1. 了解心理健康的重要性2. 掌握基本的心理保健知识3. 学会自我调节和情绪管理的方法4. 探讨心理健康问题的解决方式5. 提升自我认知和情绪管理能力二、教学目标1. 能够意识到心理健康对个体的重要影响2. 掌握一些简单的心理保健方法3. 能够在日常生活中有效地调节情绪4. 学会寻求帮助和解决心理健康问题5. 提升自我认知和情绪管理水平三、教学重点和难点1. 重点：了解心理健康的重要性和基本的心理保健知识2. 难点：学会有效的自我调节方法和解决心理健康问题的方式四、教学方法1. 情景讨论：通过实际案例和情景演练，让学生深入了解心理健康问题的实际应对方式2. 图片展示：利用图片展示的方式，生动形象地向学生介绍心理健康知识和保健方法3. 角色扮演：让学生分角色表演不同的情景，加深对心理健康问题的认识和理解4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的心理健康问题和解决方法，促进互相交流和学习五、教学时长共计5课时，每节课1小时六、教学内容第一课：什么是心理健康1. 讲解心理健康的概念和重要性2. 通过小组讨论，让学生了解心理健康对个人的影响3. 图片展示不同的情绪状态，帮助学生理解情绪管理的重要性第二课：心理保健常识1. 讲解常见的心理健康问题2. 展示心理保健常识的PPT，向学生介绍一些简单的心理保健方法3. 角色扮演情景，让学生练习使用心理保健方法应对日常生活中的情绪问题第三课：自我调节与情绪管理1. 分析不同情绪状态下的表现和应对方法2. 小组活动，让学生模拟不同情绪状态下的自我调节方式3. 学生展示自己的自我调节方法，分享彼此的心理健康保健经验第四课：心理健康问题的解决方式1. 讲解心理健康问题的常见解决方式2. 引导学生思考并讨论有效的解决心理健康问题的方式3. 小组讨论，让学生分享自己遇到心理健康问题时的解决方式第五课：自我认知和情绪管理能力1. 提升学生的自我认知能力2. 让学生通过练习提升自己的情绪管理能力3. 总结课程内容，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中七、教学反馈1. 通过小组讨论和互动方式，了解学生对心理健康教育教案的学习效果和体会2. 收集学生的学习情况和心理健康问题的反馈，为今后改进教学内容和方式提供参考3. 建立心理健康学习小组，鼓励学生相互支持和交流学习心得通过《手拉手心理健康教育教案》，帮助学生树立正确的心理健康观念，提升自我认知和情绪管理能力，促进心理健康问题的积极解决和心理健康水平的持续提升。
让我们手拉手(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解民族团结的基本概念。民族团结是指各民族之间相互尊重、平等相待、和谐共处的一种状态。它是我国社会主义现代化建设的重要基石，关系到国家的稳定和繁荣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在实际生活中如何处理与不同民族同学之间的矛盾，以及民族团结如何帮助我们解决问题。
-针对实际交往中的难点，如语言沟通障碍、习俗差异等，教师需要提供具体的解决策略，如学习简单的民族语言、了解并尊重民族习俗等。
-在培养民族团结意识方面，难点在于如何让学生将理论知识转化为实际行动。教师可以通过组织实践活动，如民族文化交流会、共同完成团队任务等，让学生在实践中体验团结互助的力量，进而内化为自觉行为。
3.倡导民族团结，让同学们意识到我国是一个多民族国家，各民族要和睦相处。
二、核心素养目标
1.培养学生的民族认同感和文化尊重意识，使其能够正确认识和评价各民族的文化差异。
2.培养学生的人际交往能力，学会与不同民族的同学友好相处，增进民族团结。
3.培养学生的法治意识，使其明白维护民族团结是每个公民应尽的责任。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《让我们手拉手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与其他民族同学相处的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何与不同民族同学友好相处的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了民族团结的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族团结的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
幼儿园《手拉手》教育教案
幼儿园《手拉手》教育教案幼儿园《手拉手》教育教案一、教学目标：1. 了解“手拉手”的含义，培养团队合作精神。
2. 学习“手拉手”活动，提升身体协调能力。
3. 加强幼儿园班级之间的交流互动，增强集体意识。
二、教学内容本次教学主题为《手拉手》，分为如下几个方面。
1. 了解“手拉手”的含义。
请先介绍“手拉手”的含义，带领孩子们进行讨论。
2. 学习“手拉手”活动。
请让幼儿们两两站在一起，互相握手，感受握手的温度和感觉，然后“手拉手”前进，注意步伐和方向一致。
练习一段时间后，可以增加难度，让幼儿们手拉手走迷宫、跳绳等活动。
3. 加强班级之间交流互动。
可以将幼儿们分成几个小组，手拉手站成一个大圆圈，每个小组派出一个代表站在圆圈中间，为班级发言。
每个代表发言后，其他小组可以举手回答、补充，增强集体意识。
三、教学步骤1. 导入阶段：介绍本次教学主题“手拉手”的含义，让孩子们进行思考和讨论。
2. 学习“手拉手”活动：让幼儿两两握手，互相感受握手的温度和感觉，注意握手的力度和方式。
之后，让他们手拉手走路，注意步伐和方向一致。
练习一段时间后，增加难度，让幼儿们手拉手走迷宫、跳绳等活动，提升身体协调能力。
3. 加强班级之间交流互动：将幼儿们分成几个小组，手拉手站成一个大圆圈，每个小组派出一个代表站在圆圈中间，为班级发言。
每个代表发言后，其他小组可以举手回答、补充，增强集体意识。
4. 总结阶段：带领孩子们一起回顾今天的活动，点评孩子们的表现，提醒他们要继续努力加强班级之间的交流和合作。
四、教学资源本节课需要准备以下教学资源：1. 一张“手拉手”的海报。
2. 运动场和绳子等教具。
3. 分组表和话筒等辅助教学工具。
五、教学评估通过观察幼儿在活动中的表现，发现他们是否能够理解“手拉手”的含义，是否能够准确使用手拉手进行活动，是否能够加强班级之间的交流互动等。
可以通过观察、记录和日常交流等方式进行评估。
六、家庭作业请家长在家帮助孩子们练习“手拉手”活动，增强孩子们的身体协调能力和团队合作意识。
一年级音乐让我们手拉手教案
教学目标：1.能够听辨并演唱《手拉手》。
2.能够按照音乐的节奏手舞足蹈。
3.培养学生的音乐欣赏和合作精神。
4.促进学生的身心发展。
教学内容：歌曲《手拉手》。
教学准备：播放器、音响；相关图片或PPT。
教学过程：Step 1：导入新课1.打开音响，播放歌曲《手拉手》。
2.听完后，问学生歌曲的名称是什么。
Step 2：通过游戏活动加深对歌曲的了解1.提问：这是一首关于什么的歌曲？学生回答：关于手拉手的歌。
2.引导学生自己开展游戏，分成小组，每组3-4人，手拉手，围成一个圈，一边唱歌，一边按照歌曲的节奏转圈。
指导学生要保持一致的节奏和方向。
3.导师帮助学生进行节奏跟拍。
Step 3：学生表演与欣赏1.学生随机选择一个小组进行表演。
其他同学可以通过观看表演来回答问题：“他们转了多少圈？”2.学生进行初次表演后，可以邀请其他班级的学生来观看，增加表演的互动。
Step 4：歌曲的深入学习1.分发歌词，并请学生跟读歌词。
2.分段学习歌曲，边学边运动。
跟着歌曲的节奏拍手、鼓掌、上下动手臂等。
3.逐句教唱歌曲，并进行歌曲的整体演唱。
Step 5：延伸活动1.指导学生自己编舞，可以根据歌曲的意境进行舞蹈动作的设计。
2.学生分组进行舞蹈展示，其他同学观看并给予评价。
Step 6：课堂小结1.回顾本节课的学习内容，询问学生第一次表演后有什么收获和体会。
答案可能包括：更好地理解了歌曲的意境，增强了团队合作意识等。
2.引导学生回过头再听一遍《手拉手》这首歌曲，让学生留意歌曲中的情感表达。
Step 7：课后延伸活动1.让学生以小组形式，筹备一次歌曲《手拉手》的校内表演。
可以拟定舞蹈动作、配乐、服饰、道具等。
2.学生表演后，全校师生参与观看。
Step 8：课堂总结本节课学生通过游戏、表演、欣赏和演唱等多种形式，深入学习了歌曲《手拉手》。
通过集体和个体的努力，表演得越来越好。
通过舞蹈编排和展示，学生展现了自己的创造力和合作精神，使学习变得更加有趣、活泼。
让我们手拉手-人音版一年级音乐下册教案
让我们手拉手-人音版一年级音乐下册教案第一节课：认识音乐课程目标通过本节课的学习，学生将会：•了解音乐的定义；•认识音乐符号；•能够用自己的语言描述自己喜欢的音乐。
教学步骤1.热身活动老师向学生们介绍自己最喜欢的音乐，并向学生们询问他们最喜欢的音乐是什么，让学生们分享自己的想法和喜好。
2.引入新知在听完学生们的分享后，老师向学生们介绍音乐符号，并解释它们的作用和含义。
3.活动实践分发乐器，让学生们根据音乐符号演奏指定的乐曲。
学生们可以选择自己喜欢的乐器和演奏方式。
4.总结回顾老师向学生们询问他们的演奏体验，并帮助他们梳理所学内容和乐曲。
第二节课：唱歌和跳舞课程目标通过本节课的学习，学生将会：•学会简单的音乐歌曲；•整合音乐和舞蹈，感受音乐的节奏和节拍；•培养团队合作和表现能力。
教学步骤1.热身活动老师向学生们介绍一首简单的音乐歌曲，并带领学生们练习。
2.学习歌曲和舞蹈老师继续向学生们介绍歌曲和舞蹈的内容，并提供适当的指导和支持，让学生们跟随音乐的节拍和节奏跳舞。
3.团队合作将学生分成小组，让他们一起排练和表演所学内容。
老师可以提供必要的指导和支持，帮助学生们改善表现能力。
4.总结回顾老师与学生们一起回顾和总结所学内容，并鼓励他们在平日里继续练习和探索音乐的魅力。
第三节课：制作音乐课程目标通过本节课的学习，学生将会：•学会一些基本的音乐制作技能；•利用自己的创造力和想象力创作自己的音乐作品；•学会欣赏和评价不同的音乐作品。
教学步骤1.热身活动老师向学生们介绍一些音乐制作的基础知识，并带领他们尝试使用制作软件进行实践操作。
2.创作音乐学生们使用所学的知识和技能，探索自己的创造力和想象力，创作自己的音乐作品。
3.分享和评价老师鼓励学生们分享自己的音乐作品，并用自己的语言描述他人的作品。
老师可以为学生提供必要的建议和反馈。
4.总结回顾老师与学生们一起回顾和总结所学内容，并鼓励他们在平日里继续练习和探索音乐的魅力。
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6.我们手拉手
教学目标：
1、知识技能：能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同
学建立真正的友谊。
2、过程方法：自主讨论，合作探究
3、情感态度：在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱
心的人。
感受到同学之间的友爱之情。
教学过程：
一、谈话导入：（略）
1、听说我们西街小学三年*班的学生都是懂礼貌的学生，所以我慕名而来想和大家交朋友，欢迎我吗？
2、先来自我介绍一下，我是新农中心小学的莎莎老师，你能也向我介绍一下你自己吗？（你好，我是***）——与学生手拉手。
你能就像我们这样，你和你的同桌也手拉手介绍自己吗？
3、同学们手拉手感觉怎么样？
生答
师：是啊，手拉手的感觉真好，那这节课就让我们手拉手更好的建立友谊吧。
————板书：课题手拉手
二、明理。
．一）看幻灯片明理。
1、回顾往事，自由发言。
师：怎样才能和同学手拉手建立友谊呢？一起来看幻灯片吧，这是老
师记录同学们一起学习一起游戏的场景，
播放幻灯片1
师：看了这些温馨的画面，你是不是也想起了你和同学一起经历的事情呢？
生发言
师：怎样让我们手拉手的感觉更美好呢?让我们往下看。
播放幻灯片2
师：这几个小朋友你愿意和他们手拉手吗？为什么？
师：互敬互让是我们建立友谊的基础——板书：互敬互让
2、交流同学之间和睦相处的事。
师：你做过这样的事吗？可以说给大家听听吗？
3、小结：听了同学们的话，我认为你们确实懂礼貌，你们的友谊之花需要互敬互让这样的营养来浇灌。
二）、反面事例明理。
1、看两个视频，评议：对不对，为什么。
师：就像天气有晴有阴一样，我们的友谊也会有喜有忧。
一起来看下面的事，
播放视频1：说坏话
问：1 小朋友在干什么
2、小朋友做的对不对，为什么？
师：说别人坏话是不尊敬别人的表现，不利于建立友谊
播放图片：呛水
问：1、途中小朋友在干什么
2、他们这样做好不好，为什么？
3、如果是你你会怎么做？
师：只要互相让一下，大家就都能喝道水了，看了两个
2、小结：互敬互爱才能让友谊有喜无忧。
只有以互敬互让为标准，才能建立真正的友谊，如果事情就发生在我们身上看看我们会不会处理呢。
三、导行。
一）、演一演。
1、看开头，续结尾。
情景一：偷拿钢笔
问：你们觉得他们演的怎么样？好，好在哪。
你还有什么补充的
情景二：失约
问：你觉得他们哪组问题解决的好，为什么你还有什么补充的吗？
2、师结：你们能够包容别人的错误，理解别人的难处，尊敬别人，你们会获得别人的友谊和尊敬。
如果遇到更多的问题出现了你们能处理的很好嘛？看下面这些情景，同桌交流一下，你会怎么解决。
二）、遇到下列情况你能怎么做。
（7条）
学生先自由讨论，汇报时教师补充幻灯片。
齐读。
4、反思过失，改正不足。
（道歉）
师：同学们都能很好的处理了那些事情，真正做到互敬互让你的同学，你们果然是特别懂事的孩子，我们在生活中也有冲动犯错的时候，可能不小心做了不谦让不尊重别人的事，你们有没有这样的事？
1）有——现在你想做点什么吗？如果大家不好意思，那么我给你们出个主意，我们可以把我们的歉意写在卡片上，下课的时候给同学，这样也可以化解矛盾。
2）没有——咱班同学做的真好，如果以后自己冲动的伤害了我们的同学，我们一定要勇敢的和对方道歉，我们尊重了别人才能获得别人的尊重和友谊，你的勇敢会让你们的友谊之花开的更美丽。
四：总结：同学们，通过这节课的学习，你能告诉我怎样让我们的手拉得更紧，友谊更深？（学生答互敬互让），对，在日常生活和学习中，互相尊敬、互相谦让才能与别人建立真正的友谊，让我们手拉手，将友谊之花浇灌得更加绚丽芬芳。