如何营造活跃的课堂气氛
如何营造良好的课堂氛围
如何营造良好的课堂氛围一、巧设导语，激发兴趣巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节，可将学生的注意力迅速集中起来，使其饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。
如教学《白杨礼赞》，我这样导入：现在请同学们发挥想象：当你置身于茫茫沙漠之中，或跋涉在荒凉的黄土高原上时，突然发现了一排倔强挺立的充满生机的白杨树，这时你的感受会怎样？有一位大作家在黄土高原上看到白杨树的时候，就用散文来礼赞白杨树。
现在让我们一起来赏读茅盾的《白杨礼赞》，看看他在抗日战争的峥嵘岁月中是怎样礼赞白杨树的？抒发了一种什么样的思想感情？这样的导入，创设了一种愉悦的情境，使学生的大脑和整个神经系统处在良好的状态，有利于他们进入到积极的学习状态中。
二、民主平等，师生互动教师首先必须在思想上平等对待学生。
教师在教学中应把学生当作研究者、合作者，而不是接受者。
其次，学生接受教育的过程，也是学习研究的过程，从这一角度来说，教师与学生也是平等的。
课堂教学是教师和学生的一种双边活动，教师只有把学生当成研究者，才能使课堂上出现其乐融融的学习氛围，真正将教学的重心“教”转到“学”上来。
教师要善于开发学生的思维潜能，在学习上打破师生界限，增进师生间的互动，使学生在自由民主的学习氛围中形成自主的学习心理。
如教学《沁园春雪》，我和学生一起比赛朗读。
或许是因为比赛吧，学生们读得抑扬顿挫，铿锵有力，给人以美的享受，在讲解词句时，就把词句的豪放、磅礴理解透彻了。
见他们兴致勃勃，我就顺水推舟，鼓励他们查找资料，写一篇赏析文章。
这堂课充分展示了学生的自主风采，发挥了他们潜在的能力。
三、自主学习，学会思辨苏霍姆林斯基说：“学校应该成为学生思考的王国。
”一个真正的文化人，不应该是知识的容器，而应是善于思考的人。
要营造良好的课堂氛围，教师就应培养学生的思辨能力与自学习惯。
学生有一个共同的特点：随着知识面的扩展和理解能力的提高，他们总希望有较多的机会表现自己独立思考问题、研究问题的能力，显示自己特有的才能。
如何营造良好的课堂气氛
如何创建良好的课堂气氛我们知道，在课堂中，学生是学习的主体，教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生学习知识的启发者和引路人，而创建一个良好的课堂气氛更有利于发挥学生的学习的主观能动性。
因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。
因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,学习积极性提高；反之,则沉闷、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性.下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。
一、改变传统的教学模式，多开展小组讨论。
改变传统的教师讲,学生听的刻板教学模式。
让学生主动探索，参与知识的形成过程，少灌输、多活动。
通过独立学习或小组合作学习，在观察、思考、做做，议议等过程中尽情地、毫无顾忌地发表自己的观点,即让学生自己去发现,自己去讲解，自己去小结，不仅激活学生的思维，使课堂充满生机活力，更使学生学会学习。
活跃课堂气氛能改变学生对上课产生的厌倦感，激发教学过程中的活跃因素，改变“填鸭式"的教学。
教学不只是传授知识的过程，它也是师生情感交流的过程，是师生互动、生生协作的多向活动过教师在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果.课堂气氛要活而不乱，要注意观察学生的“活"是否是有目的性的，是否在围绕学习内容而“活".而且，教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入讲课的角色,才能形成轻松活跃的课堂气氛。
二、多利用现代化教学工具。
运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,从而使学生产生极大的学习兴趣。
语文教材中有许多文辞优美的文章,读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。
在学习《密西西比河两岸风光》一文中,我利用多媒体课件,放密西西比河两岸风光的图片，有绵延悠长的河水，各式各样的植物，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，狮子在咆哮，老虎在漫步，配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。
如何营造良好的课堂气氛
如何营造良好的课堂气氛1、重视课前预习，可提高学生的自学能力，激发学生学习兴趣，养成自己动脑、探索的习惯，是全面提高教学质量不可忽视的一环。
子曰：工欲善其事，必先利其器。
课前预习是一种行之有效的学习方法，它能明显地培养和提高学生的自学能力的独立思维能力，提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。
学生在进行课前预习时，遇到不懂的问题可以通过老师教授过的方法去查找资料，思考解决，这是一个查漏补缺的过程，同时在老师授课讲到这一部分时，学生会特别重视，并且积极的与老师交流、探讨，如此便会激发学生的学习兴趣与解决问题的欲望。
若通过预习也不能解决的问题，学生可将此问题预留记录下来，在课堂上带着问题去听课，因此上课时就会特别注意听老师是怎么解决这个问题的，这样听讲目的明确、态度积极，注意力也容易集中，听讲效果好。
长期以往，学生在预习中逐渐养成了自觉学习的习惯，逐步掌握了自学的方法，并且锻炼了独立思考的能力，从而提高学习效率，培养了自身的综合能力。
因此，预习这个环节不但不能淡化，而且要大力强化，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。
2、要提高课堂教学有效性，教师必须要具备扎实的基本功，不断提高自身专业素养，善于钻研教材，能正确认知教育教学的目标与要求，做到“有的放矢”。
语文新课标指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
让学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
课堂教学不仅仅是为完成传授知识任务，而是要对学生的成长产生巨大的正面的影响。
训练学生基本技能、提高学生语言能力，是教师教学的基本目标;注重学生品德修养、促进学生全面和谐发展，是教师教学的最终目标。
有效课堂是要从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
良好课堂气氛的营造策略
良好课堂气氛的营造策略1. 开场白的重要性在课堂上，开场白可是个大事儿哦！想想，如果一进教室，老师就像个冰块一样，谁会有心思听课呢？所以，老师们可以先来点幽默的开场，比如讲个小笑话，或者分享个有趣的故事，让学生们捧腹大笑，这样一来，课堂气氛立马活跃起来。
大家都是有心思的，只要一见到老师笑脸相迎，心里都美滋滋的，学习的积极性自然就上来了。
真是“千里之行，始于足下”，开好头绝对是关键！2. 互动与参与2.1 提问的艺术接下来，互动是非常重要的！想象一下，老师在课堂上一个劲儿地讲，讲得口水都飞了，但学生们却像木头一样，完全没有反应。
这样可不行！老师可以多提问，鼓励学生回答。
要知道，提问可是一种艺术。
可以用一些简单的问题，甚至设计一些小组讨论，让每个人都参与其中。
这样，学生们不仅能积极思考，还能相互交流，简直是“其乐无穷”啊！2.2 游戏的引入说到互动，游戏的引入也是个绝妙的主意！可以用一些简单有趣的小游戏来引导学生，比如知识抢答赛，或者角色扮演，大家都可以在轻松的氛围中学习。
这种方法不仅能增加课堂的趣味性，还是培养学生团队合作精神的好机会。
试想一下，当学生们在游戏中互相合作时，气氛真是热火朝天，简直让人有种“百无禁忌”的感觉！3. 积极反馈与鼓励3.1 及时的反馈再来，积极的反馈也是营造良好课堂气氛的“秘密武器”。
当学生回答问题或者完成任务时，老师一定要及时给予正面的评价。
比如说，“哇！你这个答案真棒！”或者“你真是太聪明了！”这样的表扬，不仅能让学生感受到成就感，还能增强他们的自信心。
就像“水滴石穿”，小小的鼓励会让学生在学习上更有动力。
3.2 打造温暖的环境最后，营造一个温暖的环境也是必不可少的。
老师可以在教室里放一些学生的作品，或者用一些温馨的布置来美化教室，让每个学生都能感受到这里是一个“家”。
这样，学生们在课堂上会更加放松，愿意表达自己，气氛自然就轻松愉快了。
课堂就像一片“乐土”，每个人都能在这里茁壮成长。
课堂氛围的营造技巧
课堂氛围的营造技巧课堂氛围对于教学效果的影响至关重要。
一个积极、活跃、富有吸引力的课堂氛围，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，促进知识的吸收和理解。
那么，如何营造这样的课堂氛围呢？以下是一些实用的技巧。
一、建立良好的师生关系师生关系是课堂氛围的基石。
教师要以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让学生感受到教师的亲和力和真诚。
在课堂上，教师要多与学生进行眼神交流，微笑着倾听他们的发言，给予肯定和鼓励。
课下，也要主动与学生交流，了解他们的兴趣爱好、生活状况，建立起相互信任的关系。
当学生感受到教师的关心和支持时，他们会更愿意积极参与课堂活动，发表自己的观点。
二、精心设计教学内容有趣、新颖、实用的教学内容能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
教师在备课过程中，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，将教学内容与实际生活相结合，创设生动的教学情境。
例如，在教授数学知识时，可以通过实际购物、建筑测量等场景，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学方法。
在教授语文时，可以引导学生对热门影视作品、文学作品进行讨论，提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。
三、运用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师要灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
例如，采用讲授法时，要注意语言简洁明了、生动有趣，避免照本宣科；运用讨论法时，要鼓励学生积极发言，营造自由、开放的讨论氛围；使用演示法时，要让学生清晰地看到操作过程和结果，增强直观感受；组织小组合作学习时，要明确小组分工，培养学生的团队合作精神。
此外，还可以借助多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学形式，提高教学效果。
四、设置巧妙的提问提问是激发学生思维的有效手段。
教师要精心设计问题，既要有启发性，又要有一定的难度梯度，让不同层次的学生都能参与回答。
问题可以是开放性的，鼓励学生发表不同的见解；也可以是引导性的，帮助学生逐步深入理解知识。
课堂氛围活跃
课堂氛围活跃课堂是学生获取知识和发展技能的重要场所，而一个活跃的课堂氛围对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。
本文将从不同角度探讨如何营造一个活跃的课堂氛围，并介绍一些提升学生参与度和积极性的策略。
一、创设积极互动的环境在课堂中，积极互动是培养学生参与度和兴趣的重要方式之一。
教师可以采取以下方法：1. 提问与回答：教师在课堂上提出问题，鼓励学生积极回答。
同时，教师应该给予鼓励和肯定，不论学生回答是否正确，都应该给予积极的反馈。
2. 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作。
小组成员之间可以相互讨论，分享观点和答案。
这样的合作可以增加互动，让学生更积极参与。
3. 角色扮演：通过角色扮演，学生可以扮演不同的角色，在模拟情境中发挥创造力和想象力，培养对话和沟通能力。
二、创新多样的教学方法创新的教学方法可以激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的参与度。
以下是一些可以尝试的方法：1. 多媒体教学：使用多媒体资源，比如图片、视频等，可以增加课堂的趣味性和吸引力，使学生更加积极参与。
2. 互动游戏：在教学中引入互动游戏，可以让学生在轻松的氛围中学习和思考。
教师可以设计有趣的游戏，以激发学生的兴趣和竞争心。
3. 实践活动：通过实践活动，学生可以亲身参与，感受到知识的实际应用。
这种实践性的学习方式可以增加学生的兴趣和参与度。
三、激励学生的表现激励学生是培养他们学习动力和积极性的有效方法之一。
以下是一些激励学生的策略：1. 积极鼓励：教师应该在学生表现出色时给予积极鼓励和赞扬，这可以增强学生的自信心和学习动力。
2. 奖励机制：创建奖励机制，通过奖励学习成绩优异或积极参与的学生，激励其他学生努力学习和参与。
3. 班级分享：鼓励学生在课堂上分享自己的观点和经验，可以增加他们的自信心和参与度，同时也可以增强同学之间的交流和合作。
四、管理良好的课堂纪律一个良好的课堂纪律是创设活跃课堂氛围的关键。
以下是一些管理课堂纪律的方法：1. 清晰的规则：教师应该制定清晰的规则和纪律要求，明确告知学生，并严格执行。
开学第一课课堂气氛营造
开学第一课课堂气氛营造一、认识与介绍在开始开学的第一天，营造一个良好的课堂气氛，尤其是对于新生来说，是至关重要的。
首先，老师可以帮助学生相互认识。
可以通过开放性的问题，让学生自我介绍并分享自己的兴趣、爱好以及期待。
同时，老师也可以在这个环节中介绍自己，进而与学生建立起一种紧密的联系。
二、冰破篇人际关系是一个课堂气氛好坏的重要因素。
为了打破学生之间的陌生感，可以设计一些有趣的冰破活动。
可以让学生两两配对，然后让他们找到对方的三个特点，并向全班介绍。
这样不仅有助于学生之间的互动，还能培养学生观察力和表达能力。
三、动手实践开学第一课可以进行一些实践性的活动，比如利用科学实验、手工制作等方式。
通过这些活动，学生们可以亲自动手操作，感受到知识的魅力。
这种实践性的学习不仅能激发学生的学习热情，还能提高他们的动手能力和创新思维。
四、互动游戏在开学第一课中，利用一些互动游戏可以增加学生之间的凝聚力，同时也能活跃课堂气氛。
可以进行一些团队合作的游戏，比如“口令游戏”、“猜谜语”等。
通过这些游戏，不仅可以增进学生之间的沟通和合作，还能锻炼他们的思维能力和应对问题的能力。
五、展示分享在开学第一课中，鼓励学生展示和分享自己的才艺和经验。
可以邀请学生表演舞蹈、演讲、唱歌等等，或者分享自己的习惯、学习方法等。
通过展示和分享，学生们能够展示自己的特长、个性和成就，增强他们的自信心。
六、情感陈述开学第一课可以让学生通过文字或图片的方式，向他人表达自己的情感和心情。
这个环节可以让学生写下自己对新学期、新班级的期待，或者描述自己的内心感受。
这样不仅能够让学生更好地了解自己，还能让他们相互理解、产生共鸣。
七、思维导图思维导图是一种思考和组织知识的有效工具。
在开学第一课中，老师可以引导学生用思维导图的形式整理自己对新学期的期待、学习目标等。
这样有助于学生思考和规划自己的学习，同时也能培养他们的思维能力和学习方法。
八、课堂游戏通过一些有趣的课堂游戏，可以激发学生的学习热情，增加他们对知识的兴趣。
课堂氛围营造的技巧分享
课堂氛围营造的技巧分享课堂氛围对于教学效果的影响至关重要。
一个积极、活跃、富有吸引力的课堂氛围，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力，从而促进知识的吸收和能力的培养。
那么，如何营造这样良好的课堂氛围呢？以下是一些实用的技巧与大家分享。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是营造良好课堂氛围的基础。
教师要以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让学生感受到老师的亲和力和真诚。
课下多与学生交流，了解他们的兴趣爱好、学习状况和生活情况，拉近与学生的距离。
在课堂上，给予学生充分的表达机会，认真倾听他们的想法和观点，及时给予肯定和鼓励。
当学生犯错时，不要一味地批评指责，而是耐心地引导和帮助他们改正错误。
例如，有一位老师发现班上有个学生最近上课总是心不在焉，课后便找他谈心。
原来这个学生的父母最近经常吵架，影响了他的心情。
老师了解情况后，不仅安慰了他，还主动与他的家长沟通，解决了家庭问题。
此后，这个学生在课堂上的表现明显好转，学习积极性也大大提高。
二、精心设计教学内容有趣、新颖、富有挑战性的教学内容能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师要根据教学目标和学生的实际情况，精心选择和组织教学内容。
可以结合生活实际、时事热点、科技前沿等元素，让教学内容更加生动有趣。
同时，要注意教学内容的难易程度，既要有一定的挑战性，又不能让学生感到过于困难而产生挫败感。
比如，在教授数学函数这一知识点时，可以引入股票走势、气温变化等实际案例，让学生通过分析这些案例来理解函数的概念和应用。
这样不仅能够让学生感受到数学的实用性，还能提高他们的学习兴趣。
三、运用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师要采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
可以采用讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、实验法等多种教学方法相结合的方式。
讲授法能够系统地传授知识，讨论法能够激发学生的思维，案例分析法能够让学生将理论知识应用于实际，小组合作法能够培养学生的团队合作能力，实验法能够让学生亲身体验知识的形成过程。
教师如何营造良好的课堂氛围
教师如何营造良好的课堂氛围课堂气氛在很大程度上影响着课堂教学效果，课堂教学效果实际上就是充分发挥学生主体地位和教师主导作用的过程，它是一堂课成功与否重要因素，良好的课堂氛围能是教学达到最佳效果。
作为教师营造良好的课堂氛围至关重要。
良好的课堂氛围要求教师营造生动活泼的教学氛围，为学生营造良好的课堂氛围。
课堂气氛有很多因素，包括教师、学生、教材、教学方法等，但最关键的是教师。
只有通过教师的创造性工作，才能实现良好的课堂氛围，充分发挥其应有的作用。
教师在营造良好的课堂气氛中起着主导作用。
在教学中，教师应注意：努力营造良好的课堂氛围已成为教师提高课堂效率、学生自主探究、合作交流的有效途径。
那么如何营造良好的课堂心理氛围呢？1.掌握最佳教学心态。
教师教学的心态，直接影响学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。
课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。
课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。
其次，进行教学要投入。
教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习热情，充分、恰当地运用手势、动作、表情、表情等肢体语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生分享数学知识的崇高兴趣。
只有教师全身心投入教学，学生才能专心学习，良好的课堂氛围才能顺利形成。
此外，我们还应该善于发挥教学智慧，妥善处理课堂上的意外事件。
同时，教师应提高控制不愉快心理的能力，以始终保持最佳的教学心态。
2.建立良好的师生关系。
课堂气氛是否活跃取决于师生关系是否融为一体。
良好的师生关系是教师营造良好课堂氛围的前提。
保持良好的教学氛围必须以健康的师生关系为基础。
如何运用有效的课堂技巧创造好的教学氛围
如何运用有效的课堂技巧创造好的教学氛围在课堂中营造良好的教学氛围对于学生的学习效果有着非常重要的影响。
除了教师的授课方式和教学内容外，运用一些有效的课堂技巧也能够帮助教师更好地营造出良好的教学氛围。
本文将从以下几个方面详细介绍如何运用有效的课堂技巧创造好的教学氛围。
一、营造轻松的学习环境在课堂上，教师需要通过语言、姿态、表情等方面表现出自己的教学态度，让学生产生亲切感、信任感和舒适感。
教师可以通过与学生对话、展示讲义、演示教学等方式让学生更好地参与到教学之中。
同时，适量的幽默和轻松的气氛也能够让学生更易于接受知识并且对教师充满信心。
二、多样化的教学方法教师可以通过多样化的教学方法适应不同学生的学习能力和兴趣爱好，比如讲解、演示、案例分析、小组探讨等。
在教学过程中，教师可以采用适当的方式激发学生的兴趣和探究欲望，让学生充分主动地参与到探索中来。
同时，跨学科的教学方法也能够帮助学生更加清晰地认识知识和技能的内在联系。
三、与学生建立互动与学生建立互动是创造好的教学氛围的重要手段之一。
教师可以通过提问、回答问题、小组合作、互动讨论、学生分享等方式与学生进行互动，从而让学生更好地理解课堂内容。
这种互动交流对于学生的思维能力、表达能力和交际能力有着很好的锻炼作用，同时也能够增强师生之间的沟通与合作。
四、鼓励学生的积极性在课堂上，教师应该不断地鼓励学生发言、表达观点、提出问题等，让学生充分参与到教学过程中，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以适当地表扬学生的表现，鼓励学生在学习中不断突破自己的极限。
五、注意教学内容的适应性最后，教师要注意教学内容的适应性。
教师应该根据学生的年龄、性别、文化背景、学习能力等特点，选用适当的教育理论和教学方法，让学生更易于消化吸收知识。
同时，教师还应该关注学生的需求和问题，及时进行反馈和调整，让教学内容更加贴近学生的实际需要。
综上所述，运用有效的课堂技巧创造好的教学氛围对于学生的学习效果有着非常重要的影响。
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如何营造活跃的课堂气氛
活跃的课堂气氛是激发幼儿学习兴趣的前提和关键。
如果说想要保持幼儿学习的兴趣，营造活跃的课堂气氛是势在必行的。
整个活动充满气氛，这样的活动实行起来也会十分顺畅，幼儿兴趣也会变得浓厚起来。
那么如何营造活跃的课堂气氛呢？
一、创设情景调动课堂气氛
其实每个幼儿都有好奇心理、疑问心理和活泼好动的特点。
所以作为幼儿老师就要从这些方面多去思考，充分发挥这些特点。
在主题活动中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，使幼儿在“玩”中学，在学中“玩”的情景。
教师要根据幼儿的心理特点组织各式各样的活动，如开小火车、对话表演、猜谜语、我是小老师，这些都是幼儿喜爱的活动，教学时要尽可能地让每个幼儿都能参与到活动中。
如我组织一次英语主题活动时，我创设了一个与幼儿一起玩贴鼻子的游戏，自然，这个游戏其乐无穷，幼儿个个开怀大笑。
在游戏中，我让幼儿仔细观察人物的五官、神态，这样不但激发了幼儿的学习兴趣，有效的掌握了单词的发音，而且课堂气氛也随知活跃了起来。
二、把微笑带进课堂情绪
别看我们眼前的孩子小，其实他们也富有浓厚的情感，教师不同情感的表现很容易波及每个幼儿的心理，所以“把微笑带进课堂”是很重要的，良好的情绪会使幼儿内心感到愉悦，会使幼儿增加浓烈的学习兴趣和信心。
幼儿也敢于接近老师并在愉悦中学到知识，这点让我感触最深，那是我刚接大A班时，了解到这班部分幼儿课堂纪律十分差，因而第一天我便板着面孔，极严肃地给他们上了一堂课，结果是整堂课一个个幼儿表情麻木，幼儿中没有一个举手回答问题，整堂活动实行的死气沉沉，更无法从孩子那里反馈出次活动的教学效果。
活动结束后我问了部分小朋友他们为什么不回答问题，他们都说怕答错了挨老师的批评。
自从那次以后，我一改往日的冷面孔，把微笑带进了课堂，课堂上我用温和的语言，慈爱的眼神鼓励他们，并适时地给以表扬，逐步地幼儿胆大了，敢说、敢问也敢与老师讨论了。
课堂气氛融洽了，教师教学活动也轻松了，教学也有了效果。
三、师生互动缓和课堂气氛
在通常都是部分幼儿在活动中扮演角色或配合教师完成角色，更多的幼儿还是扮演着“群众演员”，任凭教师摆布。
事实上，这需要我们教师应站在孩子的角度来思考这个问题，把这个过程灵活的组织成全班性的活动，并且能让自己也参与其中，我相信会取得很好的效果。
例如在一次教小朋友学儿歌时，我要求幼儿先自己读，然后指名幼儿找伙伴共同朗读，这时我走到一位平时不爱举手的小朋友旁边，请他和我一起朗读，之后我对他说：“我们俩合作真愉快，经我这么一说幼儿纷纷举手要和我一起合作朗读，使课堂气氛达到了一个小高潮。
在活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律。
而且教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入讲课的角色，才能形成轻松活跃的气氛。
四、寻找与幼儿生活相关的内容渲染课堂气氛
因为幼儿的生活经验比较少，平时所接触的基本上都是以日常生活为主题，如“幼儿园”、“超市”等。
所以，根据幼儿的年龄特点，我们应为他们提供与他们生活贴近的“理发店”、“超市”等活动场景，让他们自由创新游戏情节。
例如：在一次游戏中，我班的幼儿比较喜欢玩“娃娃家“，平时就是喜欢扮演爸爸，妈妈和娃娃。
于是我对几位小朋友说：“我是一位老奶奶，迷路了，真可怜啊！我的家在哪儿呢？”于是扮演好心人的幼儿就说：“我来当您的孩子吧！”就这样这个“娃娃家”里又增添了一位“孩子”的成员了！“孩子，我想回家，你知道怎么走么？”“老奶奶”问，“老奶奶，我也不知道这怎么办呀”，幼儿答。
“这样，那我们一起去问问警察叔叔吧！”就这样，孩子们通过故事情节，使游戏过程更丰富了。
因为“娃娃家”都是与幼儿的生活较贴近，为他们所理解和感兴趣，激发其想象水平。
试想，如果把可爱的笑容、好玩的游戏、生动的情境融合在一起的一次活动，有哪个小朋友会不喜欢呢？所以，只有调动好课堂气氛，才能激发幼儿学习的兴趣，使他们积极、主动地学习。