课外阅读答题技巧指导

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课外阅读答题技巧现代文阅读答题指导

考点一：以×××为题有何作用？答： 1.是贯穿全文的线索； 2.新颖独特，引人入胜，激发读者的阅读兴趣；3.运用比喻 or 拟人等修辞手法，生动形象 (有时也运用象征的手法)；4.揭示文章主旨；5.表达了作者×××的情感； 6.提示了文章的主要内容； 7.引起读者情感的共鸣。

考点二：概括全文内容及具体事件答： 1.本文叙述了×××人在×××地方做了×××事，结果如何； 2.具体事件，根据得分点，通读全文，一一列出(答题时如果找不到具体语句，就用自己的话概括) 。

考点三：结合文章内容，分析人物形象。

答：文中的人物是一个×××的人，从文中的×××事件可以看出来他是怎样的人；从文中的×××情节可以看出来他是怎样的人。

先总后分，先概括人物特征，再结合文章分析。

考点四：重点语句在结构与内容上有何作用？答： 1.结构:总领全文 or 引起下文 or 承上启下 or 为下文做铺垫 or 首尾呼应 or 总结全文； 2.内容:a. 概括语段内容;b.揭示作者的思想感情;c.表明作者某种观点;d. 写出人物的性格特征。

考点五：自然环境及景物描写的作用答： 1.交代故事发生的具体环境；2.渲染气氛； 3.衬托人物的心情； 4.烘托人物的品质，表现人物形象； 5.推动故事情节发展； 6.深化文章主旨。

考点六：赏析划线句子或词语的内容答：写法(首先考虑修辞，其次表现手法，然后描写，词性，感觉器官) +内容(词语 or 句子的表层义) +情感，性格，主旨(词语 or 句子的深层义)。

考点七：引用诗句，名言 or 诗歌作用答： 1.丰富文章内容；2.增强文章的诗意 or 美感； 3.点明文章中心，深化作者情感。

三年级课外阅读的答题技巧

三年级的课外阅读旨在培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

以下是一些提高三年级学生课外阅读答题技巧的建议：
1. 先审题后读文：
在阅读文章之前，先浏览一下问题，明确要关注的内容。

这有助于学生在阅读时有目的地寻找答案。

2. 注重关键词：
强调关键词的重要性。

学生可以在问题中找到关键词，然后在文章中寻找与之相关的信息。

这有助于提高准确性和效率。

3. 理解问题类型：
帮助学生理解不同类型的问题，例如细节题、主旨题、推断题等。

针对不同类型的问题，使用适当的阅读策略。

4. 重点句子标记：
学生可以在阅读时标记或划线关键句子，特别是包含有关答案的信息的句子。

这有助于更容易回答问题。

5. 综合思考：
鼓励学生在回答问题时进行综合思考。

他们可以将文章中的不同信息联系起来，形成更全面的理解。

6. 自主思考：
在回答问题之前，鼓励学生先自己思考可能的答案，然后再与文章中的信息进行对比。

这有助于培养他们的独立思考能力。

7. 词汇积累：
提醒学生在课外阅读中积累新的词汇。

这样可以帮助他们
更好地理解文章，提高阅读水平。

8. 阅读多样化：
鼓励学生多读不同类型的文章，包括故事、科普、新闻等。

这样有助于拓展他们的知识面和理解能力。

通过培养这些课外阅读的答题技巧，学生可以更好地理解文章，提高阅读水平，同时也增强他们的学科素养。

语文阅读答题技巧

语文阅读答题技巧技巧一、抓住题目把握中心思想任何体裁的文章都是有章可循的，考生在做课外阅读时，如果抓住了文章的题目，就能抓住文章的灵魂，就可以把握文章的整体。

记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型，记叙文的题目一般也分为这几种类型。

简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章主题，如《月是故乡明》一文，从题目入手分析，可推测出本文的中心思想应是借描写明月来表达对故乡的思念之情。

说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征，如《中国传统文化的瑰宝，戏曲》一文，从题目可推测出文章说明的对象应该是中国戏曲，说明的中心是中国戏曲的特点。

如何把握说明的中心内容考生可沿着题目的内容，理清文章的结构，一定要注意总说性的语段、过渡性的语段，通常在这样的语段中能找出体现说明对象特征的词语或句子。

语文怎么能学好1.语文基本素养的培养遇到自己解决不了的问题，去查资料或是去请教高人，如：老师、家长等。

养成这样解决问题的习惯后，自己的积累会越来越深厚，遇到问题就不会再慌乱。

以后处理问题也就会越来越得心应手。

成绩会自然的提高。

2.学好语文还要感兴趣如果本身对语文不够感兴趣，把它当做一种任务或者是负担去学，不仅学起来很累，也很难把语文学好。

相反，如果很喜欢学语文，会越学越好，成绩也会很高。

语文考试中怎么提高成绩区别题型作答1、选择题。

通常采用排除法。

阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查。

因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度。

2、延伸题。

如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。

否则容易吃力不讨好。

3、基本概念题。

要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一叶障目，不见森林。

4、综合分析题。

对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。

这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过30字;句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理;要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。

语文课外阅读答题技巧

语文课外阅读答题技巧知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。

下面是小编为大家整理的关于高中语文课外阅读答题技巧，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1高中语文课外阅读答题技巧一、联系上下文理解词语——瞻前顾后所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。

其实解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。

二、理解句子的含义谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。

三、概括段意(内容)的方法1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。

用谁干什么的语句来表达。

2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。

4、概括段意的要求：2高中语文阅读题答题技巧命题特点1.词语理解解释词语在语境中被临时赋予的含义是常见的命题形式。

一般来说，散文试题考查词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。

该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。

这就要重点把握以下几种类型的词语：(1)体现作用思想观点的词语;(2)体现作者情感的词语;(3)运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语;(4)体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”;(5)展示文章脉络及过渡衔接的词语;(6)表示指代性的词语。

课外阅读的答题技巧

课外阅读的答题技巧
课外阅读答题技巧:掌握重点,从容应对考试
随着教育改革的不断深入,课外阅读逐渐成为了重要的考试内容之一。

课外阅读答题技巧对于学生在考试中获得好成绩至关重要。

本文将介绍一些课外阅读答题技巧,帮助学生更好地应对考试。

1. 掌握重点知识
在阅读文章时,学生应该重点理解文章的主题、作者的观点、结论以及文章的结构。

这有助于学生更好地理解文章的内容,并在考试中准确回答问题。

2. 抓住关键词
在阅读文章时,学生应该善于抓住关键词。

关键词是文章的核心内容,也是回答问题的重要依据。

在阅读文章时,学生应该用关键词来概括文章的主要内容。

3. 理解段落结构
段落是文章的重要组成部分,也是回答问题的重要依托。

在阅读文章时,学生应该理解段落的结构,比如段落的开头、结尾、中间内容等。

这样,学生才能更好地理解段落之间的关系,回答问题。

4. 善于提问
在考试中,学生应该善于提问。

提问应该有针对性,能够准确反映出学生对该知识点的理解和掌握程度。

提问应该具体、清晰、简洁,避免过于笼统或模糊。

5. 多练习
最后,多练习是提高课外阅读答题技巧的关键。

学生应该多做一些课外阅读题目,熟悉题目的类型和要求,并且不断总结答题的经验和技巧。

通过多练习,学生能够更好地掌握课外阅读答题技巧,从容应对考试。

课外阅读答题技巧是提高学生课外阅读成绩的重要手段。

学生应该掌握重点知识,抓住关键词,理解段落结构,善于提问,多练习,从而在考试中获得好成绩。

小学语文课外阅读答题技巧

小学语文阅读答题技巧
2019-2-24 2019-2-24 1
第一部分
基本步骤
1、通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。 2、浏览题目，细读答题。然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
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七、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛；为下文作辅垫；
总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心；深化主题；照应开头
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八、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
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第二部分
基本知识
1、写作顺序：时间、地点（参观或游览顺序）、事情发展总分顺序（包括总分总、分总）、事物的几个方面。 2、表达方法有三种：记叙、描写、说明 3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙” ）
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4、描写有：人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。 5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。 6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……） 7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……）
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8、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾…… 9、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、 5 见义勇为……

课内外阅读方法和技巧

课内，课外阅读的方法和技巧（后面的好）抓住文章的题目，每篇文章起码读三遍，筛选文中的重点词语和中心观点，认真审题，完善简洁地回答问题等是现代文课外阅读答题技巧。

技巧一、抓住题目把握中心思想任何体裁的文章都是有章可循的，考生在做课外阅读时，如果抓住了文章的题目，就能抓住文章的灵魂，就可以把握文章的整体。

记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型，记叙文的题目一般也分为这几种类型。

说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征，如《中国传统文化的瑰宝——戏曲》一文，从题目可推测出文章说明的对象应该是中国戏曲，说明的中心是中国戏曲的特点。

如何把握说明的中心内容？考生可沿着题目的内容，理清文章的结构，一定要注意总说性的语段、过渡性的语段，通常在这样的语段中能找出体现说明对象特征的词语或句子。

议论文的题目往往能揭示文章论述的话题或文章的中心论点。

如《谈宽容》、《说天才》，这些题目是作者要议论的问题，即论题。

《宽容是一种美德》、《天才就是非凡的傻劲》，这些题目是作者对“宽容”和“天才”的看法，即论点。

由此可见，论题包含着论点，以论题为线索去分析，就能快速找到论点。

抓住议论文的中心论点，就抓住了文章的灵魂。

技巧二、由略到精最少读三遍①文章读三遍：阅读质量的高低往往取决于捕捉信息的多少。

中考语文的现代文阅读共有三个课外语段，对于任何一篇课外阅读，考生都要至少读三遍。

第一遍略读，整体把握。

第二遍精读，带着问题、有针对性地阅读。

第三遍更换角度，检查试卷。

如果考生只草草地把文章读一遍，就下结论写答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘记自己想表达什么。

②画重点词句：考生在阅读语段时，可以在重点地方(说明文各段的中心句，各段的首括句、尾结句，文中的设问句、过渡句；记叙文开头和结尾句、议论抒情的句子、景物描写的句子、人物描写的句子、承上启下的过渡句；议论文中标志中心论点的词语，如“我认为”、“所以”、“总之”、“可见”、“综上所述”等)用铅笔画线，以利于了解、分析问题，同时也节省了再次整体阅读的时间，提高答题效率。

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病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
运用外貌、神态、语言描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。
环境描写：社会环境自然环境
自然环境描写的作用： 1.交代时间季节 2.渲染气氛 3.为下文埋下伏笔。 4. 表现人物性格（精神品质） 5.推动情节发展 6.烘托人物心情
请你说说文章（5）（15）段中划线句子运用什么描写方法在文中分别起什么作用？
下列句子用什么修辞，有什么作用？
课例
甲虫音乐家全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。这山中的一切哪个不是我的朋友？
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
（1）他的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？
运用比喻的修辞手法，形象地写出了中年人难受、痛苦的样子，表现了我对他的同情。
（2）那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。
运用设问的修辞手法，引出下文，引起读者的注意与思考。
（3）上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情？为什么我有权漠视他的痛苦？为什么我怀着那么可耻的自尊？
点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。
修辞手法的作用
•常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问
• 1、比喻、拟人：答题格式：生动形象地写出了……+表达了……的感情。 • 2、排比：答题格式：增强语势+内容（突出强调……） • 3、反问：答题格式：加强语气+内容（突出强调……） • 4、设问：答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。
老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。这是对老人的外貌描写，写了老人已经年事已高，乘车应该坐着，而他却给少年让座，表现了他对少年的关爱。车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。这是对少年的动作描写，表现了少年对老先生感激和敬重之情。
《怀念母亲》开头我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
课例
开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。
课例
《我的伯父鲁迅先生》结尾：我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
课例
他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起。
运用动作描写，表现了顶碗少年的高超技艺。
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”
运用语言描写，写了观众的不信任、不耐烦，突出顶碗少年的信心与勇气以及承受压力、敢于拼搏的精神。
运用排比的修辞手法，增强语势，突出了我未能帮助他而感到自责的心理。
（4）如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？
运用反问的修辞手法，加强语气，突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。
描写方法的作用
描写分为人物描写和环境描写两种人物描、心理描写等。人物描写的作用答题方式：正面描写：本段运用了……的描写手法,+ 塑造了……形象（精神品质），表现了……性格，体现了…… 感情。侧面描写：本段运用了……的描写手法，+ 写了……+突出（烘托）……
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——巧答“作用”
题型
1第x自然段在内容和结构上有什么作用？ 2文章画线句子用了什么修辞手法，其作用是什么（分析其表达效果）？ 3文中划线句子属于什么描写？有什么作用？
开头、结尾及文中某段作用
段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。开头结尾文中段
（1）开篇点题（1）点题（1）照应上文结构（2）总领全文（2）照应开头（2）照应下文（3）设置悬念（3）总结全文（埋伏笔）引起下文（4）呼应前文（3）承上启下（4）为下文作（4）为下文做铺垫铺垫点明中心或深化中心+ 表达的情感内容
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚……
运用动作描写，写出了沃克医生手术时的担心、紧张，突出了刘伯承坚强、刚毅的性格。
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
运用动作描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。