部编版四年级语文上册 教案1 (18)
8.*蝴蝶的家
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
二、教学重点、难点：
1.抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。
2.激发学生善于从平凡的生活中去探索的意识。
三、教学方法：引导点拨法、合作探究法、朗读理解法
四、教学课时：2课时
第一课时
五、教学过程
一、导入
幻灯片出示蝴蝶图片、最后定格下雨的图片。
过渡：花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，蝴蝶的家在哪里？这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。
二、课文初读：
1．把课文读正确、流利。
2.学习生字、理解生词。
3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。
三、自学：课前预习。
四、讨论：小组交流预习情况，要求：
1.先在组内，组长组织检查预习情况，包括课文朗读，生字认读，识记方法，词语理解。
2.小组交流不懂的词语，共同解决。
3.小组确定发言方式，准备进行小组展示。
五、答疑
1. 小组展示读课文，相机纠正字音。
2.教师出示课件，检查学生的词语理解和识字情况，对难写生字进行相机指导。
（1）认读词语：躲避震撼喧嚷轻盈玷污。
（2）交流对词语的理解。
震撼喧嚷轻盈玷污。
（3）出示单个的要求会认的生字，教师相机引导学生运用多种方法识字和巩固汉字，交流自己的记忆方法。
（4）抽查学生对单个字的认读情况，边读边组词。
（自由读、指名读、开火车读）（5）指导书写生字你在识记这些词语的过程中，你觉得哪些词语比较难记？识记的时候应该注意些什么？【设计意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。
】
3.说一说课文的主要内容。
课文读完了，文章给你最大的感受是什么？
五、自测
六、自结：学生交流本节课的收获。
第二课时
一、复习导入
（一）回顾课文内容：说一说课文的主要内容？我们继续学习《蝴蝶的家》这一课。
请看这节课的学习目标。
（二）课件出示学习目标：
1.抓住文中重点语句，体会作者对弱小生命的关爱之情。
2.理解课文内容，有感情的朗读。
3 .体会作者语言的生动优美，积累背诵。
二、自学
（一）出示自学提示：（一分钟）
1.你是从课文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心着急的呢？划出有关的词句，在空白处写写你的感受。
再带着你的感受读一读。
2.学生自学：学生根据自学提示，独立思考，自己作答案。
不懂的地方，留待下一步解决。
（五分钟）
三、讨论
学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题，寻求答案。
四、答疑、预设：
（一）第一自然段恶劣自然环境的中作者为蝴蝶担心。
“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”
1.抓词语：“常想”——他总这样想，一直为蝴蝶担心。
感受：作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。
2.体会读。
我们听到了作者的担心。
课件出示重点语句：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风?这不是难为蝴蝶吗？”
3.理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。
①什么是“喧嚷”？什么地方是喧嚷的？这些地方怎么样？这里是谁在喧嚷呢？“雨点密集地喧嚷着”，作者是把雨点当成什么了？
这里作者运用拟人的写法，形象地说明了风雨交加的热闹场面。
②震撼：什么是“震撼”？这又是一种怎样的场面呢？看了这样的场面，你的心里怎样？
在这样恶劣的环境中，感受到作者什么心情？（——担心、着急。
）这种担心、着急更让我们体会到作者对弱小生命的关心。
4.课件播放雷声音效，渲染气氛，加深感受。
5.指导朗读。
（二）体会蝴蝶的柔弱，作者为蝴蝶担心。
1.课件出示重点语句：它们的身体是那样轻盈，??怎么禁得起这猛烈的风雨呢？从这段话，你能体会到蝴蝶怎么样？——相机指导朗读。
2.想象：这样轻盈、纤巧、柔弱无助的蝴蝶，在风雨中会出现什么样的结果呢？学生自由说。
翅膀会被雨点打湿。
会被风吹得不知去向。
彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
3.是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么弱不禁风啊！作者心里是那样的??（——着急）你们心里着急吗？
4、暴风雨是如此猛烈，蝴蝶是这般柔弱。
如此强烈的对比之下，作者怎能不为蝴蝶担心呢？
指导朗读第二自然段。
5.积累背诵
（三）第三、四自然段。
作者寻找和猜想蝴蝶的家，但还是没找到，更为蝴蝶担心了.
1.屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面??
作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，想象田园画面中没有蝴蝶的踪影，体会作者的着急。
边读边想象那是一幅怎样的画面？心情又是怎样的？
2.抓住最能表现作者失望的词语，体会作者苦觅而无结果后的急切心情。
3.指导朗读，体会作者对雨中蝴蝶的担心越来越深，简直无法排遣。
4.句子训练：
（1）花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
（2）蝴蝶的家到底在哪呢？
（3）它们的家会不会在桥下面呢？这里从没见有蝴蝶落在石头上的呀！
读这三个句子，想一想每个句子是什么意思?三个问号的作用一样吗?
5.仿写：
我来写：它们的家会不会在桥下面呢？这里从没有见过有蝴蝶落在石头上的呀！它们会不会是藏在树下面？但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀！
它们的家会不会——————？————————————！
（四）：一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞??一定是这样的。
”小女孩连用了三
个“一定”，说明了什么？
说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。
——引读第5自然段。
仿写：我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜，一定————?? 感情朗读：“它们的家一定美丽而香甜，??一定是这样的。
”表达对蝴蝶的祝愿（五）点明主旨。
你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？
升华主题，学会关爱。
五、自测
（一）根据课文内容填空。
_____________，载不动一个水点;_____________，一点儿水都不能玷污上的；________，________，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
（二）仿写。
蝴蝶的家在哪呢？它们会不会是藏在树叶下面？但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀！它们的家会不会________ ？ ________ ！它们的家一定美丽而香甜，一定________,一定________
六、自结：
学完这篇课文，你收获了什么？和大家分享一下。
（生发言）。
最新部编版四年级语文上册《18牛和鹅》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版四年级语文上册《18牛和鹅》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个生字。
能正确读写“甚至、故意、扑打”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
3.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
4.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
5.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
教学重点：1.结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
2.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
教学难点：1.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
2.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.著名作家冰心曾说：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
”每个人的童年是不同的，又是相同的。
你的童年有没有发生过什么令你记忆深刻的事情呢？设计意图：点明本单元的主题，为本单元的习作做铺垫。
由身边的事情导入可以更好地激发学生的学习兴趣。
2.童年的你有没有害怕的人或物？你是怎么处理的？预设：我害怕狗，因为我被狗咬过。
每次见到狗，我都会远远地躲开。
3.今天我们来学习两种截然不同的动物（多媒体呈现牛和鹅的图片）：牛和鹅。
（板书课题）4.对于牛和鹅你有什么了解？预设：牛：体型庞大、老实、任劳任怨。
鹅：与牛相比，体型较小，傲慢、聒噪。
5.那么牛和鹅你更害怕哪一个呢？原因是什么呢？（生答）6.我们一起来看一下文中是怎样写的。
二、初读课文，整体感知1.请同学们大声朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
预设：课文先记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，接着写了在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。
部编版四年级语文上册18.《牛和鹅》最新教研教案教案
部编版四年级语文上册18.《牛和鹅》最新教研教案教案一. 教材分析《牛和鹅》是一篇关于动物的童话故事，选自部编版四年级语文上册。
故事讲述了牛和鹅因为互相嫉妒而引发的一系列误会和冲突，最后在智者鸟的帮助下，二者化解了误会，成为了好朋友。
故事富有想象力，语言生动有趣，情节跌宕起伏，能够吸引学生的注意力。
同时，本文还通过牛和鹅的形象，引导学生学会理解和包容他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事情节。
但是，对于一些较为复杂的句子和词语，仍需要老师的引导和解释。
此外，学生在道德观念方面尚未完全形成，通过本文的学习，可以引导学生学会理解和包容他人，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会理解和包容他人，培养良好的道德品质。
3.情感态度与价值观：感受童话故事的趣味性，培养热爱阅读的习惯。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.故事情节的把握和复述。
3.道德观念的引导和培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解和道德观念。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组讨论表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或动画，引导学生观察牛和鹅的特点，激发学生的兴趣。
然后，简要介绍故事情节，引发学生的好奇心。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读。
在朗读过程中，老师适时停顿，引导学生思考和回答问题。
同时，对于生字词，老师可以适时解释和讲解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿故事中的语气和表情。
接着，学生进行小组讨论，讨论故事中的道德观念和寓意。
4.巩固（10分钟）老师提问，学生回答，检查学生对故事情节和生字词的掌握程度。
同时，老师可以引导学生结合自己的生活经验，谈谈对理解和包容他人的看法。
部编版语文四年级上册教案：18 牛和鹅
18 牛和鹅文本分析：本文记叙了“我”在放学回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。
文章故事性强，语言生动，童趣十足，是一篇在看似随意的家常谈话中蕴含了一定哲理的文章。
本文的语言很有特色，尤其是在描写“我”被鹅追赶时，作者通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写，将鹅的神气十足、胆大妄为和“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜的画面活灵活现地展现在读者面前。
因此，本课的可读性非常强，课上应引导学生进行充分的感情朗读，积累文中优美、生动的语句，使学生在读中想象画面、场景，在读中思故事哲理，在读中悟写作技巧。
教学目标：1.认识本课“谓、拳、捶”等9个生字，会写“摸、甚、跪”等14个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的感悟，理解课文蕴含的道理。
3.抓住重点语句，揣摩人物的心理活动；学习从各个角度刻画人物形象的技巧。
教学重点：1.学会抓住重点词句，特别是描写人物心理活动的词句，理解语言、体会文章思想的阅读方法。
2.体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看待事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
教学难点：1.学会由读课文、理解课文到领悟课文蕴含的道理的思考过程。
2.体会含义深刻的句子所蕴含的道理。
3.将课文中学到的刻画人物的方法运用到自己的写作中去。
课时安排：2课时第一课时课时目标1.学习课文中的生字，理解由生字组成的词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
教学重点1.读写、积累并运用生字新词。
2.交流、学习、掌握理解词语意思的方法。
3.把握文章思路，理清课文层次。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.出示牛和鹅的图片，引导学生回忆牛和鹅的特点，介绍牛与鹅的相关资料。
导语：图片上的这两种动物想必大家都认识吧？它们的名字是——牛、鹅（学生回答后板书“牛”“鹅”二字）。
它们在农村非常常见，有谁知道它们各自的特点吗？也可以说说你对它们的印象和看法。
四年级上册语文教案《18牛和鹅》人教(部编版)
四年级上册语文教案《18牛和鹅》人教（部编版）
一、教学目标
1.知识与技能：掌握故事的主要内容，能够理解故事的内涵。
2.情感态度：培养学生对劝导和帮助的理解和感悟，培养学生的同情心
和互助精神。
二、教学重点与难点
1.重点：理解故事情节，掌握故事的主要道理。
2.难点：把握故事的深层次内涵，引导学生从中获得启示。
三、教学准备
1.课本《18牛和鹅》
2.教学录音
3.PowerPoint课件
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回忆上节课所学的故事内容，激发学生对新故事的探索欲望。
2. 故事呈现（15分钟）
播放故事录音，让学生跟随故事内容阅读课文，理解故事脉络。
3. 故事解释与讨论（20分钟）
教师通过提问引导学生分析故事中的人物性格、行为动机等，让学生深入理解故事的内涵。
4. 情感体验（10分钟）
组织学生进行情感分享，让学生谈谈自己在生活中遇到的类似情境，引导学生思考如何劝导和帮助他人。
5. 情景模拟（15分钟）
分组让学生表演故事中的情节，通过角色扮演的方式让学生更深入地理解故事背后的含义。
6. 总结与反思（10分钟）
让学生总结故事中所展现出的劝导和帮助的重要性，并反思自己在日常生活中是否有类似行为。
五、作业
布置作业：写一篇关于劝导和帮助他人的短文，反映自己的思考和体会。
六、课后反思
通过这堂课，学生能够更好地理解和感悟劝导和帮助他人的重要性，培养学生的同情心和互助精神，使学生在日常生活中能够更好地关心他人、尊重他人，形成积极向上的人生态度。
四年级语文上册教案《18.牛和鹅》 部编版
四年级语文上册教案《18.牛和鹅》部编版一、教学目标知识目标1.了解《牛和鹅》故事情节。
2.理解故事中牛和鹅的行为和性格。
3.掌握新词汇的意思：浅、荷叶、浑身、骂。
能力目标1.能听懂课文，正确表达对牛和鹅的理解。
2.能用正确的语音语调朗读课文。
3.能运用学过的知识，进一步理解课文内容。
情感目标1.培养学生的爱心和同情心，关注动物的生存状况。
2.培养学生的团结协作精神，明白合作的重要性。
二、教学重难点教学重点1.讲解课文内容，引发学生对故事的思考。
2.引导学生理解并掌握生词的意思。
教学难点1.学生表达对牛和鹅的理解，引导其用简洁准确的语言描述动物的行为。
2.学生理解和掌握新词汇，灵活运用到课文阅读和日常交流中。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•通过谈论动物的故事情节，引发学生对课文的兴趣。
•展示课文名《牛和鹅》，启发学生猜测故事情节。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读，呈现故事情节。
•分段解释课文内容，引导学生理解故事中牛和鹅的行为举止。
3. 讨论与思考（10分钟）•以小组形式讨论：你会如何帮助遇到困难的动物？•引导学生分享自己的理解和看法，鼓励学生多角度思考。
第二课时1. 复习内容（5分钟）•回顾前一节课的故事情节，确认学生对《牛和鹅》的理解。
2. 学习新词（15分钟）•解释新词汇的意思，并通过例句帮助学生理解。
•强化学生对浅、荷叶、浑身、骂等词语的记忆和运用。
3. 情感教育（10分钟）•与学生讨论动物的重要性，引导学生关心和爱护动物。
•鼓励学生通过行动保护环境和动植物。
第三课时1. 语文活动（10分钟）•设计有趣的语文练习，巩固学生对课文和新词的学习成果。
2. 分组表演（20分钟）•将故事中的情节分组表演，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 总结与评价（5分钟）•教师引导学生总结本节课的重点内容，评价学生的表现和进步情况。
四、教学评价•通过课堂讨论、问答和表演等方式，全面评价学生对《牛和鹅》故事的理解和表达能力。
部编版四年级上册语文教案(5篇)
部编版四年级上册语文教案（5篇）部编版四年级上册语文教案（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
下面是小编为大家整理的部编版四年级上册语文教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
部编版四年级上册语文教案【篇1】教学目标1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2．初步学会按“潮来前潮来时潮来后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
预习：1、收集有关钱江潮的资料。
2、读课文五遍以上，给生字注音。
3、抄写本课字词和优美句。
第一课时一、教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
二、教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
有条理地说说江潮来时的情景。
三、教学过程：（一）谈话引入。
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
四年级上册语文教案《18.牛和鹅》人教(部编版)
四年级上册语文教案《18.牛和鹅》人教（部编版）一、教学目标1.知识与技能：通过学习本课文，学生能够掌握不活泼的、笨重的事物可以使用“没精打采”来形容的意思，培养学生合作探究的能力。
2.过程与方法：通过听、说、读、写等形式，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察分析能力。
3.情感态度与价值观：引导学生用心感受课文中牛和鹅的形象，理解动物的言行举止，培养对动物的爱护之心。
二、教学重点与难点•重点：理解并掌握“没精打采”这一成语的意义，感悟动物的情感交流。
•难点：理解课文中牛和鹅的感情表达，提炼出其中的深层含义。
三、教学准备1.课文《18.牛和鹅》教材及教具准备。
2.教师准备PPT或素材图片，用于呈现课文内容。
3.学生课堂笔记本和课堂练习册。
四、教学过程1. 导入•教师利用PPT或图片展示一幅牛和鹅的图画，引导学生谈论动物的特点和情感表达。
2. 学习课文1.听课文《18.牛和鹅》录音，学生跟读。
2.教师课文逐句解释，帮助学生理解生词和短语。
3.学生分组讨论课文中牛和鹅的情感表达，分享自己的理解。
3. 梳理知识1.教师总结课文中“没精打采”这一成语的意义，引导学生理解并掌握。
2.学生通过课文内容，讨论不活泼、笨重的事物可以如何进行形象表达。
4. 情感交流1.学生自由发挥，表演课文中牛和鹅的场景，加深对动物情感表达的理解。
2.学生小组讨论，写下自己对动物的感受和爱护之心。
五、课堂小结通过学习《18.牛和鹅》，学生不仅扩充了词汇量，还培养了对动物的理解和爱护之心。
教师应引导学生在日常生活中多关注动物，培养善于观察的能力。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关题目。
2.写一篇感受牛和鹅的文章，体会动物之间的情感交流。
以上为《18.牛和鹅》人教（部编版）教案，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养爱护动物、关爱自然的意识。
2020统编版四年级上册语文教案-18 牛和鹅(人教部编版)
第六单元童年，是人生最美好的一段岁月。
人生若是一幅五彩斑斓的油画，童年则是其中最绚烂的颜色；人生若是一首悠扬动听的歌曲，童年则是其中最曼妙的旋律；人生若是一篇美妙绝伦的文章，童年则是其中最精彩的语句。
童年有多少纯真与赤诚，有多少失望与烦恼，有多少幻想与憧憬，又有多少热烈与冲动……冰心就曾深情地感叹：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
”闭上眼，时光仿佛又回到那最动人的童年：哦，那只盛气凌人的老雄鹅，原来不过是“纸老虎”罢了；哎，不会豁虎跳的表演，怎么就落得哄堂大笑了呢；呀，那不伦不类的陀螺，竟然获得了最后的胜利……我们歌颂童年，为它的纯洁和天真；我们赞美童年，为它的缤纷和丰富。
回味童年，感慨无限。
本单元课文以“童年纯真的生活”为主题编排，立足儿童的情感体验，表现了童真童趣。
口语交际和习作从学生的实际生活出发，记录他们的生活，披露他们的内心世界。
语文园地则是对阅读能力和写作能力的一个补充，同时也扩大了学生的知识面，有助于提升他们的文学素养。
分类内容课时教学要点课文牛和鹅 2抓住“怕”与“不怕”两种态度，从主观态度和客观事实着手，感悟事件蕴含的道理。
一只窝囊的大老虎2结合生活经验，感悟作者的心理活动变化，体会文章充满生活气息的语言。
陀螺 1抓住叙事线索，理清行文思路，体会作者心情变化的过程，品味文中含义深刻的句子。
口语交际安慰 1了解安慰的作用，学会使用恰当的语言和方式安慰他人，培养关心他人的品质。
习作记一次游戏 1 写清游戏过程，重点突出，点面结合；写出游戏体会和收获。
语文园地交流平台1引导学生学会作批注；帮助学生识记生字新词；积累特殊短语；能够使用恰当的动词表现人物心理。
识字加油站词句段运用日积月累18 牛和鹅文本分析：本文记叙了“我”在放学回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。
文章故事性强，语言生动，童趣十足，是一篇在看似随意的家常谈话中蕴含了一定哲理的文章。
部编版四年级语文上册18《牛和鹅》教案
部编版四年级语文上册18《牛和鹅》教案一、教学目标1.能够理解故事中牛和鹅的友情故事，体会友谊的重要性。
2.能够正确朗读课文，掌握语音语调。
3.能够运用课文中的生词，进行简单的造句。
4.能够模仿故事中人物的语言和动作，增强语言表达能力。
二、教学重点1.熟练掌握课文的内容，理解故事情节。
2.学会使用课文中的生词，进行简单的运用。
三、教学难点1.理解故事中的寓意，深入挖掘故事背后的道德意义。
2.运用生词进行造句，实际运用语言能力。
四、教学准备1.课文《牛和鹅》的复印件。
2.课文中出现的生词卡片。
3.课堂小组讨论、角色扮演游戏的道具准备。
4.教师准备板书内容。
五、教学过程第一步：导入教师带领学生回顾前几课学过的内容，引出本课故事主题——友情。
第二步：学习新课1.师生共同朗读课文《牛和鹅》，理解故事内容，讨论牛和鹅之间的友情。
2.教师讲解课文中难点生词的意思和用法，帮助学生掌握。
第三步：活动设计1.学生分组讨论牛和鹅的友情，展开小组讨论，分享观点。
2.学生分角色扮演牛和鹅的对话，练习表达能力。
第四步：语言运用学生在老师的指导下，运用课文中的生词进行造句练习，巩固词汇记忆。
第五步：课堂小结教师对本节课内容进行总结，强调友情的重要性，并布置作业。
六、课堂作业1.背诵课文《牛和鹅》。
2.写一篇短文描述自己和朋友之间的友情。
七、教学反思本节课通过教学设计，引导学生理解友情的价值，提高语言表达能力。
教师在教学过程中应注重引导学生思考，激发他们对友情与人性的探讨，培养良好的品德。
本节课以《牛和鹅》为教材，讲述牛和鹅之间的友情故事，旨在启发学生对友情的思考，让学生明白友情的可贵，培养学生的社交能力和表达能力。
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》(第2课时)教案
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》（第2课时）教案一、教学目标1.能够读通课文，理解故事情节。
2.能够准确朗读课文，表现出自然、流畅的语调。
3.能够用自己的话复述课文内容。
4.能够理解并能正确使用课文中的重点词语。
二、教学重点1.理解课文故事情节。
2.准确朗读课文，表现出语调的自然流畅。
3.复述课文内容。
三、教学难点1.理解课文故事中的寓意。
2.进行简短的讨论并表达个人见解。
四、教学准备1.课文《牛和鹅》的PPT。
2.教师准备课文背后的故事讲解。
五、教学过程1. 导入教师出示牛和鹅的图片，让学生描述牛和鹅的特点，并引出本课的主题。
2. 阅读课文1.教师朗读全文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，确保学生理解。
3. 讨论1.小组内讨论课文中牛和鹅的关系，为什么牛要帮助鹅。
2.请学生分享自己的观点。
4. 课文理解1.教师提问学生，为什么课文中牛会说：“孩子，要记住，要做善事。
”2.引导学生体会课文中的寓意。
5. 课文朗读1.教师指导学生朗读课文，注意语调的抑扬顿挫。
2.学生分组进行小组内朗读。
6. 课文复述1.让学生用自己的话复述课文内容，鼓励运用课文中的关键词语。
2.鼓励学生进行互相评价和改进。
7. 课堂小结教师对本堂课重点内容进行归纳和总结，确保学生掌握课文要点。
六、作业布置1.要求学生用自己的话再次复述课文内容，并写下自己的感想。
2.布置查阅相关故事，准备与同学分享。
七、教学反思这节课的教学目标达到了，学生能够理解课文内容，并进行复述和自我思考。
但考虑到不同学生的理解程度，可以增加更多互动环节，帮助每位学生更好地理解和消化课文内容。
以上是本节课的教案，希會对教学工作有所帮助。