冀教版二年级语文下册《五单元16小毛虫的梦想》教案_24
《小毛虫的梦想》教学设计
教材分析：
这是一篇充满真挚情感的童话故事。
在生动有趣的故事情节里，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物尝试演绎的活灵活现。
一条小毛毛虫怀揣着梦想缓慢而执着的前行，借蝗虫、蜣螂之口说明实现梦想困难重重，一路艰难。
小毛毛虫不畏惧、不退缩，勇往直前，筋疲力尽时开始作蛹，直
至最后破茧成蝶，重生的小毛毛虫终于实现了自己的梦想。
全文以具体可感的形象、真切感人的深情，阐释着深刻的哲理——勇往直前，梦
想终会实现。
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课十五个生字，会写田字格里的六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。
3.情感目标：理解课文内容，懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，
要付出艰辛的努力。
教学重点：
1. 有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法
了解小毛毛虫的梦想。
教学难点：
1.懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。
教学准备：课件
课时安排：2课时
第一课时
课时任务：
1．能认识15个生字，学会6个生字。
2．有感情的朗读课文，说一说小毛毛虫的梦想是什么，别人对
他梦想的看法。
教学过程：
一、情境导入：
师：在昆虫王国里长得最漂亮，飞得最轻盈的是蝴蝶。
可是
这只蝴蝶并不是天生就这么美丽的，它是由一只毛毛虫羽化而来的。
现在让我们一起走进《小毛虫的梦想》。
板书课题
二、读文识字
1.配乐范读课文，同学们边听边想，小毛虫的梦想是什么？它的
梦想实现了吗？同学们认真聆听，认真思考。
2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、） 3 检查生字的自学情况
（1）出示生词
缓慢昨天健壮妄想嘲笑建立绽放
仅仅裂开水坑继续气喘吁吁筋疲力尽
A.学生自读生词
B.小组互相读并且纠正
（2）出示生字卡片
“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”指名读。
A.开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
B.说说你是怎样记住这些字的。
三、指导书写。
1.写字。
（1）指导书写会写的6个生字“昨、谷、块、追、仅、终”。
给这几个字组词。
（2）教师示范书写，学生书空，描红。
仿写，小组评价。
2.展示作业
四、整体感知课文 1.小毛虫的梦想是什么？它的梦想实现了吗？
第二课时
课时任务：
1. 有感情的朗读课文，理解课文内容。
2. 懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付
出艰辛的努力。
教学过程：
课前三分钟：分享《两个杯子》的故事，积累关于梦想的名人
名言。
一、复习导入。
上节课我们初步学习了《小毛虫的梦想》，谁能说说这篇童话故事讲了一件什么事？
二、美读感悟。
1.自读提示：
思考：你喜欢文中的谁？为什么？从文中找相关的语句，说说
你的感受。
然后美美的读一读
2.小组交流。
3.全班交流。
预设：重点指导
（1）我昨晚做了一个梦……（因为小毛毛虫有美好的梦想所以……）那仅仅是这个原因吗？
（2）“这怎么可能？你是一条小毛虫！对你来说，一块石头就是
大山，一个水坑就是大海呀！”（抓住怎么可能，只是，高山、大海。
从中体会小毛毛虫为实现梦想困难重重，）
（3）蜣螂又是怎么说的？从中你又体会到什么呢？
（蝗虫和蜣螂的话中我知道小毛虫要实现梦想十分困难。
还知道
蝗虫和蜣螂瞧不起小毛虫。
）
（4）小毛虫在追梦的过程中，是怎么说的？是怎么做的？它的
身体有什么变化？你从中体会到了什么？（尽管追梦的路上会遇
到各种困难，小毛毛虫依然努力，勇敢地前行。
他的这种精神值
得我学习，所以我喜欢他）
（缓慢的爬行—身体出汗—筋疲力尽—“死了”。
）
（5）读文章第7段，你有什么体会？
（小毛虫为了实现梦想直到最后一刻也没有放弃，仍在努力，我
们应该像它一样为了梦想努力拼搏。
）
（6）文章第8段“死了”两个字为什么要加上双引号？
（小毛虫身体虽然死了，可是它的蛹中羽化成了一只美丽的蝴蝶，所以它不是真的死了，才加上双引号。
）
（7）读了本文，你从小毛虫追梦的的故事里体会到了什么？
（我知道人活在世界上，不能像蝗虫蜣螂那样没有梦想；希望我
们每个人都是追梦人，为了自己的梦想，勇敢、坚持不懈，更要
付出艰辛的努力。
）
5.指导有感情朗读课文。
（1）学生分角色朗读，要读出不同动物的语气。
（2）谁愿意到前面来演一演。
6.此时你们看到了这条执着追求梦想的小毛虫,你想对他说什么呢？在山顶你看到了毛毛虫变成的美丽的蝴蝶你又会说什么
呢？那要对蝗虫和蜣螂说些什么呢？
四、拓展阅读《蜘蛛结网》
五、有效练习
小毛虫的梦想实现了，它努力、勇敢、坚持，最终由小毛虫羽化成了美丽的蝴蝶飞到山顶看到了整个山谷。
我们为他感到骄
傲自豪，那同学们，你们有梦想吗？你的梦想是什么？你打算为
实现你的梦想怎样做呢？在你的小本本上写一写。
板书设计：
小毛虫的梦想
小毛虫：有美好的梦想，勇敢、充满自信、坚持不懈。
蝗虫、蜣螂：嘲笑、瞧不起别人。
最新版冀教版二年级语文下册16《小毛虫的梦想》教学课件
老师范读,学生听
1 小毛毛虫的梦想是什么? 2 在追求梦想的路上遇到了 谁? 3 它的梦想实现了吗?
静静地想一想： 文中哪个情景给你留下了深 刻的印象？
自读提示：
自读课文,把圈起来的生字多 读几遍。
缓慢 嘲笑
裂开
昨天 建立
水坑
健壮 绽放
继续
妄想 仅仅
持续
气喘吁吁 精疲力尽 风度翩翩
1 摘录自己喜欢的词和句子 。 2 把小毛虫的故事讲给家人 听。
3 你还知道谁会变吗？
谢谢
哪些字的读音要特别注意
缓 疲 喘
坑
健
建
妄
筋
嘲
绽 裂
吁
继
分角色读第1至3段
小毛虫遇见了谁?它们说了什么？小 毛虫会有什么困难？
缓慢 做了一个梦
分角色朗读第4至6段 小毛虫又遇见了谁?它们说了什段
说一说你读懂了什么?
思考： 小毛虫实现自己的梦想 了吗？
冀教版二年级语文下册《五单元16小毛虫的梦想》教案_24
《小毛虫的梦想》教学设计教材分析：这是一篇充满真挚情感的童话故事。
在生动有趣的故事情节里，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物尝试演绎的活灵活现。
一条小毛毛虫怀揣着梦想缓慢而执着的前行，借蝗虫、蜣螂之口说明实现梦想困难重重，一路艰难。
小毛毛虫不畏惧、不退缩，勇往直前，筋疲力尽时开始作蛹，直至最后破茧成蝶，重生的小毛毛虫终于实现了自己的梦想。
全文以具体可感的形象、真切感人的深情，阐释着深刻的哲理——勇往直前，梦想终会实现。
教学目标：1.知识目标：正确认读本课十五个生字，会写田字格里的六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。
3.情感目标：理解课文内容，懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。
教学重点：1. 有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。
教学难点：1.懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。
教学准备：课件课时安排：2课时第一课时课时任务：1．能认识15个生字，学会6个生字。
2．有感情的朗读课文，说一说小毛毛虫的梦想是什么，别人对他梦想的看法。
教学过程：一、情境导入：师：在昆虫王国里长得最漂亮，飞得最轻盈的是蝴蝶。
可是这只蝴蝶并不是天生就这么美丽的，它是由一只毛毛虫羽化而来的。
现在让我们一起走进《小毛虫的梦想》。
板书课题二、读文识字1.配乐范读课文，同学们边听边想，小毛虫的梦想是什么？它的梦想实现了吗？同学们认真聆听，认真思考。
2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、） 3 检查生字的自学情况（1）出示生词缓慢昨天健壮妄想嘲笑建立绽放仅仅裂开水坑继续气喘吁吁筋疲力尽A.学生自读生词B.小组互相读并且纠正（2）出示生字卡片“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”指名读。
冀教版二年级语文下册《五单元 16小毛虫的梦想》教案_23
16 小毛虫的梦想（第一课时）教材分析：《小毛虫的梦想》是冀教版小学语文二年级下册第五单元第一篇课文。
这个单元教材是以“生活哲理在身边”为主题展开的。
这是一篇童话故事。
一条小毛虫怀着梦想缓慢而执着地前行，借蝗虫、蜣螂之口说明实现梦想困难重重，一路艰难。
小毛虫不畏惧、不退缩，勇往直前，筋疲力尽时开始做蛹，直至最后破茧成蝶，重生的小毛虫终于实现了自己的梦想。
全文以具体可感的形象、真切感人的深情，阐释着深刻的哲理——勇往直前，梦想终会实现。
学情分析：二年级的孩子好奇心强,已经学会了查字典的方法,有了一定的识字基础,课文内容又通俗易懂,因此孩子能够自主读懂课文,了解课文内容。
二年级是孩子大量识字和规范书写的最佳时期，掌握正确的坐姿和执笔姿势对孩子来说尤为重要。
我希望通过本节课的共同学习,全面提高他们在此方面的能力。
教学目标：1、正确认读本课“缓、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字和十三个新词。
会写田字格里的“昨、追”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：正确认读本课“缓、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字和十三个新词。
会写田字格里的“昨、追”两个生字。
教学难点：掌握汉字的间架结构，规范书写。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：小朋友们，你有梦想吗？你的梦想是什么？生1：我想当一名老师生2：我想成为科学家。
……师：只要心怀梦想，我们就有前进的动力。
今天，老师带你们一起来看看小毛毛虫的梦想是什么。
板书：《小毛虫的梦想》。
二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边想，小毛虫的梦想是什么？同学们认真聆听，认真思考。
生：小毛虫的梦想是爬上山顶看整个山谷。
2.课前已经预习了课文，指名读课文，学习生字。
（1）随文识字，在文章中抽出含有生字较多的句子。
（同学们一定看仔细了，会认字一定要读准确哦！）小毛虫已经开始出汗了，他气喘吁吁地说：“我要追梦。
”哼，连腿脚健壮的我都没有这种狂妄的想法！小毛虫筋疲力尽了，他用自己仅有的一点力气建成了一个可以休息的小窝—蛹。
冀教版二年级语文下册《五单元 16小毛虫的梦想》教案_14
教学
重点
理解课文内容。
教学
难点
懂得人不能没有梦想，为了实现梦想要付出艰辛的努力，在追梦的路上不可以嘲笑
教
学
过
程
一、谈话导入
同学们，你们有梦想吗？谁来说说你的梦想是什么？
小朋们你们的梦想真是丰富多彩。今天咱们一起来认识一只小毛虫，来看看它的梦想是什么？
緩慢地爬行著，已經開始出汗了，氣喘吁吁，筋疲力尽，绽裂
终于，功夫不负有心人。小毛虫变成了美丽的蝴蝶，重生了的小毛虫翩翩飞舞，他飞到了大山顶上，看到了美丽的山顶的风景。
小朋友们，小毛虫追梦的这种坚持不懈的精神是否值得我们学习呢？
现在让我们带着问题再读课文，小毛虫的梦想是什么呢？
谁来用自己的话说一说，小毛虫的梦想是什么？
嗯，这位同学回答的语言又通顺又完整，如果声音再洪亮一点就更完美了。
那么，小毛虫在追梦的路上遇到了谁呢？
（同学抢答）蝗虫和蜣螂。
嗯，小毛虫在路上缓慢地爬行的时候，遇到了一只蝗虫，蝗虫问他：“你要到哪里去？”
谁愿意当这只小毛虫，骄傲地说出自己美丽的梦想？
学科教学设计
课题
16.小毛虫的梦想
科目
教学对象
二年级2班
教材
分析
本课是冀教版小学语文二年级下册第16课。这是一篇充满了真挚情感的童话故事。在生动有趣的故事情节里，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。
教学
目标
1.正确认读十五个要求会认的生字，正确书写六个要求会写的生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
开过小火车之后，同学们抢答你们认识的词语吧。
现在出现的每一个生字已经去掉了拼音，这样你还认得它吗？谁来试一试，读给大家听？
冀教版二年级语文下册《五单元 16小毛虫的梦想》教案_3
《小毛虫的梦想》教学设计教材分析：文章描写了一只小毛虫为了实现自己的梦想，不顾蝗虫和蜣螂的嘲笑，坚持到底，最终破茧成蝶，实现梦想的故事。
从而告诉我们：只有勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
文章篇幅短小、语文朴实清新，可挖掘的空间很大，很适合朗读。
学情分析：二年级学生对通话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其冒充雨花的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。
但学生对逆境、挫折的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。
教学目标：1.知识与能力目标：正确认读本课“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字，会写田字格里的“昨、谷、块、追、仅、终”六个生字。
2.过程与方法目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法，了解小毛毛虫的梦想。
3.情感态度与价值观目标：理解课文内容，懂得人不能没有梦想，要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成功的喜悦。
教学重点：会认会写本课生字，有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学难点：懂得人不能没有梦想，要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成功的喜悦。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：小朋友们，你们知道什么是梦想吗？梦想就是对未来的目标和期望，是需要我们付出努力才能实现的。
那你们有梦想吗？你们的梦想是什么？生1：我想当一名老师生2：我想成为科学家。
……师：今天，老师带你们一起来认识一个新朋友——小毛虫。
看看小毛毛虫的梦想是什么。
板书：《小毛虫的梦想》）。
二、初读课文，认识生字。
1.师：请同学们快速地朗读课文，圈画出课文中你不认识的生字。
2.生自查字典：现在请同学们自己通过查字典的方式来认识下这些字。
3.同桌互查互认生字：请同学们同桌之前互相指一指这些生字。
4.课件展示本课会认生字，检验自学成果。
1)指名读2)师范读3)男生读4)女生读5.课件展示词语：缓慢、昨天、土坑、继续、气喘吁吁、健壮、狂妄、嘲笑、筋骨、疲劳、不仅、建立、绽放、裂开6.指名读词语三、研读课文，整体感知1、师：带着下列问题，请同学们默读课文，认真思考。
最新版冀教版二年级语文下册16《小毛虫的梦想》教学设计教学设计
第1页 小学语文冀教版四年级下册第16课
小毛虫的梦想
一、教学目标
1.认识13个要求会认的生字，正确书写6个要求会写的生字。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文。
3.了解毛毛虫到小蝴蝶的演变过程。
二、教学重、难点
重难点分析：
l 、了解汉字的演变，逐步积累识字的方法，掌握写字的技巧，正确、美观地写好“昨、谷、块、追、仅、终”六个字。
2、学习追求梦想持之以恒的精神。
三、教学过程
第一课时
一、导入
师：同学们，你们喜欢蝴蝶吗？你们都见过毛毛虫吗？谁跟我们大家分享一下？嗯，大家都喜欢各种各样的蝴蝶，都有点怕毛毛虫，今天我们就来一起读一读这篇小毛虫的故事。
二、识字学文
（一）课件出示阅读提示，学生自读课文，学习生字
1．自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，直读到自己满意为止。
2. 把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3. 把课文读正确，读通顺。
4. 课件出示重点生字。
（1）读带拼音的词语。
（2）去掉生字的读音再读。
（3）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。
5. 说一说，还有哪些字难认？学生自主交流识字方法。
6. 指名接段读文。
7. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
（二）熟读课文，感知理解。
冀教版二年级语文下册《五单元 16小毛虫的梦想》教案_10
16 小毛虫的梦想教学目标：1、正确认读本课“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字，会写田字格里的“昨、谷、块、追、仅、终”六个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有感情的朗读课文，说一说小毛毛虫的梦想是什么，别人对他梦想的看法。
教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。
教学难点：懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：小朋友们，你有梦想吗？你的梦想是什么？生：我想当一名老师生：我想成为科学家。
……师：今天，老师带你们一起来看看小毛毛虫的梦想是什么。
板书：《小毛虫的梦想》）。
二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边想，小毛虫的梦想是什么？它的梦想实现了吗？同学们认真聆听，认真思考。
2.师范读课文。
3.自读课文，学习生字。
（1）自由朗读课文，同时在文中勾画出文中字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”指名读。
（2）同桌互读、小组读。
2、写字。
（1）指导书写会写的6个生字“昨、谷、块、追、仅、终”。
给这几个字组词。
（2）教师示范书写，学生书空，描红。
课堂作业设计：1．我会填zuó tiān shān gŭfāng kuài( ) （）（）Zhuīgăn zhōng diăn( ) （）2．我能分得清昨（）合（）块（）仅（）作（）谷（）快（）叹( )四、深入理解课文。
1.学生大声朗读课文，说说小毛虫的梦想是什么？生答：爬到大山顶上看整个山谷。
2.小毛虫在追梦的路上最先遇到的是谁？你从它的话中知道了什么？生答：蝗虫，从蝗虫的话中知道小毛虫要实现梦想十分困难。
3.小毛虫在追梦的过程中，身体有什么变化？生答：缓慢的爬行—身体出汗—筋疲力尽—“死了”。
冀教版二年级语文下册《五单元16小毛虫的梦想》教案_17
16 小毛虫的梦想教学目标;1．认读生字2.有感情的朗读课文，体会小毛虫梦想成真的过程。
3.理解课文内容，明白梦想是美好的，实现梦想的路是艰难而曲折的。
只有勇敢的面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
教学过程：一、谈话导入小朋友们，你们有梦想吗？你们的梦想是什么？今天，老师带你们一起看看小毛虫的梦想是什么？板书：《小毛虫的梦想》二、学习生字词1.学生自读课文，出示阅读要求：借助拼音读准字音，读通句子。
想一想小毛虫的梦想是什么？学生自读课文，勾画生字新词。
学习生字，对比读，轮读，开火车读，字谜游戏等形式实在识记生字。
三、初读课文播放《小毛虫的梦想》边听边想，小毛虫的梦想是什么？他的梦想实现了吗？自读课文（1-7自然段）（1）小毛虫的梦想是什么？指导朗读。
（2）小毛虫在追梦的路上最先遇到了谁？当听说小毛虫要去大山顶上看山谷，蝗虫什么反应？，为什么感到惊讶？指导朗读，分角色朗读。
（3）小毛虫在追梦的过程中，身体有什么变化？理解“气喘吁吁”。
“出汗”和“气喘吁吁”说明什么？（4）后来，小毛虫又遇到了谁？听到小毛虫的想法，蜣螂什么表现？“狂妄”一词说明什么？如果你是小毛虫，面对蜣螂的嘲笑，你会对他说什么？小毛虫是怎么做的？省略号省略了什么？指导朗读。
分角色（5）学习第七自然段。
此时的小毛虫身体是什么状态？体会“死”的含义。
（6）学习9、10自然段。
这两自然段了什么？读了本文，你从小毛虫追梦的故事里体会到什么？当小毛虫不如别人时，没有悲观失望，而是尽心尽力的做好自己的事情。
最终破茧为蝶。
你还能说说还有谁也是这样的吗？总结：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不失望，尽心尽力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。
祝愿每位同学都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。
冀教版语文二年级下册单元教案-第五单元
冀教版语文二年级下册教案-第五单元16.小毛虫的梦想一、教学目标：知识目标正确读写本课15 个生字及由生字组成的新词。
能力目标1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解重点词句的含义，理解课文内容。
情感目标感受生动形象的语言，从小毛虫的梦想中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝实现梦想时的喜悦。
二、教学重点：掌握生字的音、形、义；了解小毛虫的梦想及它是如何实现梦想的。
三、教学难点：从小毛虫实现梦想的过程中受到启迪。
四、教具准备：生字卡片、幻灯片、录音机五、教学时数：2课时第一课时一、谈话导入小毛虫在缓慢地爬行，它梦见它在山顶看到了整个山谷，蝗虫、蜣螂都笑它，小毛虫不停地向前爬，最终它实现梦想了吗?这节课我们一起来学习《小毛虫的梦想》这篇课文。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2、检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：“缓、健、建、喘”是三拼音节；“坑、妄”是后鼻音；“喘、嘲、绽”是翘舌音。
“昨、快、仅、终”是左右结构，都是左窄右宽。
多音字“尽”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文1、你还有什么不懂的地方吗？2、学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫是怎样实现自己的梦想的呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3、学生汇报交流。
（1）小毛虫是怎样实现自己的梦想的？（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
第二课时一、重点指导下列句子：①“小毛虫已经开始出汗，他气喘吁吁地说：我要追梦，……我想把它变成现实。
”（引导学生抓住“气喘吁吁”“追梦”理解小毛虫的“艰难”，体会作者细致的观察和拟人的写法）②“小毛虫精疲力尽了，他用自己仅有……蛹。
”（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育）“轻风吹拂……实现了自己的梦想……”（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。