沪教版三年级下数学--树叶的面积 (1)
2、通过学生参与教学，培养学生的观 察、分析、归纳能力。
3、通过分组讨论、合作探究，培养学生 合作学习的意组织的雏鹰假日 小队活动，一起到森林公园去游玩，他们看到树林里的 草地上有些树叶，他们会提什么问题呢？
发现了什么问题吗？
对，树叶放在方格纸下面，被分成了满格、 半格、大于半格或小于半格的情况，这时我 们可以怎么处理呢？
大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去。
探究一 探究二
探究一
小组里用这个方法来统计一下，大家比一比，哪 一组统计得又快又正确。
探究一
整格：（ 31 ）
大于等于半格：（ ） 树叶1的8 面积大约是：
一片树叶的面积有多大？
一片树叶到底有多大呢?今天我们来学 习树叶的面积。
探究一 小胖想：这片树叶的面积是多少呢？
同学们，你们可以帮助他们吗？
对呀！我们必须用一个标准的方格来测量。方 格纸来帮助我们。
探究一 探究二
探究一 我们就用刚才提到的用边长为1厘米
的透明方格纸来测量，想一想树叶和方 格纸应该怎么放？
（
）平方厘米。
49
探究二
探究二 小胖想：这片树叶的体积是多少呢？
同学们，你们可以帮助他们吗？
我们把一些形状、大小近似的同种树叶堆在一 起，把这堆树叶看成是一个物体用尺子测量它的 高（厚度），可以求出这堆树叶的体积。
探究一
探究二
练习一 这片树叶的面积是多少呢？
整格有（ 23）个， 大于等于半格的有（ 10）个， 这片树叶的面积大约是（ 33）c㎡。
练习一 练习二
练习二 这个梯形的面积是多少呢？
整格有（ 24）个， 大于等于半格的有（ 4 ）个， 这个梯形的面积大约是（ 28）c㎡。
练习一 练习二
本课小结
可以用方格纸来帮助我们估测出 不规则图形的面积。要注意大于等于 半格的算一格，小于半格的可以舍去。
沪教版三年级下数学--树叶的面积 (1)
练习二 这个梯形的面积是多少呢？
整格有（ 24）个， 大于等于半格的有（ 4 ）个， 这个梯形的面积大约是（ 28）c㎡。
练习一 练习二
本课小结
可以用方格纸来帮助我们估测出 不规则图形的面积。要注意大于等于 半格的算一格，小于半格的可以舍去。
同学们，你们可以帮助他们吗？
对呀！我们必须用一个标准的方格来测量。方 格纸来帮助我们。
探究一 探究二
探究一 我们就用刚才提到的用边长为1厘米
的透明方格纸来测量，想一想树叶和方 格纸应该怎么放？
发现了什么问题吗？
对，树叶放在方格纸下面，被分成了满格、 半格、大于半格或小于半格的情况，这时我 们可以怎么处理呢？
大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去。
探究一 探究二
大家学习辛苦了，还是要坚持
继比一比，哪 一组统计得又快又正确。
探究一
整格：（ 31 ）
大于等于半格：（ ） 树叶1的8 面积大约是：
（
）平方厘米。
49
探究二
探究二 小胖想：这片树叶的体积是多少呢？
同学们，你们可以帮助他们吗？
我们把一些形状、大小近似的同种树叶堆在一 起，把这堆树叶看成是一个物体用尺子测量它的 高（厚度），可以求出这堆树叶的体积。
探究一
探究二
练习一 这片树叶的面积是多少呢？
整格有（ 23）个， 大于等于半格的有（ 10）个， 这片树叶的面积大约是（ 33）c㎡。
练习一 练习二
星期天星期天小丁丁小胖小亚和小巧组织的雏鹰假小丁丁小胖小亚和小巧组织的雏鹰假日小队活动一起到森林公园去游玩他们看到树林里日小队活动一起到森林公园去游玩他们看到树林里的草地上有些树叶他们会提什么问题呢
沪教版三年级下数学--树叶的面积 (1)
春沪教版数学三下.《树叶的面积》ppt课件
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
大于半格的算1格，小于半格的舍去。 整格有（ 23 ）个， 大于等于半格的有（ 12 ）个， 这个“脚印”的面积大约是（35 ）c
探究一 探究二
练习一 练习二
练习一 这片树叶的面积是多少呢？
整格有（ 23 ）个， 大于等于半格的有（ 12 ）个， 这片树叶的面积大约是（ 35 ）c㎡。
练习一 练Leabharlann 二练习二 这个梯形的面积是多少呢？
整格有（ 24 ）个， 大于等于半格的有（ 4 ）个， 这个梯形的面积大约是（ 28 ）c㎡。
练习一 练习二
本课小结
可以用方格纸来帮助我们估测出 不规则图形的面积。要注意大于等于 半格的算一格，小于半格的可以舍去。
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删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
沪教版三年级下册《面积的估测》数学教案
沪教版三年级下册《面积的估测》数学教案教学内容：课本第4页教学目标：⒈能用数方格的的方法估测出不规则平面图形的的面积。
⒉通过让学生亲身经历估测活动的过程，初步体会四舍五入的思想方法，发展学生的空间观念。
⒊激励学生大胆思考、积极主动发表自己的见解，并能与同学交流探讨，分享解决问题的快乐。
教学重点：体验用一个标准的方格（面积单位）来进行测量的必要性。
教学难点：判断哪些格子小于半格的可以舍去，大于等于半格的算一格。
教学准备：课件、透明厘米方格纸教学过程：课前准备：求下面图形的面积。
一、比较引入出示课件：上海的秋天师：秋天一到，上海的许多树的树叶飘落了，今天我们数学课也来研究这树叶。
研究树叶的什么呢？--板书：树叶的面积师：先指一指树叶的面积是哪一部分？（拿出事先准备的树叶摸一摸，指一指）师：求这片树叶的面积，你们发现与上学期学习图形的面积时有什么不同？（上学期所学的平面图形是规则的图形。
有的能通过公式进行计算，像长方形、正方形。
有的能通过用方格数出来。
这片树叶的周围是凹凸不平的。
）师：（课件出示：一片树叶）它是一个不规则的图形，面积如何算呢？这就是今天我们一起来研究的内容。
二、探索新知1、师：这一片树叶的面积有多大？每一个同学积极思考、大胆猜想，以小组为单位进行思考。
（可以用厘米透明方格纸来计数）全班讨论哪一种方法好，为什么？师：还是要用一个统一的标准的方格进行计数。
（课件演示：在树叶上摆放透明的厘米方格纸），发现出现了一些什么情况？（树叶有的在透明的厘米方格纸中，出现了满格、半格，还出现了大于半格和小于半格的情况。
）师：观察得真仔细！（课件出示）先来数一下整格的：31格。
余下的怎么办？（可以把少的与多的拼在一起算一格；可以，请学生大胆思考，畅所欲言，积极发表自己的见解。
）师：生活中我们可以大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去不算。
想一想为什么可以这样算？（有的多算了，有的不算，抵消后就相差不多了。
三年级下册数学教案1.23面积的估测1平方分米沪教版
面积的估测（1）教学内容：九年义务教育课本三年级数学第二学期第4页面积的估测（1）教学目标：1、能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。
2、初步体会“四舍五入”的思想方法。
重点、难点：会用“四舍五入”的思想方法来估测出不规则平面图形的面积。
教学准备：树叶实物、透明方格纸等。
教学过程：一、导入新知（出示小胖、小巧在公园里捡树叶图）1、说说图上的小朋友在干什么？2、师：（出示树叶实物）老师这里也有一片树叶，这片树叶的面积有多大呢？这就是我们今天这节课要探究的新本领。
（出示课题：树叶的面积）二、探究新知1、师：想一想，怎样来计算树叶的面积？生小组讨论，交流。
2、师：小朋友真聪明，想到了好多的方法。
但在用这些方法计算树叶的面积时，肯定会出现好多不同的结果，所以，我们的好朋友小丁丁想出了一个好办法，将树叶放在透明方格纸下进行测量，这样测量的结果就会很接近，比较科学。
（出示投影）3、指导学生像小丁丁那样把树叶放在透明方格纸下进行测量。
4、讨论交流：不满一格的怎么办？5、师统一测量方法：大于等于半格的算一格，小于半格的舍去。
归纳，完成填空：整格 31格大于等于半格 17格树叶的面积大约为 48个格树叶的面积大约为 48平方厘米三、巩固练习1、计算“脚印”的面积。
2、生完成练习册第2页，后交流。
四、课堂总结今天我们学习了什么新本领？你有什么收获？平方分米教学内容：P5平方分米教学目标：1．认识面积单位dm2,建立1dm2的直观表象，知道它的写法。
2．知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位换算。
教学重点和难点：重点：认识面积单位dm2,知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率难点：会进行dm2与它相邻的两个面积单位之间的单位换算。
教学过程：一、旧知引新知1．回顾：上学期我们学习了有关“面积”的知识，什么是面积？已经学过的面积单位有哪些？它们之间的进率是多少？（生口答，师板书）：2． 师：今天我们继续来学习有关“面积”的知识。
数学三年级下册第一单元《树叶的面积》课件
对，树叶放在方格纸下面，被分成了满格、 半格、大于半格或小于半格的情。
探究一 探究二
探究一
小组里用这个方法来统计一下，大家比一比，哪 一组统计得又快又正确。
探究一
整格：（ 31 ）
大于等于半格：（ ） 树叶1的8 面积大约是：
1、能用数方格的方法估测出不规则平面 图形的面积。初步体会“四舍五入”的 思想方法 。
2、通过学生参与教学，培养学生的观 察、分析、归纳能力。
3、通过分组讨论、合作探究，培养学生 合作学习的意识和能力。
情景
星期天,小丁丁、小胖、小亚和小巧组织的雏鹰假日 小队活动，一起到森林公园去游玩，他们看到树林里的 草地上有些树叶，他们会提什么问题呢？
（
）平方厘米。
49
探究二
探究二 （1）仔细看，从这幅图上你读懂了什么？
（2）试一试求这个脚印的面积有多大？ （3）这个脚印的面积大约为多少？你是怎 么数的？
大于半格的算1格，小于半格的舍去。 整格有（ 23 ）个， 大于等于半格的有（ 12）个， 这个“脚印”的面积大约是（35 ）c㎡。
探究一 探究二
一片树叶的面积有多大？
一片树叶到底有多大呢?今天我们来学 习树叶的面积。
探究一 探究二
探究一 小胖想：这片树叶的面积是多少呢？
同学们，你们可以帮助他们吗？
对呀！我们必须用一个标准的方格来测量。方 格纸来帮助我们。
探究一 探究二
探究一 我们就用刚才提到的用边长为1厘米
的透明方格纸来测量，想一想树叶和方 格纸应该怎么放？
可以用方格纸来帮助我们估测出 不规则图形的面积。要注意大于等于 半格的算一格，小于半格的可以舍去。
练习一 练习二
小学三年级数学教案：探究树叶的面积
小学三年级数学教案：探究树叶的面积
一、教学目标
1.能够对树叶的形状有一定的了解；
2.能够测量和计算树叶的面积；
3.能够掌握简单的数学计算方法。
二、教学重难点
1.了解树叶的形状和特性；
2.掌握测量和计算树叶面积的方法；
3.理解数学计算方法的原理。
三、教学过程
1.情境营造
老师可以带着学生来到学校或者周围的草地上，让他们观察周围的各种树叶，了解树叶的形状以及颜色等特征。
同时，老师可以给学生演示一下如何正确地摘下树叶并将其展平。
2.教学过程
(1)让学生仔细观察树叶的形状和结构，以及颜色等特征，并了解树叶的生长环境和生理变化的原因。
(2)让学生了解树叶面积的概念，并介绍一些常见的树叶面积测量方法。
(3)由老师在黑板上画出一个树叶的示意图，让学生按照图示的要求在练习纸上画出树叶的形状。
(4)让学生选择出一片形状尽量规则的树叶，将其摘下并展平。
(5)老师让学生测量树叶的长度和宽度，并并记录下来。
(6)老师介绍如何使用计算器或Excel表格来完成计算，以及是否必要采用简单的数学计算公式。
(7)在讲解完计算方法之后，让学生按照老师的要求进行实际的计算，并记录下来。
(8)让学生向老师展示他们计算出来的树叶面积，并对他们的计算结果进行指导和评价。
四、教学总结
通过本次数学教案的探究，学生应当能够了解树叶的形状和特征，掌握测量和计算树叶面积的方法，并了解数学计算方法的基本原
理。
同时，老师还可以通过练习来推动学生的数学思维发展,使他们能够在日后更加有效地应用数学方法求解生活中的实际问题。
三年级下册数学教案-1.3 面积的估测 ▏沪教版
教学内容：九年义务教育课本三年级第二学期（试用本）P4树叶的面积教学目标：1，能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。
2，初步体会“四舍五入”的思想方法。
3，让亲身经历估测活动的过程，发展的空间观念。
4，知道数学来源于生活，并愿意用学到的数学知识解决生活中的数学问题重、难点：会用数方格的方法估测不规则平面图形的面积。
会用“四舍五入”的思想方法处理非满格的格子。
教学准备：树叶、透明方格纸，多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课问：你知道这个图形的面积是多大吗？用什么方法？生讨论：先数满格5格，再用拼凑法得出剩下的格共7格，面积是7平方厘米。
（1格表示1平方厘米）。
问：可是小胖和小巧在公园里玩时，小胖对落叶产生了兴趣，问大家，一片树叶的面积有多大？二、小组合作，探究新知1、讨论：可以用透明方格纸方在树叶上进行测量。
每一格面积是1平方厘米，先数出满格，在数剩下的，可以求出面积。
问：树叶的边是不规则的，可不像我们刚才求的那个图形的边是直边，可以用拼凑法，该怎么办呢？生讨论：大于等于半格的算1格，小于半格的可以舍去。
2、生完成书P4，求出一片树叶的面积。
交流；整格31格，大于等于半格共17格，树叶的面积大约是48平方厘米。
三、拓展新知，巩固新知1、同桌两人，拿出准备的叶片，动手操作，测量一片树叶的面积大约是多少？2、找邻居49 32 105 201 678 533变大的数是：（）变小的数是：（）四舍五入：个位上是1~4的要舍去；个位上是5~9的要算作10。
3、估算：488+2534、超市购物泡面358分面包532分薯片406分棉花糖235分（1）、买这些物品总共大约要付多少分？（2）、泡面比面包大约少付多少分？（3）、如果给你6元，你会挑选哪两样食品？四、体验收获，反思评价问：通过今天乘除法的计算，你有什么收获？还想提出哪些问题？。
小学三年级数学树叶的面积教案
小学三年级数学树叶的面积教案第一篇：小学三年级数学树叶的面积教案教学目标:1.让学生经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，学习用数方格的方法计算不规则图形的面积。
2.培养学生估算的意识和能力。
3.引导学生自主提出问题，提高解决实际问题的能力。
教学过程:一、提出问题师:请同学们举起收集的树叶，说说它们的名称。
生:桑树叶、梧桐树叶、银杏树叶师:看到这些树叶大家有什么话想说吗?生:树叶真是千姿百态。
是五颜六色的。
我想知道怎样计算树叶的面积。
师:今天这节课我们就来研究怎样计算树叶的面积，好吗?[评:让学生了解课前所收集的树叶的名称，激发学习的兴趣，体现数学与其他学科的紧密联系。
为学生创设一个宽松、和谐、民主的学习氛围，在有趣的情境中引导学生自主提出问题。
]二、探究发现1.计算长方形面积。
师:出示一个没有数据的长方形，能说出它的面积吗?能想办法吗?生:量出长、宽。
用数方格的方法可以知道它的面积。
师:(屏幕显示)，把长方形放在方格纸上，数一数长方形中有多少个这样的面积单位。
[评:求长方形的面积是学生已有的经验，这一环节的设计能有效激活学生用数方格方法求图形面积的经验，促使学生把这一方法迁移到新的问题情境中。
]2.计算三角形面积。
师:屏幕显示一个三角形，你能说出它的面积吗?学生互相讨论，汇报。
生:像长方形一样把三角形放在方格纸上数一数。
把三角形分开拼成一个正方形。
师:你想得真好!把图形分开来，再移动变成正方形。
数一数有多少个这样的面积单位!生:9个这样的面积单位。
先数整格的，再数半格的，两个半格可以合成一个整格。
师:同样是在方格纸上数长方形和三角形的面积，数的过程有什么不同?生:长方形都是整格的，三角形有半格的。
三角形中两个半格可以合成一个整格。
[评:求三角形的面积，学生不仅提出了数方格的办法，而且在方格的启发下，大胆想像，指出了先分割，再拼合的方法。
这样做便于学生感受解决问题方法的多样，培养学生的探索精神。
沪教版三年级下册数学1.3树叶的面积教案 (1)
树叶的面积教学目标：1. 知识目标：能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。
2. 能力目标：通过让学生亲身经历估测活动的过程，初步体会“四舍五入”的思想方法，发展学生的空间观念。
3. 情感目标：激励学生大胆思考、积极主动发表自己的见解，并能与同学交流探讨，分享解决问题的快乐。
教学重点：体验用一个标准的方格（面积单位）来进行测量的必要性。
教学难点：判断哪些格子“小于半格的可以舍去，大于等于半格的算一格”。
教学准备：课件、透明厘米方格纸教学过程：一、比较引入出示课件：上海的秋天师：秋天一到，上海的许多树的树叶飘落了，今天我们数学课也来研究这树叶。
研究树叶的什么呢？——板书：树叶的面积师：先指一指树叶的面积是哪一部分？（拿出事先准备的树叶摸一摸，指一指）师：求这片树叶的面积，你们发现与上学期学习图形的面积时有什么不同？（上学期所学的平面图形是规则的图形。
有的能通过公式进行计算，像长方形、正方形。
有的能通过用方格数出来。
这片树叶的周围是凹凸不平的。
）师：（课件出示：一片树叶）它是一个不规则的图形，面积如何算呢？这就是今天我们一起来研究的内容。
[通过让学生比较，不仅再现上学期求平面图形面积时的方法，而且发现今天所学图形的形状是不规则的，激发学生的求知欲望，探索知识的兴趣。
]二、探索新知1. 师：这一片树叶的面积有多大？每一个同学积极思考、大胆猜想，以小组为单位进行思考。
（可以用厘米透明方格纸来计数……）全班讨论哪一种方法好，为什么？师：还是要用一个统一的标准的方格进行计数。
（课件演示：在树叶上摆放透明的厘米方格纸），发现出现了一些什么情况？（树叶有的在透明的厘米方格纸中，出现了满格、半格，还出现了大于半格和小于半格的情况。
）师：观察得真仔细！（课件出示）先来数一下整格的：31格。
余下的怎么办？（可以把少的与多的拼在一起算一格；可以……，请学生大胆思考，畅所欲言，积极发表自己的见解。
）师：生活中我们可以大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去不算。
2019-2020年沪教版小学数学三年级下树叶的面积课后辅导练习七十六
2019-2020年沪教版小学数学三年级下树叶的面积课后辅导练习七十六
第1题【单选题】
用滴管将1毫升水滴在手心上，大约有( )滴．
A、5
B、15
C、50
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
交警部门在十字路口装了红绿灯实行交通管理，以下数据是某十字路口在十个相同时间段（即红绿灯各亮一次的持续时间，红、绿灯间隔40秒）内南北方向机动车辆通过的数据：15，22，15，16，18，15，19，21，15，14．由此可估计1小时内南北方向通过该路口的机动车有______辆．
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
【答案】：
第4题【解答题】
王伯伯家有一块菜地（如图），底是51米，高是24米．如果每平方米收白菜10千克，这块地大约收白菜多少千克？
【答案】：
【解析】：
第5题【作图题】
估计如图所示图形的面积．（每个小方格的面积表示1厘米）
A、解：
【答案】：。