2020年高考历史全国Ⅱ卷评析
2020年高考历史全国Ⅱ卷评析
2020年的高考落下帷幕，因疫情的影响，今年高考较往年的关注度更高，有各种猜测和说法，但随着考试结束也都尘埃落定，充分研究试题之后，其实关于今年高考命题的大方向，教育部考试中心党委书记、主任孙海波在6月19日的新闻发布会上表示，今年的高考是疫情防控常态化下的高考，同时是高考改革深入推进形势下的高考，今年高考命题总体思路，重点从铸魂育人、落实改革、确保稳定3个方面来开展。
继续深入推进高考内容改革，在推进过程中，加强与高中育人方式改革以及高考综合改革的协同，加强对关键能力的考察。
接下来我就从这三个方面展开对全国Ⅱ卷的分析。
一、铸魂育人
2020年高考历史继续以立德树人为鲜明导向，服务于高校的人才选拔，选拔和评价的标准继续改变以往偏重智育的导向，以培育德智体美劳全面发展的人为目标，因而在试题命制上，凸显对审美能力和修养、健康观念和意识、劳动精神和实践等方面的考查。
健康观念和意识在2019年全国卷的考查是一个创新点，当时创设的情境是唐代流行的拔河运动，在突出唐朝人对阳刚之气和健康体魄追求的同时，引导学生领悟加强个人锻炼，拥有健康体魄的重要性。
今年的出题继续延续对健康观念和意识的考查，只不过具体的情境有所变化，变成了秦汉时期的角抵（摔跤），见文科综合全国Ⅱ卷第24 题。
又如Ⅱ卷第33题，考查西方文艺复兴时期教育领域的人文主义，就同时强调了德智体美的培养。
一个人能够立起来，关键是是五育并举后所形成的内在精神气质，即有“魂”，历史学学科能够发挥强大的铸魂育人功能，这种功能不是流于简单的说教，而是在接触过往历史人物，历史事件的过程中，通过教师的引导，学生自己的体悟和移情，顺势而成，激发老师和学生共同去追求更高的价值目标，提升精神品格，成为有大爱大格局大情怀的人。
高考历史试题在这方面的教学导向非常明显，比如今年全国Ⅱ卷第47题，以中国杰出的科学家和教育家竺可桢的人生经历为素材，凸显了他身上的献身科学的精神和爱国精神，两者融为一体，不论时局如何变幻，精神一以贯之，因而在不同的时期都能做出重要贡献，他的科学成就因为爱国精神更加动人，爱国情怀也因为科学实践而不沦为空言。
这是竺可桢身上的“魂”，也引导我们思考自己的“魂”是什么，通过历史教育推动其变得强大而坚韧。
二、落实改革
2020年高考历史继续深化落实高考改革，以“四层”即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，作为考察内容，以“四翼”即“基础性、综合性、应用性、创新性”为考查要求，考查的重要载体是情境。
每一道题都承载这几方面的要求，从这个角度来讲一道高考题就像是一片海洋，浅层的鲜活鱼类和它们的活力等易见易感，就像具体的历史情境，但是深层洋流走向和蕴含的力量需要我们敏锐把握，因而我们不吝于花费十足的精力对一道高考试题做全方位立体化的扫描分析。
关于考查载体的情境和考察要求的“四
翼”、考查内容的“四层”关系，教育部考试中心出版的《中国高考评价体系说明》用图示（见下图）进
行了揭示，通过设置不同层级的问题情景可以考查学生在“四层”内容的不同表现水平，对应不同的“四
翼”考查要求。
接下来我先初步的把今年Ⅱ卷选择题创设的情境类型和对应的必备考点进行汇总整理，见下表：
题号创设情境主干知识（必备知识）24学习情境：古代的角抵活动秦汉体育活动
25生活情境：敦煌莫高窟壁画和山西五台山佛光寺历史遗迹史学理论（唐代）26学习情境：宋代科举考试主考官李昉徇私舞弊，宋太祖殿试重考宋代科举制
27学习情境：明代官营手工业的具体情况明清工商
28学习情境：1894-1914年间外国在华企业投资占比近代中国经济（外资经济）29学习情境：共产党告全党党员书中共道路探索
30学习情境：1937年，陕甘宁边区延长等4个县当选县参议员中各阶抗日战争
根据汇总，这次试题情境创设主要以学习情境为主，以史料、图表、历史叙述、史论等作为素材进行考查，情境的难度程度不一，从单点到多点到网状再到多个情境，从简单到综合再到复杂，匹配的考察内容和要求是不一样的。
下面选择Ⅱ卷第24题进行解析：
24．据史书记载，角抵（摔跤）“盖杂技乐也，巴俞（渝）戏、鱼龙蔓延（百戏节目）之属也”。
秦二世曾在宫中欣赏。
汉武帝在长安举行了两次大规模的角抵表演，长安百姓“三百里内皆观”，他也曾用角抵表演欢迎来长安的西域人。
据此可知，当时角抵
A．促进了川剧艺术的发展 B．拥有广泛的社会影响
C．推动了丝路文化的交流 D．源于民间的劳作技能
1.新意且多层次的问题情境：首先问题情景信息构成是多层的，有三个意思：一是角抵是流行于巴渝一带的百戏之一；二是秦二世在宫中欣赏角抵；三是汉武帝在长安举行大规模角抵表演，吸引大量民众，并以角抵来欢迎西域人。
2.综合性的考查内容：考生要对必备知识与关键能力、学科素养、核心价值的融会贯通，形成具备内在逻辑联系的整体网络。
①对必备知识的考查，古代的科教文艺一直是高考命题主干知识之一，但是对体育活动未有涉及，这也提醒我们在复习的过程中关注社会文化史部分，适当拓展主干知识的边界。
但不清楚也不要紧，面对新知识和新情境，具备了关键能力和核心素养，也能对试题进行解答。
②对核心素养的考查，在时空观念层面，此题的时空不是固定的一个点，是流动变化的，一共涉及到的时间有三个，显性的时间有两个，分别是秦二世统治时期和汉武帝统治时期，隐形的时间是“角抵”在巴渝出现流行的时间，三个阶段角抵活动的影响的范围不一样，又涉及到空间的变化。
对问题情境的时空变化进行梳理后，也就明确了此题反应的是角抵活动从作为巴渝地区的民间的文体活动到进入到官方的视野，再到官方组织大规模的角抵活动来凝聚民心，丰富民众精神文明，向西域展示中原地区文体活动不同风貌，增强文化的向心力。
在历史解释层面对这一变化进行解释，可知角抵活动的影响越来越大，背后得益于官方出于维护统治的大力推动。
也能反映汉武帝时期国家组织大型活动的能力，这是其加强大一统中央集权统治的结果。
在家国情怀层面，中国古代有较为丰富的文体娱乐活动资源，2019年的全国卷考查的是拔河，今年又提到角抵，拥有统治智慧的君主会充分利用其来满足民间百姓对精神食粮的渴求，从秦二世的独乐到汉武帝的众乐，统治智慧高下立见，也丰富了对外交流的文化内涵。
在唯物史观层面，恩格斯在马克思墓前的讲话中提到，“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等……”，汉武帝时期大型的角抵活动组织和观看，既反映了国家财力具有一定的积累，也反映了“有闲”观看角抵活动的百姓兜里有那么一点钱。
③对关键能力的考查，在获取和解读历史信息能力的层面，要求考生理清题干材料的关系结构，充分获取题干中的历史信息，对材料中的有效信息进行正确解读，在归纳的基础上形成综合性的信息诠释。
④对核心价值的考查，我们现在正处于中国特色社会主义新时代时期，新时代的文化建设要是“以人为本”，服务人民，只有全国各族人民物质生活和精神生活都改善，中国特色社会主义事业才能顺利向前推进，从历史中获得经验，新时代的文化建设需要组织各种各样的文娱活动来满足广大人民群众的精神文明需求，增强其幸福感，才能体现社会主义的制度优越性。
三、确保稳定
今年高考命题在试卷结构、题型题量、考试难度的相对稳定，也是降低疫情影响，体现公平公正。
高考全国Ⅱ卷12道选择题、两道必做题和三道选做题；12道选择题中的第24-27题是中国古代史部分，第28-31题为中国近现代史部分，第32-35题为世界历史部分；第41题依然从古今贯通，中外关联角度命题；第42题为论证观点题。
选做题部分15 分，第45题为历史上的重大改革回眸，考查了王安石变法；第46题为近代世界，考查了反战和平运动；第47题为中外历史人物评说，考查了竺可桢这位中国杰出的科学教和教育家。
以上是本人的一点拙见，对于我们一线的老师来讲，仔细研究高考命题，分析高考真题，对高考真题进行持续挖掘、多方位研究，既能迅速提升个人成长，也能有效指引我们的中学历史教学，少走弯路，发挥历史学科的育人功能，为考生铺好走向未来的道路。
2020年全国卷Ⅱ42题解析及备考策略
2020年全国卷Ⅱ42题解析及备考策略发布时间：2021-07-13T12:45:41.833Z 来源：《中国教师》2021年3月第7期作者：倪增添[导读] 在持续的课程改革与高考改革推动下，从注重知识到注重能力再到注重素养已成为共识。
倪增添陕西省镇安中学陕西镇安 711500在持续的课程改革与高考改革推动下，从注重知识到注重能力再到注重素养已成为共识。
特别自《普通高中历史课程标准（2017年版）》正式颁布以来，学科核心素养就成为高考命题的重要依据与考查要求，而近年来文综高考试题全国卷Ⅱ中的42题这种有限开放性试题正是考查历史学科核心素养的集中体现。
高考是国家意志的体现，它既具有人才选拔功能，又具有教学导向功能，本文以2020年高考全国卷Ⅱ第42题为例进行解析，以提出备考的策略与建议。
2020年全国卷Ⅱ第42题解析试题如下：42．阅读材料，完成下列要求。
（12分）材料：有学者将欧洲联盟的结构列为三大支柱，如图12所示：图12 欧洲联盟的神殿式结构——摘自(法)法布里斯?拉哈《欧洲一体化史（1945—2004）》根据材料并结合所学知识，从三列支柱中各选取一点，三点之间要有相互联系，展开论述。
（要求：明确列出三点，联系符合逻辑，史实准确，论述充分，表达清晰。
）该题型被称为有限开放性试题，注重综合能力与素养的考查。
自2011年首次出现以来，就获得了各界一致的好评与认可，此后便成为历年高考全国卷的固定题型，即便是在新高考下，该题型也被山东卷与海南卷继承了下来。
从题材来看，十分广泛，已出现的有文字型的如2018年全国卷Ⅱ，也有图表、图示型的如2019、2020年全国卷Ⅱ，还有地图、图像类的，文字类的则包括文献摘引、观点介绍、目录摘抄、“公式”等，纷繁多样。
从设问方式看，大致有两种类型，一种是观点评述（析）型，一种是自拟论题型。
审题是解题的第一步，既要注意限定性要求，即从三列支柱中选取的三点之间必须要有比较强的逻辑关系，不能是在三点之间强行建立某种联系，又要注意到提示项“根据材料并结合所学知识”，尤其对材料的准确解读十分关键。
解析-2020年全国统一高考历史试卷(新课标Ⅱ)(解析版)
丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧”可以判断出是西尔维乌斯这一主张丰富了人文主义的教
第5页
育思想，A 正确；启蒙运动发生时间是 17、18 世纪，B 排除；材料强调的是人文主义思想对教育的影响，
未涉及信仰对教育的作用，C 排除；宗教改革的理论基础是马丁·路德的因信称义和与上帝直接对话的主张，
国共产党的工作重心仍然在城市中，此时尚未阐明中国工农武装割据的必要性，A 项错误；导致大革命失
败的是右倾机会主义而非“左倾”错误，C 项不符合题意；材料所述现象与工农红军“战略转移”的背景不符， D 项错误。 7.1937 年，陕甘宁边区组织民主普选，参选率达 70%，其中延长等 4 个县当选县参议员中各阶层所占比例如
B. 雇佣劳动成为主要用工方式 D. 官营手工业的地位遭到削弱
【答案】D
【解析】
【详解】明代官府所需物资由最初让官营手工业的工匠生产，到明朝中后期直接向匠户征银，（到市场购买），
这种现象持续增多，反映出官营手工业地位遭到削弱，D 项正确；材料不能说明"白银已取代其他货币"，A 项错误；材料没有体现“用工方式”的变化，B 项错误；政府用征收银两代替匠户生产产品，纳银代役为民营
体和少数人执政的寡头政治，都不是民主政治,不会出现“国家所有权威部门受到人们充分而自如的平和批
评”这一现象，BCD 三项错误。故选 A。
10.15 世纪中叶，西尔维乌斯在《论自由教育》一文中，强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练
与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智
敦煌壁画中的“大佛光之寺”
五台山佛光寺
A. 创作源于艺术想象
B. 能完整还原历史真实
2020年高考历史全国卷试题评析
2020年高考历史全国卷试题评析2020年高考历史命题坚持立德树人根本任务，突出关键能力考查，加强教考衔接和彰显教育考试公平，发挥高考的积极导向作用。
一、以史育人，增强立德树人时代气息（一）是传承家国情怀，激励学生坚定“四个自信”。
历史试题通过考查学生对国史、党史、社会主义发展史和改革开放史的掌握情况，促使学生进一步深刻认识中国从站起来、富起来到强起来的艰辛探索和历史必然，激励学生坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
全国II卷第41题以清代和新中国成立后我国对海河流域的治理举措和效果为素材，凸显中国共产党领导下集中力量办大事的制度优越性，引导学生增强对社会主义制度的热爱。
全国I卷第47题围绕西魏能臣苏绰的事迹创设情境，展现其克己奉公、推行改革、选贤任能、为官员建立行为规范的史实，凸显中华优秀传统文化的积极作用，引导学生增强文化自信。
（二）是坚持体美劳全面评价，促进学生实现健康成长。
历史试题坚持对德智体美劳全面评价，彰显素质教育理念和促进学生全面发展。
通过选取美术史、书法史、戏剧史等领域的素材，强调考查的适切性和学科间的综合与渗透。
全国I卷第25题以唐代著名画家阎立本的代表作《步辇图》创设情境，引导学生挖掘中国传统绘画作品的艺术风格和特点，以及其中蕴含的史料价值。
全国I卷第33题和全国II卷第33题，分别呈现欧洲文艺复兴时期的人文主义思想家蒙田、西尔维乌斯的教育观念，二者均强调对人进行全面评价和认识，引导学生认识全面发展观念的悠久历史渊源和其作为人类共识的必然性。
（三）是拓宽历史视界，引导学生增进知识见识。
历史试题强调对学生历史视野的拓展，通过创设情境和要求学生联系所学，全面认识问题和分析解决问题，在更高层面上对问题的复杂性、深刻性进行着眼全局的把握。
全国I卷第35题通过国家在国际贸易中制定的相关政策，要求学生结合经济学和世界近现代史的相关知识认识维护国家经济安全的内在实质，理解国际贸易问题的多元化和复杂性。
2020山东高考文综历史卷试题分析
2020山东高考文综历史卷试题分析(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--2020山东高考文综历史卷试题分析考生对山东今年新高考的历史试卷的材料题的评论几乎是一个声音———难下手。
难道真如高考网友所言，带着这样的疑问，我认真的从选择题到材料题开始做了一遍，感受如下：一、选择题考查的知识点紧扣考纲，难度系数设置合理，体现立德树人的目标。
纵观15道选择题，中国古代史部分设置的层次分明，错落有致。
第一题考查诸子百家对义的理解，学生不难得出各家对义的共同实质。
第二题考各代政府对关系国民经济命脉的行业的管控的力度，由此可以看出政府强化管控力度强化，。
第三题由材料去联系教材，分析得出在内部权力分配上的变化。
第四题由今年的新冠疫情映射王安石变法中对灾民的赈济，当然也体现了政府的民本思想。
第五题考查的是古代中国政府的经济政策，从另一个角度让学生加深对重农抑商的理解。
第六题考查西学东渐，两种文明相互碰撞中，我们该如何去学习西方，拿来主义固然要不得，必须与本国国情相结合。
第七题考查五四运动思想上给国人带来的影响，觉醒这个历史核心概念是考查重点，第八题考查学生分析数据能力，图标类型选择题，学生要学会分析数据，注意表头的时间限定，联系当时国内情况，不难得出当时日本支持的段祺瑞政府的影响力。
第九题注重考查学生的地图分析能力，根据地图左下角的标注，运用排除法很容易得出是考查国民革命运动知识点。
从前面十题的中国历史看，山东历史试卷的考查是紧扣提纲，源于教材而又不拘泥于教材，考查方式灵活，注重学生各种素养考查，比如地图，数据，文史资料的理解等。
而且这几道题还有一个亮点就是，难度系数始终，知识点考查不偏，都是高三一线教师老生常谈的知识点，再一个亮点就是紧扣时代脉搏，不回避热点。
从第十题开始的世界史部分对学生考查也是“平易近人”，第十题考查对普罗泰格拉所说的一句话的理解能力，结合雅典的民主政治，不难得出答案。
2020年全国统一高考历史试卷(全国Ⅱ卷)
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
12.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
美苏两三对峙格最
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
二、非选择题
13.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
中国常代水育工程肥灌溉塞具
“一三”计划
建根初量认一经济的恢复
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
14.
【答案】
此题暂无答案
C.丰富了人文主义的教育思想
D.重申了启蒙运动的思想内容
11. 19世纪末，德皇威廉一世去世，威廉二世继任，支持俾斯麦的政党联盟在帝国议会选举中失败，与威廉二世意见相左的俾斯麦辞职。这一系列事件表明德国（）
A.分权制衡体制成熟B.对外政策发生根本变化
C.议会加强对政府的监督D.皇帝个人权力强大
12. 1958年，美苏签订“文化、技术和教育领域的交流协议”。两国展开了一系列文化往来，赴美的苏联学者90%为科学家、工程师，而赴苏联的美国学者90%是人文社会科学领域的专家。这表明（）
在政体形式这个关键问题上只有完全的一致或者多数派强大到近乎全体一致的程度即使那些不完全赞同的人也必须尊重这种政体才能让政治激情不至于造成流血同时让国家所有权威部门受到人们充分而自如地平和批评
2020年全国统一高考历史试卷（全国Ⅱ卷）
一、选择题
1.据史书记载，角抵（摔跤）“盖杂技乐也，巴俞（渝）戏、鱼龙蔓延（百戏节目）之属也”。秦二世曾在宫中欣赏。汉武帝在长安举行了两次大规模的角抵表演，长安百姓“三百里内皆观”，他也曾用角抵表演欢迎来长安的西域人。据此可知，当时角抵（）
——据《海河志》等
汇总分析2020年高考历史全国卷
汇总分析2020年高考历史全国卷2020年高考历史全国卷体现了高考评价体系的核心价值，为全面推进素质教育，培养中国特色社会主义的合格建设者和接班人开创了良好的新局面。
下面是为大家带来的汇总分析2020年高考历史全国卷，希望你喜欢。
2020年高考全国Ⅰ卷文综试卷历史一、总体评析2020年高考全国Ⅰ卷文综试卷历史试题(以下简称“历史试卷”)的试卷结构、题型题量、考试难度均相对稳定，具备区分效果，重点考查必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。
突出历史学科在“五育并举”中的独特价值，有利于高考选拔德才兼备的人才、促进学生全面发展的素质教育要求。
二、试卷结构2020年高考全国Ⅰ卷历史试卷由12道选择题和5道非选择题组成，其中选修材料题三选一即可。
三、试卷分析1、高举中国特色社会主义伟大旗帜，弘扬新时代使命精神历史试卷通过选取经典素材，采用新材料、设置新情景，以社会主义核心价值观汇聚共识，凝聚力量，培养学生关注时事、崇拜英雄的品德修养和责任意识。
第47题，通过介绍苏绰的治国之才和高尚人格，考查苏绰成才的原因及意义，培养学生树立报国之志和提升个人品质的道德观、人生观和价值观。
第32题，以陪审团在雅典和罗马不同的职责为切入点，考查学生对西方古代法制建设的理解和认识，培养学生的法律意识和法制观念。
2、传承中华优秀传统文化、革命文化，厚植爱国主义精神在数千年的历史长河中孕育的中华优秀传统文化，在百余年的救亡图存中所积累的中国伟大革命文化，积淀着中华民族最深刻的民族信念和精神追求，引导考生增强国家认同和民族自信心、自豪感。
第24题，采用楚君自立为王的历史典故，考查学生对周代政治传统文化的认识;第27题，通过清代纂修宗谱普遍化的场景设置，考查学生对传统文化的辩证认识。
二者重在培养学生的民族意识和文化认同。
3、呼吁世界和平、友好、合作，努力构建人类命运共同体世界各国命运与共、团结协作，以理性消除偏见，才能_各种世纪难题，维护人类共同的家园。
2020年全国统一高考历史试卷(新课标II)(解析版)
在 外国在华企业投资总额中各行业所占比例
据图可知，当时 A. 运输业成为列强扩大权益的重要途径 C. 国际资本垄断日益趋于和缓
B. 中国的对外贸易已由逆差转向了顺差 D. 民族企业的市场竞争力提高
【答案】A
【解析】
【详解】19 世纪末 20 世纪初列强在华投资多偏向运输业，结合所学内容可知随着各主要列强向帝国主义阶
误；确立“省试考试权威”与“皇帝出题”的“殿试成为常制”不符，B 项错误；“提高了人才选拔标准”与材料主
题不符，D 项错误。
4.明代官营手工业实行工匠制度，生产官府所需物资。明中叶后，官府往往直接向匠户征收银两而不征用其
生产的产品，此现象持续增多。这反映了
A. 白银已取代其他货币
B. 雇佣劳动成为主要用工方式
者 90%为科学家、工程师，而赴苏联的美国学者 90%是人文社会科学领域的专家。这表明
A. 美国旨在缓和与苏联 紧张关系
B. 经济全球化的进程进一步加快
的 C. 冷战格局下美苏交流与对抗并存
D. 苏联旨在对美国输出先进科技
【答案】C
【解析】
【详解】结合所学知识可知，二战后由于国家利益和意识形态的差异，美苏两国关系由战时同盟走向了敌
即使那些不完全赞同的人也必须尊重这种政体，才能让政治激情不至于造成流血，同时让国家所有权威部
门受到人们充分而自如地平和批评。”这一论述可以用于说明
A. 雅典民主政治
B. 僭主政治
C. 罗马共和政体
D. 寡头政治
【答案】A
【解析】
【详解】根据所学知识可知，雅典民主政治强调少数服从多数，通过公民大会、陶片放逐法等，充分而自
10.15 世纪中叶，西尔维乌斯在《论自由教育》一文中，强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练
2020年全国卷Ⅱ文综历史高考试题(含解析)
【详解】根据所学知识可知，雅典民主政治强调少数服从多数，通过公民大会、陶片放逐法等，充分而自如地批评“国家所有权威部门”，但同时容易在意见不一的情况下，出现权力的滥用和误用，造成流血和冲突，是多数人的暴政，A项正确；通过非法手段获得统治权力的僭主政治，实行少贵族集体专政的罗马共和政体和少数人执政的寡头政治，都不是民主政治,不会出现“国家所有权威部门受到人们充分而自如的平和批评”这一现象，BCD三项错误。故选A。
【答案】B
【解析】
【详解】根据所学知识可知，国民党中央驱逐“军队中的共产党员”，使中共从合法转向“秘密”斗争，说明此时是国共第一次合作破裂，大革命失败之时，面对国民政府从“革命的政权机关”转变成“反动执行机关”、“军阀的工具”，中国共产党在八七会议上确定了“武装反抗国民党统治”的方针，B项正确；八七会议前后，中国共产党的工作重心仍然在城市中，此时尚未阐明中国工农武装割据的必要性，A项错误；导致大革命失败的是右倾机会主义而非“左倾”错误，C项不符合题意；材料所述现象与工农红军“战略转移”的背景不符，D项错误。
【答案】C
【解析】
【详解】结合所学知识可知，二战后由于国家利益和意识形态的差异，美苏两国关系由战时同盟走向了敌对，形成了战后两极对峙的格局。因此根据材料关键信息“1958年”、“美苏签订‘文化、技术和教育领域的交流协议’”可以判断出美苏两国在战后对抗的格局下又存在交流，C正确；材料体现的是美苏双方之间的交流协议，并非是单纯的美国一方，A排除；材料反映的是美苏之间的交流，不能体现经济全球化的发展，B排除；D说法明显不符合美苏之间对抗的史实，排除。故选C。
2020年普通高史部分
注意事项：
1．答题前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类写在答题卡和试卷规定的位置上。
2020年高考全国二卷历史试题及答案
2020年高考全国二卷历史试题及答案24。
那史书记载, 角抵(神改)“盖杂技乐也，巴价怕)惑仙龙要延百政节目)之属也”。
秦二世曾在宫中欣赏，汉武帝在长安举行了两次大规模的角抵表演，长安百姓“三百里内皆观"，他也曾用角抵表演欢迎来长安的西城人.据此可知，当时角抵A.促进了川剧艺术的发展B.拥有广泛的社会影响C。
推动了丝路文化的交流D。
源于民间的劳作技能25.敦煌莫高窟61号洞中的唐代壁画“五台山图”中有一—座“大佛光之寺”，粱思成、林徽因按图索骥, 在山西五台山地区发现了其实物佛光寺。
这一事例说明此类壁画A.创作源于艺术想象B.能完整还原历史真实C。
可与文化遗存互证D.价值来自学者的发掘26。
宋太祖开宝六年（973年)省试后，主考官李防徇私录取“材质最陋"的同乡武济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试递成常制。
经此事后,宋代科举A。
否定了世家大族特权B。
确立了省试考试权威c.完善了考试录取程序D。
提高了人才选拔标准27。
明代官营手工业实行工匠制度，生产官府所需物资，明中叶后，官府往直接向匠户征收银两而不征用其生产的产品，此现象持续增多.这反映了A.白银已取代其他货币B。
雇佣劳动成为主要用工方式C民营手工业发展受挫D.官营手工业的地位遭到削弱微信公众号:历史如何考高分28。
1894-1914年，外国在华企业投资总额有所增加，各行业所占比例如图9所示.图9外国在华企业投资总额中各行业所占比例据图9可知，当时A。
运输业成为列强扩大权益的重要途径B。
中国的对外贸易已由逆差转向了顺差c.国际资本垄断日益趋于和缓D.民族企业的市场竞争力提高29.中国共产党的一份告全党党员书指出:“国民党中央驱逐军队中的共产党党员,我们的党不得不秘密起来……这所谓国民政府是什么?他从革命的政权机关变成了资产阶级之反动的执行机关，变成了军阀的工具。
”由此，中国共产党A。
阐明工农武装割据的必要性B。
确定武装反抗国民党统治的方针C.批判“左”倾错误的危害性D。
2020年全国卷Ⅱ文综历史高考试题文档版(解析word版)
文科综合历史
注意事项：
1．答题前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类写在答题卡和试卷规定的位置上。
2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选途其他答案标号。写在试卷上无效。
3.宋太祖开宝六年（973年）省试后，主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，宋代科举
A.否定了世家大族特权B.确立了省试考试权威
C.完善了考试录取程序D.提高了人才选拔标准
【答案】C
【ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析】
【详解】宋朝初年科举考试中，省试主考官李昉徇私一案被告发后，皇帝主持的殿试成为常制，这体现出宋朝科举制的考试录取程序渐趋完善，C项正确；在隋朝创立科举制时已经否定了“世家大族特权”，A项错误；确立“省试考试权威”与“皇帝出题”的“殿试成为常制”不符，B项错误；“提高了人才选拔标准”与材料主题不符，D项错误。
3．第Ⅱ卷必须用0．5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.据史书记载，角抵（摔跤）“盖杂技乐也，巴俞（渝）戏、鱼龙蔓延（百戏节目）之属也”。秦二世曾在宫中欣赏。汉武帝在长安举行了两次大规模的角抵表演，长安百姓“三百里内皆观”，他也曾用角抵表演欢迎来长安的西域人。据此可知，当时角抵
【答案】B
【解析】
【详解】根据所学知识可知，国民党中央驱逐“军队中的共产党员”，使中共从合法转向“秘密”斗争，说明此时是国共第一次合作破裂，大革命失败之时，面对国民政府从“革命的政权机关”转变成“反动执行机关”、“军阀的工具”，中国共产党在八七会议上确定了“武装反抗国民党统治”的方针，B项正确；八七会议前后，中国共产党的工作重心仍然在城市中，此时尚未阐明中国工农武装割据的必要性，A项错误；导致大革命失败的是右倾机会主义而非“左倾”错误，C项不符合题意；材料所述现象与工农红军“战略转移”的背景不符，D项错误。