师德案例
教师师德师风案例六篇
教师师德师风案例六篇1. 违规使用手机案例描述：某高中数学老师在课堂上经常使用手机收发短信和浏览社交媒体，影响了教学秩序和学生专注度。
多次被学生举报后，学校进行了调查并采取了相应措施。
解决方案：学校约谈了该老师，提醒其要严格遵守教师职业道德和学校规章制度，禁止在课堂上使用手机。
同时，学校加强了对教师的管理和监督，建立了监察机制，确保类似问题不再发生。
2. 对学生不尊重案例描述：一位初中语文老师对学生态度恶劣，经常嘲笑和羞辱学生，导致学生自尊心受损，研究积极性下降。
这种行为引起了家长和学校的关注。
解决方案：学校成立了调查组，对该老师进行了调查，并与其进行了一对一谈话。
学校强调了对学生的尊重和公平待遇的重要性，警告该老师不得再对学生进行恶劣的行为。
同时，学校还组织了师德师风培训，加强了对教师的教育和引导。
3. 违规补课收费案例描述：某小学一位数学老师私下与学生家长约定进行额外的补课，并收取高额费用。
这种行为引起了其他教师和家长的质疑，并涉及了学校的声誉问题。
解决方案：学校立即进行了调查，并发现该老师确实存在违规行为。
学校对其进行了严肃批评，并向学生家长退还了违规收取的费用。
为了避免类似问题再次发生，学校加强了对教师依法授课和遵守课时安排的监管，建立了相应的制度和流程。
4. 忽视学生安全案例描述：在一所中学，体育老师没有严格遵守体育教学安全规定，导致学生在运动过程中发生了意外伤害事件。
学生受伤后，学校立即展开了调查。
解决方案：学校追究了体育老师的责任，并对其进行了相应处罚。
学校还加强了对教师的安全教育和培训，提高教师对学生安全的意识和责任感。
同时，学校还改进了体育设施和教学安排，确保时的安全性。
5. 学术不端行为案例描述：一位大学教授因在科研项目中存在数据造假和剽窃他人研究成果的行为，引起了学术界和学校的关注。
这种学术不端行为严重损害了教师的专业声誉和学校的声誉。
解决方案：学校立即组织了专门的学术委员会进行调查，并将此事向有关部门进行了报告。
师德案例13篇
师德案例13篇师德案例1：教师热心帮助贫困生某中学的老师王老师发现班上有一个学生家庭困难，无法支付学杂费。
王老师主动了解学生的情况后，积极向学校提出申请，帮助该学生申请了助学金。
此外，王老师还与学生家长沟通，为他们提供了经济援助和心理支持，使学生能够顺利完成学业。
师德案例2：教师细心关注学生身心健康某小学的老师李老师发现班上一位学生经常疲倦、精神不振。
李老师主动与学生交谈，并了解到学生的家庭环境不稳定，经常熬夜。
为了关注学生的身心健康，李老师与学生家长进行了沟通，并提供了一些生活习惯的指导，帮助学生改善睡眠质量和作息时间，最终学生的精神状态得到了明显改善。
师德案例3：教师耐心引导学生解决问题某高中的老师张老师发现班上有几位学生在学习中遇到了困难，不愿意主动提问或寻求帮助。
张老师通过个别辅导，耐心引导学生思考和解决问题。
他鼓励学生勇于表达自己的疑惑，并提供了有效的解决方法。
学生们逐渐克服了学习中的困难，提高了学习成绩，同时也增强了自信心和学习动力。
师德案例4：教师关心学生的个性发展某初中的班主任刘老师在班级活动中注意到一个学生对音乐特别感兴趣。
刘老师主动与学生交流，了解到他有较高的音乐天赋。
为了帮助学生发展个人特长，刘老师积极联系学校音乐教师，并鼓励学生参加校内外的音乐比赛和演出。
学生通过刘老师的引导，逐渐展现了自己的才华，并在音乐方面取得了优异的成绩。
师德案例5：教师践行公正评价原则某高中的老师王老师在班级考试中发现一位学生的试卷与其他学生存在明显的差异。
王老师并没有轻易下结论，而是与学生进行了面对面的交流，并仔细核对了试卷。
最终，王老师发现学生的试卷确实存在一些失误，但并非作弊行为。
王老师根据实际情况，及时调整了学生的分数，并向学生解释了评分原因，以公正的态度对待每一位学生。
师德案例6：教师积极参与学校活动某小学的老师张老师不仅仅在课堂上认真负责，还积极参与学校的各项活动。
他主动组织班级的社团活动，帮助学生培养兴趣爱好；参与学校的义务劳动，为学校的环境整洁做出贡献；并且主动参加学校组织的培训和研讨会，不断提升自己的教学水平。
师德优秀案例
师德优秀案例一、引言师德是教师职业中最基本的道德规范，是教师行为的准则和榜样。
优秀的师德是教师成就卓越教育事业的关键所在。
本文将通过探讨几个师德优秀案例，展示教师在工作中的高尚情操和良好行为，以期为广大教师树立榜样，提高师德水平。
二、优秀案例一：关爱学生2.1 学生心理辅导某中学教师王老师在班级中发现一个学生情绪低落，学习成绩下降。
王老师主动与学生交谈，了解到学生在家中遇到了一些困难。
为了帮助学生走出困境，王老师主动与学生家长取得联系，并安排学生进行心理辅导。
通过耐心的倾听和积极的引导，王老师帮助学生重新找回了学习的动力，学生的情绪得到了有效的调整。
2.2 悉心照顾特殊学生某小学教师李老师在班级中有一名身体有些残疾的学生。
为了照顾这位学生，李老师主动与学生家长沟通，了解学生的特殊需求，并在教学中作出相应的调整。
李老师还鼓励班级同学关心和帮助这位学生，营造了一个温暖包容的班级氛围。
三、优秀案例二：教育教学3.1 精心备课某高中教师张老师在备课过程中，不仅充分研究教材，还广泛查阅各种教学资源。
他注重教学内容的科学性和实用性，将抽象的知识联系到实际生活中，使学生更好地理解和掌握知识。
张老师还结合学生的实际情况，设计了一系列富有启发性的教学活动，激发了学生的学习兴趣。
3.2 学生参与教学决策某初中教师刘老师在教学中注重培养学生的主动性和创造性。
他经常组织学生进行小组活动和讨论，让学生在探索中学习，在合作中提高。
刘老师还鼓励学生在课堂上提问和发表自己的观点，尊重学生的意见，使学生在教学过程中感受到自己的重要性。
四、优秀案例三：师德楷模4.1 廉洁自律某高校教师陈老师作为一名党员教师，严格遵守党纪国法和学校的规章制度，从不接受任何形式的贿赂和礼品。
他注重个人修养，坚守正义和道义，以身作则，成为学生心目中的榜样。
4.2 关心同事某中学教师张老师热心帮助同事解决工作和生活中的问题。
他经常与同事进行交流和沟通，了解他们的困难和需求，并尽力提供帮助和支持。
师德师风建设典型工作案例优秀7篇
师德师风建设典型工作案例优秀7篇师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，为了加深您对于师德案例的写作认知，下面作者给大家整理了7篇师德师风建设典型工作案例，欢迎您的阅读与参考。
践行师德的典型事迹篇一1998年师范毕业后，小易老师一直任教于岳阳市南湖新区湖滨学校。
先后担任过班主任、教研组长、备课组长、教务主任、校务会成员。
担任班主任13年，易老师重视扶优辅潜工作、重视家访工作，班级班风好、学风好，深受学生和家长好评。
担任教务主任7年，仍然一线任教语文学科，执教班级学生成绩在平行班级中一直名列前茅，组织开展多种教学研讨活动，组织学生参加各类比赛活动，并取得了较好成绩。
执教的《一个接一个》在湖南省教育协会组织的教学研讨活动中荣获二等奖；撰写的论文也多次在全国、省、市级论文评选中获奖。
其中论文《浅谈小学古诗教学》、《在语文教学中继承传统文化》获高级二等奖；论文《汉语拼音教学刍议》《浅谈低年级对话训练》获省级三等奖；论文《小学古诗教学刍议》、《在语文教学中继承传统文化》《汉语拼音教学刍议》获市级二等奖；论文《浅谈信息技术在语文新课程教学中的作用》获市级三等奖。
在中央教科所十一五重点课题《传统文化与语文教学》的研究中，参与编写的校本教材获国家教研成果一等奖，学校两次获全国优秀实验学校荣誉称号，我也两次被评为全国优秀实验教师。
辅导学生方面，指导学生参加市直小学古诗词朗诵比赛获得一个一等奖，一个三等奖，同时被评为优秀指导老师；指导学生参加演讲比赛，荣获优秀指导老师奖。
指导学生参加学校作文竞赛，获得一个一等奖，两个二等奖。
在远程教育培训中两次获得优秀学员。
在学校近几年的青年教师比武中，获得了两个一等奖，一个二等奖。
曾被评为区级先进工作者、区级优秀教师曾选拔参加省级骨干班主任和市级骨干班主任培训。
师德师风教育案例总结篇二师德师风，简洁理解就是教师从教的道德作风。
学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。
被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
教育师德师风案例六篇
教育师德师风案例六篇案例一：严格执教纪律案例描述某中学的数学教师王老师，一直以严格要求学生、认真备课而著称。
一次，在期末考试前夕，王老师突发意外，需要请病假休息。
虽然他的课程计划被打乱，但他提前制定好了详细的备课指导和试卷，交给了代课的老师，并与其进行了详细的沟通。
尽管不在场，王老师仍能确保课程质量和考试的公正性。
价值观分析通过严格执教纪律，王老师展现了教师的敬业精神和责任心。
他对学生的要求严格，能够保证教学的质量和学生的研究效果。
即使突发意外，他也能积极应对，并确保教学工作的延续性和稳定性。
案例二：关心学生成长案例描述一名小学班主任李老师，对学生的成长和发展非常关注。
每个学期开始，她会根据学生的特长和需求，制定个性化的研究计划，并与学生及家长进行沟通。
在教学过程中，她注重培养学生的创新思维和合作精神，鼓励他们积极参与各类课外活动，并提供必要的指导和支持。
价值观分析李老师以学生为中心，关注学生的全面发展。
她注重挖掘学生的潜能，为他们提供个性化的研究机会和成长环境。
通过培养学生的创新能力和合作意识，她帮助他们发展成全面发展的人才。
案例三：尊重学生权益案例描述高中语文教师陈老师，积极维护学生的权益，公正对待每个学生。
他关注学生的心理健康，尊重他们的个性和意见。
在评价学生作业时，他给予鼓励和建设性的指导，帮助学生改善和提高。
此外，他也积极与家长交流，及时解答他们的疑问和关注。
价值观分析陈老师坚持尊重学生的权益，注重平等和公正。
他以学生为本，关心他们的成长和发展。
通过给予积极的评价和指导，他帮助学生提高自信心和研究动力，促进良好的研究氛围。
案例四：言行一致，树立榜样案例描述小学音乐教师张老师，言行一致，树立了良好的师风师德。
她对待学生真诚友好，乐于助人。
她在课堂上积极引导学生关注社会和生活中的美，倡导正气和健康的生活方式。
她本人也是学生们心目中的模范，她注重自身修养，提高专业素质，时刻保持良好的师表形象。
师德师风工作案例五篇
师德师风工作案例五篇前言师德师风是教师职业生涯中不可或缺的一部分。
本案例集旨在为教师们提供关于如何在日常工作中实践师德师风的指导和建议。
通过这五篇案例，教师们可以了解到如何在不同情境下展现出专业、负责任和关爱学生的态度。
案例一：尊重学生个体差异情景描述张老师是一名初中数学教师，他发现班上有一个学生小李在数学学习中存在明显困难。
小李对数学缺乏兴趣，成绩一直不佳。
张老师的做法1. 张老师主动与小李沟通，了解他的学习困难和兴趣所在。
2. 张老师为小李量身定制了一套学习计划，将数学知识与小李的兴趣相结合，使其更具吸引力。
3. 张老师鼓励小李积极参与课堂讨论，为他提供更多的支持和帮助。
结果与反思经过一段时间的努力，小李的数学成绩有所提高，他对数学的兴趣也逐渐增加。
张老师的做法体现了尊重学生个体差异的原则，他关注每一个学生的需求，并为他们提供个性化的支持。
案例二：公正评价学生情景描述李老师是一名高中英语教师，她在一次英语测试中发现，班上学生小王的成绩明显低于他的平时表现。
李老师的做法1. 李老师与小王进行了沟通，了解他的测试情况。
2. 李老师对小王的测试试卷进行了仔细的分析和评估，发现其中存在评分不公的问题。
3. 李老师重新给小王打了分，并对他的努力给予了肯定和鼓励。
结果与反思李老师公正评价学生的做法体现了她的专业精神。
她关注学生的努力和进步，并及时纠正了评分中的错误。
这使得小王感受到了公正和尊重，增强了他的学习动力。
案例三：关爱学生情景描述赵老师是一名小学班主任，她发现班上有一个学生小张经常独自一人玩耍，与同学们互动较少。
赵老师的做法1. 赵老师主动与小张交流，了解他的情况。
2. 赵老师鼓励小张参加班级活动，与同学们一起玩耍。
3. 赵老师组织了一次班级团建活动，让每个学生都有机会与小张互动。
结果与反思通过赵老师的努力，小张逐渐融入了班级，与同学们建立了良好的关系。
赵老师关爱学生的做法体现了她的责任心和关爱之心。
师德师风警示教育典型案例11篇
师德师风警示教育典型案例11篇师德师风警示教育典型案例：1.案例一：某中学教师私自收取学生家长回扣某中学教师因为学生的家长想进一步了解学生成绩情况，借机向家长收取回扣。
学生的家长向学校投诉，学校及时调查处理，取消了该教师的职务，并通报了有关部门。
2.案例二：某小学老师因对学生进行体罚受到批评某小学的一位老师因对学生进行过度体罚，引起了学生家长的强烈不满。
学校领导在学生家长的投诉下展开调查，该老师被停职进行教育，并对该校进行了师德师风的集体教育。
3.案例三：某高中教师私自组织课外培训班某高中教师为了谋取个人利益，私自在校外组织了一门课外培训班，引起了学校的警觉。
学校调查后，对该教师进行了停职处理，并召开了全校教师师德师风警示教育大会。
4.案例四：某大学教授利用身份进行学术不端行为某大学的一位教授利用自己的学术地位，收受学生贿赂，为学生润色论文等学术不端行为被曝光。
学校立即对该教授进行了严肃处理，并对全校师生进行了师德师风的警示教育。
5.案例五：某中学教师泄露考试内容某中学教师为了谋求学校的名誉，向学生透露了考试内容。
学校对该教师进行了停职处理，并向全校师生进行了师德师风的警示教育，以引起对保密工作的重视。
6.案例六：某幼儿园教师虐待幼儿某幼儿园一位教师因不满幼儿调皮捣蛋的行为，采取了虐待幼儿的方式进行惩罚。
学校及时处理该教师，并加强了对幼儿园教师的师德师风教育，确保幼儿的身心健康。
7.案例七：某中学教师利用学生课余时间进行非法经营活动某中学一位教师利用学生课余时间开设了一家辅导机构，以获取额外的经济收益。
学校发现后，迅速处理了该教师，并组织了警示教育活动，保证教师遵守教育法规。
8.案例八：某大学教师违规评审学术论文某大学一位教师在评审学术论文时，违规出卖了自己的评论意见，导致学术评审的公正性受到了严重质疑。
学校立即停职处理该教师，并加强了学术道德和师德师风的教育。
9.案例九：某小学教师利用职务之便谋取私利某小学一位教师利用自己的职务之便，违规销售学生的作业辅导资料，牟取私利。
教学实践师德案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
师德师风建设是教师队伍建设的关键，关系到教育事业的长远发展和国家民族的未来。
本案例以一位普通教师的教学实践为背景，通过具体事例展现了教师如何在实践中践行师德，为学生树立良好的榜样。
二、案例描述1. 案例人物张老师，某小学三年级语文教师，从事教育工作多年，具有丰富的教学经验。
张老师为人正直、关爱学生，深受学生喜爱。
2. 案例经过（1）关爱学生，关心学生成长张老师注重关爱学生，关注学生的身心健康。
在课堂上，张老师耐心解答学生的疑问，关注学生的情感需求，让学生感受到关爱。
课下，张老师与学生谈心，了解他们的家庭状况、兴趣爱好等，帮助学生解决实际问题。
（2）严谨治学，提高教学质量张老师严谨治学，注重教学方法，努力提高教学质量。
她认真备课，精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，张老师善于运用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（3）以身作则，树立良好师德张老师以身作则，为学生树立良好的师德榜样。
她严于律己，遵守职业道德，关心同事，团结协作。
在班级管理中，张老师公平公正，尊重学生，关心学生，赢得了学生的信任和尊重。
（4）积极参与社会实践活动张老师积极参与社会实践活动，用实际行动践行师德。
她带领学生参加植树节、环保日等公益活动，培养学生的社会责任感。
同时，她还利用业余时间参与志愿者服务，为社会贡献力量。
三、案例启示1. 关爱学生，关心学生成长教师是学生的引路人，关爱学生是教师的基本职责。
教师要以爱心、耐心和责任心对待每一个学生，关注学生的身心健康，关心学生的成长。
2. 严谨治学，提高教学质量教师要以严谨的态度对待教学工作，不断提高自己的教育教学水平。
教师应注重教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 以身作则，树立良好师德教师是学生的楷模，要以身作则，树立良好的师德榜样。
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一、作业题目
制定一份“师德典范教育教学案例”
提示：自己或身边的教师是怎样践行教师师德观的呢？结合实际撰写一篇“师德典范教育教学案例”与大家分享吧！
二、作业要求
1.字数不少于300字；宋体，正文小四，行间距1.5倍
2.内容原创，如出现雷同，视为不合格；
3.为方便批改，请尽量用附件的形式提交。
作业正文直接在空白处写……
师德典范教育教学案例
学生的学习愿望是一些细小的源泉，它们汇合成“教育与教学的统一”的大河，怎样才能疏导这些源泉，使它们不致于淤塞呢？怎样才能防止他们对学习漠不关心的现象呢？
亚里士多德指出：思维是从惊奇开始的。
这是给我们教育者的忠告。
儿童对于从周围世界里以及以后从他自身所揭示出来的事物的强烈兴趣，是他渴望知识、追求真理的志向的源泉。
学生借助已有的知识和智慧去解释许多新的现象。
但是，他们理解的东西越多，也就会产生更多的不理解的道理，就可能会以巨大的积极性和强烈的兴趣去感知和记忆，也可能会相反。
我们的工作，就是要求有巨大的耐心和对学生的创造力充满信心，以此成为学生的真朋友。
这也是师爱的体现！
学生在体育课上不合作，经常攻击其他同学、取笑别人、搞恶作剧，会使教师很难将课进行下去。
其实，我发现，并非是“捣乱”的学生不喜欢上体育课，这与学生的教育大环境有关。
缺少温暖关怀的学生，好以粗暴对待别人，惯被宠溺的学生便一点“委屈”也不能接受，在其性格诱因下会形成特殊的品行习惯。
案例介绍：某班的李某某同学便是一个很明显的例子。
他不但在体育课上经常让我中断课堂程序，甚至根本不去做教师布置的游戏，有一次我给他的班监考，他自始至终未填一字。
他的确是一位挺特殊的学生，。
我通过多方了解发现，李某某同学在其他学习科目上也有类似表现，反应
较慢，好像听不懂老师的问话，有时不按老师的要求进行学习活动。
他和同学交流也不容易，攻击行为多，经常骚扰周围同学。
总之，和同学的关系不好，我行我素。
后来，我同他单独交流才知道，他家长经营公司，他还有一个亲妹妹，在别的学校上学。
家长在家打电脑、炒股。
就像这个学生，很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，学生的兴趣怎会得到开发和保持呢？最令人苦恼和感到担忧的，是这样一种无动于衷的精神状态。
学生在体育课上成绩落后，考不及格，这倒并不可怕，难办的是他那种冷淡的态度。
对这样一个可能“本不该在这里学习”的学生，教师须要做好“持久战”的心理准备，简单批评解决突发事件、缺乏耐心会更使他产生厌学、抵触思想。
师德学习的成果应该用在实践中。
这也是体现教师有无爱心的试金石。
那用什么来鼓舞在惰性状态下的学生呢？首先，要使学生觉得：积极的行为价值会得到认可，要使思想跟人的自尊感融洽起来。
使这学生在与其他同学合作游戏中体验到——遵守规则带来的成功感。
对李某某同学的点滴进步，我都留意观察并给以适时鼓励。
有时，他也会跑到教师前“告状”，这是教师帮助他树立认识标准的一个好时机，我都认真对待。
终于有一次，他答应进行跳绳测验了，他是不是在家里悄悄练习了？并且，在一分钟里跳过四十七次！无疑，这时教师应当加大表扬与评价力度。
我告诉自己：千万不要沾沾自喜，事情会有反复的。
李某某同学自律能力差、非常内向，数学成绩不错。
下一步需要帮助这个在努力的学生制定新的学习目标------
1、体育课上，寻找学生喜欢的教育形式
由于课程标准倡导对学生主体需求的关注，课堂上亦将会出现许多新的分组形式。
认真上好每堂课，使我特别注重以不同形式对学生进行集体主义精神的培养。
这一次课，根据教学内容着重在小组合作效果上作一探索比较：合作分组、随机分组、同质分组。
本次课是在新授课与综合课的基础上进行的复习课。
在新授课教学中，适合合作分组，因为学生原有水平可能会有较大的差异，为使每个学生得到平等受教育的机会，教学中，我将基础较好的与较差的学生组合在一起，这样，可以发
挥基础较好的学生的积极性，让基础差的学生获得更多的帮助与指导。
这是大上次课帮助学生建立一些互助合作的学习小组所获得的效果。
之后进行的综合课，我将游戏活动随机分组，给学生带来了兴趣和刺激。
随机分组增加了学生相互交往和沟通的机会，使平时接触不多的学生组合在一起。
由于组合在一起的学生不断变化，给学生带来了新鲜的感觉。
提高了学生的应变能力和适应能力。
最后是复习课，学生掌握技能的情况我已经了解，现在，我按同质分组，即按技能掌握熟练程度、性别、兴趣爱好进行分组。
玩篮球的学生、跳大绳的学生、跳短绳的学生，要分别练习，只要有一样优秀就可得优等。
这样，极大的调动了学生的积极性，综合能力稍差一些的学生最起码也会在跳短绳项目上得到高分，课堂就显得生勃勃。
学生各个信心百倍，活动热情空前高涨，学生小组分区域活动，人员搭配合理，也避免了因器械教材的难度问题造成的运动伤害隐患。
经过这几节课的探索，我意识到：体育课程由于贯彻了学生兴趣第一的指导思想，能真正在课堂上体现学生是教学主体的思想，因此，在课的类型、结构方面未发生较大的变化时，课堂积极效应得到很大发挥。
以往我在研究体育课的类型时，出发点和观察点总是放在教师一边，并从教学形式上对体育课的类型作了归纳，认为体育课可以分成新授课、复习课、综合课、考核课以及游戏课等。
这种分法是以技术教学论的思想为基础的，因此在设置教学目的与任务时，我的视角总是集中在技术传授方面，其余的目的和任务（如意志品质、合作精神、自信心的培养等）形同虚设，因为在新授课和复习课上，我们很难区分意志品质和集体主义精神的培养是属于新授课的内容还是复习课的内容。
这是不是成了：学生喜欢什么内容，教师就上什么内容呢？这要在不脱离教材的前提下才可实施。
2、灵活机动和随机应变
一次上体育课，我按学习小组分配好学生的活动区域，让他们原地待命，就带领一部分学生去器材室领体育器材。
不一会工夫，呈现在我面前的就是一番“乱糟糟”的场面。
这足以让人火冒三丈：有的学生不按组的区域活动，跑到别的组去“捣乱”；有的学生拿自带的小球踢着玩；有的学生围成一圈玩“捉人游戏”------
面对无序、失控的课堂，我虽铁青着脸，但不得不强压住从心底窜起的火焰：因为我知道，学生被“主课”任务逼压的喘不过气来，使他们缺乏挥洒自由天性的平台，“主课”教师把本该属于休息的课间时间都挤占过去，上体育课时学生经常迟到、要求去上厕所、甚至干脆在教室内写“作业”，“写完‘改错’才许下楼”。
我想：不能抹杀学生的创新冲动和激情。
于是，灵机一动：“可以让学生真正‘主导’一回，索性放开玩”。
接着找来组长宣布：这节课看谁玩的有水平、有创造性？小组拥有了体育器材，有了安全的环境，有了“放肆”的机会，个个“舒枝展叶”，享受着自主学习实践和发展的快乐。
最紧张的是他们的老师，我惴惴不安的巡视看护着活动场地，提醒着学生遵守游戏规则，安抚“告状”的学生。
尊重学生的正当要求，善待学生的缺点；以博学、严谨、和谐、进取的教学作风整合教育资源，把兴趣带进课堂。