湘少版三年级英语下册How are you
三年级下册英语说课稿-Unit 1 How are you Period 3 湘少版(三起)
三年级下册英语说课稿-Unit 1 How are you Period 3 湘少版（三起）一、教材分析本课是三年级英语湘少版（三起）Unit 1 How are you? 的第三课时，主要通过口语练习和游戏活动来帮助学生掌握问候语“How are you?”和回答语“I’m fine, thank you.”以及询问年龄和回答年龄的表达。
二、教学目标1.语言知识目标：•学生能够听说认读和书写本课单词、短语和句型：“How are you?”, “I’m fine, thank you.”，“How old are you?”, “I’m _____ years old.”。
•学生能够在实践中加深对日期表示法和姓名的理解。
2.情感态度目标：•培养学生习惯用英语道别和问候，尊重和欣赏不同的文化习俗；•培养学生的口语表达和听说能力，勇敢开口交流，乐于参与活动。
三、教学重难点1.教学重点：•问候语和回答语的掌握；•年龄的表达；•实践中对日期表示法和姓名的理解。
2.教学难点：•年龄的表达；•日期表示法和姓名的理解。
四、教学过程1. Warming-up•“Good morning, class!”•“How are you?” (每个学生一个个问候)•向学生介绍生日Quiz活动：“Look at the screen and guess whose birthday it is!” (通过展示具体日期和学生姓名的配对，做题学生需揭示惊喜的表情)2. Presentation•通过展示单词卡片，教授以下单词和短语：“How are you?”, “I’m fine, thank you.”, “How old are you?”, “I’m_____years old.”•通过示范和呈现图片，展示课文中的“tree”，“flower”和“sun”，加深概念印象。
3. Practice•分成两组同桌，展开如下对话：–Group A：“How are you?”–Group B：“I’m fine, thank you. And you?”–Group A：“How old are you?”–Group B：“I’m 8 years old.”•分别介绍“How old are you?”中8岁与八（eight）的名称和数字的用法，帮助学生扩展自己的单词库。
三年级下册英语教案-Unit1HowareyouPeriod1湘少版(三起)
三年级下册英语教案 Unit 1 How are you? Period 1 湘少版（三起）教学内容本节课是湘少版（三起）三年级下册英语Unit 1 "How are you?"的第一课时。
教学内容主要包括日常问候语的使用，如"How are you?"，以及基本的回答，如"I'm fine, thank you."。
还将学习一些简单的描述感觉的词汇，如"happy", "sad", "tired"等。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用日常问候语"How are you?"及其回答。
2. 能力目标：学生能够在不同的情境中熟练使用问候语，并能够用英语简单描述自己的感受。
3. 情感目标：培养学生友好交往的习惯，增强他们的英语学习兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音和拼写描述感觉的词汇。
2. 在实际对话中灵活运用问候语和描述感觉的词汇。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 彩色卡片，上面写有问候语和描述感觉的词汇。
3. 录音机或电脑，用于播放课文录音。
4. 白板和彩色笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：通过展示图片和卡片，引入本节课的主题。
3. 课堂讲解：讲解问候语的使用场合和描述感觉的词汇。
4. 小组活动：学生分组练习对话，模拟实际交流场景。
5. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计1. 问候语"How are you?"及其回答。
2. 描述感觉的词汇："happy", "sad", "tired"等。
3. 重要的语法点和句型。
作业设计1. 复习本节课的问候语和描述感觉的词汇。
2. 编写一个简单的对话，使用所学词汇和句型。
三年级下册英语教案-Unit1 Howareyou第一课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 1 How are you 第一课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）三年级下册英语》Unit 1 How are you? 的第一课时。
教学内容主要包括问候语和基本日常对话，如“How are you?” “I'm fine, thank you.”等。
通过本节课的学习，学生将能够理解并运用基本的问候和应答用语，培养日常英语交流的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常问候的基本交流能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强其开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确发音和拼写本节课的关键词汇。
2. 理解并正确运用问候和应答的句型结构。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音带、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英文儿歌或进行简单的日常英语对话，吸引学生的注意力，营造英语学习氛围。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本节课的关键词汇和句型，配合录音带的标准发音，让学生跟读并模仿。
3. 互动练习：设计小组活动或角色扮演，让学生在模拟情境中练习问候和应答。
4. 巩固提高：通过课堂练习和小游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计1. 关键词汇：How, are, you, fine, thank, you.2. 句型结构：How are you? I'm fine, thank you.作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：与家长进行简单的英语问候对话。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容是否适合学生的接受程度，教学方法是否有效，以及学生的参与度和学习效果。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
此教案旨在为三年级下册英语Unit 1 How are you? 的第一课时提供一个详细的教学框架，确保教学内容丰富、教学方法多样，以及学生能够有效地学习和运用英语进行日常交流。
三年级下册英语教案-Unit1HowareyouPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 1 How are you Period 3 湘少版（三起）教学内容本课是湘少版（三起）三年级下册英语教材Unit 1 How are you的第三课时。
本节课将围绕问候和自我介绍的主题，通过听力、口语、阅读和写作活动，巩固学生对日常英语交流的理解和运用。
教学内容包括复习已学的问候语，学习新词汇和表达方式，以及进行角色扮演活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用新词汇，如“fine, thank you”等，进行简单的问候和自我介绍。
2. 过程与方法：通过听力练习和角色扮演，提高学生的听说能力，培养其在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作意识。
教学难点1. 新词汇的发音与拼写：对于新词汇的正确发音和拼写是本节课的学习难点。
2. 实际情境中的语言运用：如何在真实的交流情境中灵活运用所学知识，是学生需要克服的难点。
教具学具准备1. 教材：湘少版（三起）三年级下册英语教材。
2. 多媒体设备：用于播放听力材料。
3. 卡片和图片：用于新词汇的教学和角色扮演活动。
4. 黑板和白板：用于板书设计和展示。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲或游戏复习已学的问候语，激发学生的学习兴趣。
2. 新知识呈现：通过图片和实物展示新词汇，引导学生理解和模仿。
3. 听力练习：播放相关听力材料，让学生听并跟读，加强发音练习。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计1. 新词汇：在黑板上列出本节课的新词汇，并附上中文翻译。
2. 关键句型：展示常用的问候和自我介绍的句型。
3. 课堂活动：简要介绍角色扮演活动的步骤和要求。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：回家后向家长用英语进行问候和自我介绍。
课后反思本节课通过多种教学活动，使学生能够理解和运用新词汇进行简单的英语交流。
湘少版三年级英语下册Unit 1 How are you
about you?或How about you?(你呢？)”。
5. I’m fine, too. 我也很好。 常放于肯定句的末尾，并且要用逗号与 前面的句子隔开
例：我哥哥喜欢狗。我也喜欢狗。 My brother likes dogs. I like dogs, too. 这个男孩很高。
8. Good evening. 晚上好。 evening: 傍晚；晚上。通常指傍晚到晚上睡觉前的
这一段时间。 在这一段时间内像他人问好可以说“Good evening.”，
其答语也用“Good evening.”。
9. Good night. 晚安。 这句语是晚上睡觉前的用语，意为“晚安”。 night：夜晚；晚上。尤其指晚上就寝的这段时间。
Let’s learn
Good morning. 早上好。
Good afternoon. 下午好。
Good evening. 晚上好。
Good night. 晚安。
Language points
7. Good afternoon. 下午好。
aaftfeter+rnnoooonn
在……以后 正午以后；下午正午；中午 （通常指中午12点到下午6点这段时间） 在这段时间见面就可以用“Good afternoon.”来打招呼。 它的回答也要用“Good afternoon.”。
等的句子。 祈使句的主语通常为第二人称(you)，但一般都
被省略，只有在特殊的情况下才把主语(you)补充出 来。所以置于祈使句句首的动词总是用原形。
肯定祈使句结构：动词原形 + 宾语 + 其他. 否定祈使句结构：Don’t + 动词原形 + 宾语 + 其他.
三年级下册英语教案-Unit 1 How are you 第一课时 湘少版(三起)
Unit 1How are you?第一课时B Let's Learn A Let's Listen and Say1．能熟练掌握单词glad，see，again，fine，too，now，evening和night，并能听懂、会说class和begin；能灵活运用问候语“Good morning/afternoon/evening/night.”“—How are you？—I'm fine.And you？—I'm fine，too.”和“I'm glad to see you again.”2．培养学生的英语交际能力和表演能力。
3．教育学生要懂礼貌，碰见熟人要打招呼，示以问候。
能运用所学的句型问候他人并对他人的问候作出回应。
能正确区分fine和five的读音；能区分“Good evening.”与“Good night.”并会运用。
课件、多媒体、录音机和磁带。
Step 1Warming up师生问候。
T：Hello，boys and girls.I am your English teacher.I am Miss Zhang.Ss：Hello，Miss Zhang.用动作帮助学生回忆、巩固“I am…”的意义。
T：Today we'll learn Unit 1 “How are you？”板书课题及主题句。
带读单词“unit”“one”．Step 2Presentation & PracticeB Let's Learn1．用课件展示上午、下午师生见面的情景图，让学生配上相应的问候语。
稍后教师板书并带领学生复习“Good morning.”与“Good afternoon.”。
2．利用课件展示晚上见面打招呼与晚上分别的情景图，教师板书并教学问候语“Good evening.”与“Good night.”，稍后向学生讲解这两句话的区别与使用场景。
三年级下册英语教案-Unit1Howareyou？湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 1 How are you？湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕日常问候和基本询问健康状况的交际用语展开。
教学内容包括：问候语"How are you?"及其回答，如"I'm fine, thank you."；基本个人状态的表达，如"I'm not feeling well."；以及相关的简单句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流，提高语言实际应用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写单元核心词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行简单的英语交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点1. 正确发音和使用问候语及回答。
2. 理解并正确表达个人健康状况。
3. 在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。
教具学具准备1. 教材：三年级下册英语教科书。
2. 多媒体：课件、音频和视频材料。
3. 教具：图片卡片、角色扮演道具。
4. 其他：黑板、粉笔、练习册。
教学过程2. 新知呈现：利用课件展示本单元核心词汇和句型，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演和小组对话练习，鼓励学生大胆开口说英语。
4. 巩固提高：通过听力和书写练习，巩固所学知识，提高学生的听力和写作能力。
板书设计中心位置展示核心句型"How are you?"和"I'm fine, thank you."。
两侧分别列出主要词汇和短语。
下方留有空白区域，用于课堂练习和板书学生的回答。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关练习题。
2. 口语练习：与家长或同学进行英语问候对话。
3. 写作练习：仿写或创作一段简单的英语对话。
课后反思教师需关注每位学生的学习状态，及时调整教学方法和进度。
三年级下册英语教案-Unit1HowareyouPeriod1湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 1 How are you Period 1 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语Unit 1 How are you? 的第一课时。
主要教学内容包括日常问候语的使用，如“How are you?”、“I'm fine, thank you.”等。
同时，学生将学习如何询问和回答他人的健康状况，以及表达自己的感受。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用基本的问候语，询问和回答健康状况。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生友好交往的态度，增强对英语学习的兴趣。
教学难点1. 正确发音：确保学生正确发音日常问候语中的单词。
2. 语言运用：鼓励学生在实际对话中运用所学问候语。
教具学具准备1. 教材：湘少版（三起）三年级下册英语教科书。
2. 多媒体：课件、视频材料。
3. 教具：角色扮演卡片、图片。
教学过程1. 导入：通过播放问候相关的视频短片，吸引学生注意力。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示帮助学生理解。
3. 练习：组织角色扮演活动，让学生在实际对话中练习新学内容。
4. 巩固：通过小组活动，让学生互相问候，巩固所学知识。
板书设计中心：本课重点词汇和句型。
两侧：相关图片和简单例句。
作业设计1. 书面作业：完成教科书上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长进行英语问候对话。
课后反思教学过程中学生的参与度和互动情况。
教学难点是否得到有效解决。
教学目标的达成程度。
此教案旨在为三年级学生提供一个全面而有效的英语学习体验，通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立坚实的英语基础。
教学过程的详细补充1. 导入环节：通过播放与问候相关的视频短片，可以迅速吸引学生的注意力，并激发他们对本课内容的兴趣。
视频应选择生动有趣、贴近学生生活的内容，如孩子们在校园里互相问候的场景。
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How are you?
教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
教学重点及难点
重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“ I’m not very well.”
教学步骤：
师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Zhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.
用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’all learn Unit 1 “How are you?”
板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.
先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一
词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.
5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss…… How are you?
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.
7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.
8. 教师带读very well ,并检查学生发音.
9. 师生之间进行打招呼问候。
10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
11. 听会话录音,模仿语音语调.。
T: Hello, I’m Miss Zhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况做出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
游戏——A little actor
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon game
创设情境，自由会话。
评价。