第一课时：人体的血液循环
（2）静脉：把血液从全身各部分送
回心脏的血管。（全身→心脏）
①特点：管壁薄、弹性小、管腔大， 管内血流速度慢； 分布：位置有的较深，有的较浅。 ②人体皮肤下的一条条“青筋”就是 分布较浅的静脉。 ③在四肢较大的静脉内，有防止血液 倒流的静脉瓣。 静脉瓣
（3）毛细血管：连通于最小的动脉与静
脉之间的血管。
左心房 右心房 右心室 左心室
与心脏相连的血管
规律：
与心房相连的是静脉 与心室相连的是动脉 左心房 右心房 左心室 右心室 肺静脉 上下腔静脉 主动脉
上腔静脉
主动脉 肺动脉 肺静脉
肺动脉
下腔静脉
瓣
膜
房室瓣：心房和心室之间 动脉瓣：心室和动脉之间
瓣膜都是单向开放
种类:
动脉瓣 房室瓣
特点：
作用：
阀门作用，保证血液沿一定方向 流动而不会倒流
本节目标：
● 区别动脉、静脉和毛细血管 ● 描叙心脏的结构和功能 ● 描述血液循环的过程
血管的种类
血管从粗到细，就像城市的道路一 样，人体内的全部血管连接起来全 长可达10万公里 。
动脉 血管分为三种 静脉 毛细血管
（1）动脉：把血液从心脏输送到全
身各部分去的血管。（心脏→全身）
特点：管壁厚，弹性大， 管内血流速度快 分布：在身体较深的部位 用手指按在手腕部桡骨的内侧会感到 搏动，这就是桡动脉在搏动。
整合提升（二）
心壁 —— 由心肌构成
左心房 相通 肺静脉 主动脉 上下腔静脉 肺动脉 防止血液倒流
心 脏 的 结 构
四个腔
左心室 右心房 相通 右心室 房室瓣 动脉瓣
瓣膜
2.心率和 脉搏
心率和脉搏
⑴心率：心脏每分钟跳动的次数。
成年人安静状态下心率是75次／分钟，运动会使人
的心率加快。儿童的心率一般快于成年人。
特点：
①数量多，分布广
③管径小，几乎只允许红细胞单行通过。 ④管壁薄，只由一层上皮细胞构成， ⑤管内血流速度最慢 毛细血管的这些特点，便于血液与组织细 胞充分进行物质交换。
毛细血管是血液和组织细胞间 进行物质交换的场所
三种血管示意图
动
脉
毛细血管
静
脉
动 脉
静 脉
毛细血管
2.血液运输的动力器官——
⑵脉搏：动脉随心脏的收缩和舒张而搏动，正常人
每分钟脉搏的次数与心跳次数
一样。
人的某一器官发生病 变，常会使心跳发生 快慢、强弱的变化， 并在脉搏上表现出来 。 我国传统医学对脉搏 的研究较深入，2000 多年前，著名的医学 家扁鹊就已经用“切 脉”的方式来诊断疾
“切脉”
1.血管的种类
血管分为三种：动脉、静脉、毛细血管
心脏位于胸腔的中部偏 左下方（心尖向左），形 状像倒置的梨。
心脏
用手摸会感到心脏的博 动，心脏就像一台水泵， 它的博动使血液在体内 不停地循环流动。（心 脏的功能）
心脏的结构 上腔静脉 动脉瓣 肺静脉
主动脉 肺动脉 左心房 房室瓣 左心室
右心房 右心室 下腔静脉
心脏的四个腔
左心房与 左心室相通
右心房与 右心室相通
2. 心
脏 的 结 构 心壁 四个腔
相通
主动脉
本节重难 点！！！ 上下腔静脉
肺动脉
右心室 瓣膜：房室瓣 动脉瓣
3.心率和脉搏
人体解剖生理学-血液循环
有效不应期 ERP 相对不应期 RRP 超常期 SNP
第一节 心脏生理
兴奋的周期性变化与心肌收缩关系
心室肌AP、机械收缩曲线与兴奋性的关系
AP 机械收缩
心肌细胞有效不应 期长，延续到心肌 舒张早期。决定了 心室肌不会发生强 直收缩。
第一节 心脏生理
期前收缩与代偿间歇
期前收缩：心脏受到窦性节律之外的刺激，产生的收缩在 窦性节律收缩之前。 代偿间歇：1次期前收缩之后出现一段较长的舒张期。
第二节 血管生理
（三）影响动脉血压的因素
1.搏出量：主要影响收缩压。收缩压的高低主要 反映心室收缩力的强弱。
2.心率：主要影响舒张压。
3.外周阻力：主要影响舒张压。舒张压的高低 主要反映外周阻力的大小。
4.大动脉弹性：缓冲动脉血压的波动幅度。
5.循环血量的变化
第二节 血管生理
4、静脉血压与静脉回心血量 （一）静脉血压
第一节 心脏生理
心脏的起搏细胞的分布 正常起搏点：窦房结 潜在起搏点：窦房结以 外的自律细胞受窦房结 控制，自律性表现不出 来。 异位心律：病理情况下, 潜在起搏点发出兴奋控 制全心所表现出的节律 性活动。
第一节 心脏生理
（二）生理特性
2.兴奋性(excitability)心肌兴奋性的周期性变化
血液循环 blood circulation
概念
血液循环（blood circulation） ： 心脏与相通的血管构成了密闭的 循环系统，心脏推动血液在心血 管系统内周周而复始的定向流动 称为血液循环 血管
心脏
血液循环 系统
血液
心脏的重要性
80岁的一生中：
心脏跳动30亿次之多！
输送的血液达3亿多升，可装满1600架四引擎 波音747客机的全部油箱！ 所作的功，相当于将3万公斤物体举到喜马拉 雅山顶峰所作的功！
人体的血液循环课件(共59张PPT)
静脉
动脉
比较三种血管
种类 分布 管壁 管腔 弹性 血流速度 功 能
动脉 较深 较厚 小 大
快
运输血液 心脏 全身
静脉 较浅 较薄 大 小
毛细 血管
全身 各处
非常 薄
极小
极小
慢 最慢
运输血液 全身 心脏
物质交换 的场所
学以致用
1.打吊瓶时针刺的是什么血管？ 手臂上的青筋——静脉
①管壁薄，易穿刺 ②分布较浅，易识别。 ③血流慢，避免针刺不当，出血较多。
学以致用
2. 根据出血情况，判断哪种血管受到损伤？
①
毛细血管出血
②
静脉出血
③
动脉出血
02 心脏
心脏的位置
位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。
心脏的形状、大小
心脏像倒置的梨，与各人拳头大小相似。
心脏就像一台水泵，它的搏动使血液在体内不 停地循环流动。
心脏的结构
• 1.心脏有几个腔？每个腔是否相通？ • 2.比较心房壁和心室壁的厚度是否相同？ • 3.比较左右心室肌肉壁的厚度是否相同？ • 4.瓣膜的功能是什么？ • 5.分析心脏内的血流方向。
B．肝脏
C．肾脏
D．胃
4．静脉瓣的作用是（ B ） A．保护静脉血管壁 C．加速血液的流动
B．防止静脉血液倒流 D．减少血液对静脉壁的压力
03 心率
心率
心率：指单位时间（1分钟）内 心脏跳动的次数。 脉搏：指动脉随着心脏的收缩和 舒张而搏动。 心率和脉搏的次数是相同的。
人体某一器官患病，常会在脉搏上表现出来。中医正是 根据这一原理，研究出用“切脉”来诊断疾病。你知道是 谁发明了“切脉”吗？
04 血液循环
血液循环
《人体的血液循环》PPT课件(第1课时)
A 3.在医院采血时，所取血液一般来自静脉，原因是( )
A.静脉分布较浅，容易找到 C.静脉内血压低
B.静脉内血液流速慢 D.以上说法都对
4.心脏为人体的血液循环提供
( B)
A.场所 B.动力 C.血液 D.原料
5.假如有人在一次事故中刺伤了血管，刺伤动脉远比刺
伤静脉危险，这是因为动脉
( B)
A.含有更多的氧和养料 B.具有较大的压力
2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用切脉 方式诊断疾病。
课堂小结
一、血管 1.血管的种类：动脉、静脉、毛细血管 2.血管的结构特点
管壁、管腔、血流方向、分布
二、输送血液的泵——心脏 1.心脏内部各部分结构
四个腔
小结——血管的结构和功能特点
血管 名称
结构 管壁特点
管内 血流 速度
动脉 较厚，弹性大 快
第十章 人体内的物质运输和能量供给
人体的血液循环
第1课时
-.
目
01 概述出动脉、静脉和毛细血管的区别
标
02 描述心脏的结构和功能。
情景导入
同学们运动的时候,会出现喘气，心脏加速跳动， 这是为什么呢？
探究主题一 血 管
血管布满全身，从 粗到细，就像城市的道 路一样。人体内的毛细 血管连接起来全长可达 1.0×105 km(绕地球三圈）。
C.含更多的白细胞和抗体 D.无废物和二氧化碳
6.在输液时，将针刺入部位的上方（如腕上部）用胶皮
管捆扎起来，手面上的血管会变粗而凸起来。这种血管
是(B )
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.都不对
7.读图（箭头为血流方向）：
图中A为 静脉 血管；B为 C为 毛细 血管。
苏教版生物七下10.2《人体的血液循环》经典教案设计(第一课时)
第二节人体的血液循环（第一课时）一、教材分析（一）、血管和心脏血管和心脏构成了人体的血液循环系统，学习血管和心脏的结构和功能是学生学习人体内物质运输的基础。
本节教材通过插图、实验观察等活动使学生对血管和心脏有较深刻的认识！（二）、心率和脉搏通过实验探究“运动对心率的影响”，使学生了解心率和脉搏之间的关系，并知道测脉搏的重要意义！教学重点：（1）区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其功能；（2）描述心脏的结构和功能。
教学难点；描述心脏的结构。
二、学情分析对于心脏和血管，虽然学生具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。
但初中学生在此内容之前已对生物学的基本观点如结果与功能相适应、局部与整体相互协调的关系等有了逐步的理解。
本节课的教学，教师将充分考虑到学生已有的知识与经验，创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过自学、模型观察、探究实验等形式，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建血管心脏的结构和功能等有关知识。
三、设计思路本节的重难点在血管和心脏。
首先通过情景导入引入血管是人体的“交通命脉”从而简单介绍血管功能及分类。
三种血管的结构特点及其功能较简单抽象，结合初一学生的心理特点，采取先让学生自学教材内容，然后分角色扮演三种血管，既培养学生的自学能力，又可使枯燥的内容变的比较生动，最后通过表格比较，及时巩固了所学知识。
心脏结构较难理解，学生通过观察模型，以小组为单位，讨论解决教师提出的有思考价值的、富有启发性的问题。
这样通过组织学生“在问题解决中学习”，在不断解决问题的过程中建构与此相关的知识，培养学生自主学习、合作学习与探究学习能力。
实验探究“运动对心率的影响”过程中，了解脉搏和心率的有关知识，也提高了学生的兴趣。
四、教学目标知识性目标：1、区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能特点。
人体的血液循环如何运作？
人体的血液循环如何运作？血液循环被称为人体循环系统的支柱，是血液经血管流动，形成关系人体细胞间的管道系统，维持人体的正常的生理机能，其主要有如下三点：（一）动脉的血液循环路线动脉血液循环开始于心脏，它们会充满细胞活力，含有氧气和养份，流经人体各器官，然后重回心脏。
流出心脏的血液将经由动脉分体内外两种不同的部分，内动脉从大动脉开始，将血液运至心肌，并进入全身各脏器。
外动脉则从大动脉左右两侧分出，它们将血液运至各部位的动脉支干，细胞产生新陈代谢较快的器官会接受更多的血液，加速新陈代谢，而生命活动比较缓慢的器官接受的血液却较少。
（二）静脉的血液循环路线静脉血液循环开始于体内每一个器官，经过血管分支而来，由细小的血管汇集形成了比较粗的血管，将血液回流至心脏。
在传送血液的过程中，静脉血液吸收了体内器官所分泌出的废物，它们里面富含氮元素，将废物物质带回心脏，同时还会携带蛋白质和脂肪，并有利于体内的水分拡散，可以使器官细胞接受血液所载的养分及氧气，排出体内废物。
（三）心脏的作用心脏收纳血液，再派遣血液，它是动脉和静脉之间的连接点，所以也被视为把血液循环全过程当做一个整体，帮助血液循环促进血液在血管中循环流动，用于体内细胞新陈代谢以及排出血液中的废物。
在血液循环的推进中，心脏起着控制中枢的作用，永不停歇，保证血液在动脉、静脉间循环流动。
（四）多种元素的参与血液循环可以让血液流经人体的每一个器官，这一切都要依赖于循环中的各元素。
它受到环境、脏器的刺激而调节血液流速，在血管的运行中，膜性蛋白和血小板、白细胞除清血管壁内的游离脂质，帮助细胞吸收氧气，以及动脉肌层及血小板在参与活血疗法中被使用。
（五）血液循环的重要性血液循环不仅对维持新陈代谢起着非常重要的作用，而且它能够将氧气、营养物质、二氧化碳及有毒物质运送到体内每个器官，维持人体活动，凡此种种使得血液循环十分重要，是保持人体健康，协调各器官活动的重要系统。
《血液循环》ppt课件
运输营养物质和氧气到全身各组织，同时带走代谢废物 ，维持内环境稳定。
心脏在循环系统中作用
心脏是推动血液循环的动力器官，通过心肌的收缩和舒 张，驱动血液在血管中流动。
心脏具有内分泌功能，可分泌多种生物活性物质，如心 房钠尿肽等，参与调节体液平衡和心血管活动。
血管类型与特点
01 动脉
将血液从心脏输送到全身各部位的血管，管壁较 厚，弹性大，管内血流速度快。
动脉管壁结构
内膜、中膜和外膜三层结构，各层 厚度和组成成分因动脉类型而异。
静脉系统结构和功能
容量血管
静脉系统容量大，可容纳大量血液， 有助于维持循环系统的稳定。
静脉瓣
静脉管壁结构
较薄，平滑肌和弹性纤维较少，故收 缩力和弹性较小。
防止血液倒流，保证血液单向流动。
微循环特点及作用
微循环组成
微动脉、后微动脉、毛细血管前 括约肌、通血毛细血管、微静脉 和动-静脉吻合支等部分组成。
物质交换场所
微循环是血液与组织细胞进行物 质交换的主要场所。
调节组织血流量
通过微动脉和微静脉的舒缩活动 调节器官和组织的血流量。
血管舒缩调节机制
01
神经调节
交感神经兴奋时，其末梢释放去甲肾上腺素，与血管平滑肌细胞膜上的
受体结合，引起血管收缩。
02 03
体液调节
肾上腺素和去甲肾上腺素、血管紧张素Ⅱ、血管升压素等体液因素可引 起血管收缩；一氧化氮、前列环素、降钙素基因相关肽等体液因素可引 起血管舒张。
治疗原则
强心、利尿、扩血管等，同时针对病因进行治疗
心律失常类型、诊断和治疗手段
类型
窦性心律失常、房性心律失常、室性心律失常等
诊断
心电图检查、动态心电图监测等
人体血液循环
人体的血液循环
心脏不停地跳动，促使血液在心脏 和全部血管所组成的管道中循环流动 的过程就是血液循环。
动脉血—— 血液含氧较多， 颜色鲜红。
静脉血—— 血液含氧较少， 颜色暗红。
人体的血液循环
人体的血液循环系统由心脏、动脉、毛细 血管和静脉组成。 血液将消化系统吸收的营养物质和肺吸收 的氧输送到全身各部分的器官、组织和细 胞，供其生命活动的需要；同时，又运走 人体生命活动产生的某些物质，如二氧化 碳、尿素等。 根据人体血液循环途径的不同，可以将血 液循环分为体循环和肺循环。
功能：携带氧和二氧化碳
走近课堂
血液是一种流动的 结缔 组织，是人
体内重要组成物质，它在人体内不停地
流动，把 氧气 物运走。 和 养料 送至全身
各处，把 细胞 产生的 二氧化碳 等废
走近课堂
1.心脏的作用就像一台 水泵 。 2.右图是人体内三种血管关系的示意图。由图中可知： （1）全身血管最长的是 毛细血管 。 （2）这些布满全身的血管只由 一层上皮 细胞构成， 里面流淌着 血液 。 （3）动脉是把血液从 心脏 输送到 身体各部分 的血管； 静脉是把血液 从 身体各部分 送回 心脏 的血管。
正常心率≈75次
2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用 切脉方式诊断疾病。
血压:血液循环中,血液对动脉管壁的侧压力。
正常值：收缩压/舒张压 kPa 12~18.7/8~12 kPa
心室收缩时，血压上升到最高值叫做收缩压。 心室舒张时，血压下降到的最低值叫做舒张压。
探究目的：说明心率和运动的关系。 推荐器材：带秒针的表。 探究指导：
1 主动脉
上腔静脉
4
2 肺动脉
左心房
肺静脉 3
苏教版七年级生物下册同步测试人体的血液循环(第1课时)
人体的血液循环》（第1课时）同步测试1．肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的（）构成。
A.肌肉细胞B. 神经细胞C. 上皮细胞D. 红细胞2．下列对动脉血管的描述正确的是（）A.动脉血管里留的就是颜色鲜红、含氧较多的动脉血B.把血液从全身各处送回心脏的血管C.把心脏中的血液送到全身各处的血管D.血细胞单行通过的血管3．医生在给病人静脉输液时，会在病人手背上找到“青筋”用针刺入，请问青筋是（）A.静脉B. 动脉C. 毛细血管D. 静脉和动脉4．观察小鱼尾鳍内血液的流动，看到红细胞呈单行通过，并从多条血管汇入一条较粗的血管，这一条血管是（）A. 动脉B. 静脉C. 肺动脉D. 毛细血管5．毛细血管的特点是（）A. 管腔大、能进行物质交换B.血流速度慢，有利于进行物质交换C.将血液从心脏运输到身体各处的血管D.就是手臂上的青筋6．下列有关动脉血管的叙述，错误的是（）A. 动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快B.在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉C.动脉血管大多分布在身体较深的部位D.手臂上的一条条“青筋”就是动脉7．小明在做美工时，不小心被美工刀割伤了，出血成喷射状，血液量大，鲜红色，那么该伤者出血部位和应该压迫止血的部别是（）A. 静脉出血，伤口的近心端B. 静脉出血，伤口的远心端C. 动脉出血，伤口的近心端D. 动脉出血，伤口的远心端8．医生在给人体抽血化验时，用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧，一会儿上肢前臂靠肘关节处的血管暴起，该血管是（）A. 动脉B. 毛细血管C. 静脉D. 动脉或静脉9．小明同学抽取的理科实验操作考试试题是：观察小鱼尾鳍内血液的流动。
（1）实验过程中，小明首先往包裹小鱼头部的鳃盖和躯干部的棉絮上滴水，这样做的目的是保持棉絮中有足够的水分，使鱼在实验期间能获得___________________ 。
（2）实验中，鱼头向左。
小明在视野中发现了一条血管，血液很快的由视野的左边流向右边。
《人体的血液循环》教案
人体的血液循环海原县李俊中学张玉虎一、教学目标1、知识目标：（1）正确概述人体的血液循环途径。
（2）区分动脉血和静脉血，理解血液成分在循环途径中发生地变化。
（3）了解血液循环的意义2、能力目标：（1）通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力；（2）通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力；3、情感态度与价值观目标：通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。
引导学生热爱科学，建立科学的价值观二、教学重、难点：1、教学重点：人体的血液循环途径；心脏的结构和功能相适应的特点。
2、教学难点：正确理解血液成分在循环途径的变化。
三、教学过程设计1、导入新课：“疑，思之始，学之端。
”先请同学们看扁鹊切脉图片（进行爱国思想教育）→学习测量脉搏（亲身体验中华医学传统）→提出疑问“心脏为什么在不停地跳动？”→导出新课→探究人体的血液循环途径（这样置学生于知与不知的矛盾中，使学生注意力开始集中，积极主动的投入到新问题的解决过程。
）2、突出重点：人体的血液循环途径教学光盘展示体循环途径和和肺循环途径（必要时多放几遍，为探究性学习创设情境）→总结两条循环的路线图→设置探究问题引发学生思考：问题1：两条循环途径的交汇点在哪里？问题2：两条循环途径的相同点和区别点？→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图→课堂游戏《找朋友》→思维升华，突出重点。
学生可通过观察和讨论完成。
3、突破难点：在循环途径中血液成分的变化。
观察课前准备的一杯凝固的血液→学生探究思考→得出动脉血和静脉血的定义→再观察血液循环图片→学生寻找出循环途经中动脉血和静脉血的发生变化关键部位→设置悬疑，“为什么在这些部位血液成分会发生改变？”→学生带着问题观看“血液的变化”的教学光盘→完成活动“锦上添花”和课堂游戏《小小旅行家》→设置探究问题“探究血液循环的意义”。
学生通过观察和讨论完成。
苏教版七年级生物下册10.2《人体的血液循环》课件
二、实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动
方法步骤
1.用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起 来，露出口和尾部。
（目的：保证小鱼的正常呼吸）
2.将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍贴在培养皿上。 （待鱼安定后，将载玻片盖在尾鳍上。）
3.将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍 血管内血液的流动情况。
温馨提示
（2）在上面的两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化？这有什么意义？
血液从左心室出发经血液循环回到心脏过程是体循环。能将营养物质与氧运送 给组织细胞，同时将组织细胞产生的二氧化碳等废物运走。 血液从右心室出发经血液循环回到心脏过程是肺循环，能将血液中的二氧化碳 运到肺部再经肺部排出，同时能将肺泡中丰富的氧运到心脏。
血液成分变化： 静脉血变动脉血
四、血液循环的途径
想一想 ？
四、血液循环的途径
动脉中流的都是动脉血，静脉中流的都是静脉血吗？
肺部的 毛细血管 上腔静脉
主动脉
右心房 右心室
身体上部 的毛细血管 肺静脉（流动脉血） 肺动脉（流静脉血） 左心房 左心室
腹腔内器官 的毛细血管
下腔静脉
身体下部的 毛细血管
四、血液循环的途径
三、动脉、静脉和毛细血管
缓慢地 流出
三、动脉、静脉和毛细血管
喷射 而出
三、动脉、静脉和毛细血管
人体的血管
人体血管数量大、分布广，像 城市的道路一样，纵横交错，成 年人全部血管连接起来全长可达 11万公里，可绕地球两周半。这 些纵横交错的运输路线，任何一 处出现故障都会影响我们的身体 健康。
三、动脉、静脉和毛细血管
三、动脉、静脉和毛细血管
实践应用
医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶 皮管扎紧病人的上臂,待前臂上的血管凸现出 来才将针刺入。请思考：