我是一只小虫子 说课稿
《我是一只小虫子》说课稿(通用)
《我是一只小虫子》说课稿（通用）教案课题：我是一只小虫子教学目标：1. 通过阅读和讨论，学生能理解并能够自信地使用一些与昆虫身体构造相关的词汇。
2. 学生能够通过口语和书面表达的方式，描述自己扮演一只小虫子的经历和感受。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过短文阅读和讨论，帮助学生学习和掌握与昆虫相关的词汇。
2. 教学难点：运用所学词汇，描述自己扮演一只小虫子的经历和感受。
教学准备：1. 学生手册、绘本《我是一只小虫子》等教材。
2. 迷你白板和白板笔。
3. 音频设备和相关录音材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回忆并分享他们对小虫子的认识与了解。
2. 准备音频材料，播放一段关于小虫子的短文，帮助学生进一步了解小虫子的特征和生活习性。
Step 2：阅读与讨论（10分钟）1. 分发学生手册中的相关材料，让学生阅读短文《我是一只小虫子》。
2. 引导学生回答一些问题，如：“小虫子们有哪些特点？”、“它们生活在哪里？”等，以帮助学生对短文的内容有更深入的理解。
Step 3：词汇学习（15分钟）1. 调整课本绘本中的图片，向学生展示小虫子的身体结构，并呈现相关的英文词汇。
2. 通过教师和学生一起读出这些词汇，并重点解释和学习它们的意思和用法。
确保学生理解这些词汇并能正确使用。
Step 4：表演与扮演（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一位同学扮演小虫子，并准备一个短小的对话或表演。
2. 鼓励学生运用课上学到的词汇和短句，描述他们扮演小虫子的经历和感受。
3. 每个小组有机会在班级前表演，并同学们互相给予鼓励和反馈。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师和学生一起总结课上学到的新知识和词汇。
2. 学生回答一些问题，如：“你觉得扮演小虫子的经历如何？”、“你还能用哪些词汇来描述小虫子？”等，以检测学生对本课的理解。
教学延伸：1. 邀请学生前往室外，观察和记录一些小虫子的特征和生活习性，以加深对小虫子的了解。
《我是一只小虫子》完美版PPT课件说课材料PPT共35页
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《我是一只小虫子》 说课稿
《我是一只小虫子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册的一篇童话故事《我是一只小虫子》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我是一只小虫子》是一篇充满童趣的童话故事。
文章以一只小虫子的视角展开，用自述的方式讲述了小虫子生活中的苦与乐，表达了小虫子对生活的热爱和乐观态度。
这篇课文语言生动有趣，富有想象力。
课文结构清晰，先写了“当一只小虫子不好”，再写“当一只小虫子还真不错”，最后写“我喜欢当一只小虫子”。
这种先抑后扬的写法，让学生在阅读过程中能感受到小虫子心情的变化，从而更好地理解文章的主旨。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对童话故事充满了兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。
但他们的阅读能力和理解能力还相对较弱，需要教师在教学过程中加以引导和启发。
经过一年多的学习，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够初步理解课文的内容。
但对于一些较难的词语和句子，还需要教师通过多种方式帮助他们理解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）会认“屁、股”等 16 个生字，会写“屁、股”等 8 个字，会写“屁股、苍耳”等 13 个词语。
（2）能流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，体会小虫子的心情变化。
（2）通过想象、表演等方式，感受童话故事的趣味性。
3、情感态度与价值观目标（1）体会小虫子乐观的生活态度，培养学生积极向上的生活观。
（2）激发学生对大自然和生活的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）体会小虫子的心情变化，感受童话故事的趣味性。
2、教学难点（1）理解“我”为什么喜欢当一只小虫子。
（2）培养学生乐观向上的生活态度。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于小虫子的世界中，更好地理解课文内容。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
我是一只虫子说课稿3篇
我是一只虫子说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我是一只小虫子》说课稿范文(通用)
《我是一只小虫子》说课稿范文（通用）教案：《我是一只小虫子》说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：通过本课的教学，学生将了解小虫子的生活习性及特点，并能用简单的语言描述小虫子的外貌特征。
2. 过程与方法：通过展示图片和实物，引导学生观察小虫子的形态特征，培养学生的观察能力和描述能力。
3. 情感态度价值观：通过了解小虫子的生活习性，培养学生对大自然生物的保护意识和能力。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过观察小虫子，了解到小虫子的形态特征。
2. 难点：培养学生描述小虫子外貌特征的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：图片投影仪、小虫子模型等。
2. 材料准备：学生练习册、描述小虫子外貌的练习题等。
四、教学过程：1. 创设情境（5分钟）教师通过展示图片和实物，引导学生进入小虫子的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现文本（15分钟）教师呈现《我是一只小虫子》的文本，通过课堂共读和独立阅读，帮助学生理解文本的内容。
3. 梳理知识点（10分钟）教师引导学生梳理小虫子的形态特征，如身体长短、颜色、足的数量等，并通过图片投影仪呈现相关图片。
4. 练习与巩固（15分钟）教师分发学生练习册，让学生动手完成描述小虫子外貌特征的习题，并互相交流检查答案。
5. 拓展延伸（10分钟）教师组织学生完成手工制作小虫子模型的活动，让学生动手实践，通过制作模型进一步加深对小虫子外貌特征的理解。
五、课堂小结（5分钟）教师对本堂课的重点和难点进行总结，提醒学生复习和巩固所学内容。
六、课后作业：学生完成练习册上关于小虫子的习题，巩固所学知识。
以上是《我是一只小虫子》的说课稿范文，希望能对您有所帮助。
我是一只小虫子，生活在大自然中的小生物。
我有着独特的形态特征和生活习性，让我与其他动物和植物有所不同。
接下来，让我向大家介绍一下我是如何生活的，以及我的外貌特征。
首先，让我来描述一下我是如何生活的。
作为一只小虫子，我居住在地底下的土壤中。
那里潮湿而温暖，这种环境非常适合我生活和繁殖。
《我是一只小虫子》说课稿范文
《我是一只小虫子》说课稿范文同学们好，今天我给大家带来的是一篇写虫子的作文《我是一只小虫子》。
这是一篇以第一人称为角度，生动形象地描写了一只小虫子的日常生活和体验。
通过这篇作文，可以让同学们更加了解虫子的生活习性和特点。
首先，让我们一起欣赏这篇作文：《我是一只小虫子》大家好，我是一只小虫子。
我的家在树叶的背面，那里有温暖的阳光和嫩绿的草地。
我每天早上被第一缕阳光唤醒，然后匆匆忙忙爬出家门，踏上新的冒险旅程。
我总是喜欢沿着树枝劲爬劲爬，又跳又跃，就像个小忍者。
一路上，我会遇到很多形形色色的虫子朋友。
有的像我一样快乐自由，有的像蜗牛一样爱慢慢爬行，还有的像蝴蝶一样轻盈飞舞。
有一次，我在树上找到了一颗漂亮的樱桃，我咬了一口，哇，真甜啊！就在我品味着樱桃的美味时，一只蜜蜂飞了过来。
我们俩成了最好的朋友，每天一起游戏、探险，度过了许多快乐的时光。
虫子的世界充满了不可思议的事情。
有一天，我遇到了一只会说话的知了，它告诉我夏天就要结束了，我们要开始准备过冬了。
知了告诉我，它们会找到一个安全的地方，然后静静地在土里度过整个冬天。
听到这个消息，我开始感到不安，因为我还没有找到一个安全的避寒场所。
为了度过寒冷的冬天，我在树林中找到了一个小洞穴，进去后发现里面暖意融融。
在这个洞穴里，有很多其他的虫子都在沉睡，天气寒冷，它们不愿意出来。
我也加入了它们的行列，进入了长长的冬眠。
整个冬天，我的身体在冰冷的土壤中休息，它们久久地度过。
终于，在春天的到来之际，我重新醒来了。
周围的一切都焕然一新，草地变得更加翠绿，花朵绽放出五彩斑斓的色彩。
我又开始了繁忙的日子，找食物、与伙伴玩耍，享受阳光和微风的呵护。
我知道，未来的日子里，我还会遇到更多有趣的事情，结识更多的朋友。
这个世界真是美妙而充满惊喜！这是一篇以第一人称为角度，生动地描写了一只小虫子的日常生活和体验。
整篇作文既有描述虫子的生活习性和特点，又有渲染丰富多彩的虫子世界的情感和情景。
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇《我是一只小虫子》说课稿1教学目标1、正确认读16个生字，正确书写“股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2、正确流利地朗读课文。
读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3、了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时学与教过程第一课时美好开课假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1、仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。
2、你有什么好办法记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3、同桌互相认读这几个字。
第二列快车：尿、屎1、看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。
“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
这3个字都表示人的排泄物。
2、如何来区分这几个字？提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
3、在文中找到这个词，认识“月字旁”的字。
（1）读词语，指出的位置。
“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
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《我是一只小虫子》说课稿
【教材分析】
评委们好！今天我说课的内容是部编版二年级下册第四单元的一篇自述性散文——《我是一只小虫子》。
本文以小虫子的视角描述了生活中的苦与乐，想象丰富，语言充满童趣。
【学情分析】
二年级识字、写字是重点。
学生天真活泼，充满想象力。
【教学目标】
基于以上，我将本课的目标设定为：
1.认识文中的15个生字，读准多音字“泡”，会写8个字词；
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点；
3.正确、流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学过程】
在教学中，我将用…
第一板块：字词入诗，复现生字
上课伊始，我采用“虫子啃树叶”的游戏，引入两组词语
第一组：屁股屎壳郎一泡尿
（注意：屁股、屎壳郎读准轻声；泡，多音字，在这里表量词；）
其中，“屁、屎、尿”三个字偏旁都是“尸”，与身体排泄物有关。
在写法上，引导学生观察：三个字结构相同，都是左上包右下，书写时撇画要伸展。
教师示范书写“屁”，学生书空后在书上练写一遍。
第二组：脾气伸懒腰昏头昏脑
读一读加点的三个字“脾、腰、脑”，引导学生发现都有“月”旁，与人的身体有关，做偏旁时表义。
教师随机出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。
“月”旁还有哪些？请学生来说一说、读一读，课后查一查。
接下来，我用一首小儿歌，复现生字，回顾课文内容：
屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟。
早上醒，露珠摇；草叶晃晃伸懒腰；免费列车到处跑。
螳螂贪，屎壳郎撞，大婶的脾气不太好；虫子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。
学生齐读儿歌，随后进入
第二板块：整体感知，理清线索
“嘘，你听…”（此时，传来一阵虫的鸣叫），这是谁在叫？（根据学生回答，板书“小虫子”）
“当一只小虫子好不好？”呢？
课文中有不同的回答，请你快速默读课文，找到相关语句用“——”画下来。
（默读：让我们试着不动嘴巴，不出声音，看清每一个字，边读边思考）2分钟后，根据学生回答，屏幕出示这三句话：
当一只小虫子好不好？
当一只小虫子，一点儿都不好。
（板书）
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
（板书）
此时，课文的层次结构就很清晰了。
那么当一只小虫子到底好不好呢？你们想不想变成一只小虫子，去体验一番？”随机进入
第三板块：入情入境，体会苦乐
运用戏剧的方法，老师化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~变！太好了，你们都变成小虫子了，快跟我一起走进森林吧。
”
接下来，我们将通过三个活动来体会小虫子的苦与乐。
活动1：想象说话，体会幽默
“当一只小虫子，一点儿都不好。
”这是为什么呢？让学生找一找，读一读。
小虫子遭遇了危险，真是让人捏把汗。
可是读到“那深水只是小狗撒的一泡尿”时，却忍不住笑了，这是因为作者俏皮、童趣的语言。
我将通过指导学生朗读，想象“小虫子”还有可能遇到的危险进行说话练习，来体会这一语言特点。
活动2：角色体验，走进内心
我打算和学生通过演一演的方式，走进小虫子的内心。
伴随着一阵轻快的音乐，教师入戏，带领学生一起做：小虫子们，早上啦，该起床啦！让我们伸个懒腰...哎呦，草叶在摇晃，小心掉下来...哇，一颗露珠，我们用它把脸洗干净...来，把触须擦得亮亮的...哇，一只小狗，看准，把握时机——跳...你们跳上来了吗？...现在就让我们做上这免费的特快列车去旅行吧！
师：“小虫子们，你们现在的感受如何？”
根据学生回答，教师追问：“哪里让你感受最深？”引导学生带着自己的感受朗读相关语句。
（请两位学生）接着，全班一起有感情地朗读。
教师总结：哇，“当一只小虫子还真不错！”（屏幕显示）其实，我们还有许多特别有意思的小伙伴呢。
你们瞧！进入
活动3：“猜猜我是谁”
屏幕上出现了一个黑影，还有一个关键词：从来不看路。
猜猜它是谁？
（学生答对后，图片变亮，关键词镶嵌在语句中，请学生朗读）。
相同的方法，屏幕上先后出现
屎壳郎（关键词：从来不看路）
螳螂（关键词：很贪吃、不会跳）
天牛（关键词：脾气不好、总想顶我）
学生通过猜图片——读关键词——读语句的方式，不仅在游戏中认识了三位小伙伴，还将自己的感受读入了语句中。
到了第4位，屏幕上出现小虫子的黑影形象，关键词：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。
学生一下就能猜出来，这就是“我”，快乐的小虫子。
（板书：我是）此时学生情绪很快乐，老师引读“我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候——（会使劲叫哇叫），所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——（你就一定能找到我！）”（板书：真快乐）
“嘘，你听…”（此时，传来又一阵虫鸣……）
首尾呼应，虫鸣袅袅。
【板书】这是我的板书，…。