小学数学骨干教师数与代数研修日志
8月２０日研修日志
实验小学李庆霞有幸参加了2017年黔江区骨干教师小学数学教师培训！
上午姜教授做了《认识自我，理智调控》的报告，对教师的心理调试策略进行了讲授.在姜老师的带动下我很快认识了我们小组优秀的老师们：民族族小学教导主任李淑梅老师是一位集教学实战经验和丰富理论的一线教育专家，人民小学教学精英张令华、程之栋老师，中塘优秀的教导主任李胜敏主任，年轻有为的马喇小学办公室主任莫勇主任，非常谦虚的水市小学石胜明老师，我想在这样优秀的团队中我一定会有很多收获。
姜老师说“健康是一种心态”，我很赞成这句话，教师的心理健康决定着教师自身的幸福和事业的发展，影响着学生的心理健康，说大一点，影响了我们国家的整个教学事业。
因此，我们教师要有正确的自我意识，和谐的人际关系，有效的心理调适，以此保持良好的、健康的、积极向上的心态，坚持开心地工作，热情地育人，幸福地生活。
下午有幸聆听了重庆数学专家王红梅老师的案例分析．才从语文教学转到数学教学的我对于数与代数的教学有了的新的认识：不仅要教会孩子们算法，更要注重算理的引导。
对于数的计算的意义和法则更要放慢速度让孩子们理解透彻。
原来计算课也可以用举例-猜想-验证-结论–运用这样的课堂模式来上，真让我豁然开朗。
王红梅老师还鼓励我们多版本的进行教材解读，这让我想起我教语文的时候也采用这样的方法，看来语文数学教学也有形同之处，非常感谢王老师的提醒。
在最后的小组交流中，我在与人民小学的张令华老师的交流中得到这样的一个经验：数学教学要分层教学：不仅仅是教学内容上的分层，更要注重学生思维的分层。
特别关注中等生和学困生，要用他们能理解的方式进行反复的训练来建模，并不断的反复训练才能让这些孩子理解掌握。
感谢进修校给我这次学习机会，感谢专家们的耐心引领，感谢优秀同行宝贵经验的分享。
我期待这次学习的成长！。
小学数学研修日志精选4篇
小学数学研修日志精选4篇新课标小学数学研修日志篇一面对课程改革，我们怎样能让学生从小就喜欢数学，不怕数学，亲近数学，进而愿意研究数学呢？新课程标准中提到：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。
教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。
“让学生喜欢数学”是新课标所倡导的目标之一。
这么一句很朴素的话，却是我梦寐以求的境界。
如何让学生喜欢数学呢？以下是我对新课标学习的一些感悟：一、让学生享受生动有趣的数学小学生自控能力差，上课总有一部分学生的思绪还在“闲逛”，靠纯粹的课堂组织效果不理想。
因此，新课设计是非常重要的。
有意义的、富有情趣的引入能马上吸引学生的目光，激起学生的好奇心理，扣住学生的求知心弦，从而唤起学生学习的主动性和积极性，使之很自然地进入最佳学习状态。
爱玩、好动是孩子的天性。
寓数学知识教学于游戏活动之中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得轻松、学得主动、学得深刻。
在游戏活动中，学生不知不觉学会了新知，巩固了新知识。
在这里，学生的思想得到了很好的交流，经验得到了很好的丰富，思维得到了更大的拓展。
这样使学生越来越喜欢数学也使学生越学越有趣，更使学生越学越聪明。
二、让学生体验成功的数学成功教育理论告诉我们：学习上的成功，能够满足学生成就动机中的自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的新的内驱力，给学习带来兴趣和动力。
因此，教师要注意鼓励学生尝试、探索，体验成功。
要承认学生的个别差异，因材施教，善于发现和鼓励每一个学生进步。
让学生人人都有机会获得成功，人人都能体验到不同层次的满足感和成就感。
三、在多元化的评价中体验成功新课标指出：“要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度。
小学数学的研修日志范文3篇
小学数学的研修日志范文3篇篇一：小学数学研修日志通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。
收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：1、良好的师生关系是学好数学的前提首先，教师要尊重、关心、信任学生。
尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。
引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。
有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。
小学数学教师研修日志
⼩学数学教师研修⽇志关于⼩学数学教师研修⽇志（精选5篇） ⽆论是在学校还是在社会中，⼤家都看到过⽇志吧，写⽇志可以提升⾃⼰，它会让你受益匪浅。
那么什么样的⽇志才是好的⽇志呢？以下是⼩编为⼤家整理的关于⼩学数学教师研修⽇志（精选5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⼩学数学教师研修⽇志1 近段时光我透过⽹上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的⼀线教师们进⾏了充分的交流，收获很多，也认识到了⾃我教学底蕴的不⾜，因此，能够说这次⽹上研修来的很及时，⽹上研修资料很深刻，⽹上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将⽴⾜于⾃我的本职⼯作，加强理论学习，转变教学理念，⽤⼼实践新课改，新⽬标，新理论，铺设好⾃我的专业化发展之路。
下⽅我对如何提⾼⼩学数学教学质量⽅⾯的⼀些浅析认识和做法。
⼀、良好的师⽣关系是学好数学的前提 长期以来，教学⼀向强调“师道尊严”。
在课堂上，教师往往居⾼⽽下，采取“教师讲，学⽣听，”“教师演，学⽣看”，“教师写，学⽣抄”的做法，学⽣处于被动的状态，成了理解知识的“容器”。
提⾼教学质量：教师要尊重、关⼼、信任学⽣。
尊重、关⼼、信任学⽣，和学⽣友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学⽣在⼼理上构成⼀种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜⼒上的交往，也是情感⼼灵上的沟通、交流，⾸要的是教师要对学⽣关⼼、信任、尊重。
教学要平等，要⾯向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学⽣，不能对⼀部分学习有困难的学⽣却漠不关⼼。
要成为学⽣的好朋友，教师就与学⽣⼀齐玩，⼀齐学，互动互学，知学⽣所想，急学⽣所急，帮学⽣所忙。
最后，⽴⾜课堂，在实践中提升⾃⾝价值。
课堂是教师体现⾃⾝价值的主阵地，我本着“⼀切为了学⽣，为了学⽣的⼀切”的理念，我将⾃我的爱全⾝⼼地融⼊到学⽣中。
今后的教学中，我将努⼒将所学的新课程理念应⽤到课堂教学实践中，⽴⾜“⽤活新⽼教材，实践新理念。
小学数学研修日志3篇
小学数学研修日志3篇有的小学数学教师在研修写道：通过研修学习，学了不少知识，为其营造了一个广阔的学习天地，使其掌握了先进的教育理念知识和方法，并觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
小学数学研修日志一通过参加远程教育培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，又有新所得。
尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。
全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、积极研修，深刻感悟通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。
小学数学的研修日志范文(通用6篇)
小学数学的研修日志范文〔通用6篇〕小学数学的研修日志范文〔通用6篇〕小学数学的研修日志1“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好老师呢？我是一名普通小学老师，个人认为，做一名好老师，核心是一个“爱”字，老师要对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而伟大的爱，它能强烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。
详细表现为：1、要对学生严慈相济。
老师对学生的爱，要与“严”严密结合在一起。
要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。
2、要严而有理。
所谓严而有理，是指老师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方针，都要有利于学生的生理心理安康，有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。
对学生的真爱要表达为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地承受。
3、要严而有度。
这一点是指老师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，假如离实际情况太远，要求过高，学生无法到达，这种严格也就毫无意义。
虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，学生的思想程度、认识程度、知识程度以及理解才能都不会完全一样。
因此，严格要求必须防止“一刀切”。
有的要求对于多数学生来说可能是适度的，但对于后进生来说可能是他们努力也难以到达的，而对于好的和优秀的学生来说又显得偏低。
所以，针对这样的问题，老师要区分对待，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。
4、要严而有方。
老师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法。
要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”，只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。
5、要严中求细。
“细”就是不放过所能理解和发觉到的任何问题。
在纷繁的工作中，老师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面理解学生，关心学生，擅长从细节处发现潜在问题，及时引导和标准，防患于未然，防止酿成大错。
小学数学教师培训个人研修日志(通用6篇)
小学数学老师培训个人研修日志〔通用6篇〕小学数学老师培训个人研修日志〔通用6篇〕小学数学老师培训个人研修日志1一、理解知识体系因材施教系统理解知识体系这里所说的"系统理解"，并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学开展的历史，反复考察现有教材的知识体系(主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联络)，国内外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、将来开展态势等等。
认真讨论内在联络我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日(使用同一版本)的现象可以说是司空见惯。
这为我们更好地讨论教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联络，提供了极为有利的条件。
没有联络就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比较的内在联络：公式、法那么的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联络的经典之作。
仔细关注才能要求"可持续开展"早已不是什么新颖话题，要做到人才的可持续开展，才能的培养至关重要。
数学才能通常有一般才能和专业才能之分，其中，一般才能有：观察、理解、记忆、运用等才能;专业才能包括：运算才能、逻辑思维才能、推理证明才能、空间想象才能等等。
不同才能的培养往往需要用不同的方法。
因此，我们在传授知识之前，一定要将才能要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。
全面施行因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生"九九归一"，显然是不实在际的。
教案必须面向全体学生，这就要请教案内容应具有相当的"梯度"。
这种"梯度"要能让根底好的学生"吃不了，兜着走"——给他们留一些有考虑性的问题，以作为课堂内容的延续;让根底相对差一点的学生"吃得香，不肯走"——让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。
数学教师研修日志范文（精选12篇）
数学教师研修日志范文（精选12篇）数学教师研修日志1通过近几天的培训学习，我对《校本研修》有了新的认识。
我深刻认识到校本研修是教师专业发展的有效途径。
校本教研是促进初中班主任专业自主发展重要方法。
随着新课改的推进，校本研修蓬勃发展，它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，也是教师专业成长的阶梯！我在今后的教学工作中要努力做到如下几点：1、加强师德修养，夯实立教之基作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。
自身要为学生和社会作表率，必须要做到：第一，热爱教育事业，勇于承担责任。
从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。
教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。
为此，我深知自己任重而道远。
同时，作为一名党员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。
把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。
通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。
同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。
第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。
师爱就是师魂。
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。
第四，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。
发现学生有不良习惯或行为，能及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。
从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。
2、努力学习新课程的相关理念力争按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训时认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。
小学数学的个人研修日志范文（精选6篇）
小学数学的个人研修日志范文（精选6篇）小学数学的个人研修日志1在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。
因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。
对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。
在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。
从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望.以前的教学，我们几乎都是强行灌输。
课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。
而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。
教学结构也发生相应变化。
应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。
总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。
有句俗话，叫做“心动不如行动”，亲临了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。
我觉得自己在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、数学教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应该有更高的追求。
小学数学的个人研修日志2透过教学发现，要让学生更好的掌握解决问题的方法，教学时务必遵循儿童的思维特点和规律，结合应用题本身的结构特点，改变教法，化难为易。
我在教学中，针对问题的不一样结构特点和学生存在的问题做了如下尝试。
一、要让学生会解决问题，学生务必对要解决的问题熟悉。
小学数学研修日志10篇(优秀版)
《小学数学研修日志》小学数学研修日志（1）：近段时光我透过网上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流，收获很多，也认识到了自我教学底蕴的不足，因此，能够说这次网上研修来的很及时，网上研修资料很深刻，网上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，加强理论学习，转变教学理念，用心实践新课改，新目标，新理论，铺设好自我的专业化发展之路。
下方我对如何提高小学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。
一、良好的师生关系是学好数学的前提长期以来，教学一向强调师道尊严。
在课堂上，教师往往居高而下，采取教师讲，学生听，教师演，学生看，教师写，学生抄的做法，学生处于被动的状态，成了理解知识的容器。
提高教学质量：教师要尊重、关心、信任学生。
尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，不能对一部分学习有困难的学生却漠不关心。
要成为学生的好朋友，教师就与学生一齐玩，一齐学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。
最后，立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着一切为了学生，为了学生的一切的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。
力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
二、数学教学应注重课堂的趣味性。
小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。
教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。
小学数学的研修日志(通用6篇)
小学数学的研修日志（通用6篇）小学数学的研修日志1在数学教学中培养学生的应用意识，要从密切“数学”与“生活”的联系入手。
教师透过改善课堂教学设计，架设学生“知识世界”与“生活世界”之间的桥梁，来重建学生的生活世界。
只有当数学不再板起面孔，而是与学生生活实际更贴近的时候，学生才会产生学习的兴趣，才会进入数学学习的主角，才能学懂数学，真正感受和体验到数学的魅力与价值，增进的数学的理解和应用数学的信心。
一、数学问题“生活化”——让数学走进生活数学问题“生活化”，就是让数学教学资料向学生的生活实际延伸，让生活中的数学问题进入数学教学，让数学教学充满时代的气息和活力。
1、创设贴近学生生活实际的情境小学数学中大部分学习资料都能够在生活中找到原型。
基于儿童的心理发展特点，他们的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境，感到亲切、有兴趣，我们在教学中应尽可能从学生的生活中提取数学学习的素材，使他们感受到课堂上学习的数学知识来自于生活，感知数学学习的价值，激发他们学习数学的兴趣。
2、充分利用学生已有的经验学习数学儿童在以往的学习和生活中积累了一些经验，这些看似零散、无序、混沌、停留于表象的经验，往往是他们学习数学和解决问题的重要资源。
二、生活问题“数学化”——让生活走进课堂1、眼中有数学在数学教学中，教师要善于引导学生用数学的眼光观察现实世界，只有从数学的角度观察周围事物，找出其中与数学有关的因素，提出用数学解决的问题，才能体会到学习数学的重要性，增强学好数学的信心。
2、学会用数学，让学生有机会解决具有现实好处的数学问题三、积淀生活回归数学——让数学教学更具“后劲儿”(1)学会解决问题的策略。
①画图的策略：由于小学生认识水平的局限，他们对符号、运算性质的推理可能会发生一些困难，如果适时的让他们自我在纸上涂一涂、画一画，能够拓展学生解决问题的思路，帮忙他们找到解决问题的关键。
因此我们认为，画图就应是孩子们掌握的一种基本的解决问题的策略。