专题研究类论文
研究性学习论文范文
关于五马街道住房采光程度与住房密集度的探究温州市第八中学组长：王力源组员：伍恩来、黄鐄、陈天申、周乔迪、谢东宸、潘晓康指导老师：戴宇容、吴银生【摘要】人们真的有没有好好思考过，自己的房子有没有天天与温暖和煦的阳光亲密接触？或是住在最底层的住户们，清晨的窗台有没有时常迎接太阳公公的到来？------在平时的观察中，我们发现，大部分的楼盘、小区的住宅密度不甚合理，底层经常是黑漆漆的，住房的采光度不高。
我们小组希望能够通过这次的调查，大略地计算与测量出五马街道的新国光商住楼最合适的住房距离与住房密度，本课题的成果牵涉到城市住房规划问题，对城市房地产开发与新城规划以及生活居住质量具有重大意义。
【关键词】住房密集度住房采光度城市规划生活居住质量【相关知识链接】采光可分为直接采光和间接采光，直接采光指采光窗户直接向外开设；间接采光指采光窗户朝向封闭式走廊（一般为外廊）、直接采光的厅、厨房等开设，有的厨房、厅、卫生间利用小天井采光，采光效果如同间接采光。
自然采光通常是将室内对自然光的利用，称为“采光”。
采光良好的住宅可以节约能源，使人心情舒畅，便于住宅内部各使用功能的布置，否则将会长期生活在昏暗之中，对人的身心健康十分不利。
选购住宅时，其主要房间应有良好的直接采光，并至少有一个主要房间朝向阳面。
自然采光面积就是指的室内对自然光的利用面积。
南北朝向好，主卧客厅南向采光好，北向布置卫生间和厨房也能自然采光，房间能达到五明标准。
（明厅（客厅和餐厅，明卫，明卧，明厨）进深不要大，不利于采光。
【正文部分】一、调查研究的背景及意义【调查背景】改革开放30余年来，我国的经济正以一种令全世界的眼光聚焦在中国的速度飞速发展，人民的生活水平得到了前所未有的提高。
而经济的发展，促使人民生活水平的提高，在住房这一方面表现得尤为突出。
许多平民百姓告别了古老的青砖黑瓦房，纷纷迁入如今到的高楼大厦。
或许，现在时下流行的话题中，住房占据较大的比重。
杭州市第19届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教评选结果.五篇范文
杭州市第19届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教评选结果.五篇范文第一篇：杭州市第19届中小学、幼儿园教学专题研究论文(普教评选结果.杭州市第19届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果（建德市部分）一等奖：无二等奖：《问渠哪得清如许为有源头活水来》新世纪实验学校方红英《以反思簿优化小学英语教学的实践研究》明珠小学饶燕南《民俗文化在小学音乐教学中的利用》建德新一小胡青三等奖：《阅读教学中主体缺失现象的思考》大同一中《唤醒阅读教学中的写作思维》新安江中学《球类项目运用领会式学教的实践研究》明珠小学《游戏精神与音乐审美》新一小合格论文：《高中英语建构式阅读教学》严州中学（新）《开放理念下高中英语课后作业处理策略》严州中学（梅）《农村高中学生学习风格及英语学业成绩关系的调查与研究》教育局教研室陈建华黄永昌陈启浩过承珊沈月珍李祝勤叶未翔第二篇：广州市第五届中小学美术教育论文评选结果广州市第五届中小学美术教育论文评选结果一等奖：（共19名）走进石湾现代陶艺，体验岭南陶都文化——岭南民族民间美术特色项目教学资源的开发汤仲伟广州执信中学开发有特色的教学课件，拓展美术新教材的教学内容王纯青越秀区中山三路小学挖掘本地教学资源，丰富美术教学内容罗开源荔湾区西关培英中学初中美术学业的自评测量与实验卢兆荣广州市梅花中学对新课程下美术教研员工作职能和角色转变的思考莫宁海珠区教育局教研室试述美术教学促进弱势学生地位中心化的策略李旺美普通高中合作式美术教研方式的探索张莹校本美术课程《纸的艺术》的设计与实施许珊利用岭南民间剪纸艺术资源，开发小学美术校本课程梁丽茹巧用评价方式，提升评价效果陈晓云开发地方美术课程资源，感受和体验民族文化钟国荣农村中学“以美育人”校本美术课程开发实验报告林爱莲农村小学美术课程资源的开发李惠燕农村地区高中美术新课程教学实施情况调查报告陈杰让视觉的光辉映照美术课堂教学毕瞻焕校本美术课程摄影资源的开发与利用刘明在图像文化的大潮中实施高中美术教学——数码摄影模块教学中三种美术能力的突破与表达竺琳美术专业中学应该加强美术鉴赏教学陈宓以儿童美术综合活动构筑传统文化的传承苏昕二等奖：（共24名）小学低年段美术激励性随堂评价工具探索何愿飞高中美术课堂学生学习评价策略初探杨钰嵘美术教学中有效互动的探索倪俊初中美术课堂的多媒体整合教学研究陈文婕美术学习电子成长记录袋的创建与使用陈晓宁一次愉快的“旅程”——从《自主·合作·探究》美术欣赏课题角度谈发展性评价潘芸地方文化资源的开发与校本美术课例的研究方玉珊初中美术教学运用信息技术提高学生人文素养谭志刚巧用催化剂——高中美术鉴赏课教学方法初探余梦寻美术课堂中如何实施过程性评价张穗妍广东版美术新教材小学低年级情境教学浅探陈芳谈谈美术课地方性课程资源的开发林君优化课堂，从心开始高国飘基于多元文化教育背景下民间美术教育发展的思考和实践朱学贤整合美术课程资源开展科幻绘画创作荔湾区人民中路小学花都区秀全中学白云区培英中学海珠区江南新村第二小学黄埔区怡园小学广州开发区中学花都区培新中学从化市西宁小学增城市高级中学花都区邝维煜纪念中学白云区培英中学广州市第21中学广州市美术中学越秀区东山少年宫白云区握山小学白云区第65中学南沙区第二中学花都区培新中学黄埔区怡园小学广州市真光中学番禺区钟村中学番禺区市桥东风中学罗岗区第91中学荔湾区华侨小学荔湾区环市西路小学增城市石滩镇碧江小学增城市新塘镇永新中学海珠区金碧第一小学——小学科幻绘画美术教学探讨朱健娜荔湾区林凤娥小学试论小学美术课堂中的人文性教学曾曼妮越秀区雅荷塘小学校本教研的实验个案评析石颖天河华工附小回头看美术课中的双基赵霞天河华城小学谈在中学美术教育课堂教学中实施课程“扩展计划”的几种途径蔡联广州市第十八中学走进世界名作、提高学生审美素质张美天河体育西路小学将皮影戏引进高中美术课堂的教学尝试黄云玲广铁一中谈校本美术课程的开发与美术教师的专业发展田强广州市中山大学附属中学美术新课程校本课程开发的研究和实验——主题性美术活动课程“走进东山洋楼”个案分析重视情景创设，丰富小学美术教学三等奖：（共26名）整合多媒体资源，优化美术课堂教与学的互动美术课堂作业的创新与发展美术新课程学生自主学习与教师有效性引导的研究民间剪纸创作教学初探“感•染”民间蜡染在我校高中课堂教学初探在改革中前进，在思索中感悟——美术新课程教学点滴中学生生活美术教育的探讨美术课中培养创新实践活动能力的案例研究解读新课程标准理念下的高中美术欣赏快乐课堂——美术新课堂之我见以生为本，评价标准因人而异——探索具有人文关怀的美术评价方式激发学生绘画兴趣的叙事研究对小学美术课程改革的领悟及实践探究学习在乡土美术课程中的教学实践继承发扬创新——走进沙湾镇乡土美术教材移植民间艺术——与孩子们一同成长儿童科学幻想绘画辅导之我见浅谈成功学在美术教学中的应用学习新课标，走进新课堂——在情境教学中引发学生学习兴趣浅谈新课程标准下的美术欣赏课“情”满美术课堂小学中国画欣赏课如何“以旧变新”浅谈美术教学中情感教育的途径新课标下借助信息技术促学习方式变革的研究小学美术开放式教学的研究绘画教学的新天空——浅议“吸引教育”江洁华广州市育才中学康越玺越秀区先烈中路小学李华冬越秀区八一希望小学骆玲凤越秀区桂花岗小学张晓乐荔湾区大策直街小学曾欣荔湾区广铁第6小学邵俊杰广州市第五中学赵共强广州大学附属中学张玉清广东实验中学附属天河学校叶敏芝白云区景泰小学刘开花都区狮岭中学叶小凤罗岗区水西小学易凤玲黄埔区港湾小学张世阳黄埔区文冲中学龚建恒黄埔区石化小学吴东频番禺区沙湾镇红基学校冯耀堂番禺区沙湾中心小学林子明番禺区沙湾镇三善小学陈华南沙区横沥中心小学黄秀娜南沙区横沥中学王春霞南沙区金洲小学梁泽林南沙区万顷沙中学李春艺增城市增城中学李琼增城市新塘镇沙埔小学关凤琼从化市棋杆中学邹静仪从化市第六中学张嘉敏从化市流溪小学徐小珍从化市流溪小学证书老师撰写的论文《》参加第五届广州市中小学美术教育论文评选活动荣获等奖。
研究性学习专题研究实践模式论文
研究性学习专题研究实践模式的探索从20世纪80年代以来，世界各国都将教育改革的核心集中在如何使本国的青少年具备新世纪所需要的基本素质上。
经研究各国普遍认为改变学生的学习方式是实现这一目标的关键所在，而研究性学习的目标就是要通过现代信息技术所提供的理想学习环境，实现一种全新的学习方式，改革传统的教学结构与教育本质，从而培养出大批21世纪所需的创新人才。
一、研究性学习的内涵广义的研究性学习是一种学习理念、策略、基本思想及方法论，它泛指学生主动探究的学习活动，适用于学生对所有学科的学习。
狭义的研究性学习则是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
它正式出自我国教育部2000年3月新颁布的《全日制普通高中课程计划（实验修订稿）》中，它属于一类全新的必修课。
二、研究性学习专题研究实践模式的具体实施流程研究性学习专题研究实践模式是指学生从自己的爱好特长出发，选择自己所处的学习生活及社会生活和周围自然的某一事实为研究对象，以考察、探索、收集、整理、分析、概括、推理等为方法，亲历实践，付出情感，学会合作，培养探究能力，获得知识的一种学习活动。
专题研究是研究性学习的主导模式，以其灵活性大，选择性强，易于操作等诸多优点，而被国内外研究性学习开展方式所普遍采用。
下面从专题研究性学习实施流程图入手，对专题研究性学习的实施步骤进行详细解剖，以形成条理分明的经验性方案：从上图分析，可以将专题研究性学习实施流程划分为以下9个具体步骤：1.师生积极互动，促进研究课题的顺利进行。
在研究性学习中，从提出问题到解决问题都要靠同学们自己动脑、动手，教师则是学生学习的参与者、指导者、组织者和促进者，他们之间是民主、平等、和谐的师生关系。
2.组织、动员阶段本阶段主要是组织专家进行科普、学术讲座，积极带领学生外出参观访问，调动学生自主探索的积极性和主动性，激活学生原有的知识储存，诱发探究动机。
论文的种类
论文的种类
为了探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。
由于论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文就有不同的分类方法。
按内容性质和研究方法的不同可以把论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。
另外，还有一种综合型的分类方法，即把论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：
1．专题型论文：这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。
2．论辩型论文：这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。
3．综述型论文：这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。
4．综合型论文：这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。
专题研究论文格式标准范本
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国内研究状况
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专题研究论文的具体研究方法（最终5篇）
专题研究论文的具体研究方法（最终5篇）第一篇：专题研究论文的具体研究方法MBA专题研究型论文应重点体现所研究问题的实际意义和实用价值，应综合运用所学的现代管理理论与方法解决实际问题。
（一）专题研究的基础所谓“专题”就是围绕某一个或某一类问题而形成的相关问题的集合。
专题研究类的MBA学位论文主要针对某个或某类实际问题，要求MBA学生独立运用相关理论和方法进行深入系统研究，学员通过个人的分析见解、建议或对策，从而形成一篇合乎规范要求的论文。
与普通硕士研究生学位论文相比，专题研究类的学位论文在保证较强的学术研究特征时，更侧重应用性，具有较强的应用价值或借鉴价值。
专题研究的重心是“研究”,研究的对象是“专题”.“专题”的基点在“题”的问题上，特点是“专”的深入、集中、专一、专注。
“专题”则是指典型、特别与有代表性的问题。
因此，“专题研究”就是指对典型、特别与有代表性的问题进行深入、专注的研究。
合理确定所要研究的问题是写好此类论文的前提。
在论题确定后，依据相关基础理论，收集与本论题相关的文献资料、信息或数据，再运用合适的理论分析方法对之进行系统的分析和论证，从而得出论之有据、言之成理的观点、建议或对策。
（二）论文的构成从内容上讲，专题研究类MBA学位论文主要应当包括如下五个方面：第一，所研究问题的基本状况。
在这部分就是要对研究对象有一个简要的说明或介绍，说明此类问题在我国的发展现状及相关问题。
第二，国内外的相关研究进展。
即要了解国内外解决此类问题的成功经验、做法或理论研究成果以及作者对此的基本评论。
第三，解决此类问题所涉及的相关因素分析。
相关因素包括有利因素、不利因素、内部因素、外部因素等，这一部分的主要作用是承上启下，目的是寻找解决问题的努力方向。
第四，结论或建议。
在经过上述几个方面的分析后，应当就所研究的问题提出自己的观点。
观点可以以建议、对策或结论的形式明确表示出来。
这是学位论文的重要组成部分，也是作者对自己在该论文中的创新努力进行归纳的部分。
研究性学习论文范文参考(2)
研究性学习论文范文参考(2)
一、大学物理研究性学习的必要性
大学物理教学包括力学、热学、光学、电磁学、机械振动与波动、量子理论、现代物理等。
有大量的概念、模型、定理和定律。
这些研究和分析问题的方法，对于学生树立唯物主义世界观，培养探索和创新精神，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。
由于教学内容量大和课时非常有限之间的矛盾，传统的教师课堂教学方法难以达到“让学生掌握物理基本概念和规律，掌握物理的思维方法和技能，理论联系实际，运用物理规律解决实际问题”的原定目标，这对大学物理的教与学提出了新的要求。
在“95”后的新时期下，大学生思想独立、思维灵活，善于探索问题，敢于质疑，不满足于老师教给他们的东西，不再“迷信”所谓的标准答案。
传统的“课堂讲授法”已难以适应时代的变化。
高校物理教学过程中，教师要营造良好的物理学习氛围，从日常生活中或科研课题上激发学生的兴趣，使学生主动参与、积极思考和解决问题，使学生产生自信和成就感，使学生在无形中更爱物理、更爱物理，由被动的“要我学”转变为主动的“要我学”。
在此过程中，师生之间、师生与教师之间的相互交流与讨论，有助于加深对物理现象的认识，掌握物理规律，运用物理公式解决实际问题。
与20世纪相比，高校教师
的整体素质水平不断提高。
一般来说，他们都经历过硕士甚至博士阶段的学习，具备独立从事科研的能力。
以江苏大学为例。
近五年来，江苏大学新招聘的青年教师均具有博士学位，承担了一定的科研任务和项目。
也就是说，将研究性学习引入大学物理教学的条件已经成熟，这是当前大学生的迫切要求。
浙江经济专题论文
浙江经济发展浙江处于长三角地区，浙江是中国经济比较发达的沿海对外开放省份。
浙江工业基础较好，以轻工业、加工制造业、集体工业为主。
当前我国正处在工业化快速发展期，浙江是我国经济发展的大头，浙江经济发展速度一直居各省前列。
浙江经济的发展离不开浙江民营企业的贡献,针对民营企业的研究,也有很多独到的观点和见解。
众多学者和专家对此做了大量的专题研究，也获得了一些丰硕的研究成果。
本文将从浙江民营企业的概况、发展模式特色、优势、缺陷、分类、与浙江经济发展模式的比较等方面结合主要特色地区对浙江民营企业的发展做较为系统的综述。
一、“浙江民营企业经济发展模式”的分析（一）．浙江民营企业经济发展模式的简介及概括：浙江是民营经济大省，民营经济的发展带动了浙江经济的快速发展。
1.发展历程浙江民营经济的发展历程，大致可分为三个阶段：一是上世纪70年代末至90年代初，基本特点是乡镇集体企业加速发展，个体私营经济从无到有、从小到大。
1978—1990年，全省集体工业占全部工业增加值的比重从36.2%上升到61.3%，个体经营经济的比重也上升5.5个百分点。
二是90年代初至90年代末，基本特点是个体经营经济大发展，集体企业逐步改制。
邓小平南方谈话以来，个体经营经济出现了一个发展高潮。
1997年底，全省私营企业发展到9.2万户，比1992年增长7倍。
1990—1997年，个体私营经济占GDP的比重从15.7%上升到33.7%，而集体经济从53.1%下降到36.7%。
三是90年代末至今，基本特点是各种所有制经济不断融合，民营经济综合实力显著增强。
2．发展模式概括及特色浙江民营经济发展模式概括：1.经济占比，已成主角。
2.增长姿态，持续上扬。
3.竞争能力，不断提升。
4.科技助动，势头强劲。
5.外拓经营，风劲帆满。
6.适应调控，稳步前进。
（摘自：浙江省工商行政管理局）（二）．浙江省民营经济发展模式特色简介：1.企业结构以中小型为主，规模化程度明显提升。
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专题研究类论文本文件阐述MBA、MPA、MPACC专业学位论文撰写要求，在总结以往论文工作经验的基础上，提出撰写过程中应注意的要点，旨在帮助研究生提高论文工作效率和质量。
MBA毕业论文都是在教师指导下进行的，每一篇论文的质量是否符合要求，提交答辩前应有指导教师负责审定，本文件仅供MBA学员和指导教师参考。
一、什么是专题研究对于MBA毕业论文，专题研究是针对企业或行业管理中的现实问题，运用所学到的专业知识（理论和方法）展开研究。
提出新的见解、观点和方法，并加以科学论证。
通过论文培养并考核MBA学员将所学理论知识运用于分析和解决管理实际问题的能力。
包括：（1）提炼并清晰阐述有实际价值的研究问题的能力（2）针对实际问题提出新的解释和解决方案的能力（3）对所提新解释和解决方案加以科学论证的能力（4）在科学论证的过程中运用本学科基础和专业知识的能力二、专题研究类论文性质撰写论文实际上是从事科学研究工作。
单凭直感判断和常识不足以写好论文，要按照科学方法所具备的客观、清晰和可重复的特点来设计和组织论文工作。
撰写论文并不是把自己所掌握的与研究主题有关的所有知识汇总起来，更不是将书本或网上所看到的有关内容汇编在一起。
科学研究的目的是为了发现新知识。
而新知识一定要能用文字清晰表述出来。
同时科学研究人员还要严谨地论证其新发现的知识，使读者信服此知识的真实性，这是研究论文和一般报纸、杂志文章的差异所在。
而其真实性有有赖于论证过程采用适当的研究方法。
1．发现新知识无论是学术型或应用型论文，作为论文总是要有所发现，尽管所发现的新知识价值大小不同，概括的理论高度不同。
评阅人或其他读者读过论文后应有新的感受，增长新知识。
MBA学员要用简单而清晰的语言提炼出论文的主要发现（新见解、新观点），并在论文撰写过程中始终围绕此主要贡献进行论证。
为了显示论文的新发现，要通过阅读文献和资料找出参照点，对照现有的解释或解决方案，用以衬托出自己工作的新意。
2.表述论文写作要有逻辑性。
第一章绪论是个“纲”让读者看过绪论后，对后续各章在论文中的作用心中有数。
各章之间有逻辑联系，从第2章开始，每张第一段要简明提出该章所要论证的主要问题。
让读者了解到本章各节的要点及其在论证问题中的作用。
论文对于主要名词要有清晰定义，名词的内涵要前后一致，不能将同一内涵的概念前后使用不同的名词，如“信息系统”和“计算机系统”。
论文在论述中涉及提到的各种主要动词时，如“描述”“分析”“研究”“评价”等，一定要有后续内容。
3.论证论文中的Array论证内容应占主要篇幅。
论证内容主要有两种类型：推理和选择。
“推理”又分演绎推理和归纳推理。
演绎推理从文献已有研究成果出发，或从以后公式的功力。
定力出发，推论处所提出的论点。
归纳推测则是从实际事实、数据中找出规律，正式所提出的论点。
“选择”指从多方案的比较分析中作出满意方案的抉择，企业诊断（组织诊断）等都有方案比较选择问题，比较就是鉴别，从而分辨出较合理、较优的事物。
三、论文工作过程论文工作一般可分为以下步骤：1.寻找论题2.阐明研究问题3.设计研究方案4.数据（事实）收集方法的设计5.数据、处理和分析6.结果评价论文工作步骤与论文撰写内容和考核环节，三者之间的关系可归纳成下表论文第一章绪论涵盖前3个步骤的工作内容。
论证部分的内容可分为若干章，一般在2~4章范围内。
至少有两个环节要由导师考核，一是研究方案形成后，议论文研究设计方案的形式交给导师提意见，经同意后在开展后续的论文主题工作。
一是数据收集、处理和分析后得出结论并完成初稿后，教导师审阅。
第一步寻找论题论文首先要寻找合适的论题。
专业学位论文强调应用型，一般都应有企业政府部门或机构的实际背景，且多数围观问题。
宏观问题也可以研究，但须结合某个部门、机构（如医药管理部门或环保）的实际北京和面临的问题。
有了实际问题，再结合理论学习中某门课程。
某篇研究文献或某项课题所获取的理论知识来提出论题。
当然，也可以在师生讨论中有教师将学员所考虑的问题归纳出研究论题。
第二步阐明研究问题从研究的实际背景中引出问题，出现下面几种情况都可称之为问题。
（1）失效文献或书本所说的现象和原理与现实不符（2）求解现实中出现的问题尚未找到适当的解决方案（3）改善现状令人不够满意，寻求改变（4）解释有些现象或过程模糊不清，有待解释研究论题（topic）诸如“管理体制”“管理机制”，“风险（绩效、质量）管理”（评价）等都不是研究问题（problem），但确定了所要研究的领域。
每个论题都有许多可研究的问题。
对于管理学科而言，提出恰当的研究问题可以采取“三部曲”：第一步，发现管理征兆。
从管理现象中，观察管理问题征兆，既包括各种负面问题，如产品质量或企业利润下滑，用户对售后服务投诉率增加等；也包括各种机遇，如企业产品销售连续超出预期，市场出现利好情况等。
这类征兆在任何企业或组织都不难找到，从此着手提出问题是最有效也是最适当的切入点。
第二步，提出管理问题。
每种管理征兆都可以从不同视角提出若干管理问题。
例如产品指标下降可能是检验过程不严格，职工质量意识不强或者是质量管理体制问题。
销售状况好的超出预期，可能是客观政策的影响，也可能是市场竞争格局变化或销售人员培训素质提高的结果。
管理征兆于某种因素之间的联系便构成一个管理问题。
所以发现管理征兆后，研究者通过调研，管理者访谈等方式可以提出一系列管理问题。
第三步，确定研究问题。
从若干的管理问题中提炼出论文工作所要研究的问题。
这要求研究者在观测和调研基础上作出判断，哪个管理问题具有有效性和研究价值。
所谓有效性是指某种因素和该征兆存在强关联。
这样才可得出结果，同时回答此问题还具有实际和理论价值，这样才值得研究。
例如，研究者判断某企业的商品质量下降是管理体制引起的，那研究问题便是该产品质量与该企业质量管理组织结构之间的关系的研究。
论文写作容易出现一种弊病，选择好一项论题以后就希望“全面”“系统”地论述，构建一套理论框架，企图包含概论提的所有重要问题，却没有一个问题能深入论证。
任何从问题导向的研究论文，阐明问题意味着提出一种研究假设，即对某个问题提出解释或解决方案的设想。
简单形式即if X then Y。
X是自变量，Y是因变量，如果X按照某种变化，Y将会有怎样的变化或改善，有了清晰问题，论文工作才得以深入展开。
另一方面，这些研究假设一定要经过科学方法论证。
阐明问题阶段除了清晰地表述问题，还要从三方面来判断本选题决策是否恰当。
1）观点的新颖性回答问题包括：这个问题前任是否研究过？自己的论点或解决方案是否比人家要好一些？为什么自己的论点或解决方案比人家要好？为什么别人没有把问题解决好。
2）问题价值谁需要解决这个问题？为什么需要解决这个问题？这样解决以后会有怎样的实际后果，这种后果会以怎样的形式显示出来？3）可行性这个问题能否解决？是否能收集到足够的论证数据，数据来源是否可靠，时间是否足够？第三步研究方案（论证方法）设计在选择论题和阐明问题以及提出设想中的解释或解决方案后，接下来便是描述研究方案或者论证方法。
研究方案或者论证方法视论题和阐明问题而定，且不能问题尚未认清，方法就确定下来。
对于研究方法可以从四个层面来解释。
1）研究逻辑层面主要按理论和实际数据之间关系来区分研究方法。
研究开始便有设想（假设）然后用数据来检验此假设，属演绎法。
另一种是开始没有提出假设，先收集数据，通过分析得出结论，属归纳法。
演绎法即先有假设后找实际数据，归纳法则是对实际数据进行分析。
实际上这两种思维方法不能截然分开。
在提出假设以前不可能没有先前的实际经验和数据，一般都是按照实际→理论→实际的认识过程形式。
不过就论文撰写而言，前阶段是“实际”数据往往是以直感的形式在研究者的脑海中起作用，而后阶段的“实际”，数据收集则要研究者清晰设计，按研究者的意图即假设去收集数据。
2）论证层面从论证的方法来划分，一般可分为案例法、实验法、社会调查、现有统计数据法等。
不同论证方案决定各种数据收集方法和内容。
3）数据收集层面指数据收集的方法，如访谈、问卷、观测、统计等方法4）数据分析方法分析方法指对收集到的数据进行分类的系统方法，数据分析方法总的可以分成定性和定量两类，定量数据要进行定量分析亦即统计分析，定型数据相当一部分可转化为定量数据（如问卷和访谈数据）论文第一张绪论的内容包括上述问题阐明和研究方案设计中逻辑及论证层面方法的说明，数据收集和分析方法则在后面的各论证章节中叙述。
第四步数据收集论文后续的各章则是描述步骤四、五的工作内容，数据收集的内容要回答下述问题。
是否说明了数据来源？数据收集方法是否有交代？数据收集中碰到哪些困难，如何解决的？数据表述是否可读易懂？数据是否和研究问题（假设）密切关联，这些数据支持论文中的何种理论？所选择样本是否正确？第五步数据分析数据分析的出发点是，数据包含有某种次序和规律，因此数据分析内容是发现这些数据的趋势、规则、聚类等状态，数据分析过程本身是一种归纳方式。
分析得出规律或趋势以后，在和论文作者原先提出的假设比较，看是否支持原假设。
定量数据产生的统计性质需要用常识语言来概括和表述，有时统计表述太专业，模糊了所要表述信息的含义，统计检验等是专家文本话语，论文应用管理专业语言表述清除。
数据表输入图的形式（曲线、散点图、直方图、圆饼图等，应该因可能简明规范，是论文的论证过程更清晰。
表格不能包含太多数据。
如数据来源复杂，则正文中包括简表而在附录中列出详细数据。
图标的制作看似“琐事”、“小事”，实际上反映作者的研究基本功和思维的严谨性，切不可随意。
人和图表都应该在论文中有相应的文字解释，说明这些图表中数据的含义遗迹在论文论证过程中的作用，数据不可能无所不包或完整无缺，应说明数据不足之处。
数据分析方法却绝育数据的类型，无论选择什么方法，都只能是分析其最重要最相关的方面。
四、应避免的集中偏离MBA毕业论文要求的写法MBA学员由于入学前的背景不同，容易沿用习惯思维来撰写论文，下列几种类型的文章在毕业论文中不时见到，但不符合MBA毕业论文质量要求。
1.企业工作总结或工作报告工作总结的内容一般是提出实际工作中遇到的问题，问题产生背景和原因遗迹解决问题的对策等。
这类工作总结或报告从企业实际出发，问题导向，这是与MBA毕业论文的要求相同。
不同的是，工作报告无须或很少去引用过去的研究成果和文献，特别是不讲求研究和论证方法，一般也缺少方案的比较分析。
2.教材式或综述文章这类文章将现有文献或教科书上的知识汇总而成，缺少自己研究工作的结果。
论文工作需要阅读文献和书本知识，但表述许多书本知识和综述别人的工作而没有自己的新发现，就不能成为MBA论文，所有引用的文献和前人知识都要围绕着衬托和说明自己的新知识。