寓言二则(1)
二年级下寓言二则
二年级下寓言二则寓言一：勤劳的蚂蚁和懒惰的蝉从前有一只勤劳的蚂蚁和一只懒惰的蝉。
当夏天来临时，蚂蚁开始努力地为将来的冬天储存食物。
它们一天天地工作，不停地搬运着食物，将之储存在它们的巢穴里。
而蝉则整日无所事事，只会欢快地鸣叫。
冬天来临，天气寒冷，蚂蚁躲在巢穴里，安心地享受着储存的食物。
而蝉则冻得直打颤，肚子饿得咕咕叫。
它来到蚂蚁的巢穴门口，请求蚂蚁帮助它。
蚂蚁对蝉说：“你夏天的时候为什么不努力工作，像我一样储存食物呢？现在冬天来了，你只能自食其力了。
”这个寓言故事告诉我们，勤劳和懒惰的区别是非常明显的。
勤劳的人会为将来做好准备，而懒惰的人则只顾眼前的享乐。
只有通过勤奋努力，我们才能够克服困难，过上幸福的生活。
寓言二：渔夫和金鱼从前有一个年轻的渔夫，他每天都在河里捕鱼。
一天，他捕到了一条金鱼。
金鱼开口对渔夫说：“如果你把我放回河里，我将会帮助你实现三个愿望。
”渔夫觉得这是一个绝好的机会，于是他将金鱼放回了河里。
金鱼履行了它的承诺，给予渔夫三个愿望。
渔夫第一个愿望是变得非常富有。
金鱼立刻把他的简陋的渔船变成了一艘华丽的大船，船上装满了黄金和宝石。
渔夫第二个愿望是变得非常聪明。
金鱼使他变得聪明智慧，他能够回答所有问题，解决所有难题。
渔夫第三个愿望是拥有永恒的青春。
金鱼回应说：“我不能给你永恒的青春，但我可以让你拥有年轻的心灵和快乐的生活。
”渔夫非常满足地回到了自己的家，过上了幸福美满的生活。
他明白了财富、智慧和快乐的真正含义。
这个寓言故事告诉我们，财富、智慧和快乐并不是唯一的追求。
真正的幸福来自于我们内心的满足和快乐，而不是外在的物质和能力。
寓言二则【伊索寓言故事大全500】
5.学习了寓言《亡羊补牢》，你明白了什么道理?(一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。)
6.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染)
7.亡羊补牢后面往往跟着一句话未为迟也。自己读读，理解它的意思。
教学时间：
3课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.寓言是一个魔术袋，当你走近时，分明是一个故事，而当你转身离开时，它却突然变成了一个哲理;寓言是一把钥匙，可以打开心灵启发智慧，让思想活跃。既然寓言这么有趣，就让我们一起走进寓言的王国吧!
2.寓言含义。寓是寄托的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。
三、指导书写
1.课件出示：亡
(1)学生观察生字在田字格中的位置。
(2)字的读音、结构、组词、意思，说说怎么记住这个字。
(3)写这个字需要注意什么?
(4)学生书空。
2.学生运用学习亡字的办法学习其它生字(牢钻劝丢告)。
3.难写的字交流讨论。
4.学生描红，师生展评。
四、布置作业
1.把这则寓言故事讲给你的朋友听。
教学
过程教师活动学生活动
导入
新课我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。(课前搜集我国古代的寓言故事，如：掩耳盗铃、拔苗助长等)寓言：是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺;常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。
3、文言文的特点：语言简洁、凝练
检查预习1、能给下列加点字注音。
亡羊补牢寓言二则
亡羊补牢寓言二则老伯伯把羊圈就设在他家后院，那羊圈看着还挺结实的，用好多根木头围起来的。
可是呢，时间一长啊，这羊圈就有点破旧了。
有一天早上，老伯伯像往常一样去数他的羊，这一数啊，发现少了一只。
老伯伯那个心疼哟，到处找，最后发现羊圈破了个洞，地上还有狼的脚印呢。
原来是狼从这个破洞钻进去，把羊给叼走了。
这时候啊，老伯伯的邻居就跑过来了，说：“哎呀，你这羊圈都破了，得赶紧修修啊，不然剩下的羊也得被狼叼走啊。
”老伯伯呢，却摆摆手说：“哎呀，羊都已经丢了，还修它干啥呀，修了这羊也回不来了。
”就这么着，老伯伯也没去管那个破洞。
结果呢，第二天早上，老伯伯再去看羊的时候，又少了一只羊。
老伯伯这下可急了，一边跺脚一边说：“哎呀，我这咋又少了一只羊呢，这可咋整啊。
”邻居听到动静又过来了，笑着说：“我早就跟你说要修羊圈了吧，你不听，现在又丢羊了吧。
”老伯伯这才恍然大悟，赶紧找来了工具，把那个破洞补得严严实实的，还把整个羊圈都加固了一遍。
从那以后啊，老伯伯的羊就再也没有丢过了。
这事儿啊，就告诉咱一个道理，犯了错误可不能就这么不管不顾的，虽然错误已经发生了，损失也造成了，但是咱要是及时补救啊，就能够避免更多的损失呢。
还有另外一个类似的事儿。
有个小伙子，他有个小果园，种了好多苹果树。
这果园周围啊，本来是有一圈篱笆的，可是呢，有些地方的篱笆被风吹倒了。
有一天，小伙子发现树上的苹果少了好几个，仔细一查看，原来是有几个调皮的小孩子从篱笆倒掉的地方钻进来，摘走了苹果。
小伙子有点生气，但是又想，反正苹果已经被摘走了，就懒得去管那篱笆了。
过了几天呢，他发现树上的苹果又少了不少。
这时候他才反应过来，要是再不把篱笆修好，这果园里的苹果都得被偷光了。
于是啊，小伙子赶紧动手，把倒了的篱笆重新立起来，还加了一些新的篱笆条，把果园围得更严实了。
后来啊，他的苹果就安安稳稳地长在树上，再没有被偷过啦。
这也是在告诉咱们，发现问题要及时解决，不能拖着不管，不然小问题就会变成大麻烦的。
古代寓言二则1
及反 等到他回来 遂 终于 宁 宁可 c. 通假字 坐 通座 座位 反 通返 返回
合作探究：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？ 讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥
古代寓言两则 ——《郑人买履》 易读错的字：履 lu 遂sui 度duo 宁ning 吾忘持度 du 重要字词：度 得 之 及反 遂 宁 通假字：坐 反 寓意：做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
古代寓言两则
1．朗读课文，用自己的语言说出文章大意，背诵课文。 2．能说出语言的寓意。 3．学习《郑人买履》，理解意思，体会深刻的寓意。
本文是两则寓言，但和我们以前学的寓言却不相同，那么区别在什么地方呢？
句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达熟读成诵
我国战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非子继承和发展了荀子的法 ，现存55篇。他提倡法制，反对以血统为中心的等级制度。
a、易读错的字 履 lu 遂sui 自度duo其足 宁ning信度 吾忘持度 du b、重要字词 自度其足 量长短 吾忘持度 量好的尺码 宁信度 量好的尺码 已得履 拿到 遂不得履 买到 至之市 到……去 何不试之以足 代词 代指鞋 而忘操之 代词 代量好的尺码 置之其坐 代词 代量好的尺码 操 拿在手里 侧重于拿在手里这个动作 持 拿 侧重于动作稳定状态 取 拿 将没到手的东西设法拿到手
《寓言二则》指鹿为马小故事
《寓言二则》指鹿为马小故事【篇一：《寓言二则》指鹿为马小故事】指鹿为马的故事秦始皇死后，赵高和李斯专政，他们为保住自己权势，假传“圣旨”，令本应继承皇位的秦始皇大儿子扶苏自杀身亡，控制秦王的次子胡亥即位成了秦二世。
赵高则做了宰相高职。
“一人之下，万人之上”的赵高仍不满足，日夜盘算着要篡夺皇位。
可是，朝中大臣有多少人能听从他，有多少人反对他，他心中没底。
于是，他想了一个办法，准备试一试自己的威信，同时也可以摸清敢于反对他的人有多少，都有谁。
一天上朝时，赵高让人牵来一只鹿，满脸堆笑地对秦二世说：“陛下，我献给您一匹好马。
”秦二世一看，心想：这哪里是马，这分明是一只鹿嘛! 便笑着对赵高说：“丞相搞错了，这里一只鹿，你怎么说是马呢?”赵高面不改色心不跳地说：“请陛下看清楚，这的确是一匹千里马。
”秦二世又看了看那只鹿，将信将疑地说：“马的头上怎么会长角呢?”赵高一转身，用手指着众大臣，大声说：“陛下如果不信我的话，可以问问众位大臣。
” 大臣们都被赵高的一派胡言搞得不知所措，私下里嘀咕：这个赵高搞什么名堂?是鹿是马这不是明摆着吗!当看到赵高脸上露出阴险的笑容，两只眼睛骨碌碌轮流地盯着每个人的时候，大臣们忽然明白了他的用意。
一些胆小又有正义感的人都低下头，不敢说话，因为说假话，对不起自己的良心，说真话又怕日后被赵高陷害。
有些正直的人，坚持认为是鹿而不是马。
还有一些平时就紧跟赵高的奸佞之人立刻表示拥护赵高的说法，大言不惭地对皇上说：“这确是一匹千里马!” 结果，赵高通过各种手段把那些不顺从自己的说真话的正直大臣纷纷治罪，甚至满门抄斩。
从此，留下“指鹿为马”成语。
【篇二：《寓言二则》指鹿为马小故事】秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位。
可朝中大臣有多少人能听他摆布，有多少人反对他，他心中没底。
于是，他想了一个办法，准备试一试自己的威信，同时也可以摸清敢于反对他的人。
一天上朝时，赵高让人牵来一只鹿，满脸堆笑地对秦二世说：“陛下，我献给您一匹好马。
二年级寓言二则原文
二年级寓言二则原文
寓言两则一：亡羊补牢。
从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
寓言两则二：揠苗助长。
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》精品课件
知识锦囊
寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。 寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们 一个深刻道理的文学作品。
我会认
yù zé wáng láo juàn zuān diāo fāng
寓则亡牢圈钻Βιβλιοθήκη 坊寓言 原则 死亡 牢房 羊圈 钻洞 叼走 坊间
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
课文解读
♈ 自由读课文，说说这篇寓言讲了一个 什么故事？
一个养羊人_丢__了__羊___，街坊_劝__他___修羊 圈，养羊人_没__有___听从劝告，第二天，他 _又__丢__了__羊___，这才_后__悔___，于是赶紧把 __窟__窿__堵上，把_羊__圈___修好，从此他的羊再 也没丢过。
丢失
养牛羊的圈
亡羊补牢
羊丢失后修补羊圈
结合“亡”和“牢”意思，说说题目“亡羊补 牢”是什么意思？（课后第一题）
互动课堂
自由朗读课文，找一找： 文中这个人一共丢了几次羊？
两次
想一想：这个人为什么会连 续丢两次羊呢？他在丢羊之后有 什么表现？在文中找出相关句子。
第一次丢羊
从前有个人，养了几只羊。一天 早上，他去放羊，发现羊少了一只。 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿 钻进去，把羊叼走了。
整体认读音节
yù
平舌音
zé
第一课时 第二课时
同学们，你们还记得我们以前学过哪 些寓言故事吗？
《刻舟求剑》 《坐井观天》 《狐假虎威》
寓言与童话有什么区别呢？
相同点：故事都是虚构的，都具有教育意义。 不同点：寓言一般比较短小，语言简练、朴素，重在
12 寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》
改正，就不算太晚。
揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长。说明违反
事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
◎ 读一读，说说每组的两个句子有什么不同。
◇他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 ◇他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
参考答案：这两组句子，都是第二个句子比第一 个句子写得更具体。第一组的第二个句子中，“赶紧”
修补 羊圈
亡羊补牢，为时不晚 补牢 两字来概括。 填一填：这部分内容可以用课题中的________
通过养羊人修补羊圈一事，你认为他是一个怎样的人？
一旦认识到自己 的错误就立马改正， 知错就改的人。
层次梳理
主旨归纳
《亡羊补牢》讲述了从前有 个人养了几只羊，在接连丢了 两只羊后才听从劝告修补羊圈 的故事。告诉我们：一个人做 错了事，只要肯接受建议，及 时改正，就不算晚。
（电钻） zuàn （钻石）
例：学习如钻（ zuān）探石油，钻（zuàn） 得愈深，愈能找到知识的精髓。
小 兔 收 萝 卜
寓
则 圈
喘 叼 坊 悔 此 焦
截
yù
zé
wánɡ fānɡ
láo
juàn zuān
寓言二则
diāo
亡羊补牢
huǐ
羊圈
cǐ
钻进去
jiāo
叼走
jīn pí
街坊
后悔
chuǎn
从此
种田人拔高了禾苗，心情怎样？
他回到家里，一边喘气一边说：“今天 可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长 高了一大截。”
高 兴
最终禾苗如种田人所愿，长高了吗？
他的儿子不明白是怎么回事，第二天 跑到田里一看，禾苗都枯死了。
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第课时寓言二则（1）
三年级上册语文
教学目标：
知识与能力：
1、初读课文，能正确、流利朗读课文。
2、学会本课生字，基本理解含生字的词，认识10个二类生字。
3、初步感知寓言内容。
过程与方法：
通过认读生字词、阅读寓言故事学会生字、词语，感知寓言内容。
情感态度与价值观：感知寓意内容，知道做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
教学重点：
学会本课生字新词，感知寓意。
教学难点：感知寓意，知道做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
教法：引导、范读、讲解
学法：朗读、合作探究
教学准备：课件
教学过程：
【教师引导】
一、看图导课：
1、出示三幅图画，学生猜是什么故事？
2、学生交流后随即导入新课：今天我们再来学习两则寓言，看着两
则寓言有告诉我们什么道理？
3、师生板书课题。
强调“寓”的写法
【自主学习】
二、引导初读课文，学习生字、词
1、读课文，完成要求。
（1）读通课文，读准字音，不认识的字查字典或看课后生字表后注音。
并圈划出含生僻字的词语。
（2）认读生字，并尝试分析记忆标画出文中生字、新词。
（3）寓言故事中的两个人都是怎样的人？他们做了些什么？结果怎样？
三、检查自学。
1．指名读课文，指正读音。
“揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zhǎnɡ”，不要读成“ch ánɡ”。
2老师范读课文，学生听读，再次正音。
3.出示卡片，让学生看拼音读词。
4．分析字形结构，识记生字。
“寓”上下结构，第7笔是“竖”，第8笔是提。
“筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是力。
5、组词、扩词练习，随即评价。
【合作探究】
四、理解词语。
1．学生提出预习中不理解的词语，质疑。
2．教师释疑，引导学生理解词语。
【课堂达标】
读准字音，给红色或划线字注音。
寓言二则揠苗助长宋国焦急往上拔筋疲力尽咱家枯萎鹬蚌相争伸到夹住威胁示弱相持不禁一齐作业布置：
五、作业
1、抄写生字、词语。
2、读课文。
思考：两则寓言讲了什么故事？
板书设计：寓言二则
寓言：含义深刻
寓言揠苗助长宋国焦急
枯萎鹬蚌相争威胁示弱
教学反思：。