自然拼读法“图”记单词
三四年级自然拼读法“图”记单词（每一部分都用思维导图画出来帮助学生记忆,1-9部分年级共用，通过顺口溜形式帮助学生记发音，单词部分各自年级分类列出来，学生上完一个课时后可试着记一类单词）发音之基础---26 个字母发音自然拼读法第一部分：元音字母的两种发音（2个课时）长元音：a[ei]放下pl a te 赶到g a te 已经l a tee[i:]愚了m e绊倒h e逗乐sh ei[ai]一只k i te 颜色wh i te 被狗b i teo[əu] 把眼cl o se 用我n o se 去闻r o seu[ju:]吹着fl u te 假装m u te 真是c u te短元音：a[æ]有只c a t 非常f a t 还戴h a te[e]撒下n e t 鱼没g e t 衣服w e ti[i] 一只p i g 非常b i g 把洞d i go[ɔ] 清晨j o g 带上d o g 踩到fr o gu[ʌ] 举着g u n 瞄准s u n 不停r u n第二部分：神奇的“e”(元音+辅音+e= 发元音的音）a_e清晨w a k e来到l a k e吃着c a k ei_e 猫吃m i c e味道n i c e想吃tw i c eo_e喝着c o k e听着j o k e把腰br o k eu_e 找个exc u s e借车u s e遭到ref u s e第三部分：元音字母组合1ai[ei] 不停tr ai n 没有p ai n 哪有g ai nay[ei]天空gr ay无心pl ay回家st ayee[i] 一只b ee躲进tr ee 没人s eeea [i]一颗p ea掉进s ea 泡壶t eaea [e] 吞进l ea d 摸摸h ea d 快要d ea d第四部分：元音字母组合2oa[əu] 一只g oa t 穿件c oa t 上了b oa tow [əu]天在sn ow风在bl ow树在gr owoo [u] 手拿b oo k 一边l oo k 开始c oo koo [u:]一个f oo l 跳进p oo l 真是c oo l第五部分：元音字母组合3aw[ɔ:]小狗p aw拿根str aw 把画dr awew[j u:]小草n ew披着d ew 虫子f ewie[i] 抱着barb ie吃着cook ie 看着mov ie第六部分：元音字母组合4oi[ɔi] 燃烧oi l 直到b oi l 倒进s oi loy[ɔi] 有个b oy玩着t oy 心中j oyou[au ] 一只m ou se 穿着bl ou se 装进h ou seow [au] 不知c ow近况h ow 去问n ow第七部分：含r的元音字母组合ar[a:]想变sm ar t 必须st ar t 学习ar ter [ə]一只tig er 掉进wat er 生命ov erir [ə:]一个g ir l 穿着sh ir t 拿只b ir dur [ə:]一个n ur se 买只t ur tle 颜色p ur pleor[ɔ:] 个子sh or t 喜欢sp or t 跑到airp or t第八部分：辅音字母组合sh[∫]心中wi sh钓到fi sh做成di shch[t∫] 同学ea ch手拿pea ch来到bea chth[θ]一个you th张开mou th吹到sou thwh[w]一只wh ale 颜色wh ite 头戴wh eel第九部分：其他发音y[ai] 如果sh y不敢tr y机会fl y y[i]被窝coz y床上laz y真是craz y ck[k]一只chi ck动作qui ck把我ki ck ce[s]猫吃mi ce味道ni ce想吃twi ce单词部分：三年级常见单词分类Part1文具：r u l er尺子, p e n钢笔, p e ncil铅笔, p e ncil b o x 铅笔盒, er a s er橡皮, r u bb er橡皮, cr a yon蜡笔,b a g书包, b oo k课本Part2颜色：r e d红色的, br ow n棕色的, gr een绿色的, wh i te白色的, yell ow黄色的, o range橘色的, bl ue蓝色的, bl a ck黑色的, pink粉色的, p ur ple紫色的Part3身体：f a c e脸, h ea d头, b o dy身体, ea r耳朵, eye眼睛, l e g腿, m ou th嘴巴, ar m手臂, f oo t脚,h a nd手Part4动物：d u ck鸭子, p i g猪, c a t猫, b ea r熊, d o g狗,e l e phant大象, monkey猴子, b ir d鸟, t i g er老虎, p a nda熊猫, g i raffe长颈鹿, z oo动物园Part5食物饮料：br ea d面包, juice果汁, e gg蛋, m i lk牛奶, wat er水, f i sh鱼, c a k e蛋糕, r i ce饭, c o k e可乐Part6数字：one一, two二, th r ee三, four四, f i v e五, six 六, s e ven七, eight八, n i n e九, 十, el e ven十一, twelve十二, th ir t ee n十三, fourt ee n十四, f i ft ee n十五, s i xt ee n十六, s e vent ee n十七, eight ee n十八, ninet ee n十九, twent y二十Part7 人物：b oy男孩, g ir l女孩, st u dent学生, p u pil小学生,ch i ldren孩子, t ea ch er老师, friend朋友, f a th er(d a d)父亲, moth er(mom)母亲, m a n男人, woman女人, s i st er姐妹, br oth er兄弟, gr a ndmoth er(gr a ndma)祖母, gr a ndfath er(gr a ndpa)祖父Part8形容词：thi n瘦的, f a t胖的, tall高的, shor t矮的, long 长的, small小的, b i g大的Part9水果：p ea r梨子, a pple苹果, o range橘子, banana香蕉, wat er m e lon西瓜, strawb e rry草莓, gr a p e 葡萄, fruit水果Part10物品玩具：ch air椅子, d e sk桌子, c a p帽子, ball球, c a r 小汽车, m a p地图, b o x盒子, t oy玩具单词部分：四年级常见单词分类Part1数字类：twenty-one 21；thirty 30；forty 40；fifty 50；sixty 60；seventy 70；eighty 80；ninety 90 Part2课程类：Chinese 语文；Engl i sh 英语；P. E. 体育；m a th 数学；m u sic 音乐；ar t 美术；science 科学Part3天气类：w ea th er天气；r ai ny 下雨的；sunny 晴朗的；snowy 下雪的；windy 刮风的；cloudy 多云的; warm 温暖的；cold寒冷的；c oo l 凉爽的；h o t 炎热的Part4动物类：rabb i t 兔子；h e n母鸡；c ow奶牛；lamb 羊羔；g oa t 山羊；sh ee p 绵羊；h or se 马；donk ey 驴；kangar oo袋鼠；l i on 狮子；d ee r 鹿；squirrel 松鼠；sn a k e蛇；wh a l e鲸；f i sh 鱼；mouse 老鼠Part5水果类：a pple 苹果；pear 梨；orange 橘子；banana 香蕉；gr a p e葡萄；wat er m e lon 西瓜；str awb e rry 草莓Part6食物类：b ee f 牛肉；ch i cken 鸡肉；n oo dles 面条；t o fu 豆腐；tomato 西红柿；potato 土豆；c u cumb er 黄瓜；c a rrot 萝卜；e ggplant 茄子；br ead 面包；e gg 蛋；gr ee n b ea ns 青豆；onion 洋葱；t ea茶；m i lk 牛奶；c o ff ee咖啡；soup汤Part7服装类：pants 长裤；jeans 牛仔裤；s o cks 短袜；shoes 鞋子；T-shirt T恤衫；sh or ts 短裤；dr e ss 连衣裙；b oo ts 靴子；sh ir t 衬衫；sk ir t 裙子；j a cket 夹克衫Part8职业：d o ctor 医生；f ar m er农民；dr i v er司机；n ur se 护士；t ea ch er老师; st u dent 学生；c oo k厨师；b a s e ball pl ayer棒球运动员Part9房间类&用品：living room 客厅；study 书房；kitchen 厨房；bathroom 浴室；b e dr oo m 卧室；classr oo m 教室；picture 图画；b oa rd 板；t ea ch er's d e sk讲台桌；l i ght 灯；；comp u ter 电脑；f oo tball 足球；wind ow窗户；door 门；floor 地板；wall 墙Part10形容词：strong 强壮的；friendly 友好的；beautiful 漂亮的；pretty漂亮的；c u t e可爱的；th in 瘦的；tall 高的；sh or t 短的，矮的；b i g 大的；small 小的；long 长的；quiet 安静的；funny 滑稽可笑的；f a t 胖的。
自然拼读法2-长元音a,e,i,o,u
自然发音法之长音a, e, i,o,u一．元音发长音就是读字母的本身音，如boat中的o发长音，故o在该单词中读它的字母本身音o，a不发音。
长音规则：两个元音一起走，第一个读长音，第二个不发音。
b + oa + t=b o a t两个元音一起走第一个读它本身音第二个不发音，去睡觉读一读：rain bee cake cube二．单词结构为：元音+辅音+不发音的e,例如：make, cake, bike, home, cube, these这类单词也符合“两个元音一起走，第一个读长音，第二个不发音，但被辅音隔开的‘两个元音’末尾必须是e。
”读一读：a-e: cake gate make bakei-e: bike kite bite spriteo-e: nose rope rose noteu-e: cute cube mute huge三．短元音和不发音的e单词对比短元音和长元音规则：短音规则：一个元音，结尾辅音（r除外），读短音。
如：fat, fan, fox 长音规则：两个元音一起走，第一个读长音，第二个不发音。
如：road, boat, seat不发音的e：元音+辅音+不发音的e。
如：cake, bike, Chinese朗读左侧单词，加e变为新单词,再读一读新单词，找找有什么区别。
(1 ) tap (2) not (3) cut (4) pin (5) cub (6) win (7) pip (8) hop (9) kit (10) plan长元音a: Long a= a-e, ai-, -ay, eigha-e (cake), ai- (rain), -ay (play), eigh (eight)都是长音a的主要音图，其中a-e, ai-, -ay,符合“两个元音一起走，第一个读长音，第二个不发音”的规则，而eigh需整体认读。
读一读：plane rain snail eightplay cake spray sleigh一．a-e单词1.读一读,看图连线，并标出单词中的长元音face snakelake cavecake whalegrapes gate2.听录音补充单词。
自然拼读法归纳(可打印)
自然拼读法归纳(可打印) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII大家下载后打印，经常拿出来给小朋友练习，相信一定会对发音有很大帮助英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音：b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq – quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo（注意q与u总是连在一起的）有多个发音的辅音：字母发音例词c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, socialg 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard soundx x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, foxx在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音xylophone, xeroxy y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
单词读一遍就能记住！博士妈妈总结超级自然拼读规律思维导图
单词读一遍就能记住！博士妈妈总结超级自然拼读规律思维导
图
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一说到音标，很多同学都是只知道个大概，根本不清楚音标真正的作用和其中详细的内容，只在课本后面的单词表中见过，仅此而已。
对于大部分人来说，英语都是我们的第二语言，因为在以后的学习生活中，所有的资料、论文都是用英文呈现出来的，因此既然要学英语，我们就要扎扎实实彻彻底底的学好它。
音标的学习在有的人看来非常难，觉得没有老师教就学不好，因为要听、读、说，自己的发音可能还不标准需要老师的纠正，其实不然，音标的学习只要掌握对了方法，即使没有老师也能够搞懂这些问题，但同学们需要花费的时间肯定要比有老师教要多一点点，老师总结的资料放在了下面，每一个音标的发音都用相近的中文标注了出来，只要看得懂中文就能掌握音标的发音。
完整文档，到文末获得。
自然拼读的字母组合和常见规则详解(附精美图片和练习)
自然拼读的字母组合和常见规则详解（附精美图片和练习）1.辅音字母1：2.辅音字母2:3.元音字母发短音1: a, e, i4.元音字母发短语2: o, u5.元音字母发长音1-a辅e, e辅e6.元音字母发长音2- i辅e,7.元音字母发长音3-o辅e8.元音字母发长音4-u辅e9.元音字母发长音5两元相遇110.元音字母发长音6两元相遇211.元音字母发长音7单元结尾112.辅音字母c13.辅音字母g14.辅音字母y15.辅音组合L系列16.辅音组合R系列17.辅音字母S系列18.辅音字母H系列19.辅音字母G系列20.辅音字母哑音系列c 字母c 后面接a ，o ，u 的时候，c 的发音与字母k 发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c 后面接e ，i ，或y 的时候，通常c 的发音与字母s 发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e 或i 前面，c 会发/sh/音 ocean, racial, socialg字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard soundy y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
自然拼读ppt课件
03
引导学生掌握复杂单词的拼读和拼写规则，通过写作、演讲等
活动，提升学生语言综合运用能力。
趣味性课堂活动设计
字母操
通过身体动作表现字母形状和发音，让学生 在运动中学习和记忆。
角色扮演
单词接龙
学生依次说出与前一个单词尾音相同的单词 ，培养音素意识和词汇联想能力。
学生扮演不同角色进行对话或表演，实践运 用自然拼读法则表达思想。
缺点
可能忽视对发音规则和拼读技巧的系 统教学，导致学习者在发音和拼写上 存在不足。
各类方法优缺点分析
优点
通过直接教授发音规则和拼读技巧，帮助学习者快速、准确 地掌握单词的发音和拼写。
缺点
可能过于关注发音规则而忽视了对语言整体理解和表达的培 养。
家长如何辅导孩子进行自然拼
06
读训练
家庭环境营造及资源准备
自然拼读法在英语学习中的应
02
用
单词拼写与发音对应关系
01
字母与发音的关联
通过自然拼读法，学生可以了解每个字母或字母组合在 单词中的发音规则，从而建立起字母与发音之间的直接 联系。
02
拼写规则掌握
掌握自然拼读法有助于学生理解英语单词的拼写规则， 提高单词拼写的准确性和效率。
03
发音技巧提升
通过学习自然拼读法，学生可以更准确地掌握英语发音 技巧，包括元音、辅音、音节等发音要点。
运用游戏、歌曲、动画等多样化教学 手段，增加课堂趣味性，提高学生学 习积极性。
自然拼读法与其他英语学习方
05
法的比较
与音标辅助发音法比较
音标辅助发音法 依赖音标符号来标识发音。
需要额外学习一套音标系统。
与音标辅助发音法比较
自然拼读法快速记单词
自然拼读法快速记单词一、学习发音规则自然拼读法的基础是学习发音规则，即掌握字母或字母组合的发音规律。
在英语中，每个字母或字母组合都有特定的发音，这些发音组合在一起就构成了单词的发音。
通过学习发音规则，我们可以快速掌握大量单词的发音，进而提高记忆效率。
学习发音规则需要从基础开始，逐步掌握。
首先，需要了解元音和辅音的发音特点，以及它们在单词中的组合规律。
例如，元音字母“a”在开音节中通常发/eɪ/的音，而在闭音节中则发/æ/的音。
辅音字母“b”通常发/b/的音，而在单词末尾时发/ɪb/的音。
在掌握了基础发音规则后，可以开始学习更复杂的规则，如音节划分、重音规则等。
这些规则可以帮助我们正确地划分单词的音节，并确定重音位置，从而更好地掌握单词的发音。
二、分析单词结构除了学习发音规则外，分析单词结构也是快速记忆单词的重要方法。
在英语中，很多单词具有相似的结构，通过分析单词结构，我们可以找出这些规律，进而快速记忆大量单词。
例如，有些单词可以根据前缀、后缀或词根来记忆。
例如，“un-”表示否定意义，“able”表示能够，“-ness”表示状态或程度等。
通过掌握这些常见的词缀和词根，我们可以快速推断出新单词的意思和发音。
此外，还可以根据字母组合来记忆单词。
例如，“th”组合通常发/θ/的音，“ch”组合通常发/tʃ/的音等。
通过总结这些字母组合的发音规律，我们可以更快地掌握新单词的发音和拼写。
三、记忆常见模式除了学习发音规则和分析单词结构外，记忆常见模式也是快速记单词的有效方法。
在英语中，有些单词具有相似的结构或发音模式，通过记忆这些常见模式，我们可以更快地掌握新单词的拼写和发音。
例如，“ing”是英语中一个常见的后缀，它通常表示现在进行时或名词形式。
通过记忆“ing”模式，我们可以快速推断出新单词的词性和意思。
另外，“tion”是英语中一个常见的后缀，它通常表示名词形式。
通过记忆“tion”模式，我们可以快速掌握许多新单词的拼写和发音。
21天学会自然拼读
-ble -ple -cle -ment -tion -sion -ful -less
table 桌子 apple 苹果 cycle 周期 apartment 公寓 position 位置 decision 决定 awful 讨厌的 homeless 无家可归
possible 可能 people 人们 bicycle 自行车 movement 移动 action 行动 discussion 讨论 hopeful 有希望的 hopeless 没有希望
bible 圣经 purple 紫色 circle 圆圈 basement 地下室 ambition 野心 television 电视机 beautiful 美丽的 endless 无穷无尽
21天学会自然拼读
Day 21—合成词
两词在一起 旧词变新词
note (笔记) + book (本子) = notebook (笔记本) school (学校) + bag (包) = schoolbag (书包)
rain (雨) + coat (外套) = raincoat (雨衣)
fire (火) + man (人) = fireman (消防员)
news (新闻) + paper (纸) = newspaper (报纸) high (高的) + way (路) = highway (公路)
rain 下雨 pain 痛苦 gain 收获 wait 等待
meat 肉
tea 茶
beat 打
leaf 叶子
ee [i:] bee 蜜蜂 meet 遇见 feet 脚
see 看
tree 树
ie [aɪ]
pie 馅饼
2024版年度牛津自然拼读PPT课件1
牛津自然拼读PPT课件1CONTENTS•自然拼读法简介•牛津自然拼读教材介绍•牛津自然拼读教学法探讨•牛津自然拼读实践案例分析•牛津自然拼读在线资源推荐•教师如何运用牛津自然拼读法进行教学自然拼读法简介01什么是自然拼读法自然拼读法是一种英语发音教学方法，通过教授字母和字母组合的发音规律，帮助学生掌握英语发音规则，提高英语阅读和拼写能力。
自然拼读法强调音形对应，即一个音对应一个或多个字母或字母组合，使学生能够通过识别字母或字母组合的发音来拼读和记忆单词。
自然拼读法起源于18世纪的英国，最初是为了帮助英语为非母语的学生更好地掌握英语发音和拼写而设计的。
随着时间的推移，自然拼读法逐渐发展成为一种广泛应用于英语母语和非母语国家的英语教学方法。
目前，自然拼读法已经成为全球范围内最受欢迎的英语发音教学方法之一。
高效性系统性趣味性适用性自然拼读法能够帮助学生快速掌握英语发音规则，提高阅读和拼写速度。
自然拼读法采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
自然拼读法涵盖了英语中所有的音素和字母组合，形成了一个完整的发音体系。
自然拼读法适用于各个年龄段的学生，无论是初学者还是有一定英语基础的学生都可以从中受益。
牛津自然拼读教材介绍02教材体系包括多个级别，每个级别涵盖不同的发音和拼写知识点，逐步提高学生的拼读能力。
教材采用科学的教学方法，结合丰富的练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语自然拼读。
牛津自然拼读是一套系统完整的英语自然拼读教材，旨在帮助学生掌握英语发音规则和拼写技巧。
教材体系概述教材内容涵盖英语中的基本音素和发音规则，包括元音、辅音、字母组合等。
教材注重实用性和趣味性，通过生动的图片、故事和歌曲等辅助材料，激发学生的学习兴趣。
教材采用循序渐进的方式，逐步提高学生的拼读速度和准确度，培养学生的自主学习能力和自信心。
教材内容与特点牛津自然拼读教材适合不同年龄段和英语水平的学生使用，可根据学生的实际情况选择适合的级别。
courage自然拼读记单词
courage自然拼读记单词摘要：一、自然拼读法简介1.自然拼读法的定义2.自然拼读法的学习意义二、courage 单词的自然拼读记忆法1.courage 单词的构成2.courage 单词的拼读方法3.courage 单词的拼写规则三、courage 单词的应用与例句1.courage 在日常生活中的应用2.courage 在文学作品中的运用3.courage 的例句展示四、总结1.自然拼读法对学习英语的重要性2.courage 单词自然拼读法的优势3.鼓励大家运用自然拼读法学习英语正文：一、自然拼读法简介自然拼读法（Phonics）是一种通过学习字母及字母组合的发音规则，从而达到看到单词就能读出来，听到单词就能写出来的目的。
这种方法有助于培养学生的英语自主阅读能力，提高学习效率，为英语学习打下坚实基础。
二、courage 单词的自然拼读记忆法1.courage 单词的构成：c-o-u-r-a-g-e，由七个字母组成。
2.courage 单词的拼读方法：c 读作/k/，o 读作//，u 读作//，r 读作//，a 读作//，g 读作/d/，e 读作/i/。
将每个字母的发音连在一起，即可得到/krd/的发音。
3.courage 单词的拼写规则：字母c 发/k/音，字母g 在结尾发/d/音，字母o 读作//，字母u 读作//，字母r 读作//，字母a 读作//，字母e 读作/i/。
三、courage 单词的应用与例句1.courage 在日常生活中的应用：在生活中，我们常常需要勇气去面对挑战、克服困难。
例如：“他需要勇气来面对这个艰巨的任务。
”（He needs courage to face this difficult task.）2.courage 在文学作品中的运用：在许多文学作品中，courage 都是主角克服困境、战胜敌人的关键。
例如：“在《狮子王》中，辛巴需要勇气来战胜邪恶的刀疤。
”（In The Lion King, Simba needs courage to defeat the evil Scar.）3.courage 的例句展示：- She has the courage to stand up for what she believes in.（她有勇气为自己的信仰而站出来。
图记单词：词根phon-（声音）
图记单词：词根phon-（声⾳）含义：声⾳，嗓⾳。
来源：希腊语名词phone。
词根phon-来⾃希腊语，意思是“声⾳、嗓⾳”。
从这个词根衍⽣出的最常见单词是telephone（电话），前⾯的tele-表⽰“远处的，远程的，在远处”。
telephone的字⾯意思就是“远处发来的声⾳”，既可以表⽰“电话”，也可以表⽰“电话机”。
它常常缩写为phone。
phone call就是“电话”；mobile phone就是“⼿机、移动电话”；smart phone就是“智能⼿机”。
另⼀个衍⽣⾃词根phon-的常见单词是microphone，前⾯的micro-表⽰“微⼩的”。
microphone的字⾯意思是“放⼤微⼩的声⾳”。
它最早指的是听⼒有障碍的⼈使⽤的助听器，可以放⼤声⾳。
现在这个单词指的是麦克风，⽤来采集声⾳的设备。
交响乐在英语中是symphony，前⾯的sym-表⽰“⼀起”，所以它的字⾯意思就是“合在⼀起的声⾳”，所以表⽰“交响乐、谐声，和声”。
它的形容词形式是symphonic，后⾯加了⼀个形容词后缀-ic。
单词euphony的意思是“悦⽿的声⾳”，前⾯的eu-意思是“好的，优美的”。
它的形容词形式是euphonious（悦⽿的）。
单词cacophony的意思正好相反，表⽰“难听的声⾳，刺⽿的声⾳”。
前⾯的caco-表⽰“坏的、丑恶的”。
cacophony的形容词形式是cacophonous，后⾯加了⼀个形容词后缀-ous。
下⾯我们来学习词根phon-添加后缀后形成的⼀些单词。
phonic这个单词⽐较容易理解，后⾯的-ic是个常见的形容词后缀。
所以phonic的意思就是“语⾳的，有声的”。
⽐如，phonic communication（语⾳通信）。
单词phonics，后⾯的-ics表⽰“学问”，所以它的本意就是“声学、关于声⾳的学问”。
但在实践中常常表⽰“⾃然拼读法”，也就是利⽤字母的发⾳规律来拼读出单词，通过听⾳辨义来帮助阅读的⼀种学习⽅法。