闽教版六年级英语下册教案Unit 3 Seeing a Doctor Part A
Unit 3 Seeing a Doctor
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold 等。
2.学习句型：What’s wrong with you？
I have a headache.
3.学唱歌曲：Five Little Monkeys。
4.复习巩固字母组合ar，er，ir，or，ur在单词中的发音。
5.功能：谈论身体的健康状况和就医。
◆语言技能目标
1.能根据拼读规律，读出单词ill，headache，toothache等单词。
2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。
3.能根据模拟的情景进行表演和对话。
◆情感态度
能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。
教具准备
1.本课新单词卡片和本课挂图。
2.hill，daughter等旧单词卡片。
3.一张医生图片和一支体温计。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：Five Little Monkeys。
3.呈现课题并教学单词doctor。
（1）教师指着歌词中的两句话：One fell down and broke his head. Mama called the doctor.边说边做动作，并出示医生的图片，帮助学生理解这两句话的意思。
（2）在黑板上板书doctor并教学。
然后出示单词daughter，与doctor 进行比较学习活动，区别它们发音的不同之处。
（3）揭示课题并板书：Unit 3 Seeing a Doctor Part A。
Step 2 Presentation
（一）教学单词：ill，headache，toothache，fever。
教学句子：I have a headache/toothache/fever/cold.
1.教师出示课本的第一幅图说：“This is Ben. What’s wrong with him?”并板书What’s wrong with him？然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘，初步感知课文内容。
2.通过整体感知课文，引导学生找出下列两句话，板书在黑板上：Ben is very hot. He is ill.
I have a headache.
（1）出示单词hill来学习其发音，然后出示下列句子，进行巩固操练：
The monkey is on the hill. It’s ill.
The baby elephant is behind the hill. It’s ill.
学习句子 Ben is very hot. He is ill.请学生模仿句子说话，如：I’m not very hot. I’m not ill.
××× is very hot. She is ill.
（2）教师指着黑板上的句子I have a headache.边读边出示单词卡片headache，并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生headache是由head和ache两部分组成，是个合成词，head表示“头”，ache表示“痛”，因而headache 就是“头痛”。
教学headache，have a headache，I have a headache.边说边做相应的动作。
3.学习单词toothache和句子I have a toothache.
（1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板上headache的下方。
（2）教学toothache，have a toothache，I have a toothache.边说边做相应的动作。
（3）教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状,学生说have a
headache;教师做背痛状,学生说have a backache；教师做耳朵痛状，学生说have an earache；等等。
4.学习单词fever和词组have a fever，have a cold。
（1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出I have a cold.的句子教学。
告诉学生cold这个单词已经学过，是“冷”的意思，是形容词。
而在I have a cold.这个句子中，cold是名词，是“伤风，感冒”的意思。
操练cold，have a cold，I have a cold.边说边做相应的动词。
（2）教师边说边做I have a cold.的动作，并拿出体温计做出测量体温的动作，然后夸张地说：“Oh.I have a fever.”并以同样的方法进行学习活动。
5.游戏——我说你做。
游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。
先全体后个别，反应快且做得正确者获胜。
（二）教学单词wrong，教学句子What’s wrong with you?
1.请学生翻开课本第16页，自读课文对话一遍，再次理解对话所表达的意思，并根据对话内容，猜测What’s wrong with you？的含义。
2.学习单词wrong和句子What’s wrong with you？
3.完成课本第17页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）同桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。
（三）巩固课文活动
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读，一边读一边理解课文大意，在不明白的地方做上记号。
2.教师为学生答疑解难。
3.教师出示下列问题，请学生根据课文内容进行回答：
What’s wrong with Ben？
What will Sally do?
Can Ben go to school today？
What will he do？
What will Mom do？
4.学生分角色朗读或表演对话。
5.情感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。
6.完成课本第20页的Learn to write.部分。
（1）学生在课本上独立完成练习，教师巡视。
（2）请四位学生上台，在黑板上写出答案，全班核对。
（四）语音教学
1.教师出示5个单词，如：park，tiger，first，short，turn，用红色字体显示字母组合ar，er，ir，or和ur，请学生反复读一读这5个单词，仔细揣摩这5个单词中字母组合的发音，然后请个别学生站起来说一说。
2.请学生看课本第17页的Listen and learn the English sounds.
部分，教师播放录音，学生模仿跟读。
3.请学生再说出一些含有这些字母组合的单词，如：T：er，T：or，S1：er，//，fatherS1：or，//，corn
S2：er，//，teacherS2：or，//，short
Step 3 Extension
综合活动：情景表演。
请一学生上台做出一副无精打采的样子，全班学生问：“What’s wrong with you？”该生边做动作边回答：“I have a ….”教师提出问题：“What can we do to help him/her？”请学生说一说自己的看法，如：
S：What’s wrong with you，A？
A：I’m very hot. I have a fever.
T：What can we do to help him/her？
S1：I’ll call his/her mom’s mobile phone.
S2：I’ll take him/her to hospital.
S3：I’ll give him/her some water.
S4：I’ll give him/her my coat.
Step 4 Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.完成本课的练习。
3.模仿录音，学唱课本第20页的歌曲：Five Little Monkeys。
4.预习下节课内容。
六年级英语下册 Unit 3 Lesson 6(1)教案 闽教
（闽教版）六年级英语下册教案Unit 3 Seeing a DoctorLesson 6一、教学目的与要求：1.词汇：medicine2.句型：You must stay in bed.You must drink a lot of water.3.功能：描述生病时应注意的事项。
4.情感：学会爱惜自己的身体。
二、教具准备：1.单词卡片headache toothache fever cold medicine2.词组卡片stay in bed go to school drink a lot of water have a fever some medicine3.录音机，磁带三、教学步骤和方法建议：（一）Lead-inGreetingsing a song：An apple 歌曲所蕴含的意义是教育学生要爱惜自己的身体。
多吃健康食品。
生病的时候必须及时 go to see a doctor（二）揭示课题Review卡片复习：headache toothache fever cold游戏：一呼一应每组两学生，教师出示卡片 cold toothache headache fever 单词卡片中的一张，请全班同学看卡片造句，如：you have a cold.台上同学必须马上做出相应的动作，并读出句子。
（三）Presentation and practice1.情景表演教师扮演医生T：What’s wrong with you?S: I have a …T: Open your mouth you and say, Ah.(如果学生不明白，教师可以用手势和动作帮助学生明白并表演出来)S: Ah…T: You can’t go to school. You must stay in bed. I’ll give you some medicine.2.教授句子You must stay in bed/drink a lot of water.I’ll give you some medicine.出示卡片 stay in bed drink a lot of water 等，操练熟悉后，请学生用must 造句。
铁山区中心小学六年级英语下册Unit3SeeingaDoctorPartA教案1闽教版三起2
Unit 3 Seeing a DoctorPart A教学目标用“What’s worry with you?”表示对别人状态的询问。
掌握语言结构：What’s worry with you? I have a…掌握词汇：ill, worry, headache…教学重点用“What’s worry with you?”询问别人的状态。
用“I have…”表示自己对身体状态的描述。
表能与小伙伴流畅互动。
教学内容1. What’s worry with you?2. I have…教学步骤Step 1 Warming upT（出示小朋友生发烧打点滴的图片）：What’s worry with the boy?S1：He have a headache.反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill1、T（拿起准备的图片）：What’s worry with the boy?S: He has a …板书并教句型“What’s worry with the…”。
2、拿出一张小孩牙疼的图片。
引导学生运用以下对话：S1: What’s worry with the boy?S2: He have a………3、用同样的方法教学该句型4、听课文录音，让学生猜课文内容。
5、打开书，听录音，验证问题答案。
6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice游戏——Completing the conversation.（补全对话)将未说完的对话补充完整。
如“What’s worry with the boy?”，可让学生补充“He have a…”Step 4 Consolidation1、创设情景：妈妈扭到腰的图片。
让同学们起来一一进行对话。
T: What’s worry with the boy?.S1: He have a…让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。
最新闽教版小学英语六年级下册Unit3 PartA公开课教学设计
Unit3 PartA教学设计【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit3【主题】Seeing a Doctor【课时】第1课时：PartA一、教学目标◆语言知识目标1. 学习词汇：ill, wrong, headache, toothache, fever, have a cold等。
2. 学习句型：What’s wrong with you?I have a headache.3. 学唱歌曲：Five Little Monkeys。
4. 复习巩固字母组合ar, er, ir, or, ur在单词中的发音。
5. 功能：谈论身体的健康状况和就医◆语言技能目标1. 能根据拼读规律，读出单词ill, headache, toothache等单词。
2. 能够询问他人的健康状况并给予帮助。
3. 能根据模拟的情景进行表演和对话。
◆情感态度能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。
教具准备1. 本课新单词卡片和本课挂图。
2. hill, daughter等旧单词卡片。
3. 一张医生图片和一支体温计。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1: Warming up1. 师生互致问候。
2. 学唱歌曲：Five Little Monkeys。
3. 呈现课题并教学单词doctor。
(1) 教师指着歌词中的两句话：One fell down and broke his head. Mama called the doctor. 边说边做动作，并出示医生的图片，帮助学生理解这两句话的意思。
(2) 在黑板上板书doctor并教学。
然后出示单词daughter，与doctor进行比较学习活动，区别它们发音的不同之处。
(3) 揭示课题并板书：Unit 3 Seeing a Doctor Part A。
Step 2: Presentation(一) 教学单词：ill, headache, toothache, fever。
闽教版六年级英语下册教案Unit3SeeingaDoctorPartB
闽教版六年级英语下册教案Unit3SeeingaDoctorPartBUnit 3 Seeing a DoctorPart B教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：open，medicine，doctor，cross，street，a lot of，cross the street。
2.学习句型：You must ….You mustn’t ….3.学说韵律诗：A Bad Cold。
4.功能：就医。
◆语言技能目标1.能运用所学语言描述生病时应注意的事项。
2.能根据不同的场所，正确使用must和mustn’t来说一说或写一写应该做的事和不应该做的事。
◆情感态度让学生知道在天气变化时要注意增减衣物，患病了要及时就医。
教具准备1.本课所需的单词和词组卡片。
2.课文挂图。
3.一瓶水和一个听诊器（或一顶医生戴的帽子）。
4.两三盒（瓶）不同种类的药。
5.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班齐唱歌曲：Five Little Monkeys，边唱边做相应的动作。
3.揭示课题并板书：Unit 3 Seeing a Doctor Part B。
4.根据课题，复习巩固单词doctor和词组see a doctor，go to seea doctor等。
Step 2 Review复习上节课的内容。
1.教师出示课本第16页的第一幅图和第三幅图，提出下列问题，请学生根据课文内容回答：What’s wrong with Ben？Is he very hot？Does he have a fever？What will his mom do？2.出示单词ill，wrong，fever，headache和词组have a headache，have a fever进行复习巩固活动。
3.复习巩固句子：What’s wrong with you？I have a headache/toothache/fever/cold.（1）出示headache，toothache，fever和cold四张单词卡片，请学生读一读，然后记一记这四个单词的音和形。
2016春六年级英语下册 Unit 3《Seeing a doctor》教案 (新版)闽教版
Unit 3 Seeing a doctorTeaching aims：1. Aims on the knowledge(1).Words:wrong,toothache,headache,fever,cold,hospital.(2). Sentence pattern: What’s wrong with you, ?I have a headache.2. Aims on the abilities(1).培养学生自主学习、合作探究的能力，提高英语口语表达水平。
(2).在任务型的教学活动中，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
3. Aims on the emotion教育学生能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些事情。
知道在天气变化时要注意增减衣物，患病了要及时就医。
III. Key points and difficult points词汇和句型的掌握。
I. Teaching aids课件,a tape-recorder, tape, cards，etc.V. Teaching procedures:Step 1： Warming up1.Greeting.2.Sing a song./An Apple/Step 2： Learning1. Lead in.T:一天一个苹果，医生远离我。
良好的饮食关系到我们的健康。
但是人们难免有时会不舒服，会生病。
出示“wrong”不舒服的，有毛病的。
2.Teach the sentence pattern: What’s wrong with you?a.看图导出句型。
结合情境体会句子意思，指出What’s wrong with you?用于询问他人身体状况如何？b.Teach the word: wrong.指出w不发音.（拼读）与long对比教学c.Practice the sentence pattern: What’s wrong with you?3.Teach the word: headachea.教师示范发音。
洪山区三小六年级英语下册Unit3SeeingaDoctorPartA教案2闽教版三起3
Unit 3 Seeing a DoctorPart A一、单元教学目标技能目标1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标1. 引导学生描述自己的担忧。
2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略A：Pre-reading1. Greeting2. Communicate.3. Show the sounds of some materials.T: What’s worry with you?S: I have…4. 情景设置：Take a picture.5. 引出新知识：What’s worry with…?I have…(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)B: Reading1. Observe the pictures and answer the questions: What’s worry with the boy/girl?2. Listen and circle the structures: What’s worry with the boy/girl? ; I have…then make a dialogue with friends.3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)4. Read after the tape, pointing.5. Ask the little teacher to teach to read.6. Yes or No (check if the kids understood the story.)7. Read in roles (4 teams).C: After-reading1. Review the story.2. Present the talk:What’s worry with the boy/girl? ; I have…3. Listen and say:1) Read after the tape.2) Work in pairs.4. Practice:1) Work in pairs.2) Show some individuals.四、课后作业1.默写本课所学生词。
闽教版-英语-六下-Unit 3 Seeing a Doctor Part A 优质教案
Unit 3 Seeing a DoctorPart A教案2一、单元教学目标技能目标1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标1. 引导学生描述自己的担忧。
2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略A：Pre-reading1. Greeting2. Communicate.3. Show the sounds of some materials.T: What’s worry with you?S: I have…4. 情景设置：Take a picture.5. 引出新知识：W hat’s worry with…?I have…(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)B: Reading1. Obs erve the pictures and answer the questions: What’s worry with the boy/girl?2. Listen and circle the structures: What’s worry with the boy/girl? ; I have… then make adialogue with friends.3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)4. Read after the tape, pointing.5. Ask the little teacher to teach to read.6. Yes or No (check if the kids understood the story.)7. Read in roles (4 teams).C: After-reading1. Review the story.2. Present the talk:What’s worry with the boy/girl? ; I have…3. Listen and say:1) Read after the tape.2) Work in pairs.4. Practice:1) Work in pairs.2) Show some individuals.四、课后作业1.默写本课所学生词。
英山县一小六年级英语下册 Unit 3 Seeing a Doctor Part B教案1 闽教版三
Unit 3 Seeing a DoctorPart B教学目标用“What’s worry with you?”表示对别人状态的询问。
用“You must…”表示对别人的建议。
掌握语言结构：You must…掌握词汇：must, medicine ,doctor…教学重点用“What’s worry with you?”询问别人的状态。
用“You must…”表示自己对身体状态的描述。
表能与小伙伴流畅互动。
教学内容1. What’s worry with you?2. You must…教学步骤Step 1 Warming upT（出示小朋友生发烧打点滴的图片）：What’s worry with the boy?S1：He have a headache.S2: He must drink more water.反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill1、T（拿起小朋友牙疼看医生的图片）：What’s worry with the boy?S1: The boy have a toothache.S2: He must eat the medicine on time.板书并教学句型“He/she must…”。
2、拿出一张小孩胃疼的图片。
引导学生运用以下对话：S1: What’s worry with you?S2: I have a…S1: You must………3、用同样的方法教学该句型4、听课文录音，让学生猜课文内容。
5、打开书，听录音，验证问题答案。
6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice游戏——Completing the conversation.（补全对话)将未说完的对话补充完整。
如“I have a… ”，可让学生补充“You must…”Step 4 Consolidation1、创设情景：妈妈扭到腰的图片。
最新六年级下册英语教案Unit 3 Seeing a Doctor Part A_闽教版
六年级下册英语教案Unit 3 Seeing a Doctor Part A_闽教版Unit 3 Seeing a DoctorPart A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold等。
2.学习句型：What’s wrong with you？I have a heada che.3.学唱歌曲：Five Little Monkeys。
4.复习巩固字母组合ar，er，ir，or，ur在单词中的发音。
5.功能：谈论身体的健康状况和就医。
◆语言技能目标1.能根据拼读规律，读出单词ill，headache，toothache等单词。
2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。
3.能根据模拟的情景进行表演和对话。
◆情感态度能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。
教具准备1.本课新单词卡片和本课挂图。
2.hill，daughter等旧单词卡片。
3.一张医生图片和一支体温计。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：Five Little Monkeys。
3.呈现课题并教学单词doctor。
（1）教师指着歌词中的两句话：One fell down and broke his head. Mama called the doctor.边说边做动作，并出示医生的图片，帮助学生理解这两句话的意思。
（2）在黑板上板书doctor并教学。
然后出示单词daughter，与doctor进行比较学习活动，区别它们发音的不同之处。
（3）揭示课题并板书：Unit 3 Seeing a Doctor Part A。
Step 2 Presentation（一）教学单词：ill，headache，toothache，fever。
教学句子：I have a headache/toothache/fever/cold.1.教师出示课本的第一幅图说：“This is Ben. What’s wrong with him?”并板书What’s wrong with him？然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘，初步感知课文内容。
黄平县中心小学六年级英语下册Unit3SeeingaDoctorPartA教案1闽教版三起
Unit 3 Seeing a DoctorPart A教学目标用“What’s worry with you?”表示对别人状态的询问。
掌握语言结构：What’s worry with you? I have a…掌握词汇：ill, worry, headache…教学重点用“What’s worry with you?”询问别人的状态。
用“I have…”表示自己对身体状态的描述。
表能与小伙伴流畅互动。
教学内容1. What’s worry with you?2. I have…教学步骤Step 1 Warming upT（出示小朋友生发烧打点滴的图片）：What’s worry with the boy?S1：He have a headache.反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill1、T（拿起准备的图片）：What’s worry with the boy?S: He has a …板书并教句型“What’s worry with the…”。
2、拿出一张小孩牙疼的图片。
引导学生运用以下对话：S1: What’s worry with the boy?S2: He have a………3、用同样的方法教学该句型4、听课文录音，让学生猜课文内容。
5、打开书，听录音，验证问题答案。
6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice游戏——Completing the conversation.（补全对话)将未说完的对话补充完整。
如“What’s worry with the boy?”，可让学生补充“He have a…”Step 4 Consolidation1、创设情景：妈妈扭到腰的图片。
让同学们起来一一进行对话。
T: What’s worry with the boy?.S1: He have a…让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。