2020年幼儿园大班心理健康教案.pptx
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幼儿心理健康教育教案(通用)ppt
量。
家园共育
加强与家长的沟通与合 作，共同关注幼儿心理 健康，形成教育合力。
谢谢您的聆听
THANKS
能力目标
培养幼儿自我认知和情绪调节能力。 增强幼儿社会适应和人际交往能力。 提升幼儿心理问题的应对和解决能力。
情感、态度和价值观目标
培养幼儿积极乐观的生活 态度和情感体验。
树立正确的自我意识和自 我评价观念。
形成尊重他人、关心集体 、热爱生活的良好品质。
02
教学内容
幼儿心理发展特点
感知觉发展
提高教学效果。
关注个体差异
针对不同幼儿的性格、兴趣和 需求，设计个性化的教学方案 ，促进每个幼儿的全面发展。
特色与创新点
融合多元智能
将多元智能理论融入教 案，注重培养幼儿的各 项智能，促进其全面发
展。
情感教育
强调情感教育的重要性 ，关注幼儿的情感需求 ，培养其积极情感和良
好品质。
跨学科整合
整合语言、艺术、科学 等多个学科资源，丰富 教学内容，提高教学质
幼儿通过观察、触摸、听觉等感知觉来认 识世界，发展感知能力。
注意力发展
幼儿逐渐能够集中注意力，对事物保持更 长时间的关注。
记忆力发展
幼儿的记忆力逐渐增强，能够记住更多的 事物和经历。
情绪发展
幼儿开始能够理解自己的情绪，并逐渐学 会表达和控制情绪。
常见心理问题及表现
焦虑和恐惧
幼儿可能因为新环境、新事物或与亲人分 离而感到焦虑或恐惧。
01 及时反馈
教师应在课堂上及时反馈幼儿 的评价结果，帮助幼儿了解自 己的表现和需要改进的地方。
02 调整教学策略
根据评价结果，教师需要调整 教学策略，以更好地满足幼儿 的心理需求。
家园共育
加强与家长的沟通与合 作，共同关注幼儿心理 健康，形成教育合力。
谢谢您的聆听
THANKS
能力目标
培养幼儿自我认知和情绪调节能力。 增强幼儿社会适应和人际交往能力。 提升幼儿心理问题的应对和解决能力。
情感、态度和价值观目标
培养幼儿积极乐观的生活 态度和情感体验。
树立正确的自我意识和自 我评价观念。
形成尊重他人、关心集体 、热爱生活的良好品质。
02
教学内容
幼儿心理发展特点
感知觉发展
提高教学效果。
关注个体差异
针对不同幼儿的性格、兴趣和 需求，设计个性化的教学方案 ，促进每个幼儿的全面发展。
特色与创新点
融合多元智能
将多元智能理论融入教 案，注重培养幼儿的各 项智能，促进其全面发
展。
情感教育
强调情感教育的重要性 ，关注幼儿的情感需求 ，培养其积极情感和良
好品质。
跨学科整合
整合语言、艺术、科学 等多个学科资源，丰富 教学内容，提高教学质
幼儿通过观察、触摸、听觉等感知觉来认 识世界，发展感知能力。
注意力发展
幼儿逐渐能够集中注意力，对事物保持更 长时间的关注。
记忆力发展
幼儿的记忆力逐渐增强，能够记住更多的 事物和经历。
情绪发展
幼儿开始能够理解自己的情绪，并逐渐学 会表达和控制情绪。
常见心理问题及表现
焦虑和恐惧
幼儿可能因为新环境、新事物或与亲人分 离而感到焦虑或恐惧。
01 及时反馈
教师应在课堂上及时反馈幼儿 的评价结果，帮助幼儿了解自 己的表现和需要改进的地方。
02 调整教学策略
根据评价结果，教师需要调整 教学策略，以更好地满足幼儿 的心理需求。
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心理健康促进方法
介绍促进儿童心理健康的方法，如游戏治 疗、艺术治疗、家庭治疗等，并提供具体 的实施建议。
02
CHAPTER
儿童心理健康概述
儿童心理健康的定义
心理健康是一种良好的心理状态
指个体在心理、情感和行为方面的积极状态，能够适应环境、应对挑战，并发 挥自身潜能。
儿童心理健康的特殊性
儿童期是心理发展的关键时期，心理健康对于儿童的成长和发展具有重要意义 。
响，如过度追求成绩、攀比心理等。
05
CHAPTER
儿童心理问题的预防与干预 策略
家庭教育策略
建立良好的亲子关系
家长应多与孩子沟通、交流，了解孩子的内心需求，建立亲密的亲 子关系，为孩子的心理健康奠定基础。
营造和谐的家庭氛围
家庭氛围对孩子的心理健康至关重要，家长应尽量避免在孩子面前 争吵、打架，营造和谐、温馨的家庭环境。
课件内容概述
儿童心理健康概念
介绍心理健康的定义、标准和儿童心理健 康的重要性。
心理健康自测与评估
提供简单的心理健康自测工具，帮助师生 和家长初步评估儿童的心理健康状况。
儿童常见心理问题
列举儿童常见的心理问题，如焦虑、抑郁 、多动症、自闭症等，并分析其成因和表 现。
心理健康案例分析
通过案例分析，让师生和家长更深入地了 解儿童心理问题的表现和解决方法。
家庭参与法
鼓励家长参与到儿童的心理健康 教育中来，通过亲子互动、家庭 游戏等方式，增进亲子关系，促 进儿童心理健康发展。
07
CHAPTER
总结与展望
对儿童心理健康的深刻认识
心理健康对儿童成长的重要性
心理健康是儿童全面发展的重要组成部分，对儿童认知、情感、社会性和行为发展具有 深远的影响。
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04
幼儿常见心理问题及干预
分离焦虑
01
幼儿与亲密的人分离时产生 的过度焦虑反应。
02
•·
03
04
幼儿在入园时常常会因为与父 母分离而感到焦虑，表现为哭 闹、不安或拒绝参与活动。
应对策略：建立信任关系，提 前熟悉环境，渐进式分离，以
及给予孩子安全感。
攻击性行为
01
02
03
04
攻击性行为可能是由于
交流与合作
加强教师之间的交流与合作，分享 经验和资源，共同提升专业素养。
家庭、学校和社区的合作展望
家园共育
加强家庭与学校之间的合作，共同关注幼儿心理 健康，形成教育合力。
社区支持
整合社区资源，为幼儿提供更多心理健康教育和 心理辅导服务。
多方联动
家庭、学校和社区密切配合，形成全方位的心理 健康教育支持体系，促进幼儿身心健康发展。
亲子互动
加强与家长的沟通和合作，共同促进 幼儿心理健康发展。
教育评价
观察法
问卷调查法
通过观察幼儿在心理健康教育活动中的表 现，评估其心理健康状况。
向家长和幼儿发放问卷，了解他们对心理 健康教育的认知和满意度。
测试法Βιβλιοθήκη 成长记录法通过心理测试量表评估幼儿的心理健康水 平。
记录幼儿在心理健康教育过程中的成长和 进步，为后续教育提供参考依据。
系统性
课程设置应全面覆盖幼儿心理健康教育的各 个方面，确保系统性。
实践性
课程应注重实践操作，让幼儿在实践中学习 和成长。
教育方法
游戏化教学
通过游戏的方式引导幼儿参与心理健 康教育活动。
情境模拟
创设情境，让幼儿在模拟环境中体验 和学习。
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在此添加您的文本16字
详细描述：核实教案中的信息是否准确可靠，是否与最新 的心理学研究成果一致。
在此添加您的文本16字
总结词：内容实用性
在此添加您的文本16字
详细描述：考虑教案中的内容是否具有实际应用价值，能 否帮助幼儿解决日常生活中的问题。
教学方法的反思
总结词
教学方法的创新性
总结词
教学方法的适应性
深入阶段
小组讨论
组织幼儿进行小组讨论，分享自己的 感受和体验，促进彼此之间的交流和 理解。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让幼儿亲身体 验不同的情感和情境，培养他们的情 感表达和情绪管理能力。
结束阶段
总结回顾
对本次心理健康教育的内容进行总结和回顾，加深幼儿对课堂内容的理解和记忆。
布置作业
布置与心理健康教育相关的作业，如写日记、绘画等，帮助幼儿巩固所学知识，同时培养他们的自主学习能力。
定期跟进
教师需定期跟进幼儿的进 步情况，及时调整教育方 案，确保教育效果的最大 化。
06
教学反思
教学内容的反思
在此添加您的文本17字
总结词：内容深度
在此添加您的文本16字
详细描述：评估教案中的心理健康教育内容是否符合幼儿 的发展阶段和认知水平，是否过于简单或过于复杂。
在此添加您的文本16字
总结词：内容准确性
情绪波动。
自我意识萌芽
幼儿开始意识到自己的 存在和自我价值，开始 有自己的想法和意愿。
社交能力有限
幼儿与同龄伙伴和成人 之间的社交能力有限， 需要逐步学习和提高。
常见心理问题
焦虑和恐惧
幼儿可能因为新环境、新事物 或与亲人分离而感到焦虑和恐
惧。
幼儿园《心理健康教育》PPT课件
6 有自尊心和自信心
对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞 愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人 责骂的事;不过分的畏难、胆怯等。
幼儿常见心理问题 幼儿常见心理问题
1 好动
注意力不能集中 情绪起伏大 自我控制能力差
具体的来说则表现为喜欢跑动、爬上爬下、或是离位走动、叫喊和讲 话，引逗旁人的注意。
2 求知欲强
常对周围的事物充满好奇，乐于探索和 学习新知识。
3 意志力强
在面对困难和挫折时，能够保持坚定的 意志，不轻言放弃。
4 人际交往和谐
心胸开阔，尊重他人，能够与他人和睦 相处。他们积极参加集体活动。
幼儿常见心理问题
5 诚实而不说谎
很少说不符合现实的话;不私自拿别人的 东西或损坏别人的东西;做错事不隐瞒， 肯承认错误。
★ 兴趣引导法
要根据孩子的气质和性格去发展其他兴趣和爱好。
★ 宽严结合法
对孩子过宽过严都是不正确的，要培养孩子有一 个健康的心理状态和较强的心理素质，既需要严 教又需要宽容。
幼儿常见心理问题
心理健康“六不要”原则
01 过分地关心孩子
过分关心容易导致孩子过度地以自我为中 心从而变得自私自利。
02 勉强孩子做不能胜任的事情
幼儿心理行为应对策略
04 丰富幼儿的社会交往
交往与沟通、分享与合作是幼儿生存和发展所必需的品质。 作为家长，要创造条件和机会，鼓励幼儿参加体育活动和丰 富多彩的社会活动，让幼儿在活动中释放消极的情绪，培养 自信心，发展兴趣爱好，提升交往能力，丰富他们的内心世 界，塑造健全完美的人格。
幼儿心理行为应对策略
幼儿心理行为应对策略
02 修正对幼儿的期望
不要要求幼儿按照大人的心意去生活， 幼儿也是人，当然有他想做的事，因 此，同幼儿做协商，各退一步也许是 很好的方法。
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挫折教育
挫折教育的概念
挫折教育是指帮助幼儿正确面对 挫折和失败，培养其坚韧不拔的
意志和积极向上的心态。
挫折教育的重要性
挫折是每个人都会遇到的，通过 挫折教育，可以帮助幼儿学会勇 敢面对挫折和失败，提高心理承 受能力，培养积极向上的心态。
挫折教育的方法
可以通过设置难度适中的任务、 模拟情境、分享成功和失败的经 验等形式进行挫折教育，让幼儿 在实践中学会正确面对挫折和失
挫折教育案例
要点一
总结词
通过设置挑战和困难情境，培养幼儿面对挫折的勇气和解 决问题的能力。
要点二
详细描述
教师可以设计一些具有挑战性的游戏和任务，让幼儿在克 服困难的过程中，学习如何面对挫折并寻找解决问题的方 法。同时，教师还可以通过一些真实的故事和案例，让幼 儿了解成功需要付出努力和面对失败的勇气。教师还可以 教给幼儿一些自我激励的技巧，如积极思考、寻找失败的 原因等，帮助他们更好地应对挫折。
05
儿童心理健康教育实践案 例
自我认知教育案例
总结词
通过活动和互动，帮助幼儿认识自己的特点和优势，提高自 信心。
详细描述
教师可以设计一些自我介绍的活动，鼓励幼儿分享自己的兴 趣、特长和优点。同时，通过一些小游戏和测试，让幼儿了 解自己的性格和喜好。教师还可以引导幼儿进行自我评价， 让他们认识到自己的价值和独特性。
力。
家园共育方法
家长讲座
定期组织家长讲座，提高家长对儿童 心理健康教育的认识和重视程度。
亲子活动
开展亲子活动，加强家长与幼儿之间 的沟通和互动，促进家庭关系的和谐 。
家园沟通平台
建立家园沟通平台，方便家长与教师 之间的交流和沟通，共同关注幼儿的 心理健康教育。
大班幼儿心理健康教育ppt课件
自我意识教育
接纳自我：接受自己的优点 和不足，树立自信
关爱自我：关注自己的情绪 和需要，学会自我照顾和关
爱
认识自我：了解自己的外貌、 性格、兴趣爱好等
自我评价：客观评价自己的 表现和成果，学会自我反思
和总结
情绪管理教育
认识情绪：了解情绪的定义、种类及影响 表达情绪：学会用言语、肢体等方式表达自己的情绪 控制情绪：掌握情绪调节的方法，避免情绪失控 情绪认知与理解：培养幼儿对情绪的认知和理解能力，帮助他们更好地处理自己的情绪
幼儿心理健康教育的目标
认知目标：提高幼儿对心理健康的认识 情感目标：培养幼儿积极的情感体验 意志目标：锻炼幼儿的意志品质 行为目标：培养幼儿良好的行为习惯
幼儿心理健康教育的原则
尊重性原则：尊重幼儿的个性、兴趣和 需求。
适应性原则：教育内容和方式要适应幼 儿的年龄、能力水平、发展阶段和个体 差异。
注重个体差异，因材施教
添加标题
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灵活运用多种教育方法
添加标题
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及时寻求专业人士的帮助
大班幼儿心理健康 教育的实施途径
家庭实施途径
营造良好的家庭氛围 关注孩子的情感需求 培养孩子的自信心和自理能力 家长与孩子建立良好的沟通模式
教育机构实施途径
开设心理健康课程：针对大班幼儿的特点，开设专门的心理健康课程，帮助他们了解心理健康 知识，提高心理素质。
政策支持：政府出台相关政策，保 障幼儿心理健康教育的实施。
社会支持的保障
教师培训：对教师进行专业培训， 提高教师的心理素质和教学能力。
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添加标题
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资源保障：政府投入大量资源，为 幼儿提供良好的教育环境和设施。
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针对教学方法和内容的问题，建议定期组织教师进行 交流和研讨，分享教学经验和创新思路，以促进教学 方法的不断完善和改进。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
对于幼儿的个体差异，建议在教案中增加更多具有针 对性的活动和游戏，以满足不同幼儿的需求和兴趣。 同时，在教学过程中关注每个幼儿的反馈和表现，及 时调整教学策略，以提高整体教学效果。
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案例分析
分享真实的心理健康案例，引 导幼儿分析并理解。
互动问答
鼓励幼儿提问，教师进行解答 ，形成良好的互动氛围。
互动环节
角色扮演
让幼儿扮演不同的角色，模拟 处理心理问题的场景。
小组讨论
分组让幼儿讨论如何应对常见 的心理问题。
心理游戏
设计有趣的心理健康游戏，让 幼儿在游戏中学习。
绘画表达
让幼儿通过绘画表达自己的情 感和心理状态。
总结词
通过模拟实际生活情境，引导幼 儿理解和应用心理健康教育知识
，提高解决实际问题的能力。
详细描述
创设与心理健康教育主题相关的 情境，让幼儿扮演不同的角色， 模拟处理各种问题，培养幼儿的
心理素质和应对能力。
注意事项
情境设计应贴近幼儿生活，难度 适中，同时要给予幼儿充分的支
持和引导。
小组讨论法
总结词 通过小组讨论的形式，引导幼儿分享自己的经验和看法，促进幼 儿之间的交流和合作。
02
教学内容
心理健康的定义与重要性
总结词
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学海无涯
生气，把生气这个坏习惯消灭掉。 三、化解不开心 1、 生气商店：谁知道什么是消气商店？ 2、 我们来看看谁来消气商店了？ 3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！ 4、 你觉得消气商店好吗？为什么？ 5、 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？ 小结：每个人都有生气一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。 四、让自己开心 1、 介绍开心枕。 2、 传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。 3、 说一说抱着“开心枕”有什么感觉？ 4、 把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
设计意图：
学海无涯
心理健康——让自己高兴
喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标 志之一。 对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更 取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情， 并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。
活动目标：
1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备：4 个木偶、一个开心枕,重、难点分析：学习正确的方式排解不开心 的情绪。
活动过程：
一：感受快乐 拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。 二、开心与烦恼 1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？ 2、 开心的时候你会怎样？（用动作表现） 3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些 什么不开心的事？ 4、 不开心的时候你会怎样？（用动作表现） 5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己？ 小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。 生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己