部编版(统编)小学语文三年级上册第二单元《语文园地二》教案
语文园地二
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习，引导学生结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，引导学生写出形容四季的词语，并和同学交流；练习用所学方法理解词语“憧憬”“忐忑不安”，说出理解词语的方法。
3.通过“书写提示”的学习，学会使用钢笔写字，注意执笔姿势和坐姿，书写时注意横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累与秋天有关的词语。
【教学重点】交流和总结理解词语的方法，运用积累的方法理解词语；注意钢笔字书写的握笔姿势和坐姿，练习写好横画和竖画；积累描写四季的词语。
【教学难点】学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时
一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？（我会查字典、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
）
（2）分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
2.我学习，我运用。
（1）查字典理解词语：这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具
（
（
（
流平台整理出的方法：
查字典、拆拼法、联系上下文、结合生活实际、想象理解、图示法、造句、找近义词或反义词等方法）。
②小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。
a.“憧憬”这种书面化特别强的词语，一般用查字典的方法，字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。
这样才能真正理解这个词语。
b.忐忑不安
◊“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。
前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。
◊“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解：“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上上下下，不安宁”。
◊“忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕……
（4）指名多个学生发言，再次巩固理解词语的方法。
（板书 词句段运用：利用多种方法理解难懂的词语）
2.练一练，学运用：说一说，你用什么方法理解下面带点词语的意思。
（1）孙中山小时候在私塾．．读书。
（查字典） （2）列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实．．
的。
（联系课文）
（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱．．
，然而，这更增添了水泥道的美。
（看图、找反义词）
三、书写指导。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示。
（2）小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？
①小组交流。
②小组代表发言参与全班交流。
③根据学生交流教师相机小结：这些字有的是左右结构，有的是上下结构，
（ （ （
（
交流平台（理解词语）：查字典、联系上下文、换词法……
描写四季的词语）
词句段运用
语文园地二利用多种方法理解难懂的词语）
书写提示：横平竖直
描写天气的
日积月累描写植物的
描写丰收景象的
课后反思
成功之处：语文园地二中学会理解词语是教学重点，也是教学难点。
教学时，采用先让学生自主交流、小组展示，最后师生共同总结理解词语的方法，教学中充分显示了学生的主
体地位，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。
在“书写提示”的教学中，指导学生通过仔细观察做到心中有数，引导学生从整体上感知汉字的形体，然后教师示范书写，鼓励学生进行临摹，这样学生在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字，切实提高了学生书写汉字的能力。
学生书写完成后，再通过展评激发学生的写字兴趣，极大地激发了学生写字的积极性。
不足之处：教学中过分依赖教材，拓展延伸的内容较少。
在今后的教学中应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，使语文课堂真正成为学生学习的乐园。
人教部编版三年级语文上册《语文园地二》教案教学设计小学优秀公开课
人教部编版三年级语文上册《语文园地二》教案教学设计小学优秀公开课语文园地二【教学目标】1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。
能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。
4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。
【教学重点】1.能总结理解难懂词语的方法。
2.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。
【教学难点】学会使用钢笔写字，能用钢笔书写规定的汉字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。
【教学策略】梳理、总结理解难懂词语的方法时，采用学生自主回顾、小组交流讨论、教师适时点拨、拓展训练的教学策略。
在词语积累上，采用分类总结的方法帮助学生学会归类总结记忆。
在书写生字上，采用学生自主观察，教师示范，学生练写，小组交流归纳总结的教学策略，帮助学生学会观察字的间架结构。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.交流梳理、总结理解词语的多种方法，并学习运用。
能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
3.练习用恰当的方法理解词语。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第二单元“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.提出问题，进行思考。
2.回顾理解词语的方法。
（1）赏析例句1、2，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。
预设：我们可以借助注释来理解古诗中难理解的词语。
（2）赏析例句3、4，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。
（3）赏析例句5，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。
预设2：我们也可以借助课文插图，通过想象画面来理解这个词语的意思，不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地二》教案设计
师:第二句话中的“忐忑不安”采用了什么方法呢?
根据联系上下文来理解就能解决的词语我们就
不必要再选择其他方式了。
忐忑不安:心神不定。心神极为不安。
三、畅谈收获 通过这节课的学习,你有哪些收获? 学生自由表达,教师充分肯定、鼓励。
第二课时
课时目标：
1.规范学生书写,养成良好的书写习惯。
教
2.理解成语的意思,增加词语积累。
二、语句段运用。
(一)词语交流。
1.根据例句,我们说说如何来回答这道题。
生:我们要抓住不同季节的特点,选择符合季节特
征的词语来作答。
2.小组讨论:形容春季的词语还有哪些?
3.采用同样的方法学习归纳夏秋冬三季的词语。
4.学生朗读词语,写在摘抄本上。
教
(二)用适当的方法理解词义。
学
出示例句
步
师:在“交流平台”中我们讨论学习了如何理解阅
与价值观
1.通过学生交流理解词语的多种途径,学会理解词语的多种方 教
法,可以在不同的语境中加以应用,培养学生的发散思维和口语 学重
交际能力。 点
2.规范学生书写,养成良好的书写习惯。
教 能够抓住事物的特点来写出与之相关的词语或成语。
学难
点
教 教师：1.与各季节相关的词语、成语。2.教学课件。
学准 学生：1.与各季节相关的词语、成语。2.摘抄本。
骤 读过程中遇到的不理解的词语的方法,依照我们总结
及 的方法,在这两句话中我们看看采用了什么方法来解
主 决。
要
1.小组讨论:用什么方法来解释句子中加点的词
内 语?
容
2.生汇报。
师:你们的办法都很好,都能查到“憧憬”一词的
《语文园地二》人教部编版三年级上册语文教案(含教学反思、备课素材)
人教部编版三年级上册语文教案（含教学反思、备课素材）语文园地二【教学目标】1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
【教学难点】学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时第一课时（习作:写日记）一、例文导入：1.课件出示日记范文。
2.和同学交流：（1）写日记有什么好处？（2）日记里可以写什么？（3）日记的格式是怎样的？3.教师小结：（1）写日记能为我们习作提供素材，让我们记住过去的时光，珍藏回忆；写日记能让人学会思考……（2）日记可以记录生活中的人、事和他们的喜怒哀乐等。
（3）写日记时要先写下日期、星期和天气情况。
4.学生交流自己写日记的内容。
5.学生习作，教师巡视指导。
第二课时（语文园地）一、交流平台。
1.回顾《秋天的雨》一文中，是怎样理解“五彩缤纷”这个词语的？2.小组总结理解词语的方法，看哪个组总结得多。
读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做：①查字典；②联系上下文；③找近义词；④请教老师和同学……二、词句段运用。
1.我会写。
（1）和同学交流，描写四季的词语有哪些？（两个字、四个字都可以）（2）写一写：春：暖和春暖花开春风拂面百花盛开桃红柳绿夏：炎热烈日炎炎挥汗如雨绿树成荫骄阳似火秋：凉爽秋风落叶金风送爽硕果累累秋风瑟瑟冬：寒冷北风呼啸冰天雪地鹅毛大雪银装素裹(3)读一读，记一记。
2.我知道。
（1）学生读句子，交流对句中带点词语的理解。
（2）说说自己理解词语的方法。
（查词典；联系前后句子意思）三、书写提示。
1.观察图中小学生书写的姿势（身体端正、握笔姿势正确）。
2.正确书写田字格的字（横平竖直、把字写端正）。
部编人教版小学三年级上册语文《语文园地二》教案
教学目标
1． 用不同的方法理解句子中加点词语的意思 ， 并能和同学交流。 2． 会用不同的词语形容不同的季节 ， 并能和同学交流。
3． 练习使用硬笔书写。
4． 积累描写秋天的词语。
5.让学生在自主交流中有所发现。在不断练习中养成良好的硬笔书写习惯。 6.有交流的习惯 ， 能正确使用硬笔书写 ， 养成积累词句的好习惯。 重点
引导学生交流用不同的词语来形容不同的季节。
难点
探究理解词语的方法。
教学准备 教师：多媒体课件。
学生：积累本 ，钢笔。
课时安排
2 课时
第一课时
教学过程 一、日积月累
师：同学们 ，还记得本单元我们学过的课文吗？这些课文都是描写哪个季节的？
(秋天 )
师：秋天是一个美丽、丰收的季节 ，诗人笔下的秋诗让人神往 ，铺满梧桐叶的水泥道别 具神韵 ，一场秋雨一场寒的秋雨更是一首歌。 那么 ，我们接下来学习的描写秋天的词语也会
语文园地
查字典 联系上下文 结合生活实际理解 找近义词、说反义词、换词语 拆分法 ……
理解词语 的意思
第二课时
一、复习导入
1． 指名说说理解词语的方法有哪些。
2． 出示秋天的图片 ， 让学生用不同的词语来形容 。 二、词句段运用
交流形容不同的季节的词语。
1． 播放春季的图片 ， 让学生一边观看一边说一说能用哪些词语来形容春天。 示例：暖和 春光明媚 草长莺飞 柳绿花红
3． 全班交流。教师相机板书： 查字典 联系上下文 结合生活实际理解 找近义词、说反义词、换词语 拆分法 ……
三、词句段运用 交流理解词语的方法 ， 说出词语的意思。 1． 多媒体出示下列句子。 ◇听了老师的这番话 ， 我憧．憬．着即将到来的一天 ， 期待着在活动中有出色的表现。 ◇小明打碎了家里的花瓶 ， 心中有些忐．忑．不．安． ， 害怕爸爸妈妈会责备他。 2． 结合“交流平台” ，同桌互相交流用什么方法来理解加点词语的意思。 3． 全班交流 ，说出词语的意思及自己采用的方法。 4． 教师相机点评。 板书
部编三年级上册语文 语文园地二 教案
【教学过程】
一、开门见山，揭题导入
教师导入：同学们，今天我们来学习第二单元“语文园地”的内容。
教师板书：语文园地
二、学习“交流平台”
1.请学生讨论：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？教师板书：理解词语的方法
2.引导学生把讨论的理解词语的方法，填写在图示中。
3.全班交流，总结归纳理解词语的方法，完善图示。
4.在交流的过程中，教师相机出示含有难懂词语的句子，交流理解词语的方法。
✧稠密的树叶绿得发亮。
查字典理解。
稠密：多而密。
✧春天的郊外，景色异常美丽。
用近义词法理解。
异常的近义词有非常、特别。
✧骄阳似火的夏日里，公园里的花儿都被晒蔫了。
联系生活实际理解。
蔫了：枯萎，下垂的样子。
✧它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
联系上下文理解。
凌乱：通过上文“排列得不规则”。
可以得知凌乱的意思是不整齐，没有秩序。
✧小马，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧
借助插图理解。
驮：背，指小马背上背东西。
部编本小学语文三年级上册语文园地二(含习作日记)教学设计
部编本小学语文三年级上册语文园地二（含习作日记）教学设计语文园地二3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
4．积累一些描写季节的词语。
1．遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。
2．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
PPT课件。
1课时一、交流平台。
1．组内交流一下，当我们遇到不理解的词语时，应该怎么做？2．班里讨论一下有哪些形容季节的词语。
3．使用钢笔的时候应该怎样做？二、词句段运用。
1．(出示一些春天的图片)小组讨论有哪些形容春天的词语。
2．(出示一些夏天的图片)小组讨论有哪些形容夏天的词语。
3．(出示一些秋天的图片)小组讨论有哪些形容秋天的词语。
4．(出示一些冬天的图片)小组讨论有哪些形容冬天的词语。
5．出示课文中的句子，学生相互交流。
各自说说自己理解词义的方法。
6．教师在一旁点拨。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要注意执笔的姿势和坐姿。
1．观察钢笔字，你从中学到什么？2．怎样才能把钢笔字写得规范、端正？教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语，随后全班一起讨论。
最后练习正确的使用钢笔，注意执笔的姿势和坐姿。
习作《写日记》【教学要求】1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。
在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。
23.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养自己写日记的习惯。
【教学重点】1.读短文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
部编版三年级语文上册第二单元习作语文园地二
写景篇
总结词
按顺序，抓特点
详细描述
在写景时，要按照一定的顺序来描写景物，比如从远到近、从上到下等。同时要抓住景物的特点，通过生动的语言来 表现景物的美丽和特点。
示例
春天来了，万物复苏。小草从土里钻出来，嫩绿嫩绿的。桃花也开了，粉红的花瓣在风中摇曳。小河里 的水也变得清澈见底，小鱼在水中游来游去。通过这些描写，我们可以感受到春天的生机和美丽。
写人篇
01
总结词
抓住特点，具体描写
02 03
详细描述
在写人时，要抓住人物的特点，通过具体的事例来表现人物的性格、品 质或特点。可以从外貌、性格、爱好等方面入手，使人物形象更加鲜明 。
示例
我的妹妹有一双大大的眼睛，非常可爱。她喜欢画画，每次画画都非常 认真，画得非常漂亮。通过这些描写，我们可以感受到妹妹的可爱和画 画时的专注。
提高写作兴趣
创意写作活动
组织有趣的创意写作活动，如故 事接龙、看图作答等，让学生在 轻松愉快的氛围中培养写作兴趣
。
正面激励
对学生的作品给予正面评价和鼓励 ，激发他们的写作自信和积极性。
分享交流
鼓励学生互相分享作品，通过交流 学习，拓宽写作思路，提高写作兴 趣。
02 写作素材与方法
观察与积累
观察生活细节
部编版三年级语文上册第二单元习 作语文园地二
汇报人： 202X-01-05
目录
• 写作目标与要求 • 写作素材与方法 • 写作实践与指导 • 写作评价与反馈 • 优秀作品展示与分享
01 写作目标与要求
明确写作目的
培养观察能力
通过观察生活中的事物或场景， 引导学生明确写作的目的在于记 录和分享自己的所见所感。
学生互评
统编版语文三年级上册第二单元语文园地二公开课一等奖创新教案(含反思)
统编版语文三年级上册第二单元语文园地二公开课一等奖创新教案（含反思）［教学目标］1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。
能说出理解“憧憬"忐忑不安”这两个词语的方法。
2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排"等8个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。
4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。
［教学重难点］学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
学会用钢笔在田字格中规范书写生字。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
（重点）2.能说出理解“憧憬"忐忑不安”这两个词语的方法。
（重点）一、交流平台1.我们在读书的时候，如果遇到不理解的词语，要怎么弄懂这些词语的意思呢？结合我们之前学过的方法一起来说一说吧！2.小组合作：分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
（课件出示：查字典、联系上下文、找近义词、借助插图、联系生活实际、拆词）3.分解不同方法：（1）查字典：“熨帖"贴切、妥帖。
（2）联系上下文：“凌乱”通过上文“排列得不规则"。
可以得知凌乱的意思是：不整齐，没有秩序。
（3）找近义词：“称赞”夸赞、赞赏。
（4）找反义词：“惊慌"——不镇定找反义词，是找出所要解释的词语的反义词，在前面加上否定词“不”或者“没有"。
（5）借助插图：“湿漉漉”形容湿透的样子。
（6）联系生活实际：结合生活实际就是结合自己的生活经验解释词语。
通过直观观察、图解示意、想象情境等多种形式将词语的有关内容还原到日常生活中，词语的意思就出来了。
（7）分解词义法：先把关键字或词分开理解，然后组合起来确定整个词的意思。
二、词句段运用1.你是用什么方法理解下面加点词语意思的？课件出示：（1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
新统编版小学三年级语文上册《语文园地二》优质教案设计
新统编版小学三年级语文上册《语文园地二》优质教案设计教学目标1．能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
2．积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
教学过程一、书写指导1．观察生字在田字格中的位置、笔画。
归纳出字的特点：横画、竖画较多。
2．教师范写，提示：横画要写得平稳，竖画要写得端正。
横平竖直，字就平稳端正。
3．学生按照提示“横平竖直”进行书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
（板书：横平竖直）4．投影展示优秀作业，出示在书写中特别需要注意的两点。
（板书：规范端正整洁）课件出示一是笔画要写规范、端正、整洁。
二是字的大小要适中。
【设计意图】学生在写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。
给足时间让学生去识字、写字，重点掌握横平竖直的书写要领，提高学生的书写质量。
二、日积月累1．出示文中的词语。
课件出示秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实2．师范读，学生跟读，自由朗读。
3．以上词语都是描写什么季节的？（板书：秋天）4．它们的意思分别是什么？（1）学生用自己的方法说说对词语的理解。
（2）指导读准字音，想象画面。
（出示课件）课件出示秋高气爽：秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。
指秋天的天空。
秋风习习：秋风轻轻地吹的样子。
一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。
金桂飘香：金桂，是桂花的一种，颜色是黄色，所以称“金桂”。
而桂花开在九月，也就是秋季，所以金桂飘香的季节就代指秋季，“金桂飘香”就象征着秋天。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
五谷丰登：登，（谷物）成熟。
指年成好，粮食丰收。
果实累累：形容果实多。
累累，接连成串的样子。
春华秋实：华，花。
春天开花，秋天结果。
比喻有耕耘才会有收获。
这些词语可以分成哪几类？（描写天气的、描写植物的、描写丰收景象的）5．自由朗读，积累背诵。
统编版小学语文三年级上册语文园地二(教案)
统编版小学语文三年级上册语文园地二（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文内容，掌握本课的生字、新词，会用“有时候……有时候……”写句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文：《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》2. 生字、新词的学习和掌握3. “有时候……有时候……”句型的运用4. 课后练习三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文内容，掌握生字、新词，会用“有时候……有时候……”写句子。
2. 教学难点：理解课文中的抽象词语和句子，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过图片、音乐等方式，引导学生感受秋天的美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字、新词，通过查字典等方式解决。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自的学习成果，互相帮助，共同解决问题。
4. 课堂讲解：针对学生不懂的问题，进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》2. 生字、新词：引导学生关注生字、新词，通过板书展示，加深印象。
3. 重点句子：用“有时候……有时候……”写句子，展示在黑板上，让学生模仿。
4. 课后练习：布置课后练习，让学生在课堂上完成。
七、作业设计1. 抄写生字、新词，加强记忆。
2. 用“有时候……有时候……”写句子，巩固所学句型。
3. 完成课后练习，提高阅读理解能力。
八、课后反思1. 教学过程中，是否关注到每一个学生，让每一个学生都参与到课堂学习中。