七年级语文下册 第六单元《综合性学习——我的语文生活》
写作指导
（二）分工合作，组织活动。
赏析广告 闻香知好茶。
广告词的赏析可从运用的修辞 手法、内涵的丰富、是否易读易记 等多个角度进行赏析。
【赏析】 这则广告词不仅告诉了人们识别
好茶的方法，还告诉人们这个品牌的 茶叶，茶好，味道也香。
写作指导
（二）分工合作，组织活动。
赏析广告
一杯茶，一份情，一生缘。
写作指导 调查访问
（一）正眼看招牌
选择一条街道，记录所有商店招牌。 现场留意招牌中有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等； 向店主反映，反映时要征求店主同意，语言要有礼貌。
写作指导 整理交流
（一）正眼看招牌
设计统计，整理统计在招牌中发现的错别字及其他毛病。 将记录下来的招牌进行分类，并简要分析各类商店的语言特点。 选择一个你认为设计得最好的商店招牌，与同学交流对招牌进行评价。 评价展示
（一）正眼看招牌
取谐音“六六顺”寓为吉祥。表示店里的鞋子 能让你在人生道路上事事顺利，也指店里的生意能 顺顺利利。
写作指导
（二）我来写广告词。
广告词的特征
广告词的特点是简洁凝 练，明白易懂，朗朗上口， 新颖独特，富有情趣，主题 突出。
写作指导
（二）分工合作，组织活动。
如何写广告词
语言简洁，突出特点， 活用熟语，巧用修辞 新颖亲切，幽默风趣 结合产品，联想丰富 突出个性，吸引顾客。
18%
30－45岁 (100人)
40%
45岁以上 (100人)
65%
喜爱对联人数所占总比例由年龄增加而增加。
课堂总结
招牌、广告、对联,都是华夏民族文墨精华的象 征。让我们在日常的学习和生活中多多注意,留 心、用心去感受这一文化精髓所蕴含的丰富的精 神营养,不断提高我们的语文素养。
板书设计
综合性学习 我的语文生活 一、 招牌 二、 广告 三、 对联
写作指导
（三）寻找“最美对联”。
对联认读与张贴
从右往左，上联居右。 一般以仄声结尾，下联居左。 一般以平声结尾。
写作指导
（三）寻找“最美对联”。
对联收集与评选
分小组查找有关对联的资料，了解基本知识。注意摘抄相关知识，并 制作对联知识卡片。
各小组广泛搜集对联。搜集后，各小组可以根据对联的种类，分类整 理，形成一个汇总表。
收集广告 分析广告
一臭万年,香飘万家。 ——王致和臭豆腐的广告
这条广告词的目的是什么？ 这条广告词是否精彩？精彩在何处？
【赏析】
“一臭万年”化用成语“遗臭万年”。“一”与 “遗”谐音,前者是数词,后者是动词,因此,“遗臭”是动 宾结构,意为留下恶名。而“一臭”结构为数词“一”加 形容词,“一”表示变化的出现,起加强语气的作用。“一 臭万年”强调产品历史悠久。运用这种方法文字活泼,富 于变化,产品信息的表
写作指导
（二）分工合作，组织活动。
赏析广告
轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
【赏析】 这则广告词巧妙地引用了徐志摩
《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地 告诉图书馆借书（读书）的人，要 脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。
广告词的赏析可从运用的修辞 手法、内涵的丰富、是否易读易记 等多个角度进行赏析。
写作指导
（二）分工合作，组织活动。
课堂练习
【话广告】 (1)阅读这则材料后，你从中获取了哪些信息？
①印刷术的发明开创了广告的新纪元 ②我国印刷广告比西方印 刷广告早三四百年 ③随着社会的发展，广告业越来越发达。 (2)在广告业高度发达的今天，一些商家一味追求经济效益，夸大产品效应， 甚至做虚假广告，坑害消费者。请你以消费者的名义，写几句话规劝那些做 虚假广告的商家。
上联：长长长长长长长 下联：长长长长长长长 横批：长长长长
写作指导
（三）寻找“最美对联”。
分享交流
上联：雾锁山头山锁雾 下联：天连水尾水连天
上联：孔夫子，关夫子，两位夫子 下联：删春秋，读春秋，一部春秋
写作指导
（三）寻找“最美对联”。
分享交流
上联：五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜 茫茫空阔无边。看东骧神骏，西翥灵仪，北走 蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。 趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓。更萍天苇地， 点缀些翠羽丹霞。莫孤负：四周香稻，万顷晴 沙，九夏芙蓉，三春杨柳。
赏析广告
有了喧哗，自己无法心静； 有了打闹，别人无法凝思。
广告词的赏析可从运用的修辞 手法、内涵的丰富、是否易读易记 等多个角度进行赏析。
【赏析】
这则广告词巧妙地运用了对偶的修辞手 法，委婉地告诉人们，无论是从借书者或他 人方面都要设身处地地为自己或他人着想， 图书馆内不要喧哗，更不能有打闹。
写作指导
综合性学习 我的语文生活
人教部编版 七年级下
新知导入 生活中处处有语文 生活处处用语文
写作指导
（一）正眼看招牌
好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。
写作指导
（一）正眼看招牌
有的招牌却比较粗糙，没有特色。
写作指导
（一）正眼看招牌
调查访问注意事项
要提前准备好询问的内容，注意交流的方式和态度，对招牌拍照，要向 店主人说明自己的意图，取得店主人的许可。向店主人询问时，要有礼 貌、态度要诚恳。
作业布置
从 在全班交流的基础上，重新自由组成 三个小组，分别设计制作一份手抄报， 手抄报从广告、对联、招牌中任选一类 为主题。
写作指导
（三）寻找“最美对联”。
分类展示
春联：辞旧岁喜看江山更美 迎新春展望前程似锦 寿联：寿添沧海日 松祝晓青天 喜联: 作百年事业伴侣 结一对恩爱夫妻 挽联：雨洒天流泪 风号地放悲 名胜古迹联：客中客入画中画 楼外楼看山外山（杭州西湖楼外楼）
写作指导
（三）寻找“最美对联”。
分享交流
上联：二三四五 下联：六七八九 横批：南北
下联：数千年往事，注到心头，把酒凌虚，叹 滚滚英雄谁在?想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥 玉斧，元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。 尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云。便断碣残碑， 都付与苍烟落照。只赢得：几杵疏钟，半江渔 火，两行秋雁，一枕清霜。
写作指导
（三）寻找“最美对联”。
分享交流
上联： 风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅 下联： 莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝
（三）寻找“最美对联”。
对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化 遗产。
无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，常常会 发现对联。
对联与周围的环境相映成趣，充分体现出了 汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
写作指导
（三）寻找“最美对联”。
对联特点
要字数相等,断句一致。 要平仄相合,音调和谐。 .要词性相对,位置相同。 .要内容相关,上下衔接。
【赏析】 这则广告词巧妙地运用了排比的修辞
手法，形象地道出了一杯好茶，会让茶商 与顾客之间建立一份浓浓的感情，成就彼 此之间一生的茶缘。该广告不仅读起来朗 朗上口，而且由茶到情，再到缘，内涵逐 渐扩大，构思巧妙，主题丰富。
广告词的赏析可从运用的修辞 手法、内涵的丰富、是否易读易记 等多个角度进行赏析。
1473年英国第一个出版人威廉·坎克斯印刷了许多宣传宗教内容的印刷广告，张贴在伦敦街头，这 是西方最早的印刷广告，比我国北宋刘家针铺印刷广告晚三四百年。
1622年英国尼古拉斯·布朗和托马斯·珂切尔创办的第一份英文报纸《每周新闻》在伦敦出版。在这 一年中，有一则书籍广告。1650年在有关“国会的几则诉讼程序”一栏里，登出某家12匹马被盗的寻 马悬赏启事。以后，在1710年阿迪逊和斯提尔又在《观察家》杂志中刊登了有关推销茶叶、咖啡、巧 克力、书刊、房产、成药拍卖物品以及转让物品的广告。到1830年，美国已有1200种报纸，其中65种 是日报。许多报纸第一版大部或整版都是广告。从1830年～1850年间是便士报时代，因为每份售价一 便士，价格低廉，销路增加，对广告的效力，也相应提高。在报纸广告盛行的同时，杂志广告也不断增 加，并出现了广告代理商和广告公司。
上联： 有三分水 二分竹 添一分明月 下联： 从五步楼 十步阁 望百步大江
写作指导
（三）寻找“最美对联”。
分享交流
上联： 天当棋盘星作子谁人敢下 下联： 地作琵琶路当丝哪人能弹
课堂练习
印刷术的发明开创了广告的新纪元。我国毕昇最先发明了活字印刷术，最早的工商业印刷是北宋时 期(公元960年～1127年)济南刘家针铺的广告铜版，现存于上海博物馆。这是至今发现的世界最早的印 刷广告物。印刷术从中国传到西方后，使西方广告进入了新的阶段。
示例1、普通话是沟通你我他的桥梁。 示例2：推广普通话，靠你靠我靠大家。 示例3：说好普通话，“知音”遍华夏。 示例4：你想方便交流吗？请讲普通话。
课堂练习
2019年端午节即将来临，班委会决定举行一次“趣味语文”活动。请你参加 本次活动，完成下列任务。 (1)请你为本次活动拟写一个富有文采的主题。
尊敬的各位商家，广告是宣传你们产品的好途径，请你们在策 划、宣传的时候讲法规、守诚信，不要误导消费者。
课堂练习
【品广告】下面这条广告收到了很好的公益效果。说说它具有怎样的妙处？ 水龙头在哭泣，请擦干他们的眼泪吧！ 运用拟人的修辞手法，简洁而形象生动地告诉人们要节约用水，珍惜水资源！ 【写广告】请以“推广普通话”为主题拟写一则广告语。(至少使用一种修辞 手法，字数限20字内)
写作指导
（二）分工合作，组织活动。
收集广告 分析广告
这条广告词的目的是什么？ 这条广告词是否精彩？精彩在何处？
没有加进什么，不过提取水分。 ————奶粉广告词
【赏析】 采用对偶的修辞手法，语言简洁12
个字中有转折、有波澜。文字浅显，但 生动形象。初看语不惊人，细看则回味 无穷。
写作指导
（二）分工合作，组织活动。
写作指导 整理交流
（一）正眼看招牌
人教部编版七年级语文下册第六单元综合性学习《我的语文生活》课件ppt（共23张PPT）
二、活动指导及活动示例
1．搜集广告词。小组成员分别从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏 幕等不同媒体上搜集广告词，每人两条，要标注该广告词所宣传的产品名称。
2．说出我的看法。小组成员交流，就自己喜欢的某条广告词发表看法，分析这条 广告词的宣传目的是什么，精彩在何处。
3．赏析并仿写。下面是四则广告词，前两则是茶叶的 广告，后两则是图书馆的公益广告。自选角度欣赏，说 说看看。然后仿照这类广告的语言风格，为自己喜欢的 商品或某一公共场所写一则广告词。
①闻香知好茶。 ②一杯茶，一份情，一生缘。 ③轻轻地我走了，正如我轻轻地来。 ④有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法 凝思。
二、活动指导及活动示例
广告词赏析：第一则广告词不仅告诉了我们识别好茶的方 法，还告诉人们这个品牌的茶叶品质好，味道也香。第二则广 告词巧妙地运用了排比的修辞手法，形象地道出了一杯好茶会 让茶商与顾客之间建立起浓浓的感情，成就彼此一生的茶缘， 由茶到情再到缘，内涵逐渐扩大。
（2）拟写规则：对联要求对仗工整，平仄协调， 上联尾字仄声，下联尾字平声。句式较灵活，可长 可短，伸缩自如。对联可以是四言、五言、六言、 七言、八言、九言，也可以是十言甚至几十言。 （3）对联分类：根据内容，可分为节令联、喜庆 联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联、趣巧联等。
二、活动指导及活动示例
4．选出自己的最爱。小组成员可以各自选择一个认为设计得最好的招牌，小 组或全班交流，说说自己对这个招牌的评价。
二、活动指导及活动示例
活动示例 招牌的命名，不管运用哪种方式，目的只有一个：吸引大家眼
球，招揽四方宾客。当然，也不是大街上的每一块招牌都给人以美 感，同学们在品味招牌的同时，有没有发现哪些招牌也需要改进？
第六单元《综合性学习-我的语文生活》部编版语文七年级下册
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教学设计课标分析教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
”这是旨在倡导一种新型的学习方式，对于培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的终身学习的愿望和能力，意义深远。
新教材七下册“我的语文生活”就落实了这个要求。
学生经过一年的初中生活，心中会有一个疑问——学的知识是否有用。
关于这个疑问，我们要重视，并合理引导。
因为随着学习负担的加重，学生会产生厌学情绪，只有让学生了解学习的知识是有用的，语文就在我们身边，我们每时每刻都要用到，学生才会自觉克服厌学情绪，振作精神，努力学习。
初一的学生在经过一年的初中语文学习，有了一定的经验，在此基础上，安排在最后，进行一次综合性学习活动（我的语文生活），算是对这一年的一个总结，也算是对今后语文学习的一个引领，承上启下，让语文深入到生活中，在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活。
让学生感到：生活与语文，息息相关，密不可分，学习就是生活，生活中无处不可学习。
所以，本次综合性学习非常重要，初一一年的语文学习，这最后的一笔是“画龙点睛”教材分析《我的语文生活》隶属于人教版（六三制）七年级下册第六单元，是一堂综合性学习活动课。
本次综合性学习以观察、实践和积累为主要活动方式，实施过程中引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文，让学生明白生活中处处有语文，也让学生懂得语文在生活中的重要性和实用性。
本活动课的教学重点就是学生的校外实践的引导，在实践中认识语文在生活中的运用。
难点是广告的创作。
本活动课，前期课外实践过程要早安排，最好提前一周安排，让学生利用课外进行实践，尤其是周末，有组织的进行团队课外实践，培养学生的实践能力、协作能力，收集、分析和整理的能力；课堂教学过程，基本上是学生的一个汇报过程，在汇报过程中，同学们可以相互讨论，共同学习。
部编版七年级下册语文第6单元《综合性学习：我的语文生活》课件(共26张ppt)
赏析感悟。设置相应的评选栏目，如“最有趣的对联”“最
巧妙的对联”“最长的对联”等，再由全班同学投票评选出 相应的“最美对联”。
活动示例
一、正眼看招牌 招牌的命名,不管运用哪种方式,目的只有一个：吸引
大家眼球，招揽四方宾客。当然，也不是大街上的每一块
招牌都给人以美感，同学们在品味招牌的同时,有没有发现 哪些招牌也需要改进？ 以小组为单位进行交流,然后全班总结出了以下招牌需 要改进。
寿比南山
名胜联：写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分 (蒲松龄故居) 赠联：风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心
自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
2.趣联故事 苏轼被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印 和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印
的特色。
上联：拄杖登山，重阳佳日天增寿。（重阳节） 下联： 答案：祭祖扫墓 ， 清明时节人断肠 。（清明节）
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
部编版七年级下册语文第6单元《综合性学习：我的语文生活》课件(共26张ppt)
部编版七年级下册语文第6单元《综合 性学习 ：我的 语文生 活》课 件（共 26张pp t）
1.了解对联常识。 分小组查找资料，了解对联的发展历史、种类、拟定 规则等基本知识，搜集古人拟定的名联绝对。 对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、 楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名）等，是一 种对偶文学，起源于桃符。对联对仗工整、平仄协调、字 数相同、结构相同、言简意深，是中文语言的独特的艺术 形式。
部编版七年级下册语文第6单元《综合 性学习 ：我的 语文生 活》课 件（共 26张pp t）
部编版七年级下册语文第6单元《综合 性学习 ：我的 语文生 活》课 件（共 26张pp t）
对联的基本常识—— （1）发展历史：对联是一种独特的文学艺术形式，它始
于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。 （2）拟写规则：对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾
部编版七年级下册语文第6单元《综合 性学习 ：我的 语文生 活》课 件（共 26张pp t）
2.触摸身边对联。 小组成员实地搜集身边的对联，比如居民住宅门口、当 地景区的对联等。然后根据对联的种类，如春联、寿联、名 胜古迹联等，分类整理，并赏析玩味其中的妙处。 3.分享交流评比。 小组间分享各自的对联知识积累，并交流对对联精品的 赏析感悟。设置相应的评选栏目，如“最有趣的对联”“最 巧妙的对联”“最长的对联”等，再由全班同学投票评选出 相应的“最美对联”。
部编版七年级下册语文第6单元《综合 性学习 ：我的 语文生 活》课 件（共 26张pp t）
部编版七年级下册语文第6单元《综合 性学习 ：我的 语文生 活》课 件（共 26张pp t）
七年级语文下册 第六单元 综合性学习：我的语文生活
活动三
寻找“最美对联”
对联，也称“楹联”，是一种由字数相同的两句话组成的对 仗工整，韵律协调，语义完整的文学形式。它始创于五代时期， 盛于明清，至今已有一千多年的历史。对联充分体现了汉字的奥 妙、魅力和传统文化的意蕴。
活动过程
品味对联的语言艺术
第三小组活动成果交流展示
活动过程
最美对联
（1）最奇妙的对联
的语句的结合体。戴比尔斯钻石的这句广告语，不仅 道出了钻石的真正价值，还把钻石的稳定与爱情的长 久联系起来，契合购买者的心理需求。
活动过程
M&Ms巧克力：只溶于口 不溶于手 这是著名广告大师罗瑟瑞夫斯的灵感之作，堪称
经典，流传至今。它既反映了M&Ms巧克力糖衣包装的 独特又新奇，又暗示巧克力口味好，以至于我们不愿 意使巧克力在手上停留片刻。
活动过程
联想电子产品：人类失去联想，世界将会怎样 “联想”一方面是指人的头脑的思维方式，一方
面是指一个产品品牌。这一广告词妙就妙在将产品的 品牌与人的思维方式紧密地联系在一起，既方便人们 记忆，又加深了广告的深度。
合作探究
广告词的特点
1.语言简明精练 2.内容主题鲜明 3.形式新颖别致 4.给人印象深刻 5.易读易懂易记
01 字数相等，断句一致
对
联
平仄相合，音调和谐
02
的
特
03 词性相对，位置相同
点
内容相关，上下衔接
04
课堂小结
招牌、广告、对联，都是华夏民族文墨精华的象征。 通过这一堂课的学习，我们对生活中的语文有了进一步 的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意，留心、 用心去感受这一文化精髓所蕴含的丰富的精神营养，不 断提高我们的语文素养。七年级Biblioteka 文下册综合性学习 我的语文生活
人教版部编七年级下册语文《综合性学习 我的语文生活》教案
人教版部编七年级下册语文《综合性学习我的语文生活》教案一. 教材分析《综合性学习我的语文生活》是人教版部编七年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习，了解语文在生活中的重要性，提高学生对语文学科的兴趣，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
课文内容丰富，包括语文与生活的关系、语文知识的应用、语文能力的培养等方面。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的语文基础，对语文学科有了一定的认识和理解。
但部分学生对语文的学习兴趣不高，认为语文与生活关系不大，缺乏运用语文知识解决实际问题的能力。
因此，在教学本课时，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生发现语文与生活的密切关系，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.了解语文与生活的关系，认识到语文在生活中的重要性。
2.培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.理解语文与生活的密切关系。
2.学会运用语文知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受语文与生活的关系。
2.案例分析法：分析生活中实际的语文应用案例，让学生直观地认识到语文的重要性。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备与生活相关的语文应用案例，用于课堂上分析讨论。
2.设计贴近生活的语文练习题，让学生在练习中巩固知识。
3.准备相关教学素材，如图片、视频等，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注语文在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些生活中的语文现象，如路标、广告语等，让学生谈谈对这些语文现象的看法。
2.呈现（10分钟）呈现与生活相关的语文应用案例，让学生分析案例中语文的作用。
例如，提供一个生活中的语文案例，如一篇产品说明书，让学生分析其中的语文知识。
3.操练（10分钟）设计一些贴近生活的语文练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
第六单元综合性学习《我的语文生活》七年级语文下册
活动展示
雀巢咖啡——味道好极了 【赏析】这是人们最熟悉的一句广告语，也
是人们最喜欢的广告语。简单而又意味深远，朗 朗上口，因为发自内心的感受可以脱口而出，正 是其经典之所在。
活动探究
寻找“最美对联”
对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或 刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字 一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是 中国传统文化瑰宝。
对联的六项基本要素：①字句对等；②词性对品；③结构对应；④ 节奏对拍；⑤平仄对立；⑥形对意联。
活动展示
精彩荟萃
1.春联——春风春雨春色 新年新岁新景 2.喜联——海枯石烂同心永结 地阔天高比翼齐飞 3.寿联——福如东海长流水 寿比南山不老松 4.挽联——寿终德望在 身去音容存 5.行业联——但愿世间人常健 何愁架上药生尘
活动二：学对联 3.对联的基本要求:
①必须是两句，而且这两句字数一样多。 ②头一句与第二句所用短语的结构与词性应当相同或相似，即是说必须形成对偶的修辞格。如：国 家富强，人民幸福。这两句就可以称作对联:“国家富强”是主谓短语，“人民幸福”也是主谓短语； “国家”与“人民”都是名词，“富强”与“幸福”都是形容词。 ③两句的内容必须有必然的联系，如果内容没有联系，即使符合前两点要求，也不能叫做对联。 ④上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。
学习目标
1 沟通课堂内外,培养课外学习语文的兴趣和爱好，注意生活中 的语文现象,充分认识到语文与现实生活的密切联系,养成在 生活中学习语文的好习惯同,从而逐步建立“生活即语文”的 大语文观。
2 在自主、合作、探究的活动过程中培养发现问题、分析问题、 解决问题的能力,培养搜集、筛选、整理信息的能力。
七年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第六单元-综合性学习-我的语文生活
第六单元综合性学习我的语文生活教学目标1．养成在生活中学习语文的良好习惯。
2．强化规范用字的能力。
3．培养对广告词、对联的欣赏能力。
教学重点1．能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，并能指出其错在哪里；在日常生活中养成规范用字的良好习惯。
2．了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赏，经典对联，尝试写对联。
教学难点了解广告词和对联写作的基本要求，培养对广告词、对联的欣赏能力，尝试写简单的广告词和对联。
教学过程新课导入生活处处皆语文，语文无处不生活。
学习语文，可以在课堂上，可以在生活中。
社会生活给我们提供了丰富的语文学习资源——街边的招牌广告，报摊的书籍报刊，屏幕里的影视节目，网络上的流行语言，门口的对联……语文学习的机会无处不在，只要用心就会有收获。
新知探究一、正眼看招牌【活动内容】教师引导学生关注身边的语文现象，在生活中学习语文，在生活中运用语文。
教师指导本次学习活动时，也可提示学生从招牌文化的角度进行综合性学习。
教师出示课件中的招牌示例，先引导学生认识招牌，再指出招牌不仅是店铺的广告，代表店铺的个性文化，还能反映一个地区的地域环境和人文环境的特点。
1．欣赏招牌，谈谈你的理解。
课件出示招牌，教师引导学生从谐音的趣味性角度进行赏析。
2．一起来找“茬”！你能看出下面的广告牌有什么问题吗？招牌中可能存在设计粗糙，没有特色的问题，也可能存在用语不规范的现象。
学生从错别字或拼音不规范角度为课件中出示的招牌纠错。
3．选择一个你认为设计得最好的商店招牌，在全班交流，说说你对这个招牌的评价。
学生可以搜集身边看到的招牌，在小组内进行交流，再跟班里其他同学分享。
【设计意图】引导学生学会欣赏好的招牌，发现不规范用字的现象，增强规范用语的能力，养成规范用字的好习惯。
二、来写广告词【活动内容】提起广告，你首先想到什么？或许是看电视节目时插播的广告，或许是某个夸张搞笑的画面。
相信也有很多人会因某句别出心裁的广告词而将一个广告深深地印在了脑海中。
综合性学习七下第六单元：我的语文生活
综合性学习：我的语文生活一、综合性学习1．语文的外延与生活的外延是相等的，语文就在我们身边。
只要留心生活，随时都会有许多收货。
某校九年级一班开展“学习语文，关注生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列活动。
（1）【活动形式】请参照示例，再设计两个活动形式。
示例：年度热词盘点（2）【分组活动】某学习小组开展了“年度热词盘点”活动，搜集了2016年度盘点的汉字词，其中“刷”稳居2016年《新周刊》榜首。
其原因是：2016年是狠狠“刷”的一年，人人都是“刷一代”，刷微博、刷微信、刷淘宝、刷直播、刷网剧……我刷故我在。
刷，是我们今天的生活和精神状态，也是这个时代最生动的人类速写。
请盘点你的初三生活，试用一个字高度概括并工整地写在下边田字格中，再作简要描述。
（3）【活动心得】此次活动，极大地激发了同学们学习语文的热情，大家纷纷发表感言：“生活处处有语文，处处生活是语文！”“学语文，用语文，爱语文！”……请参与活动的你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧！（至少用一种修辞手法）2．学语文,就要读灿烂多姿的中国文,品隽永含蓄的中国话,用规范典雅的中国词。
学校组织了一次“漫游语文世界”的综合性学习活动,请你积极参加!(1)【拟写标语】为营造书香校园氛围,请你以读书为话题拟写条标语。
(要求:至少使用一种修辞手法)(2)【赏评广告】请你仿照示例,从“随手关灯一小步,节约能源一大步(节能广告)”“滴答水声,唤你轻轻一拧(节水广告)”中任选一则,进行赏评。
示例:共担风雨,分享阳光(天气预报广告)赏评:运用了对偶和双关的修辞手法,句式工整流畅,语意含蓄生动。
“风雨”与“阳光”既指天气现象,又指人生的坎坷与顺境。
“共担”与“分享”两个动词,又体现了责任与关怀,饱含人间温情。
_______________________________(3)【阐释观点】当今社会,一方面是网络用语大行其道,逐渐成为大众化的流行语,如“扎心了,老铁!”“你的良心不会痛吗?!”等。
第6单元《综合性学习：我的语文生活》教案-2021-2022学年七年级语文下册同步教学课堂(部编版)
（1）语言理解与运用：学生往往在表达自己观点时缺乏条理性和逻辑性，需要教师引导和训练，使其能够清晰、有逻辑地表达。
（2）思维发展与提升：培养学生分析与评价能力，难点在于引导学生从不同角度思考问题，形成自己的观点，并学会用论据支持自己的观点。
（3）文化传承与理解：学生对名著中文化内涵的理解往往停留在表面，需要教师通过深入讲解和引导，使学生真正理解和感悟文化内涵。
6.语文与生活：引导学生关注生活中的语文现象，学会运用所学知识解决实际问题，提高语文综合运用能力。
二、核心素养目标
《综合性学习：我的语文生活》教案，旨在培养学生以下核心素养：
1.语言理解与运用：通过回顾与反思，提高学生对语文知识的理解，培养语言表达和运用能力。
2.思维发展与提升：在情境体验和交流活动中，激发学生思维，提高分析与评价的能力，促进思维品质的提升。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《综合性学习：我的语文生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过语文知识帮助你们解决问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语文知识在生活中的奥秘。
1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难，帮助他们克服难点。
2.增加实践操作环节，让学生在实践中掌握语文综合运用能力。
3.关注学生的心理状态，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自信心。
4.在教学过程中，注重培养学生的思辨能力和创新精神。
第6单元《综合性学习：我的语文生活》教案-2021-2022学年七年级语文下册同步教学课堂(部编版)
一、教学内容
《综合性学习：我的语文生活》教案，选自2021-2022学年七年级语文下册同步教学课堂（部编版）第6单元。本章节内容主要包括以下部分：