幼儿园小班语言活动《大妖怪》
幼儿园小班故事《大妖怪》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班故事《大妖怪》(三篇)目录：幼儿园小班故事《大妖怪》一幼儿园小班故事小闹钟的故事二幼儿园小班故事绿太阳三幼儿园小班故事《大妖怪》一教学目标：·能安静地听故事，理解故事内容。
·了解黑夜与白天的不同，不怕黑夜。
教学准备：（认知准备）玩过物体与影子配对的游戏；(材料准备) 故事图书，童易软件重点与难点：知道“大妖怪”指的是什么。
教学过程：一、看看，议议，猜猜：观看图书，边看边议：提问：1、宝宝夜里醒来，看到了什么？你们猜猜这会是什么？2、宝宝是怎么做的，他会说什么？3、谁来了？他会说什么？4、天亮了，看看屋子里有没有妖怪呀？宝宝夜晚看到的妖怪是什么？二、完整欣赏故事（边看图书边听故事）：提问：1、小狗侦探为什么哈哈笑起来？2、大妖怪到底是什么？思考：1、你晚上看到的东西和白天有什么不同？2、你害怕晚上吗？为什么不害怕？小结：白天，到处亮堂堂的，我们能清楚看每样东西的颜色；到了晚上，到处黑压压的，每样东西都只能看到他们黑黑的影子。
其实，世界上根本没有什么大妖怪，宝宝晚上看到的只是黑黑的影子，所以我们根本用不着害怕。
三、观看童易软件：观看软件“不怕黑”——故事：大妖怪四、结束活动。
幼儿园小班故事小闹钟的故事二幼儿园小班故事：小闹钟的故事日期活动名称小闹钟的故事执教者活动目标1、理解故事内容，知道应该早睡早起，不睡懒觉。
2、知道小闹钟的功能。
环境创设小闹钟一个，小闹钟、猫头鹰、小兔和小猪的头饰、一张画了5只田鼠的画、一张“作息时间表”。
重点与难点理解故事内容，知道早睡早起，不睡懒觉。
活动过程：一、欣赏故事教师手拿小闹钟，边根据故事摆动种的长短针，边讲述故事。
二、引导幼儿讨论故事内容1.教师：小闹钟有没有找到猫头鹰做朋友？为什么？2.教师：小闹钟有没有找到小兔做朋友？为什么？3.教师：最后，小闹钟找到了谁做朋友？为什么？三、情境表演1.教师扮演小闹钟，其他3位幼儿分别扮演猫头鹰、小兔和小猪。
小班语言教案大妖怪
小班语言教案大妖怪一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为“大妖怪”一节。
通过故事导入，让孩子们发挥想象，描述自己心中的大妖怪，进而学习语言表达和词汇运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们敢于表达内心的想法。
3. 学习并掌握故事中出现的新词汇，如“妖怪”、“害怕”、“勇敢”等。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用新词汇，并能结合想象进行语言表达。
重点：培养幼儿的倾听、表达和词汇运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大妖怪玩偶、小熊玩偶、录音机等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 故事导入（5分钟）：通过展示故事课件，讲述《大妖怪》的故事，引导幼儿关注故事内容，激发他们的兴趣。
2. 情景实践（10分钟）：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情境。
3. 例题讲解（5分钟）：结合故事内容，讲解新词汇，如“勇敢”、“害怕”，让幼儿理解并学会运用。
4. 随堂练习（10分钟）：分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的大妖怪，并鼓励他们用新学的词汇进行描述。
5. 分享展示（5分钟）：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作过程和感受。
六、板书设计1. 故事大妖怪2. 新词汇：勇敢、害怕3. 故事简要概括：勇敢的小熊，不怕大妖怪七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的大妖怪，并用新学的词汇描述。
2. 答案示例：我画的大妖怪有两只眼睛，一个鼻子，长长的舌头，看起来很可怕。
但是我不害怕，因为我是个勇敢的孩子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，针对他们在课堂上的表现，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享所学故事，并尝试用新词汇进行日常交流，提高语言表达能力。
同时，可以开展相关的主题活动，如制作大妖怪面具，进一步培养幼儿的动手能力和创造力。
大妖怪 小班教案
大妖怪小班教案教案标题：大妖怪小班教案教案目标：1. 帮助幼儿了解和认识“大妖怪”这个主题，并培养他们的兴趣和想象力。
2. 通过参与各种活动和游戏，促进幼儿的语言表达、社交交往和动手能力的发展。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作精神。
教学准备：1. 教具：大妖怪相关的图片、玩具或手偶。
2. 素材：与大妖怪相关的绘本、音频或视频资源。
3. 游戏道具：如大妖怪拼图、大妖怪卡片等。
4. 活动准备：准备相关的游戏和活动道具。
教学步骤：引入活动：1. 制作一个大妖怪的海报，引起幼儿的兴趣。
让幼儿观察海报上的大妖怪，鼓励他们描述大妖怪的特征和感受。
主体活动：2. 阅读绘本：选择一本关于大妖怪的绘本，与幼儿一起阅读，并让幼儿参与其中，回答问题或进行角色扮演。
3. 制作大妖怪手偶：提供大妖怪的图片和手偶材料，引导幼儿制作自己的大妖怪手偶，鼓励他们用手偶进行角色扮演和讲故事。
4. 大妖怪拼图游戏：将大妖怪的拼图打散，让幼儿合作完成拼图，同时观察和描述拼图上的大妖怪特征。
5. 大妖怪音乐游戏：播放与大妖怪相关的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈或动作游戏，增强他们的身体协调性和音乐感受力。
结束活动：6. 回顾总结：与幼儿一起回顾当天的活动内容，让幼儿分享他们对大妖怪的认识和喜爱之处。
7. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起制作一个大妖怪手偶或绘画，带回家分享。
教学延伸：1. 继续探索大妖怪的故事和特征，鼓励幼儿创作自己的大妖怪故事。
2. 制作大妖怪的剪纸或画册，展示给其他班级或家长。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括语言表达、角色扮演和合作能力等。
2. 收集幼儿制作的手偶、绘画或剪纸等作品，评估他们对大妖怪主题的理解和创造力。
教案撰写的关键是根据幼儿的年龄特点和学习需求，选择适合的活动和教具，通过多样化的教学方式激发幼儿的学习兴趣和参与度。
同时，注重幼儿的语言表达、社交交往和动手能力的发展，培养他们的观察力、思维能力和团队合作精神。
小班语言活动《大妖怪》
小班语言活动《大妖怪》教案：《大妖怪》一、教学内容教材：《幼儿园语言领域活动指导手册》第四章第二节内容：故事《大妖怪》二、教学目标1. 培养幼儿倾听和表达的能力，通过讲述和表演活动，让幼儿体验语言交流的乐趣。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会性发展。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂故事内容，并通过表演活动表达出来。
难点：帮助幼儿理解故事中的角色转变和情感变化，培养幼儿的共情能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、角色头饰、道具（如大妖怪的披风、小动物的尾巴等）学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 引入：通过播放课件，展示故事封面，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色转变和情感变化，帮助幼儿理解故事主题。
4. 表演：教师组织幼儿进行角色表演，让幼儿通过实际行动体验故事内容。
5. 创作：教师引导幼儿创作自己的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
6. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作过程和体验。
六、板书设计板书内容：大妖怪的故事情节和角色转变七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起复述故事《大妖怪》。
2. 答案：幼儿能够准确地复述故事情节和角色转变。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应该反思教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、理解程度等，以便于下次教学活动的改进。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容和目标，鼓励家长在家中积极参与幼儿的语言教育活动。
教学内容简介：《大妖怪》是一个富有想象力和创意的故事，讲述了一个大妖怪在森林中吓唬小动物，被小动物们巧妙地制服的故事。
故事情节生动有趣，富有教育意义，适合幼儿学习和表演。
教学过程详细描述：1. 引入：教师播放课件，展示故事封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到这个封面，猜猜故事里会发生什么有趣的事情呢？”2. 讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
小班语言教案大妖怪教案及教学反思
小班语言教案大妖怪教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材《大妖怪》章节，详细内容包括：认识大妖怪的形象特点，学习描述大妖怪的词语，通过故事让幼儿理解勇敢、善良的含义。
二、教学目标1. 让幼儿能够认知并描述大妖怪的形象特点，提高观察力和表达能力。
3. 增进幼儿对故事情节的理解，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用词语描述大妖怪的形象特点。
教学重点：培养幼儿勇敢、善良的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：大妖怪玩偶、故事课件、词语卡片。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持大妖怪玩偶，讲述一个关于大妖怪的故事，引导幼儿观察大妖怪的形象特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事课件，引导幼儿关注故事中大妖怪的形象特点，学习描述大妖怪的词语，如“高大的身材”、“丑陋的面容”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发词语卡片，让幼儿挑选合适的词语描述大妖怪，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论故事中大妖怪的行为特点，引导幼儿理解勇敢、善良的含义。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作大妖怪的手工作品，培养幼儿动手能力。
六、板书设计1. 大妖怪形象特点：高大的身材、丑陋的面容等。
2. 描述大妖怪的词语：高大、丑陋、可怕等。
3. 勇敢、善良的含义。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅大妖怪的画，并用词语描述其形象特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、创作等形式，让幼儿认知大妖怪的形象特点，学会用词语描述，培养了幼儿的观察力、表达能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对幼儿的表现进行评价与指导。
在拓展延伸方面，可以让幼儿回家后与家长分享所学故事，引导家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的勇敢、善良品质。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用词语描述大妖怪的形象特点。
小班语言活动教案大妖怪
小班语言活动教案大妖怪一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动教材》第三章，详细内容为“大妖怪”一节。
通过故事《大妖怪》，引导幼儿认识恐惧情绪，学会用语言表达自己的感受，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，认识大妖怪的形象，了解恐惧情绪。
2. 培养幼儿用语言表达自己的感受，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养创新思维。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用语言表达自己的感受。
重点：理解故事内容，认识大妖怪形象，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：大妖怪玩偶、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴大妖怪面具，进入教室，观察幼儿的反应。
引导幼儿说出自己的感受，引出本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事录音，引导幼儿观看挂图，讲解故事内容。
讲解过程中，注意观察幼儿的反应，适时提问，引导幼儿参与讨论。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过提问，引导幼儿用语言描述大妖怪的形象和自己的感受。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用彩泥制作大妖怪形象，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的大妖怪。
5. 小组讨论（5分钟）每个小组选出一个代表，分享自己制作的大妖怪，其他小组成员进行评价。
六、板书设计1. 大妖怪故事挂图2. 大妖怪形象描述（文字和图片）3. 幼儿作品展示区七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的大妖怪，并用语言描述它的特点。
2. 答案示例：我画的大妖怪有两只大大的眼睛，长长的舌头，身上有很多刺。
它看起来很可怕，但是我知道它只是个故事里的角色，不用害怕。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了幼儿的学习兴趣。
但在讲解故事时，部分幼儿注意力不集中，需要教师进一步关注。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长分享今天的学习内容，鼓励家长参与讨论，共同完成作业。
小班语言教案大妖怪教案及教学反思
小班语言教案大妖怪教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言教育活动指导手册》中“大妖怪”一课，涉及教材第二章节的内容，详细讲述了大妖怪的特征、喜好以及其与小朋友的互动。
通过故事的形式，引导幼儿认识和理解想象中的大妖怪，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解大妖怪的外貌特征和习性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事讲述，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿与同伴互动、分享的社交技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并描述大妖怪的特征和喜好。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大妖怪玩偶、故事图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示大妖怪玩偶，引导幼儿观察并描述其特征。
（2）教师讲述大妖怪的故事，让幼儿倾听并思考。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问，引导幼儿回答关于大妖怪的问题。
（2）教师通过故事图片，讲解大妖怪的特征和喜好。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己心中的大妖怪。
（2）教师指导幼儿用剪刀和胶棒制作大妖怪手工。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享自己画的大妖怪。
（2）教师引导幼儿讨论大妖怪的特征和喜好。
（2）教师强调本节课的教学目标，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 大妖怪的特征：大大眼睛、长长鼻子、尖尖牙齿……2. 大妖怪的喜好：喜欢吃糖果、喜欢玩捉迷藏……七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的大妖怪，并与家长分享。
2. 答案：根据幼儿的想象力，完成画作，家长鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，关注他们的语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：教师可以鼓励幼儿课后与家长一起创作关于大妖怪的故事，提高幼儿的语言表达能力，增强亲子互动。
小班语言活动教案大妖怪
小班语言活动教案大妖怪一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班语言活动指导手册》第四章，详细内容为“大妖怪”的故事。
通过讲述大妖怪的生动形象，引导幼儿感知语言描述的趣味性，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，能够复述故事中的精彩片段。
2. 培养幼儿对妖怪这一角色的认知，提高他们对语言描述的理解能力。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己对故事情节的看法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中描述大妖怪的特点，培养他们的想象力。
2. 教学重点：引导幼儿学会复述故事，提高他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大妖怪玩偶、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大妖怪玩偶，以生动形象的方式引入本节课的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事“大妖怪”，引导幼儿关注故事中的关键信息，如大妖怪的特点、故事情节等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用画笔在画纸上描绘出自己心中的大妖怪形象，培养他们的动手能力。
4. 分组讨论（10分钟）a. 故事中的大妖怪有什么特点？b. 你喜欢故事中的哪个角色？为什么？5. 小组展示（10分钟）每个小组分享自己的讨论成果，其他小组给予评价。
六、板书设计1. 故事大妖怪2. 故事关键信息：大妖怪的特点：长头发、绿眼睛、牙齿尖尖故事情节：大妖怪喜欢吃小孩，被勇敢的小孩打败七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的大妖怪，并简单描述它的特点。
2. 答案示例：我心中的大妖怪长着长长的头发，眼睛是绿色的，牙齿尖尖的。
它喜欢吃小孩，但被勇敢的小孩打败了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，幼儿对语言描述的理解能力有所提高，想象力得到激发。
在今后的教学中，要注意引导幼儿更好地表达自己的观点。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享这个故事，并与父母一起创作一个新的关于大妖怪的故事。
小班语言活动《大妖怪》教案
小班语言活动《大妖怪》教案一、教学内容教学活动：《大妖怪》教材来源：《幼儿园语言领域活动指导手册》第四册，第二单元活动目标：通过故事《大妖怪》，让幼儿理解和感受故事中的角色情感，培养幼儿的语言表达能力和想象创造力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，提高幼儿的情感认知和共情能力。
3. 激发幼儿的想象创造力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受角色情感。
难点：能够用语言表达自己对故事的理解和感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、画纸、彩笔。
学具：幼儿自带的画纸、彩笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：教师通过多媒体课件展示故事《大妖怪》的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？大妖怪是什么样子的？”引导幼儿积极回答，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：教师用生动的语言讲述故事《大妖怪》，引导幼儿关注故事中的角色情感，并在讲解过程中提问：“大妖怪为什么会有这样的行为？你们觉得大妖怪快乐吗？”引导幼儿理解故事内容，感受角色情感。
3. 故事讨论（10分钟）：教师组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿用语言表达自己的想法。
4. 创意绘画（10分钟）：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出故事中的大妖怪，并鼓励幼儿分享自己的作品。
六、板书设计板书内容：大妖怪的故事情节、角色情感。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家人分享故事《大妖怪》，并描述故事中的角色情感。
2. 请幼儿用自己的话复述故事《大妖怪》的主要内容。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次活动的效果进行反思，观察幼儿在活动中的表现，分析幼儿对故事内容的理解和感受，并根据幼儿的反馈调整教学策略。
同时，教师可鼓励幼儿在课后进行类似的创意绘画活动，延伸幼儿的想象创造力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《大妖怪》这个故事选自《幼儿园语言领域活动指导手册》第四册，第二单元。
小班语言活动《大妖怪》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，发展语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的兴趣。
二、活动准备1. 故事课件：《大妖怪》2. 大妖怪手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：教师出示大妖怪手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察大妖怪的外形特征。
2. 欣赏故事：教师播放《大妖怪》故事课件，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考故事中的角色和事件。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的大妖怪为什么要吃小动物，以及小动物们是如何应对大妖怪的。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己喜欢的小动物，并讲述作品中的故事。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作活动，共同制作故事角色。
2. 环境创设：将幼儿的创作作品布置在班级环境中，供大家欣赏。
3. 区域活动：在角色扮演区设置“大妖怪”主题，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化活动方案。
六、活动注意事项1. 确保故事内容适合小班幼儿理解，避免过于复杂或恐怖的情节。
2. 在讨论环节，引导幼儿用简单的语言表达自己的想法，鼓励他们积极参与。
3. 在创作环节，尊重每个幼儿的想法和创作成果，给予鼓励和赞美。
七、活动步骤细化1. 导入：教师展示大妖怪手偶，引起幼儿兴趣，简单介绍大妖怪的外貌特征。
2. 欣赏故事：教师播放故事课件，引导幼儿关注故事主要情节，适时停顿提问。
3. 讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，鼓励幼儿说出故事中角色的行为和情感。
4. 创作：教师分发创作材料，示范制作过程，引导幼儿动手制作，鼓励幼儿讲述自己的作品。
八、家庭作业布置1. 请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起复述故事内容。
2. 家长可与幼儿一起讨论故事中的品德观念，引导幼儿学会分享和帮助他人。
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幼儿园小班语言活动《大妖怪》
设计意图：
在与孩子的聊天中，我们常常会听到孩子们关于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有坏人，晚上外面有很奇怪的声音，晚上会做噩梦……加之成人消极的或反面的影响，使得怕黑、不喜欢夜晚普遍成为幼儿期特有的一种典型特质。
美国心理学家研究证实：3——6岁幼儿对夜晚的恐惧心理是随着年龄的增长而逐步递增的。
那么，如何在这种恐惧逐步开始递增的小班进行有用的引导，将是一个十分关键的问题。
所以，我们通过《大妖怪》这个故事来引导孩子走出害怕黑暗的恐惧，做一个英勇的孩子。
活动目标：
1、通过师生共同阅读故事，了解故事中大妖怪的秘密。
2、幼儿有不怕黑夜的英勇品质。
小班幼儿还没有正确的阅读习惯，目标1通过师生共同阅读，可以培养小年龄幼儿的优良读书习惯，更确凿的把握和理解故事内容。
目标2偏向情感目标，重在鼓励孩子不怕黑，做个英勇的宝宝。
活动准备：1、故事小图书
活动过程：
一.创景设疑，引入活动
（老师事先拉上窗帘，关上门创设黑夜降临的气氛）
t：你觉得晚上是怎样的？
追问：你害怕晚上吗？为什么？（初步了解幼儿害怕黑的原因）目的：创设黑夜的情景，可以让孩子感受黑夜，寻找害怕黑夜的原因。
这样老师就可以因人而异的帮助孩子克服害怕黑夜了。
同时引出故事“大妖怪”。
二.观看小图书，了解故事内容
t：有一个宝宝他也害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜.
1．请幼儿把书翻到第一页
t：这是什么地方，你看到了什么？（宝宝，衣架等）
2．请幼儿把书翻到第三页
t：宝宝半夜醒来看到了什么？他心里感觉怎样？（追问：他的表情是怎么样的？）
3．请幼儿把书翻到第五页
t：宝宝给谁打了电话？
4．请幼儿把书翻到第七页
t：小狗探长会想个什么办法让宝宝不害怕呢？
5．请幼儿把书翻到第九页
t；天亮了，大妖怪还在吗？宝宝晚上看到的到底是什么？6．小结：原来大妖怪只是一件大衣的影子。
其实在我们的身边根源就没有大妖怪，我们看到的都是一些东西黑黑的影子.一点都不可怕。
(可合适解释一下什么是影子)
目的：通过师生一页一页的翻书、阅读图书，可以培养幼儿的优良阅读习惯。
三．统统欣赏一遍故事
目的：通过统统欣赏故事可以让幼儿更好的理解故事内容。
四．讨论
如果你像这个宝宝一样，一个人睡小房间，你害怕吗？（表扬英勇的宝宝）目的：以表扬鼓励的形式引导幼儿不怕黑夜，做个英勇的孩子。