最新人教部编版语文二年级上册第一单元口语交际《有趣的动物》教学设计
口语交际指导方案
“有趣的动物”教案设计
教材分析
这是本册安排的第一次口语交际，话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，讲清楚动物有趣的地方，让别人听明白。
教材首先列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特点的动物图片，动物们围坐在一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。
引导语和小贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话讲清楚——“先想好要讲的内容，再讲给同学听”“吐字要清楚”，这是“讲清楚”的基本要求；二是听明白——“听的同学可以提问或补充”“有不明白的地方，要有礼貌地提问”，通过向同学提问和交流，听明白对方想表达的意思。
“讲清楚”，首先解决“讲什么”的问题，需要学生去选择自己喜欢的动物，选择它新奇有趣之处，如外形、生活习性、独特的功能等，这需要在交际前搜集资料或进行观察；其次要解决“怎么讲”的问题：讲的是哪种动物？它最有趣的特点(表现)是什么？想清楚了再讲。
“听明白”，要求既能认真听，还能做到有礼貌，有问题不随意插话，待对方表达完后，再提出自己不明白的地方，或交流自己知道的信息。
以上要求需在本次交际活动落实训练，并指导学生在日常交际中，初步养成“想好了再讲、有礼貌地提问”等良好的交际习惯。
教学目标
1．联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。
(重点)
2．能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
(重点) 课前准备
教师准备：搜集能体现“动物的趣处”的图片、视频、文字资料等。
学生准备：在家人的帮助下，借助图片、视频等方式观察动物或直接观察动物，了解动物的有趣之处。
课时安排
1课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：(一脸兴奋)最近，老师养了一只有趣的小动物。
生：(瞪大了眼睛)老师，是什么动物啊？
师：(故作神秘)动物的名字可不能轻易告诉大家，请你们根据我的描述猜一猜。
(生兴奋地等待着)
师：它的头圆鼓鼓的，像个小皮球，一对小耳朵呈三角形，总喜欢立起来。
那对眼睛可有趣了，瞳仁会变魔术。
早晨，瞳仁像两颗杏核儿；中午，瞳仁就变成两条细线了；晚上，则变得又圆又亮……
(生听得很仔细，一边听一边小声重复，没等老师说完，就纷纷猜出是“猫”。
)
师：(故作惊讶)老师没说名字，你们怎么就知道我说的是“猫”呢？
生1：因为小猫的头是圆的，像皮球，耳朵是三角形的，而且是立着的。
生2：我来补充。
老师养的小动物的瞳仁会变，小猫的瞳仁就有这样的特点。
师：太棒了，这两位同学认真听了老师的描述，听清了小动物的外形特点和有趣之处，所以猜得准。
(板书：认真听，听清楚有趣之处。
)
师：同学们，你们最近养小动物了吗？你们养的小动物有没有有趣之处？像老师一样，说一说，让大家猜一猜。
生2：(低着头，想了一会儿)我养的小动物的头也是圆的，像个大肉球！肚子很大，它还特别贪吃，我一给它食物，它就吃得可香了。
它总趴在我的脚下睡觉，还打呼噜。
它喜欢和我一起出门溜达，我觉得它很好玩。
(生面面相觑，不敢举手，有的说是“荷兰猪”，有的说是“小狗”。
)
师：(一脸疑惑)一种动物，怎么猜出了两种答案？
生3：这个动物的“头圆”，小狗和小猪的头都圆。
另外，“肚子很大，贪吃，打呼噜”，这不是猪的特点吗？
生4：老师，我觉得描述小动物时，应该说清楚自己养的小动物和别的动物不一样的地方。
师：(竖起大拇指)对，这就是我们所说的小动物的“特点”。
每个小动物都有自己的特点，每个小动物的有趣之处也是自己的特点。
生5：老师，我来补充。
您描述小猫时，就说了小猫的眼睛很有趣，而刚才这个同学不仅说小动物贪吃、打呼噜，还说它爱溜达，说的内容虽然多，但我们都没听明白。
师：(鼓掌)这位同学就很有礼貌地提出了自己不明白的地方。
看来，要想把“有趣的动物”介绍清楚，就一定要找到一处这种动物最有趣的特点，然后，想一想怎样把有趣之处说清楚，再大声、清楚地说出来，让别人听清、听懂。
(板书：大声说，说明白有趣之处。
)
设计意图
老师的举例描述重在进行“听话”要求的引领——认真听，抓重点听；师生对学生表达示例的分析重在进行“说话”要求的引领——围绕重点，清楚表达。
二、继续话题，明确要求
师：(面向生2，露出微笑)第一个举手发言，说明你是一个喜爱小动物，愿意和大家分享感受的孩子，老师和同学的建议会让你的表达更有进步。
你能告诉大家，你想介绍的小动物是什么吗？
生2：小狗。
师：(面向全体同学)我相信，好多同学都和××同学一样喜欢小狗。
那么，你们愿意和××同学一起说一说小狗的有趣之处吗？注意要抓住小狗最有趣的特点，然后围绕这个特点用几句话说清楚。
(生自由练习表达，教师巡视并个别指导。
)
师：谁来介绍“有趣的小狗”？介绍的同学吐字要清楚，说清楚小狗的有趣之处。
其他同学要认真听，听清楚小狗的有趣之处。
生6：我先来说。
我养的小狗可调皮了，总喜欢叼着橡胶骨头。
它一边叼着橡胶骨头，还一边摇头晃脑，一副美滋滋的样子。
有时候，我故意把它的骨头藏起来，它就到处找，用鼻子使劲儿闻，找到了，就又叼在嘴里，颠儿颠儿地走着，那样子让我觉得太有趣了！
生7：我家楼下有一只小狗，这只小狗会像人一样站立着走路，一边走路，还一边用前面的两只爪子作揖、挠头，一晃一晃的，就像是在给大家拜年一样。
生2：老师，我可以再重新介绍一下我养的小狗吗？
师：当然可以！
生2：我养的小狗会数数。
我在地上放一块骨头，它就会“汪”地叫一声。
如果我在地上放两块骨头，它就会“汪、汪”地叫两声。
它能数到“6”呢！爸爸说，如果再训练一段时间，它会数更多的数呢！
设计意图
教师与其枯燥地讲解，不如引导学生主动去发现，使学生在具体的经历中真真切切地体会“听清”“说清”的重要性。
三、小组活动，表达交流
师：有趣的动物不仅有小猫、小狗，(课件播放图片)还有会学人说话的鹦鹉，能发出亮
光的萤火虫，尾巴像降落伞的松鼠，等等。
师：你喜欢哪种小动物？它有趣在哪儿？先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以补充，有不明白的地方要有礼貌地提问。
(生自由练习表达，然后在小组内进行交流，教师巡视并个别指导。
)
设计意图
口语交际不仅要学到交流方法，更要有实践的空间。
小组互动交流，为每个同学提供了说与听的机会，让每一个学生都能得到锻炼。
四、活动总结，拓展延伸
师：人们都说“鱼儿离不开水”，但是跳鱼离开水照样可以快乐地生活，枯叶蝶长得就像一片叶子，竹节虫全身像一节节竹子……动物的世界，真是一个有趣的世界！
师：(播放《动物百科》的插图)你想了解更多有趣的动物吗？快请家人帮忙，找出《动物百科》或者其他与动物相关的书籍看一看吧！还可以请家人带你到动物园去参观，或者观看《动物世界》等节目，找一找动物的有趣之处，然后大声、清楚地讲给家人听。
设计意图
课堂上，学生学到了介绍“有趣的小动物”的方法。
课后，引导学生将课堂活动延伸至生活中，让生活变成口语交际更广阔的平台，也让学生明白口语交际活动无处不在。
教学反思
口语交际，如何引导学生学到交际的本领，如何让学生真正重视交际，变得尤为重要。
1．重视示范作用。
口语交际活动中，教师良好的语言示范是其他任何手段都不可替代的，而且这种作用是深远的。
因此，教师在教学活动中，首先通过示范性的表达，让学生明白怎样说，别人才能听得清楚，听得明白；其次，在学生表达出现问题的时候，教师要给予正确的示范。
当然，教师要明确要求学生注意和留心听老师是如何表达的，从中学习口语交际的方法和技巧。
2．教给基本方法。
“不以规矩，不能成方圆。
”这个“规矩”就是口语交际的基本方法，要想让学生说得条理清楚，必须教给学生说的方法，要想让学生听得明白，必须教给学生听的方法。
本节课，教师明确要求学生围绕“动物有趣之处”进行表达，使学生的“说”有重点；然后围绕表达的主题，想清楚怎样说，使学生的“说”有腹稿；接着要求学生大声、清楚地表达，使学生的“说”有质量。
在倾听的过程中，教师也处处引导学生“认真听”“听出重点”，这就是
听话方法的基本训练。
此外，教师还鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人交流，让口语交际变得无处不在。
部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案三篇
【导语】《有趣的动物》部编版⼆年级上册语⽂第⼀次⼝语交际课。
“⼝语交际能⼒是现代公民的必备素质”，它既是⼀个⼈智慧的反应，也是⼀个⼈随⾝携带的永不过时的魅⼒。
⼝语交际能⼒的强弱，对⼀个⼈的发展与成功起着⾄关重要的作⽤，准备了以下教案，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂《⼝语交际：有趣的动物》教案 教学⽬标： 1.联系⽣活经验，清楚地介绍⼀种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别⼈介绍有趣的动物，有不明⽩的地⽅，有礼貌地提问和补充。
教学重点： 认识动物的特征，对奇妙的动物世界产⽣浓厚的兴趣。
教学难点： 逐步提升学⽣吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能⼒；培养礼貌提问和等别⼈说完再补充的习惯，做到问明⽩、说清楚。
课前准备： 动物头饰、动物的视频、PPT课件、学⽣课前准备资料。
课时安排：1课时 教学过程： 板块⼀：猜谜激趣，理解交际内容板块 1. 导语：动物是我们⼈类的朋友，今天⽼师就给⼤家带来⼀位，⼤家来猜⼀猜：勾勾嘴⼉巧，⾝穿彩⾊袍，鸟类⾥⾯找，学⾆逗⼈笑。
2.学⽣猜⼀猜：鹦鹉。
3.引导学⽣说说是如何猜出谜底的。
4.⽼师⼩结，鹦鹉真是有趣的动物。
（板书：有趣的动物） 板块⼆：创设情景，设置互动问答 1. 导语：动物世界⽆奇不有，同学们通过提前查阅资料⼀定有很多话想和同学们说，今天就让我们⼀起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给⼤家，让⼤家迫不及待地想去了解它。
2.怎么讲？讲什么？⽼师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、⽣活习性、独特的功能等⽅⾯说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。
3.⽼师说清要求后开始讲解——我要给⼤家介绍的是鹦鹉，它有⼀⾝漂亮的⽻⽑，它还可以学⼈说话。
4.学⽣评价⽼师的讲解，根据学⽣的不满意引发提问或补充的主动性。
讲明有不明⽩的地⽅，要有礼貌地提问。
5.模拟问答。
（1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学⼈说话？” ⽼师顺势引导：“你可真是会思考的孩⼦？” （2）请调查过得孩⼦来补充，⽼师顺势指导补充的学⽣有序补充。
部编版语文二年级上册口语交际《有趣的动物》(教学设计)
部编版语文二年级上册口语交际《有趣的动物》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解动物的特点，培养学生热爱动物、保护环境的意识。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 培养学生合作学习的能力，学会倾听、尊重他人意见，学会总结和归纳。
二、教学内容1. 介绍动物的特点，如生活习性、外形特征等。
2. 讲述有趣的动物故事，激发学生对动物的喜爱。
3. 学习如何保护动物，增强学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物的特点，培养学生热爱动物、保护环境的意识。
2. 教学难点：如何引导学生用生动、有趣的语言描述动物，提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、动物卡片等。
2. 学具：学生自备动物图片、动物故事书等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生关注动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍动物的特点，如生活习性、外形特征等，并通过讲述有趣的动物故事，让学生更加了解动物。
3. 小组讨论：让学生分组讨论自己喜欢的动物，并分享动物的特点和有趣的故事。
4. 全班交流：每组选代表进行全班交流，分享本组的讨论成果。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调保护动物、爱护环境的重要性。
六、板书设计1. 课题：有趣的动物2. 1. 动物的特点3. 2. 有趣的动物故事4. 3. 保护动物，爱护环境七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍本节课学到的动物知识。
2. 让学生在课堂上分享自己收集的动物图片和故事。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。
2. 教师要注重培养学生的合作学习能力，让学生在小组讨论中学会倾听、尊重他人意见，学会总结和归纳。
3. 教师要关注学生对动物保护的意识，引导学生从身边小事做起，爱护动物，保护环境。
总之，本节课通过丰富多彩的教学内容，激发学生对动物的兴趣，培养学生热爱动物、保护环境的意识。
部编版语文二年级上册第1单元 口语交际 有趣的动物(教案)
教案：部编版语文二年级上册第1单元口语交际有趣的动物一、教学目标1. 让学生通过观察动物的特点，学会用恰当的语言进行描述，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生关注生活、热爱生活、观察生活的习惯，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
3. 培养学生倾听、表达、交流等口语交际能力，学会与他人合作，分享观察和感受。
二、教学内容1. 观察并描述动物的特点，如外形、生活习性、趣味性等。
2. 学会使用恰当的词汇和句式进行口语表达。
3. 培养学生倾听他人观点，学会尊重和接纳不同意见。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用恰当的语言描述动物的特点，提高口语表达能力。
2. 教学难点：引导学生观察生活，发现动物的趣味性，并运用所学知识进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示各种有趣的动物，激发学生的兴趣，引导学生关注动物的特点。
2. 观察：让学生分组观察身边的动物，记录动物的外形、生活习性、趣味性等特点。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享观察成果，引导学生用恰当的语言进行描述。
4. 表达：让学生代表上台进行口语表达，展示自己的观察和感受。
5. 评价：教师对学生的表达进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调观察生活、热爱生活的重要性。
六、板书设计1. 有趣的动物2. 副观察、描述、表达3. 内容：动物特点、词汇句式、口语表达七、作业设计1. 让学生观察身边的动物，用恰当的语言进行描述，写一篇观察日记。
2. 让学生与家长交流，分享自己在本节课中学到的知识，提高口语表达能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都有机会表达自己的观点。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和思考能力，引导学生发现生活中的趣味性。
二年级口语交际有趣的动物教学设计精选7篇
二年级口语交际有趣的动物教学设计精选7篇二年级口语交际有趣的动物教学设计1预设目标1.能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。
2.多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。
3.对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。
课前准备请学生了解一种有趣的动植物。
设计意图《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。
低年级学生对动植物有着较浓厚的'兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。
教学过程一、创设交际情境，进行自我介绍1.导入。
2.进行自我介绍，并展开互动交流。
引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。
澔动：弹涂鱼的录音介绍。
并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象？你为什么记住了这一点呢？(学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导)二、营造交际氛围，引导交朋友1.互相介绍自己，自由交一个新朋友。
2.请两组表演。
引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？比你们要交得好？重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。
3.播放《找朋友》，再度自由交往。
三、转换语言角度，介绍一个新朋友介绍新认识的好朋友。
引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。
四、引导组合情景，介绍几个新朋友1.引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。
通过准备，介绍组内的几个新朋友。
2.交流，评价。
五、师生共同小结，快乐结束课堂师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐《找朋友》中结束。
二年级口语交际有趣的动物教学设计2认知目标：(1)了解一些动物、植物的知识(2)能向别人介绍自己了解的动物、植物知识，并能参与别人的介绍中能力目标：(1)培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
部编版二年级上册《口语交际--有趣的动物》语文教案
部编版二年级上册《口语交际–有趣的动物》语文教案一、教学目标1.认识和学习常见的动物。
2.学习描述动物的形态特征和习性。
3.练习用简单的语言表达自己对动物的感受。
二、教学内容与重难点1. 教学内容•认识和学习6种常见动物：老虎、大熊猫、企鹅、长颈鹿、孔雀、海豚。
•学习描述动物的形态特征和习性。
•练习用简单的语言描述自己对动物的感受。
2. 重点难点•对动物形态和习性的描述。
•用简单的语言表达感受。
三、教学过程与方法1. 教学过程（1）引入新课引导学生通过观察图片，回答问题，引导学生理解老虎、大熊猫、企鹅、长颈鹿、孔雀、海豚的外形特征和生活习性。
引导学生想象自己去观察这些动物时的场景。
（2）学习课文让学生带着自己的想法读一读这些动物的外形和习性，鼓励学生发表自己的感受和疑问。
教师在学生的基础上补充更多的知识和趣闻，让学生领略动物的奇妙之处。
（3）教学重点、难点教师通过图片和视频，让学生认识这些动物的特点和习性。
对于学生提出的问题，教师耐心详细地解答，并与学生共同探讨。
（4）练习活动在教学的最后一部分，让学生们练习口语表达和思考能力，要求学生在课堂上描述或演示一下他们对这些动物的感受。
（5）总结引导学生对所学知识进行总结，领会到语言和观察的重要性，并告诫学生们关注环保和保护动物的重要性。
2. 教学方法本节课着重培养学生的语言表达能力和观察力，为此，在教学过程中采用以下几个教学方法： - 给学生先看图片然后提问的方式引导学生开启思考模式。
- 运用听说读写等综合技能促进学生学习和运用语言知识。
- 培养学生整合思维的能力，培养学生的独立思考和判断能力。
四、教学评估及反思本节课针对学生学习动物的常识、描述动物的形态特征和习性、表达自己对动物的感受等进行了评估。
同时，老师在教学过程当中对学生的思维和语言进行了及时的指导和评估。
反思：本节课采用情境教学，让学生沉浸在生动有趣的教学场景中，让学生在思想激情和语言激活中学习。
统编版语文二年级上册口语交际有趣的动物(公开课一等奖创新教学设计)_1
统编版语文二年级上册口语交际有趣的动物（公开课一等奖创新教学设计）口语交际《有趣的动物》教学设计教学目标:1.能在收集的相关资料中筛选有用信息。
2.能联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
3.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
4.熟悉要讲的内容，说得清楚，吐字清楚，说清特点。
教学重难点:1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌的提问或补充。
教学准备：通过观察和查找资料，了解自己喜欢的小动物制作动物头饰教学过程：情境创设，明确任务动物王国在森林广场发布了一则招募令，一起来看看吧！这则招募令一发布，动物们就跃跃欲试，纷纷赶来报名，快看看是哪些动物来了！（播放视频）视频里，你看到了哪些动物朋友？你最喜欢哪个动物？为什么？(生自由说）师总结：各种各样的动物实在是太有趣了！同学们，你们想不想去动物王国看看那热闹的场面？（想）那就戴上自己喜欢的动物头饰，我们一起去报名吧！活动一理清思路——说什么想参加招募，成功入选，说的时候要注意什么？（说清楚）看看谁能把自己的有趣之处说清楚，同桌之间互相介绍自己。
师随机提问，你觉得自己哪里有趣？引导学生用一两句话说一说。
2.小结：看来，动物们的有趣之处都不太一样，有的动物样子有趣，有的动物吃饭、睡觉、运动的时候有趣，有的动物本领有趣。
（相机板书：样子、习性、本领......）活动二范例引导——怎样说1.蝌蚪的介绍读一读《小蝌蚪找妈妈》中介绍小蝌蚪的句子，你发现小蝌蚪有趣的在哪里？（样子有趣）出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
课文中又是怎样介绍青蛙的？出示：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着大大的眼睛小节：同样是介绍样子，小蝌蚪和青蛙完全不一样，每种动物都有自己的特点，说特点才有趣。
3.通过狮子的自我介绍，引导学生介绍时把特点说清楚。
人教版二年级上口语交际有趣的动物教学设计(精选5篇)
1、同学们，你们喜欢动物吗？你都知道哪些动物呢？ 2、动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？ 3、动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？ 活动二、交流自己与动物的故事 1、昨天老师已经让大家回去收集自己喜欢的动物图片，你们带来了吗？现在，请你们拿出自己的动物卡片在小 组内交流交流。 2、师生交流自己和小动物的有趣故事 活动三、小动物的贡献 1、生活中，动物都为我们提供了哪些帮助呢？ 2、你还知道动物们有哪些特殊的本领吗？介绍动物的特殊本领,简单渗透仿生学的相关知识。 活动四、我们和小动物和谐相处 1、出示小动物们受到伤害的图片，教师加以解说； 2、看了这些，你想说点什么、做点什么吗？ 3、了解几种珍惜动物的数量及现存状况，倡导孩子们保护珍稀动物。 4、知识拓展：关于世界动物日的相关内容。
2、练习说话 （1）出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 （2）出示图2,引导学生说鸭子的本领和习性 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生 做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。 4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理⑶倾听有耐心 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。 有趣的猫 大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！ 传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（）,猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（）,走起路来（） ，这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？ 资料袋袋库：奇趣动物王国
2.学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同 学要给予说明，其他同学也可以补充。
部编版二年级上册《口语交际--有趣的动物》语文教案
部编版二年级上册《口语交际–有趣的动物》语文教案教学目标1.能够听懂并简单复述有关有趣的动物的信息;2.能够与同伴交流自己喜欢的动物，并表达自己的理由;3.喜欢动物，关心动物，增强动物保护意识。
教学重点1.有趣的动物的信息的简单复述;2.表达自己喜欢的动物，并给出理由。
教学难点1.培养学生喜欢动物的意识并表达；2.使用简单短语描述动物的特征。
教学准备1.PPT展示有趣的动物的图片和介绍;2.有趣动物的短视频；3.学生绘制自己喜欢的动物的图片或剪报。
教学过程第一步：导入新课老师放一段有趣的短视频，在学生观看完后，老师问：“你们喜欢这些动物吗？为什么？”第二步：呈现新课老师在PPT上展示有趣的动物的图片，配合简单的语言介绍动物的特征。
学生可以在PPT上找到所描述的动物并尝试了解。
第三步：巩固新知老师让学生分组，互相交流自己最喜欢的动物，并用简单的语法描述自己喜欢的动物的特征。
要求学生尽量使用小学二年级已学过的知识。
第四步：个性秀老师引导学生回家后，可以绘制自己喜欢的动物的图片或剪报。
在下节课上老师会要求学生在黑板上将自己的作品贴到上面并且介绍自己绘制这个动物的原因。
教学反思此次课程中，老师的教学目标是培养学生喜欢动物的意识并且学会简单地描述动物的特征。
在教学过程中，通过观看图片、短视频的方式来介绍有趣的动物，同时，老师对比了人类和动物的差异，增强了学生对自然界的认识。
在学生分组的环节中，学生可以在对方的描述中学习到新的简单短语，同时也学会了表达自己的语言。
在学生完成绘画后，老师征询学生对自己画动物的感受，增加了学生的自信心。
通过此次课程，学生不仅学到了语言知识，还培养了学生喜欢动物、关心动物的意识，增强了学生动物保护意识。
二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案
2024统编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 学生能够了解并描述动物的有趣特征，包括外貌、习性、行为等。
1.2 学生能够流畅、有条理地进行口头表达，提高口语交际能力。
过程与方法：2.1 通过观察、讨论和分享，引导学生发现动物的有趣之处。
2.2 通过模仿和练习，帮助学生掌握描述动物的方法。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对动物的喜爱和好奇心，培养保护动物、爱护自然的意识。
3.2 培养学生的合作精神和分享意识，在交流中增进友谊。
二、教学重点•引导学生发现动物的有趣特征，并能够用流畅的语言进行描述。
•培养学生的观察能力和口头表达能力。
三、教学难点•如何帮助学生准确、生动地描述动物的有趣之处。
•如何在交流中引导学生互相倾听、尊重他人意见。
四、教学资源•动物图片或视频资料•动物特征描述卡片•学生事先收集的有关动物的资料五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的有关动物的知识，创设一个有趣的动物世界情境。
•引导学生分享自己知道的有趣动物，激发学生兴趣。
2. 初读课文识记生字•引导学生阅读教材，识记与动物相关的生字新词。
•通过语境理解生字的意义，加深记忆。
3. 整体感知理清层次•观察教材中的动物图片或视频资料，引导学生发现动物的有趣特征。
•小组讨论：分享自己观察到的动物有趣之处，并尝试用语言描述。
•教师总结并归纳描述动物的方法和技巧。
4. 在总结拓展•鼓励学生运用所学的描述方法，向全班同学介绍自己认为最有趣的动物。
•引导学生互相倾听、提问和补充，形成良好的交流氛围。
•拓展延伸：鼓励学生课后继续收集有关动物的资料，为下一次的交流做准备。
六、板书设计口语交际：有趣的动物观察与发现•外貌特征•行为习性•生活环境描述方法•用词准确•条理清晰•生动有趣七、课后反思通过第一课时的教学，学生初步掌握了观察动物和描述动物的方法，能够用流畅的语言介绍自己认为有趣的动物。
部编二年级上册语文 第一单元 口语交际 有趣的动物 教案.
口语交际有趣的动物教案【教学内容】统编教材二年级上册第一单元口语交际【教学目标】1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出它的有趣之处。
2.熟悉要讲的内容，说得清楚，吐字清楚，说清特点。
3.能认真倾听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。
【教学准备】【教学过程】课前谈话1.谈话1：自我介绍，小鱼儿老师。
2.谈话2：同学们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？3.偷偷告诉你，今天课堂上也有许多小动物呢，想上课吗？板块一：一起来逛动物园，浅聊“有趣”上课。
1.视频：请跟我来，我们一起去动物园看看吧。
2.你喜欢什么动物？为什么？各种各样的动物实在太有趣了。
今天我们就一起来聊一聊吧。
（板贴课题）板块二：动物角色体验，互说“有趣”（一）有趣的“小鱼儿”1.神奇的事情就要发生啦，闭上眼睛，变变变。
（背景音乐）2.教师变身：你看，我已经变身成小鱼儿啦。
我就是有趣的小鱼儿啦。
3.生谈小鱼儿：你喜欢我吗？你觉得我哪里有趣？4.小鱼儿的自我介绍。
大家好，我是有趣的小鱼儿。
我的鳞片很有趣，全身都是金黄色的。
我的尾巴最有趣，大大的尾巴就像一条裙子，还可以帮助我在游泳的时候控制方向呢。
（二）互动采访1.你喜欢什么动物？你想变成什么？变身要有魔咒。
今天的魔咒就是“我是有趣的动物。
”2.谁有问题想问他？还有谁想问呀？（变成......真有趣）3.还有谁来变？谁想提问？说魔咒，戴头饰。
全班变身。
4.一下子，教室里来了这么多动物呢。
让我们一起再喊一次变身魔咒。
板贴“有趣的动物”。
我来看看都有哪些有趣的动物。
你为什么变成小兔子（动物名）啦？引导学生说该动物有趣的地方，初步表达出喜欢之情。
5.你想问问谁？问问同桌，为什么要变成这个小动物？板块三：动物王国斗趣赛，互比“有趣”（一）斗趣大赛你们说得可太有趣了。
动物朋友这么多，每个动物都有自己有趣的地方。
到底谁最有趣呢？谁帮我想个办法呀？斗趣比赛！谁想参加？比赛要有比赛规则。