人教版七年级语文下册第二单元6.《最后一课》同步练习
人教部编版七年级下册《最后一课》同步检测
（二）课内阅读
阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾，完成下面的题目。
1．选段写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？
答：.
。
2．“我”为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请谈谈你的看法。
1．下列句中加点词语的解释不正确的一项是
A.垂阴相荫荫：荫庇、遮蔽
B.乃疏凿芜秽秽：肮脏
C.南流数十步，合营溪合：汇合，汇入
D.遂命之曰“右溪”命：命名
2．下列各组句子中加点词语意思完全相同的一项是
A．则宜逸民退士之所游处淡妆浓抹总相宜
B．植松与桂亭亭净植
C．此溪若在山野若啸呼状
D．攲嵌盘屈，不可名状不能名其一处也
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”
学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
C．徘徊溪上，为之怅然：在溪水旁徘徊，我感到惆怅的样子！
D．刻铭石上，彰示来者：现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道。
5.下面有关本文的说法不正确的一项是
A.“则可为都邑之胜境”和“为溪在州右”两句中“为”字的意义和用法不相同。
B.因为右溪佳景无人赏爱，所以作者对它进行修葺与美化，以彰示此景。
C.本文前一部分是记叙，介绍了小溪的位置、环境和特点。后一部分都是议论，通过对比表达了对右溪“无人赏爱”的遗憾以及介绍名称的由来。
人教版语文七年级下册第6课《最后一课》同步练习
人教部编版语文七年级下册第6课《最后一课》同步练习试题人教版语文七年级下册第6课《最后一课》同步练习一、积累与运用1. 给下列加点字注音。
哽（____）赚（____）踱（______）捂（______）惩罚（____）祈祷（____）诧异（__）宛转（_____）2. 回忆课文，在下列句子中的横线上填上恰当的动词。
（1）开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵_________着耳朵，大声背书啦（2）韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下___________着那怕人的铁戒尺。
3. 在括号中指出下列各句所用的修辞手法。
（1）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（_____）（2）画眉在树林边婉转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（____）4. 阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。
（1）我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
①描写的对象是_________；②运用的描写方法是______________（2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是_________；②运用的描写方法是__________5. 选择正确的词语填空。
（1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________，就是在街上也能听见。
A．吵闹 B．寂静 C．喧闹（2）最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_________。
A．安静 B．寂静 C．肃静（3）韩麦尔先生见了我，很__________地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。
”A．温和 B．柔和 C．温柔6. 填空题（1）《最后一课》的作者是_______，________国作家。
（2）《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。
（3）《最后一课》一文的线索是_______，描写的两个主要人物是______和_________。
七年级新人教版语文下册：第二单元6最后一课习题
6．最后一课A组1．下列词语中加点字词注音全都正确的一项是( )A．郝叟．．(hǎo sǒu) 诧．异(chà) 哽．住(gěng)B．祈．祷(qí) 懊．悔(ào) 挟．(jiá)C．惩．罚(chěng) 板凳．(dèng) 捂．(wǔ)D．紫藤．(téng) 钥匙．．(yào shi) 赚．(zhàn)2．下面各组词语中有错别字的一项是( )A．手势哽住温和严肃B．奥悔旷课忠诚糊涂C．责备干脆激动古怪D．惨白墙壁气氛视察3．下面各句中破折号的用法不同于其他三项的一项是( )A．最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”B．他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
C．可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
D．窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
4．下列句子没有语病的一项是( )A．学好语文是学好其他学科的基础。
B．鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。
C．在他不断的启发教育下，终于使我认识了错误。
D．还没吃晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。
B组5．阅读表格，按要求回答问题。
(1)用文字概括世界能源的发展趋势。
________________________________________________________________________(2)读了此表后，你有哪些感受？________________________________________________________________________有本事，你也撕我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。
他上课常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边，像刷完牙忘记了擦嘴一样，很扎眼。
人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第2单元第6课《最后一课》同步练习D卷
人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第2单元第6课《最后一课》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础知识积累与运用 (共8题；共21分)1. （2分）下列说法有误的一项是（）A . 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅先生的小说集《朝花夕拾》，文章写景精彩，结构鲜明，充满着童真童趣。
B . 《爸爸的花儿落了》一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
C . 《最后一课》以小弗朗士的所见所闻所感为线索，题目，既表现了作者的亡国之痛，又表现了对祖国的深沉热爱和对侵略者的无比痛恨。
D . 普希金是俄国伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
《假如生活欺骗了你》是写于诗人被流放的日子。
2. （4分）给下列加下划线字注音。
婉转________ 喧闹________ 懊悔________ 踱来踱去________钥匙________ 祈祷________ 惩罚________ 捂着耳朵________3. （2分）下列说法正确的一项是（）A . 《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
B . 《最后一课》的作者是一位爱国主义作家，以长篇小说见称于世。
C . 韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
D . 韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
4. （2分）下列各句中没有语病的一句是（）A . 这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
B . 五十年来我国取得了一批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑，忘我工作是分不开的。
C . 今年初海鲜市场燃气降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说正好可以火中取栗。
D . 看到他这种滑稽的表情，坐在旁边的一名记者见状不禁噗哧一声笑起来。
最新部编人教版七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习
人教版语文七下第6课《最后一课》同步练习一、基础知识部分1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A．糊．涂fú强．迫qiǎng 宛．转wǎn 惩．罚chéngB．皱．边zhòu 踱．步duó哽．住gěn 摇晃．huàngC．祈祷．．qǐdǎo 诧．异chà挟．着jiǎ浇．花jiāoD．发抖．dǒu 郝．叟hǎo 皱．边zhòu 喧．闹xuān2、下面词语书写完全正确的一项是（）A．懊晦婉转膝头气氛B．穿带画眉哽咽晴朗C．蹉跎督学肃静钥匙D．赚钱思量奴隶字贴3、下面加点词语运用不正确的一项是（）A.等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微．．．．以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
B.我决定委屈．．儿子，因为我伴他的时日还长。
C.有闲情逸致．．．．的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
D. 听了这个幽默的故事，他忍俊不禁．．．．地笑了起来。
4．下列句子没有语病的一项是( )A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全意识。
C．通过学习《最后一课》，使我明白了母语是世界上最美的语言。
D．《最后一课》由于其深刻的主题和生动的艺术手法，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
5．(2017·益阳)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。
人教部编版七年级语文下册 第6课《最后一课》 同步练习及参考答案 - 中学语文试卷测试题907
人教部编版七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习及参考答案-中学语文试卷测试题第6课《最后一课》一、词语部分踱来踱去duó lái duó qù 哽住gěng zhù祈祷qí dǎo 郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ二、解释部分诧异chà：觉得意外和奇怪。
喧闹：喧哗热闹。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自悔不该这样。
宛转：形容（歌声.鸣声）抑扬动听。
现常用作“婉转”。
惨白：（面容）苍白。
操练：以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。
惩罚chéng：严厉的处罚。
踱duó：漫步行走。
祈祷qí dǎo：愿意是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
三、文学常识《最后一课》的作者是法国作家都德，这篇小说以普法战争为背景，着重刻画了主人公小弗郎士、韩麦耳先生的形象，表现了法国人民强烈的爱国主义精神。
标题《最后一课》指最后一堂法语课，不仅指出了文章的主要内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，体现了文章的中心意思。
四、学习重点1. 文体（小说）、作者、主人公（小弗郎士）、主题（爱国精神）。
2. 理清故事情节。
3. 小弗郎士在小说中的作用：Ａ、既是主人公，又是线索人物。
Ｂ、起贯串故事情节的作用。
Ｃ、起到深化小说主题的重要作用。
4. 语言、心理、动作、细节描写的作用。
5. 重点研读的段落：第２０、２１、２４——２９段。
6. 人物思想性格。
7. 写法：Ａ、对比。
Ｂ、前呼后应。
Ｃ、以小见大。
Ｄ、烘托手法。
五、重点背诵小说三要素：人物、情节、环境1. 人物：①文章主要通过心理描写小弗朗士出是一个怎么样的儿童？由贪玩不爱学习但能管住自己慢慢开始热爱法语，热爱祖国，民族自尊心不断升华憎恨敌人的一个在不断成长的儿童形象。
②文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先生是怎样一个人物？外貌、动作、神态、语言；他是一个恪尽职守，热爱学生，热爱祖国，道德高尚的老师。
七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习新人教版
6．．．．．最后一课练一练．．．1．．给加粗字注音。
．．．．．．．．郝叟．．(． )．．．（．）．哽．(．）．祈祷诧．异（．．（．）．踱．来踱去（．．．．）．．． )．惩罚2．．选词填空。
．．．．．．（．1．）“想起这些，我多么．．．．．．．．．)．！我这些课本，语法啦，历史．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（痛心、懊悔、悔恨．．．．．．．．．．________啦……”．．．．（．2)．．个个都那么．．．．．．．．（安静、肃静、寂．．．．．．．．．．．．．．．________．．．．．．．．．．．．．．．．．留心、细心、专心），教室里那么．．．．．________(静）！．．．（．3．）这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________(．．．．．．．．．．．．．庄．严、严肃、肃穆．．．．．．．)．的气氛。
(4)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．我们．．．．．．．．（温和、柔和、温柔）地说：“快坐好，小弗郎士．．．．．．．．．．________．．．韩麦尔先生见了我，很就要上课．．．．.．”．．．．．,．不等你了（．5．）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来．．．,．来．．．．．．．．．)．的服务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________(．．．．．．．．．忠诚、忠心、忠实表示对就要失去的国土的．．．．．．．．．)．。
．．．．．．．．．（谢意、敬意、敬爱．．．．．．．．．．．________(6．．）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________（装进、塞进、挤进）我们的脑子里去。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．．学一学．．．．．．．．,．用一用。
最新部编人教版七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习
人教版语文七下第6课《最后一课》同步练习一、基础知识部分1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A．糊．涂fú强．迫qiǎng 宛．转wǎn 惩．罚chéngB．皱．边zhòu 踱．步duó哽．住gěn 摇晃．huàngC．祈祷．．qǐdǎo 诧．异chà挟．着jiǎ浇．花jiāoD．发抖．dǒu 郝．叟hǎo 皱．边zhòu 喧．闹xuān2、下面词语书写完全正确的一项是（）A．懊晦婉转膝头气氛B．穿带画眉哽咽晴朗C．蹉跎督学肃静钥匙D．赚钱思量奴隶字贴3、下面加点词语运用不正确的一项是（）A.等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微．．．．以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
B.我决定委屈．．儿子，因为我伴他的时日还长。
C.有闲情逸致．．．．的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
D. 听了这个幽默的故事，他忍俊不禁．．．．地笑了起来。
4．下列句子没有语病的一项是( )A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全意识。
C．通过学习《最后一课》，使我明白了母语是世界上最美的语言。
D．《最后一课》由于其深刻的主题和生动的艺术手法，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
5．(2017·益阳)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。
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《最后一课》同步练习
◆基础达标练习
一、阅读下面语段，按要求回答问题。
（1）天气那么暖和，那么晴朗！
（2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵
正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，
急忙向学校跑去。
（3）我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我
才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察
或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
……
（4）我听了这几句话，心里万分难过。
啊，那些坏家伙，他们
贴在镇公所公告牌上的，原来就是这么一回事！
（5）我的最后一堂法语课！
……
（6）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语
言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人
民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
……
（7）法语课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给
我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面
小国旗在教室里飘扬。
……屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
……
（8）忽然
．．教堂的钟声敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又
传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
（9）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
（10）但是他哽住了，他说不下去了。
（11）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了
两个大字：
（12）“法兰西万岁！”
（13）然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作
了一个手势：“放学了，——你们走吧。
”
1．按划线句子的先后顺序，分别写出所采用的描写方法：、、、。
2．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”用在这里的表达作
用是（）
A．表现了人或事物出现的速度超常。
B．表现人物内心里巨大的震动。
C．强调人物的惶惑和措手不及的感觉。
D．表示时间过得快。
3．“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像
拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”这句话采用了哪种修辞方法，有什
么深刻含义？
4．“我的朋友们，我——我——”请结合课文内容,补充韩麦尔先生未说出的话。
◆课后能力提升
二、阅读下面语段，按要求回答问题。
（8分，每小题2分）
哲学家的最后一课
刘燕敏
一位哲学家带着他的一群弟子去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。
回来之后，哲学家在郊外的一
片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学
业就要结束了，我们上最后一课吧！”
弟子们围着哲学家坐了下来。
哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。
哲学家又问：旷野里长着什么？弟
子们说，旷野里长满杂草。
哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。
”
弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的问题。
一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。
”哲学家点点头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是一种很好的办法。
”哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。
”
接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。
”
等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后，再来
相聚。
”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，
它变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。
同样，要想铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德去占据它。
1．请概括哲学家给弟子上的最后一课的主要内容。
2．联系上下文，解释“饱学”的意思，并再写两个含有“饱”
字的成语。
意思：
成语：
3．四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是“”、“”。
对于后两种方法的态度却只字未提，为什么？请你展开想象，用简短的语句，描写
哲学家的神情、态度。
4．最后一句话含蓄、意味深长，它在全文的作用是
，请说说你对这句话的理解。
参考答案
基础知识达标：
1、景物描写、外貌描写、心理描写、动作描写
2、B
3、（“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。
增强了悲怆的气氛。
）
4、3、比喻“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，因此，掌握祖国语言，可以激起人民的
爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。
（亡国了，当奴隶了，如果牢记了自己的语言，就永远不会忘记自己的祖国，就会随时激起爱国之心，为争取自由解放而斗争。
所以说，“好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”）
5、4、补充内容合理即可。
课后能力提升：
1．如何除掉旷野里的杂草。
2．学识丰富饱经风霜饱经忧患饱学之士饱暖思淫欲
3．点点头；微笑；态度与前两种基本相同（言之有理即可）
4．点明中心：美德是一个人灵魂中最重要的一部分，使灵魂纯
净的唯一办法是用美德占据它。