【教科版】认识物体的形状PPT2
教科版《认识物体的形状》》课件
教科版《认识物体的形状》》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版《认识物体的形状》这一章节，详细内容主要包括：立体图形的基本概念，立体图形的识别及其特点，通过观察和实践活动，让学生掌握长方体、正方体、圆柱体和球体等常见立体图形的特征。
二、教学目标1. 让学生掌握立体图形的基本概念，能够识别并描述长方体、正方体、圆柱体和球体等常见立体图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，能够从不同角度观察立体图形，并理解其特点。
3. 培养学生的动手操作能力，通过实践操作，加深对立体图形特征的理解。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的识别和特点理解，特别是从不同角度观察立体图形。
教学重点：掌握长方体、正方体、圆柱体和球体等常见立体图形的特征。
四、教具与学具准备教具：立体图形模型（长方体、正方体、圆柱体和球体），多媒体课件。
学具：学生每人一份立体图形卡片，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）分发给学生每人一份立体图形卡片，让学生通过观察、折叠、拼接等方式，初步了解立体图形。
2. 知识讲解（15分钟）（1）通过多媒体课件展示立体图形的实物图片，引导学生认识立体图形。
（2）讲解立体图形的基本概念，引导学生理解立体图形的特点。
（3）以长方体、正方体、圆柱体和球体为例，详细讲解各种立体图形的特征。
3. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于立体图形的题目，让学生学会如何从不同角度观察立体图形，并解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，完成一份立体图形的识别和描述练习。
5. 动手操作（15分钟）让学生分组合作，用剪刀、胶水等工具，将学具中的立体图形卡片制作成模型，加深对立体图形特征的理解。
六、板书设计1. 立体图形的基本概念2. 长方体、正方体、圆柱体和球体的特征3. 例题解析4. 立体图形识别和描述方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所了解的立体图形，并描述其特点。
（2）从不同角度观察一个立体图形，画出其三视图。
《认识物体的形状》优秀课件
《认识物体的形状》优秀课件一、教学内容本节课我们将探讨《认识物体的形状》，教学内容主要涉及教材第四章第一节：立体图形的认识。
详细内容包括：基础立体图形（正方体、长方体、圆柱体、圆锥体）的识别和特征分析，以及通过实际操作，深化对立体图形概念的理解。
二、教学目标1. 让学生掌握基础立体图形的识别和命名。
2. 使学生理解各种立体图形的特征，并能运用其特征解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的特征理解和运用。
教学重点：基础立体图形的识别和命名。
四、教具与学具准备教具：各种立体图形的模型、多媒体课件。
学具：学生每人一份立体图形卡片、直尺、量角器。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的立体图形，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课讲解：a. 介绍正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等立体图形。
b. 分析各种立体图形的特征，如顶点、棱、面等。
c. 通过实例，让学生理解立体图形在实际生活中的应用。
3. 实践操作：a. 学生分组讨论，用学具进行立体图形的搭建。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：通过典型例题，讲解立体图形的计算方法。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 基础立体图形：正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
2. 立体图形特征：顶点、棱、面。
3. 例题及解答。
七、作业设计a. 画出一个正方体和一个长方体，标出它们的顶点、棱和面。
b. 计算一个圆柱体和一个圆锥体的体积和表面积。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对立体图形的认识有了更深入的了解，但在立体图形的计算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中其他立体图形，了解它们的特征和用途，提高学生的空间想象力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践操作环节的设计。
3. 例题讲解和随堂练习的选取。
小学科学认识物体的形状课件ppt
在观察过程中，要关注物体的细节 部分，如边缘、棱角、表面纹理等 ，这些细节往往能提供更多关于物 体形状的信息。
描述物体形状准确方法
使用准确的词汇
在描述物体形状时，要使用准确 的词汇，如圆形、方形、长条形
等，避免使用模糊的描述。
描述相对大小
除了描述物体的基本形状外，还 可以描述其相对大小，如大小适
屈服强度
材料在受到外力作用时，开始产生塑性变形的最小应力值称为屈服 强度。屈服强度越大，材料抵抗塑性变形的能力越强。
热稳定性
材料在高温下保持其原有形状和尺寸的能力称为热稳定性。热稳定 性好的材料在高温下不易发生形变。
拓展知识：自然界中形状变化规律
01
晶体生长
晶体在形成过程中，其形状会遵循一定的几何规律，如雪花的六角形、
。可以尝试从不同角度观察，以获得更全面的信息。
交流分享
03
将观察到的形状特征与他人进行交流分享，互相验证描述的准
确性，并学习借鉴他人的观察方法和描述技巧。
培养孩子观察力和表达能力
鼓励孩子多观察
在日常生活中，鼓励孩子多观察身边的事物，注意物体的形状特征 ，培养其敏锐的观察力。
引导孩子准确描述
当孩子描述物体形状时，要引导其使用准确的词汇进行描述，并帮 助其纠正模糊或不准确的描述。
热收缩
物体冷却时，其长度、面积或体积会减小的现象称为热收 缩。如玻璃杯倒入热水后可能会破裂，因为玻璃内层热膨 胀而外层热收缩导致应力过大。
热变形
物体在不同温度下，由于热膨胀或热收缩的不均匀性，导 致形状发生扭曲或翘曲的现象称为热变形。如塑料制品在 高温下容易变形。
材料特性决定形状稳定性
弹性模量
材料在弹性限度内，应力与应变的比值称为弹性模量。弹性模量 越大，材料抵抗弹性变形的能力越强。
一年级下册科学课件-1.3 认识物体的形状 教科版 (共15张PPT)
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研讨：平铺情况与物体形状的关系
螺母 16 32
立起来后能够利用更多的空间
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有不同的平铺方法吗？
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探索：在盒子中平铺物体
2 换一种平铺的பைடு நூலகம்法，能装得更多吗？
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只有一种
木块为什么没有 其他摆放方式？
有不同种
螺母为什么 有不同的摆 放方式？
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研讨：平铺情况与物体形状的关系
物体的形状不同，会影响 平铺满盒子后的数量。
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教科版《认识物体的形状》》课件
教科版《认识物体的形状》》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版《认识物体的形状》这一章节，详细内容包括：理解物体形状的基本概念，掌握长方体、正方体、圆柱体、球体等常见几何体的特征及其分类，学会观察和描述周围物体的形状。
二、教学目标1. 让学生掌握物体形状的基本概念，认识并区分不同几何体。
2. 培养学生观察、分析、描述物体形状的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强实践操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：掌握各种几何体的特征及其分类，运用所学知识解决实际问题。
教学重点：理解物体形状的基本概念，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：教科书、多媒体课件、各种几何体模型。
学具：练习本、铅笔、尺子、量角器。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组日常生活中的物体，引导学生观察和描述它们的形状，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍物体形状的基本概念，引导学生认识长方体、正方体、圆柱体、球体等常见几何体。
3. 知识讲解：（1）长方体：讲解长方体的特征，如长、宽、高，以及如何计算长方体的表面积和体积。
（2）正方体：讲解正方体的特征，如棱长，以及如何计算正方体的表面积和体积。
（3）圆柱体：讲解圆柱体的特征，如底面半径、高，以及如何计算圆柱体的表面积和体积。
（4）球体：讲解球体的特征，如半径，以及如何计算球体的表面积和体积。
4. 实践操作：（1）让学生分组讨论，观察周围物体的形状，进行分类。
（2）分发几何体模型，让学生测量并计算各几何体的表面积和体积。
5. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《认识物体的形状》2. 内容：（1）物体形状的基本概念（2）长方体、正方体、圆柱体、球体的特征（3）几何体的表面积和体积计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的长方体、正方体、圆柱体、球体物体。
教科版科学一年级下册1.3《认识物体的形状 》公开课课件
木块
பைடு நூலகம்
螺母
橡皮
新知讲解
各个面的形状都相同
圆形
新知讲解
各个面的形状都相同
正方形
新知讲解
有不同形状的面
多边形
新知讲解
有不同形状的面
长方形
新知讲解
活动2：把大小差不多的乒乓球和木块分别平铺到同样大小的盒子里。 想一想：为什么把乒乓球和木块放在一起做为一个活动，分别平铺。
新知讲解
比一比乒乓球和小木块放置在盒子里的数量哪个多？ 小木块放入盒子里的数量要比乒乓球多，你能找到原因吗？ 乒乓球是球形的，很多空间没有利用上。
教科版科学一年级下册
a
认识物体的形状
教科版 一年级下
导入新知
下雪啦、下雪啦，小动物们都来作画了，快来看……
新知讲解
形状是物体的一个重要特征，许多物体都有固定的形状。 小鸡画竹叶
小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙
新知讲解
活动1：观察立体物体 观察角度发生变化，所观察物体的形状会发生变化吗？
乒乓球
巩固提升
判断题
1.物体的形状会不会影响它的平铺方式。（ ）
解析：物体形状的特殊性会对平铺的方式和平铺的数量产生影响。 2.物体占据空间的大小只和它自身的形状有关。（ ） 解析：有时还会和摆放方式有关。
×
×
拓展延伸
根据“盒子”的形状，选择不同的平铺方式。 物体占据空间的大小，有时还取决于装它的“盒子”的形状。
乒乓球 第1次
木块 12个 12个
螺母 20个
橡皮 15个
9个
9个
第2次
新知讲解
比一比：为什么立起来平铺更多？
立起来后能够利用更多的空间。
最新教科版一年级科学下册《认识物体的形状》课件ppt
学习是一件快乐的事，因为学习只 是一种状态。
一、聚焦
学习是一件快乐的事，因为学习只 是一种状态。
一、聚焦
正方体 长方体 圆柱
球
学习是一件快乐的事，因为学习只 是一种状态。
二、探索
学习是一件快乐的事，因为学习只 是一种状态。
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评 指正，提出您的四宝、贵意见！
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
认 识 物 体 的 形 状
学习是一件快乐的事，因为学习只 是一种状态。
பைடு நூலகம்
教学目标
科学概念目标： 1、许多物体的形状具体固定的形状，形装饰物体的基本特征之一 2、物体的形状会影响它的平铺方式 科学探究目标： 1.用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同 2.不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式 科学态度目标： 1、发展进一步研究物体的兴趣 2、认同物体的特征是可以被观察和测量的 科学、技术、社会与环境目标： 体会到生活中的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式
不同
学习是一件快乐的事，因为学习只 是一种状态。
教学目标
• 教学重点：
1、知道许多物体的形状具体固定的形状，形装饰物体的基本特征之一 2、物体的形状会影响它的平铺方式
• 教学难点：
一年级下《3.认识物体的形状》(2) 教科版实用PPT
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说一说 同一种物体的两种平铺 方法，结果一样吗？
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跳一跳 一年级下《3.认识物体的形状》(2) 教科版实用PPT
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4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
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6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
一年级下《3.认识物体的形状》(2) 教科版实用PPT
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2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
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科学、技术、社会与环境目标 体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方 式不同。
聚焦问题
如果把物体装进盒子里， 怎样装得更多？
探索：把下列物体分别平铺在盒子里
这些物体是什么形状的？
综合探究 （1）观察下面的物体，体会它们的形状，再想一想，如果把它们 摆放在桌面上，各有几种摆法？在括号里填上摆法的种数。（要放 稳了才算一种哦）
（） （） （） （） （）
（） （） （） （） （） （2）在家里找出自己玩过的积木，看看都有哪些形状的，摆摆看， 各有几种不同的摆法？
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5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
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6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
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探索：把下列物体分别平铺在盒子里
这些物体是什么形状的？
探索：第一次平铺
它们一样大吗？
探索：第一次平铺
有不同的铺法吗？
哪种物体放的数量最多？
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探索：第一次平铺
第1组 第2组 16 16 16
橡皮
乒乓球 9 9 9 9 9 9
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【教科版】认识物体的形状PPT2
探索：第二次平铺
少
【教科版】认识物体的形状PPT2
多
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探索：第二次平铺
少
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多
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拓展
还能装更多吗？
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基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①有些物体没有形状。（×）
②有些物体没有固定形状。（√）
③生活中的很多物体都有固定形状。（ √ ）
④用乒乓球铺满盒子后，还可以在乒乓球的间隙里放更小的物体。（ √ ）
⑤形状不一样的物体“占地儿”可能一样。（ √ ）
（2）选择正确答案的代号填在括号里。
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1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
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2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
第1单元 我们周围的物体
1.3 认识物体的形状
教学目标
科学概念目标 （1）知道许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。 （2）知道不同形状的物体占据的空间可能不同。 （3）知道物体的形状会影响它的平铺方式。
科学探究目标 （1）能用简单的方法比较出不同物体的形状是不同的。 （2）针对不同的物体，能用不同的方式摆放或堆放。
①所有物体的形状，（C）。
A.都是完全相同的
B.都是完全不同的
C.有的相同，有的不同
②在盒子里平铺一层橡皮，怎样可以放得最多？（B）
A.平着放 B.立着放 C.侧着放
③下面的物体不止一种摆放方式的是（A）。
A.橡皮
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B.玻璃球 C.乒乓球
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