《生于忧患死于安乐》知识点总结

16《生于忧患死于安乐》知识总结

一、疏通文意，先解释括号前的字，再翻译句子

舜发．（）于．（）畎亩

．．（）之中，傅说举．

（）于．（）版筑之间，

胶鬲举．（）于鱼盐之中，管夷吾举．（）于士．

（），孙叔敖举于海，

百里奚举于市．（），故．（）天将．（）降大任

．．（）于是．（）人也，

必先苦．（）其心志，劳．（）其筋骨，饿．

（）其体肤，

空乏

．．（）其身，行拂．（）乱．

（）其所为，

所以

．．（）动．（）心忍．（）性，曾．（）益其所不能。

人恒．（）过．（）然．（）后能改，困于心衡．（）于虑．（）而后作．（），

征．（）于色．（）发．（）于声而后喻．（）。入．（）则无法家

．．（）拂士

．．

（）（拂），出．（）则无敌国

．．（）外患

．．（）者，国恒亡。

然后

．．（）知生于忧患而．( ) 死于安乐也。

三、文学常识

1、孟子名，字，时期家学派代表人物。后人将他和并称为

“”。他主张行“”以统一天下。

2、《孟子》是

部

的书，现存篇，

是等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“”之一。

3、本文出自_____________，题目是后人所起。文章采用论证和论证相结合的方法，

层层深入地论证了“”的观点。

四、字词小结

1、我的字音字形：

①畎亩②傅说③胶鬲④行拂⑤拂士

2、（一）通假字

1 曾，同“”，。与文中的“益”意思相近

2 衡，同“”，。 3. 拂，同“”，。

（二）词性活用:

必先苦其心志________________ 劳其筋骨__________________

饿其体肤__________________, 空乏其身____________________

所以动心忍性________________;_______________ 行拂乱其所为_____________

入则无法家拂士_______________ 出则无敌国外患者_________________ （三）一词多义

1、拂：行拂乱其所为___________ 入则无法家拂士____________

2、发：舜发于畎亩之中_________ 征于色，发于声______________

3、于：舜发于畎亩之中________ 天将降大任于是人也_______

死于安乐______________ 胶鬲举于鱼盐之中_________

4、国：固国不以山溪之险____________ 国恒亡____________。

5、士：管夷吾举于士_________________ 入则无法家拂士________________

（四）古今异义词

①人恒过古义今义

②征于色发于声而后喻古义今义

古义今义

③所以动心忍性古义今义

④管夷吾举于士古古义今义

五、重点句子翻译

(1)舜发于畎亩之中________（2）必先苦其心志，劳其筋骨__________

（3）饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。______（4）所以动心忍性，曾益其所不能

（5）困于心，衡于虑，而后作。___（6）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡___

（7）然后生于忧患，死于安乐。_____

六、理解性背默

1、本文的中心论点是什么?

2、讲客观条件对造就人才的作用中，阐述对其进行思想上磨炼的句子是__________________；在生活上磨炼的句子是_________________,___________________,___________________；在行动上磨炼的句子是___________________；这样才能达到___________________,_____________________的目的。

3、写人心理状态变化的句子是_________________,_______________,____________________；

写人面部表情的句子是__________________,___________________,_____________________.

4、《生于忧患，死于安乐》一文的中心句是______________________________。作者认为国家长盛不

衰，就需要有和。(用课文词语回答)

5、本文中，揭示忧乐与国家兴亡关系的文句是：

6、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志(个人) 。从反面提示国家灭亡的原因：。

7、反面论证中心论点的句子______________________________________

8、论述治理国家的句子__________________________ ___________

七、文章分析

1、文章结构：

第一部分（l段）：说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。

第一层：举历史上有名的人物事迹有力论证人才要在困境中造就的道理。

第二层：从上述事实归纳出作者的观点。

第二部分（2段）：从正反两面论证经受磨炼的益处, 说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡并归纳全文中心论点。

2、2、中心：

阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。

3、．孟子这篇文章论述了生活中的什么问题？他的观点是什么？

阐述造就人才和治理国家的问题；结尾句4．这六个人有什么共同点？在句式上有什么特点？

都出身贫贱，都是在经历了艰苦磨练之后取得了不平凡的成就。

列举了六个历史人物的事迹，用排比句式，每一个历史人物的事迹只用一句话概括，这样增强了语言的气势。

5、为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？

列举一系列历史人物是为了说明逆境（困境）对造就人才的重要作用，选好人才尚且如此，推而广之治理国家更应如此。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一句是从反面论证了这一点。

6、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？

“故天将降大任于是人也”

7、文章第三段主要阐述了作者的什么观点？

论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。

8、作者是从哪两个方面论证本文的中心论点的?

作者从个人的成才和国家的治理两方面论证。

9、请简述本文的论证思路。（提示：先明确层意；再找出所使用论证方法；最后借助一些起承转合的词语，如首先、然后、又、同时、并且、再、最后等，将前两点内容融为一个整体即可）文章先谈造就人才的问题，先以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。

10、这篇短论在论证方法上有什么特色?

本文将中心论点放在篇末进行归纳。全文先论证“生于忧患”，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。再论证“死于安乐”，高度概括历史上大量安乐亡国的事实加以说明。论证“生于忧患”是全文的重点。

（这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证、归纳推理论证等论证方法。如把造就人才与治理国家类比，如六位逆境中成才的人物事例罗列，如把成就伟人与国家灭亡对比，如先分析论证，后归纳观点等等。）

11、写法

1、排比的修辞方式：使文章读来气势逼人，具有无可辩驳的力量。

2、从小到大：则从个人经受磨难的作用谈起，讲到一个国家的处境。

9、（1）“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此意思相同?请列出两句。

相关的名句有：自古英雄多磨难，从来纨挎少伟男。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。天行健，君子以自强不息。