什么是陈述句并举例说明
耿建超英语语法---陈述句（1）
耿建超英语语法---陈述句（1）（1）句⼦结构陈述句有5种句⼦结构，如下：1. 主 + 谓2. 主 + 谓 + 宾3. 主 + 谓 + 宾 + 宾补4. 主 + 谓 + 间宾 + 直宾5. 主 + 系 + 表有⼏点需要说明：主：n宾：n表：n,a,adv,介短，done对于谓语、系语，稍微复杂⼀点，如下：谓语部分 = 时态/情态动词 + 谓语动词系语部分 = 时态/情态动词 + 系动词上述谓语、系语两部分可以合成⼀部分记忆：谓语/系语部分 = 时态/情态动词 + 动词举例：他吃he (does + eat) eats他吃了he (did + eat)ate他能来he can come上边的例⼦讲到的都是谓语动词的句⼦，下边介绍⼀下be动词的5种时态：⼀般现在时：am is are + n/a/adv/介短+done⼀般过去时：was were + n/a/adv/介短+done⼀般将来时：be going to be + n/a/adv/介短+done现在进⾏时：be being + n/a/adv/介短+done现在完成时：have/has been + n/a/adv/介短+done关于⼀般将来时，be going to （时态）与 will（情态动词）都表⽰将来，但是有⼀下区别：be going to：强调打算，翻译为“要，打算”will：强调结果，翻译为“会”当了解完上边的内容之后，你就可以造出“主 + 谓，主 + 谓 + 宾，主 + 系 + 表”三种句⼦结构的陈述句，现在讲解第四种句⼦结构：主 + 谓 + 间宾 + 直宾其中直宾相当于“主 + 谓 + 宾”中的宾语（动作的直接受⼒者），举个例⼦：他讲了⼀个故事（主+谓+宾）------>他给我讲了⼀个故事（主+谓+间宾+直宾）he told a story ------> he told me a story.关于“主+谓+间宾+直宾”这种句⼦结构，需要注意⼀下两点：1. 并不是所有的谓语都有间宾与直宾这种结构（积累）2. “主+谓+间宾+直宾”的等价形式，举例如下：he told me a story === he told a story to me（主 + 谓 + 宾 + 介词短语，除了to，还可以⽤for，不能使⽤其他的介词）下⾯讲解最后⼀种句⼦结构：“主 + 谓 + 宾 + 宾补”宾补顾名思义就是“补充说明宾语的情况”，举个例⼦：他使我⽣⽓！he made me angry他使门关着！he keeps the door closed关于“主 + 谓 + 宾 + 宾补”的句⼦结构，还有三点需要说明：“宾 + 宾补 ”可以组成⼀个“主系表”结构可以做宾补的词性（n/a/adv/介词短语/done）并不是所有的谓语都有宾补这种结构（积累），常见的有：get/find/make/keep/leave等（2）常见词汇句型的扩充1. want / need + n / to do / sb to do（想要，需要）举例：他想让你现在过来。
什么是陈述句 举两个例子
什么是陈述句举两个例子
什么是陈述句？
陈述句是用来陈述或述说事实、观点、情况等的句子。
它用于陈述某种情况或事实，而不是提出疑问、表示命令或表达感叹等。
以下是符合要求的10个陈述句例子：
1. 鲍勃每天早上都去跑步。
2. 这个苹果是红色的。
3. 我的家乡位于山脚下。
4. 今天天气晴朗，阳光明媚。
5. 他是一位著名的作家，曾获得多个文学奖项。
6. 这本书非常有趣，我读了两遍。
7. 我妈妈是一名医生，她每天忙于工作。
8. 这个地区的经济发展迅速，吸引了大量投资。
9. 他昨天晚上通宵学习，今天看起来有些疲惫。
10. 这个城市的交通拥堵问题十分严重，需要采取措施改善。
以上是10个例子，描述了各种不同的情况、事实和观点，都是符合陈述句的要求。
每个陈述句都使用了清晰的语言表达，句子结构规范，使读者容易理解和接受所陈述的内容。
改陈述句的例子10个
改陈述句的例子10个陈述句的例子10个1、你认为有这样一回事。
2、你有一点怜悯心3、我们不能言而无信。
4.杭州的西湖就像一颗耀眼的珍珠。
5、不学习不会有收获。
6、我听说过李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。
7、每个人都喜欢他这样的孩子。
8、字典是我们的良师益友。
9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
10、现代人的生活离不开手机。
陈述句例句如下：1、人类需要勇于实践的人。
2、这个故事使我感动得流泪。
3、可爱的小女孩是我的好朋友。
4、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
5、坡度这么大，火车爬不上去。
6、我们不能忘记老师的谆谆教导。
7、他呀！都老头子了，不用订这些东西了。
8、十万支箭，三天造不成。
9.你自己发现的。
我帮不了你。
10.浪花播放的只是一首快乐的歌。
求10个转述句改陈述句1 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2 姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。
” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
3 老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。
” 改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4 小李对小何说：“我今天要批这些文件。
” 改：小李对小何说，他今天要批那些文件。
5 王林说：“明天我要到实验中学上学了。
” 改：王林说他明天要到实验中学上学了。
6 妈妈说：“我要到超市去一趟。
” 改：妈妈说她要到超市去一趟。
7 老师说：“明天有大雪。
” 改：老师说明天有大雪。
8 小美说：“我是一个温柔的女孩子。
” 改：小美说她是一个温柔的女孩子。
9 婷婷说：“我明年就要出国了。
” 改：婷婷说她明年就要出国了。
10 市长说：“我今天下午要到省城开会。
” 改：市长说他今天下午要到省城开会。
陈述句是什么意思并举例子陈述句，是陈述一个事实或者说话人的看法的句型。
陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。
陈述句举例：（1）小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
（2）我们不能被困难吓倒。
英语语句种类、类型
祈使句
祈使句除用谓语动词表示外，还可用名词、形容 词、副词等表示。
如： Help！ Patience! Quickly! Hands up!
祈使句
注意： 1、加强语气
Do be careful of my broken leg. Do let me have another try. 2 、祈使句的省略式 A:Shall I open the window? B:Yes, please do./ No, please don’t. A:Shall we watch the game? B:Yes, let’s.
结构1：陈述句是肯定结构，附加疑问句用否定结构；或陈述句 是否定结构，附加疑问句用肯定结构。附加疑问句的主语必须 用代词。
结构2：陈述句是肯定结构附加疑问句也用肯定结构。
附加疑问句（反意疑问句）
结构1举例：She knows you,doesn’t she? （前肯+后否）—Yes,she does.(是的，她认识我）
修辞疑问句
定义：为了取得一种修辞上的效果而提出的，相当于陈述句， 不需要回答，肯定结构表否定，否定结构表肯定。 举例： What more do you want?你还想要什么呢？ 意即：你不应该再想要什么了，应知足了。
What do I care?关我什么事？ 意即：一点都不关我的事。
Is it important?这事对你重要吗？ 意即：这事对你无关紧要，没必要问。
词. 1). 一定有问题。
There must be something wrong. 2). 不应该有这么多的人。 There ought not to be so many people. 3). 可能还有点希望。
语文各类句式、词语
虚词简介：词类作用例词语法特点 / 举例副词表示程度很挺太稍微十分极非常更加(1)副词主要修饰动词或形容词，一般不能修饰名词。
(如可以说「他刚离开」、「你很好」、不能说「刚门」「很电视」)(2) 不能重迭，也不能用肯定或否定相迭来表疑问。
(3) 除「不」、「没有」、「一定」等少数副词外，副词不能单独回答问题和作主语、谓语。
表示情状亲自互相肆意陆续赶紧悄悄竭力表示时间频率刚才立刻已经曾经再三还屡次表示范围都全部只仅仅也表示肯定否定必必定不没没有莫表示语气难道究竟也许偏偏莫非岂大概介词表示时间从到在当(1) 不能单独使用。
(2) 介词后面不能带时态助词「着、了、过」。
(3) 不能加表示趋向的动词「来」、「上」、「下」等。
表示处所方向向由往朝表示依据方式按按照根据本着表示原因目的因由于为为了为着表示被动被给让叫表示对象、关联把将替对于关于表示比较比跟和同与表示排除除除了除去连词连接词和短语和跟同与及以及并并且而而且或或者还是(1)只有连接作用，没有修饰作。
(2)不能单独回答问题。
(3)可以单独使用，也可成对搭配使用。
「既然……就」「因为……所以」。
连接分句不但而且虽然但是假使既然如果因为所以尽管即使不论连接句子或段落但是所以然而因此助词结构助词的地得所似的(1)独立性最差，意义不常附在别的词和短语后面。
(2)除「所」外，都念轻声。
(3)结构助词「的」「地」「得」「所」分别用作定语、状语、补语的标志。
(4)「所」常放在动词前，构成短语，常作定语。
如(「所见所闻」「为情所困」)(5)「似的」经常附在词语后，使整个结构具有描写、比喻的作用。
(他疯子似的笑着。
)(6)时态助词常附在动词后，「着」表示动作还在进行，「了」表示已完成，「过」表示动作已成过去。
(「他驾着车。
」「他走了。
」「他昨天来过。
」(7)语气助词常用在句尾表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气。
(「这是为什么」「你先走吧！」)时态助词着了过语气助词的了吧吗啊也罢叹词表示悲伤痛苦唉哎哟啊一般用于句首，作独立语，也有放在句中或句末。
简单陈述句
They
weretalking
loudly.
In the end
I
couldnot bear
it.
主语
谓语
表语
名词/代词
系动词
名词/形容词
The play
was
veryinteresting.
I
got
veryangry.
Tom’s mother
is
afamous doctor.
it.
主语
谓语
表语
名词/代词
系动词
名词/形容词
The play
was
veryinteresting.
I
got
veryangry.
Tom’s mother
is
afamous doctor.
When
Who/What
Action
Who/What
How
Where
When
主语
谓语
宾语
状语
方式
地点
时间
名词/代词
动词
名词/代词
副词/副词短语
Jennifer
isreading
an interesting book
quietly
inher room
now.
Last week
I
went
tothethreatre.
I
didnot enjoy
it.
Ayoung man and a young woman
weresitting
1.简单陈述句的概念，举例
2.成分，例句
3.语序：when的位置，课文第一句（一般都有who/what+action）
举例说明汉语的句型、句式、句类的不同。
汉语作为一门古老而复杂的语言，其句型、句式和句类的多样性在语言学上占据重要地位。
本文将通过举例说明汉语的句型、句式、句类的不同，以及它们在日常交流中的应用，从而展示汉语语言的丰富多彩之处。
一、汉语句型的多样性汉语句型的多样性体现在句子的结构上，它包括了主谓宾、主谓宾补、主谓宾宾、主谓宾宾宾等多种句型。
例如：1. 主谓宾句型：他喝水。
这是最基本的句型，表示一个动作的发生。
2. 主谓宾补句型：他认为这个问题很重要。
这种句型中的宾语后面可以加上补语，用来补充说明宾语的属性或状态。
3. 主谓宾宾句型：她给我一本书。
这种句型中有两个宾语，表示一个动作对两个对象的影响。
4. 主谓宾宾宾句型：她送给我一本书。
这种句型中有三个宾语，表示一个动作对三个对象的影响。
通过以上例子，可以看出汉语句型的多样性，这种多样性使汉语表达丰富多彩，能够满足不同场景下的语言需求。
二、汉语句式的灵活运用句式是句子的结构形式，汉语句式的灵活运用使得表达方式更加生动丰富。
汉语句式包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等。
例如：1. 陈述句：他跑步去了。
这是最常见的句式，用来陈述一个事实或描述一个动作的发生。
2. 疑问句：你去不去？用来表示询问，在语气上一般是疑问或不确定的。
3. 祈使句：请坐下。
这种句式用来表示请求、命令、劝告等。
4. 感叹句：多么美丽的风景啊！这种句式用来表示感叹之情，语气较为强烈。
通过不同的句式，汉语可以表达出不同的语气和情感，使得交流更加丰富多彩。
三、汉语句类的灵活运用句类是指语法形式上的种类，包括简单句、并列句、复合句等。
汉语句类的灵活运用能够使语言表达更加清晰准确。
例如：1. 简单句：她去了图书馆。
这是最基本的句类，由一个主谓结构组成。
2. 并列句：她喜欢音乐，他喜欢绘画。
这种句类由两个或多个简单句通过连词并列而成。
3. 复合句：我去图书馆，因为我想借书。
这种句类由两个或多个句子通过连词或从句连接而成。
通过不同的句类，汉语可以表达出不同层次和复杂度的语义内容，使得交流更加清晰和准确。
反问句改陈述句的作用
反问句改陈述句的作用
语文中反问句改陈述句的方法有：a.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；b.将反问句中的反问语气词去掉；c.将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉；d.问号改为句号等方法。
反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
陈述句：是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型，又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。
具体如何修改，如下举例说明。
例句1：
a.冬天来了，春天还会远吗？
冬天去了，春天不能离了。
b.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
不深耕不能存有斩获，不自学不能存有科学知识。
例句2：
这位小姑娘天真幸福的心灵，不正如一朵含苞欲放的花蕾吗？
这位小姑娘天真美好的心灵，像一朵含苞欲放的花蕾。
例句3：
这上面明明标的是本人的名字，怎么能说是你的呢？
这上面明明标的就是本人的名字，无法说道就是你。
例句4：
外公，这不是您最宝贵的图画吗？
外公，这是您最宝贵的画。
例句5：
难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
我们无法随意采伐树木，无法毁坏绿化。
例句6：
你们看到过这样的总理吗？
你们没见过这样的总理。
开拓内容：
通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。
加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。
反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。
反问句是修辞手法中的一种。
初中陈述句教案
初中陈述句教案一、教学目标：1. 让学生掌握陈述句的基本概念和结构特点。
2. 培养学生正确运用陈述句表达事实和观点的能力。
3. 提高学生对语文语言表达的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 陈述句的定义：陈述句是用来陈述事实、观点、状态等的句子。
2. 陈述句的结构：主语 + 谓语 + 宾语（可以省略）3. 陈述句的分类：肯定陈述句、否定陈述句、一般疑问句、特殊疑问句4. 陈述句的运用：如何用陈述句表达事实、观点和状态。
三、教学重点与难点：1. 重点：陈述句的基本概念、结构特点和分类。
2. 难点：如何运用陈述句表达事实、观点和状态。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解陈述句的基本概念、结构特点和分类。
2. 示例法：通过举例让学生了解陈述句的运用。
3. 练习法：让学生通过练习来巩固所学内容。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的理解和经验。
五、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的陈述句引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解陈述句的基本概念、结构特点和分类。
3. 示例：给出一些例子，让学生了解陈述句的运用。
4. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学内容。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的理解和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率。
3. 课后作业：评价学生课后作业的质量。
4. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握陈述句的基本概念、结构特点和分类，并能运用陈述句正确表达事实、观点和状态。
同时，培养学生对语文语言表达的兴趣和自信心，提高他们的语文素养。
主语、谓语、宾语、补语、定语、状语举例
主语、谓语、宾语、补语、定语、状语举例1.【主语】：就是一个句子陈述的对象,或是动作的执行者.它回答的是“谁”“什么”的问题.如：我看电视.“我”就是这句子的主语.主语由名词或相当于名词的词充当.⑴妈妈回来了.⑵今天是星期天.⑶大海掀起滚滚的波涛.⑷小明病了.⑸燕子飞回来了.2.【谓语】：说明主语是什么,干什么,怎么样.它回答的是主语“干什么,是什么”的问题.如如：我看电视.“看”就是这句子的谓语.谓语部分中心词一定要是一个动词,要么是行为动词,要么是系动词,不同的动词构成不同的句子类型.其他例子自己可举一反三.3.【宾语】指谓语动词所涉及的对象,由名、代、数,宾语从句等相当于名词的词句充当,但人称代词要用宾格.还如上例：我看电视.“电视”就是这句子的宾语.需要说明的是：只有及物动词和介词或相当于及物动词和介词的短语才可带宾语.4.【补语】：补充说明主语或宾语的成份,补充说明主语的叫主语补足语,补充宾语叫宾语补足语.如：他把我逗笑了.我激动得哭了.“哭了”即为补语.5.【定语】：修饰限定名字、代词的词,说明所修饰词的性质、特征等.如：美丽的村庄静静地睡了.“美丽的”为定语.6.【状语】：修饰动词、副词、形容词甚至整句,说明谓语动作发生的时间、地点、方式、伴随状况、目的等等.如：他在灯下看书.“在灯下”是状语.小学语文基础知识点复习归纳总结1（一）关联词1、关联词语的意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。
恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。
2、常见的关联词语类型并列关系——分句之间是并列的既……又……那么……那么……一边……一边……有的……有的……不是……而是……递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。
不但……而且……不仅……还……不但……还……不光……还…………甚至……不仅……还……选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。
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什么是陈述句并举例说明
【篇一：什么是陈述句并举例说明】
陈述句用来叙述一个事实,句末标点用句号.有的陈述句表求肯定的意思.如：我喜欢语文课.有的陈述句表
示否定的意思.如：我不喜欢语文课.
在说话、写文章中,对陈述语气的要求是多方面的,只会简单肯定和否定,不能满足表情达意的需要.让我们比较下面两组句子.①我喜欢语文课.我会喜欢语文课的.两个陈述句都是肯定语气,但表达的意思有很大区别.后一句肯定程度减弱了,还含有“现在不喜欢”的意思.②我不喜欢语文课.我不大喜欢语文课两个陈述句都是否定语气,但第句二语气委婉多了,不喜欢的程度也不那么厉害.
陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它,善于揣摩陈述句下的语意、语气,对提高读、写能力都有帮助.
如有疑问欢迎继续追问,如有雷同请查看【下方回答时间】
满意的话请采纳一下哦亲,您的肯定就是我前进的动力
【篇二：什么是陈述句并举例说明】
没然后了陈述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。
有的陈述句表求肯定的意思。
如：我喜欢语文课。
有的陈述句表示否定的意思。
如：我不喜欢语文课。
在说话、写文章中，对陈述语气的要求是多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需
【篇三：什么是陈述句并举例说明】
首先,直接陈述句是相对间接陈述句而言的.直接引用别人语句,例如,凯撒说：“我来过,我看到,我征服”这样直接引用别人的话叫直接陈述句.相反的,不直接说出别人的原话,但表示同一个意思,例如,凯撒说,他来过,他看到,他征服.这样的通过去掉引号改变人称达到主语与引用句子部分人称一致的叫间接陈述句,简言就是不直接引用所陈述人称所说话语.
举例：（直接---间接）
爷爷说：“哎,我老咯!”---------爷爷说他老了
他说“我不是个好人”-------------他说他自己不是个好人
我对他说“你滚吧.”-----------------我叫他滚。