人教版初中九年级英语Unit9_SectionB(2a-2e)优质课教案
人教版初中九年级英语Unit9 SectionB（2a-2e）优质课教案
一、教材分析
本模块在SectionA谈论自己所喜爱的音乐基础上，学习了解中国民间音乐及音乐家，增加了与音乐相关的表达句式和词汇。
2a-2e为Section B部分的阅读板块。
2a的读前活动从学生已有认知出发，让学生尝试用自己的语言谈论中国的乐器及相关名曲，为阅读活动做准备。
2b要求学生阅读文章找出文中的关键信息。
2c让学生关注细节，通过表格填写，列出支撑作者观点的细节信息。
2d则要求学生在理解的基础上运用所学目标结构将文章相关的一段描写补充完整。
2e是一个开放性的对话活动，要求学生在理解阅读材料基础上尝试运用所学语言实现对话输出。
二、学情分析
本课的教授对象是初三学生。
（1）整体上，学生具备一定的基础知识，在之前已经学习了由that等引导的定语从句，谈论过自己喜欢的乐队，电影，书籍和音乐等。
（2）对音乐有一定兴趣，对中国民间音乐与音乐家有大概的了解，但还缺乏较为深入的认识和感知。
（3）学生有梦想，懂得为梦想应付出相应努力和坚持。
三、设计思路
本节课为阅读课，重点是运用noting supporting details的阅读策略对文本进行解读，了解音乐评介类的文章特点。
在设计过程中，教师通过自身琵琶才艺和音乐素养来引入本文，从而拉近学生与音乐的距离。
在文中贯穿对阅读策略的渗透，对每一个自然段的细解都主要分为main idea和supporting details两部分。
利用思维导图的形式分解课文，帮助学生理解。
并将此main idea和supporting details 的结构运用到有关音乐介绍的对话和写作中。
从课堂阅读输入，对话活动输出，到课后作业的写作输出，都至始至终贯穿对此策略的使用。
同时，引导学生透过标题Sad but Beautiful深入理解文章含义，领会作者思想深度。
最终通过理解文章和参与对话活动，上升到音乐无国界的情感高度。
四、教学目标
1.语言知识目标：理解文中出现的生词，复习定语从句结构和关于音乐的多种句
型表达。
2.能力目标：
（1）能利用相关阅读策略理解文章。
（2）能在语境中推断新词汇、短语的意思。
（3）能运用所学课文谈论相关音乐话题。
3.情感态度与价值观：
了解阿炳人生，学习他困境中不放弃的精神。
意识到音乐无国界，当弘扬中国民间音乐，走向世界。
4. 学习策略：
学会利用标注主题思想与细节信息的策略来理解文章。
五、教学重、难点
重点：运用noting supporting detail的阅读策略对文本进行解读。
难点：本部分的教学难点是运用具体信息描写事物。
六、教学方法和教学手段
教法：任务型教学法
学法：学生通过感知、分析、合作等活动来学习。
教学手段：电子白板、电脑和黑板等辅助教学。
七、教学过程
八、板书设计
Unit 9 I like the music that I can dance to.
Reading
the instrument: erhu
Chinese folk music the piece of music: Erquan Yingyue
the musician: Abing experiences
achivements。
Unit 9Section B 2a—2e教案人教版九年级英语全册
Unit 9I like music that I can dance to.Section B 2a—2e一、教学目标1. 能够掌握本节课的重点词汇：sense, sadness, pain, reflect, moving, perform, lifetime等。
2. 能根据上下文语境理解文中的定语从句。
3. 能根据语篇的主旨大意找出相关的细节信息。
4. 能根据课文所设任务了解阿炳及阿炳的音乐。
5. 能感悟和分享音乐带来的情感体验。
二、教学重点及难点重点：1. 熟练掌握本课重点词汇。
2. 运用Nothing Supporting Details的阅读策略解读文本。
难点：能根据语篇的主旨大意找出相关的细节信息。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 Warming-up1. T shows several pictures about the instruments and asks student:Do you know the name of the Chinese musical instruments?2. T plays some pieces of music. Then the T asks students:Do you know the name of the music? What is the name of the musical instrument?【设计意图】通过讨论中国乐器、听各种中国乐器弹奏出的名曲，拓展视野，了解民族的音乐。
最后播放阿炳的《二泉映月》，自然过渡到下一个环节。
Step 2 Pre-readingLook at the pictures and predict who the man is.Step 3 While-reading1. Read the first paragraph and then answer the questions.2. Read the second paragraph and fill in the blanks.3. Read the third paragraph and answer the questions.4. Read the whole passage and answer the questions.5. Read the whole passage again and complete the chart individually.【设计意图】通过完成不同层次的阅读任务问题，让学生快速获取文章信息，锻炼学生总结文章大意以及查找文章细节的能力。
人教新目标九年级英语Unit9SectionB(2a—2e)Sadbutbeautiful)教学设计
（一）导入新课
1.教师通过展示一张描绘大自然美丽与哀愁的图片，引发学生对本课时主题“Sad but beautiful”的思考。
2.邀请学生分享他们对图片的感悟，以及生活中遇到的美丽与哀愁的事情，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3.教师引导学生关注图片中的细节，预测本课时可能涉及的内容，为新课的学习做好铺垫。
b. Can you describe some sad but beautiful things in your life?
c. How do the author's descriptions make you feel?
2.各小组进行讨论，鼓励每位成员积极参与，分享自己的观点。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
2.作业量适中，确保学生在规定时间内完成，不影响其他学科的学习和休息。
3.教师要及时批改作业，给予反馈，关注学生的进步和问题，为下一步教学提供参考。
4.鼓励学生积极参与作业，培养自主学习能力和良好的学习习惯。
2.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，让学生懂得珍惜眼前的人和事，学会感恩。
3.通过本课的学习，使学生认识到美丽与哀愁并存，生活中处处充满感动，学会用积极的心态面对生活中的困境。
4.培养学生的跨文化意识，了解世界各地的文化差异，尊重不同的文化背景，增进与他人的交流与理解。
5.引导学生树立正确的价值观，关注社会发展，关心国家大事，培养具有社会责任感的公民意识。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容进行拓展阅读和写作练习，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生以“Sad but Beautiful”为主题，结合自己的生活经历，写一篇短文，描述一件让自己感到悲伤却又美丽的事情。要求运用本节课所学的词汇和语法知识，注意篇章结构和逻辑性。
最新人教新目标版九上英语Unit9SectionB(2a-2e)【教案】
The activity is to provide Ss with practice in identifying main ideas and supporting details in a passage. The T may wan to explain what a typical paragraph consists of. An understanding of this will enhance Ss’reading and writing skills.
Note:
Althoughthatandwhocan both be used for people, who is usually the preferred relative pronoun used to give more information about people.
Ask Ss to finish the task in 2d without looking at the passage, then invite some Ss to share their answers to make sure everyone get the answers correct.
If there is a student who can play erhu in the class, the T can invite him/her to bring erhu to school in advance and play the music for all Ss.
2b
The activity is to provide Ss with practice in reading for specific
Answers:
Unit9SectionB(2a-2e)教案-人教版九年级全册英语
我的教学设计终稿与反思stopped singing and playing on the streets. （）4.Read para.3 carefully and fill in the blanks with the wordsfrom the passage.Abing played music that could touch the hearts of people. When we listen to his music, we can sense both the _____ and the _____ in it. It makes us think about the ______ and _____ that we have experienced in the past. For this reason, many people _____ him as the musician who has greatly influenced erhu music. So it is really a _____ that not many pieces of his music were recorded. And his Erquan Yingyue has become one of China’s __________.Step4: Post-reading Check students’ answers and evaluate students’ sharing.1.Fill in the name card of Abing with the help of the blackboarddesign.And try to retell the story of Abing in groups .Name:Profession:Life:The most famous art piece:Popularity:2.Teacher has a foreign friend who is intrested in Arbing andhis music.Can you tell Arbin’s story to him? You can tell hisstory by yourself or by a group of four.Note: 小组选出代表复述，其他成员做补充根据故事内容完整性及语言表达准确性对小组评分对课文进行总结和概括，然后通过小组合作再次梳理课文，最后通过学生复述巩固课文重点内容。
人教版九年级英语全册Unit9SectionB(2a～2e)优秀教学案例
4.教师通过多媒体教学资源，如图片、视频等，提供关于恐怖主义的相关信息，引导学生进行阅读和听力理解。
（三）学生小组讨论
1.教师设计讨论话题，如“你对恐怖主义有什么看法？”，“你认为如何防范和应对恐怖主义？”等，引导学生进行小组讨论。
在教学过程中，我以学生的生活经验为切入点，通过设计丰富的教学活动，引导学生深入探讨和分析恐怖主义问题。在课堂上，我注重营造一个开放、民主的氛围，鼓励学生发表自己的观点，同时尊重他人的意见。此外，我还充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握和运用本节课的核心词汇，如terrorism, terrorist, target, attack等。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如思考自己在解决问题、表达观点等方面的优点和不足，培养学生的自我反思能力。
2.组织学生进行互评和自评，让学生从不同角度获取反馈，提高学生的自我评价能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度的变化，给予积极的肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习本节课的核心词汇，如terrorism, terrorist, target, attack等，并通过例句和练习帮助学生理解和运用。
2.教师讲解本节课所学的句型，如"What do you think of...?"，"The ... are ..."等，并通过练习让学生进行实际运用。
三、教学策略
人教版英语九年级全册Unit9 SectionB(2a-2e)优质课教案
Unit9 SectionB（2a-2e）优质课教案I.Learning goalsTo learn to identify main ideas by noting supporting details correctly.To master the main line of the text by retelling supporting details skillfully.To give details to support different main ideas freely.To learn about Abing and appreciate Erquan Yingyue.II.Learning procedures·Warming- upStep one: Enjoy a medley of different kinds of music.Step two: Talk freely about the kinds of music you like.·Pre-readingEnjoy a short period of Erquan Yingyue. What do you think of this piece of music? ·ReadingStep one: 1st readingLook through the text and complete the main ideas of the three paragraphs.Step two: 2nd reading:Read each paragraph carefully , and underline the sentences that support its main idea. Step three: brief summarySupporting details can be reasons, examples, opinions or other detailed information in each paragraph.·Post readingStep one: RetellingStudents in group one retell supporting details in paragraph one with the help of pictures and key words below.Step two: ImprovisationIt’s a competition between boys and girls. Try to give details to support the main ideas the teacher shows.·HomeworkWrite a passage about your own favorite music, book or movie.Talk about why you like it, how it makes you feel and why you recommend it to others. (Try to give clear and strong support)。
人教新目标九年级英语Unit9SectionB(2b2e)教学设计
Grade 9 :Unit 9Section B (2b--- 2e Reading)* Sad but beautifulI Teaching objective:1.Knowledge goal: get the Ss to understand “The Attributive Clause”2.Ability goal: learn to how to express preferences3.Teaching key point:The main meaning of the article(Abing play musicThat could touch the hearts of people)4.Teaching add material: Erhu music: Erquan Yingyue2 Teaching steps:* Step 1 Play Erhu music :Erquan Yingyue (Again and again)Let Ss read “Sad but beautiful” silently while they are listeningFind out the new words and important expressionsThis piece music had a simple name, Erquan Yingyue(Moon Reflected on Second Spring),but it was one of the most moving piecesof music that I’ve heard.(discuss the topic)※( The topic sentence is often found at the beginning of a paragraph-------Abing’samazing musical skills made him very popular during his lifetime.But the information in paragraph 2 of Sad but beautiful implies that Abing had ahard life.)* Step2 Reading the text( Do exercise2c)※Discuss the main meaning about this text ( *Groupwork)(Show PPT)②Abing lived a very hard life. . His mother died when hewas very young.. His father died when he wasa teenager.. He was poor and homeless.. He developed an illness andbecame blind.. He lived on the street andplayed music to make money③Abing’s musical skills madehim very popular. . He could play over 600 pieces,and he wrote many of them himself.. His most famous piece is still played and praised by erhu master today..Erquan Yingyue has became one of China’s national treasures.*Stop3 Practice 2d(Read the text again)( *Pairwork)Use the target language and vocabularyThe key points:who/that*Step4 Listening practice( listen to the text and Erhu music:Erquan Yingyue again) ※Discuss:Its sad beauty not only paints a picture of Abing’s own life but also makes people recall their deepest wounds from their own sad orpainful experiences.*Step 5 Homework:①Find out more Chinese musical instruments.--plucking( Chineseflute(dizi),gong(luo),drum(gu)etc.②Recite parts of the text. Read after class-------Add some Chinese musical instrument pictures:pipa:guzheng:yangqin:dizi:luo:gu:(Over)武汉市东山中学：曾照太（David）2022--5---15。
人教版九年级英语教学设计Unit9SectionB(2a-2d)教学设计
教学设计Unit9 I like music that I can dance to.Section B (2a-2d)【教学目标与要求】一、词汇及常用表达：Sense, sadness, pain, painful, reflect, moving, perform, lifetime, pity, total, in total, master, praise, recall, wound, Chinese musical instruments, a piece of music, grow worse, become blind, national treasures, …二、语法：能识别和理解that, which, who引导的定语从句，并能简单运用。
三、学习策略：快速阅读,获取文章段落大意。
通过细读，列出支撑作者观点的细节补充,对文本进行解读,从而了解音乐评介类文章的特点。
四、文化知识：通过阅读，了解我国艺术瑰宝二胡曲目《二泉映月》背景，大师阿炳及其生平，并且能用所学目标语言进行尝试介绍。
【学习过程】Step1：Free talk课前两分钟自由讨论：学生小组问答以下问题，教师巡视并挑选学生做师生问答，教师获取相关信息。
✧Do you like music?✧What kind of music do you like best?✧Do you know Chinese folk music? Which one piece?上课教师小结：Just now, we talked about these questions. I know many students like music. Some like …music, and some like… music, and some like … music.在这一叙述中，适当运用以下两种方式表达来复习本单元定语从句的语法项目：Some like music that is quiet.Some like quiet music.继续深入话题：✧What Chinese musical instruments do you know?幻灯片展示鼓、锣、笛子、萧、琵琶、二胡、马头琴等13种乐器，告诉学生这些都是中国的民间传统乐器，引起学生民族自豪感。
人教版九年级英语全册Unit9sectionB优秀教学案例
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过生动有趣的故事情境，使学生在真实的环境中感受过去式被动语态的应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生自主探究过去式被动语态的构成和用法，培养了学生的思考能力和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.我将通过PPT展示过去式被动语态的构成和用法，用生动的图片和例句进行解释，让学生直观地理解这一语法知识。
2.在讲解过程中，我会邀请学生上台演示过去式被动语态的句子，增强学生的参与感和实践能力。
3.针对过去式被动语态的句型转换，我将给出一些练习题，引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4.学生能够将英语学习与个人成长相结合，树立正确的学习观念，为未来的学习和生活打下坚实基础。
在教学过程中，我将以生动、有趣的方式引导学生掌握过去式被动语态的知识，注重培养学生的实际运用能力。同时，通过设置富有挑战性的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作能力。在情感态度与价值观方面，我将关注学生的心理健康，引导他们树立正确的学习观念，培养积极向上的学习态度，使他们能够在英语学习的过程中，不断提升自己的综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示生活中常见的场景，如学校活动、家庭生活等，让学生在真实的情境中感受过去式被动语态的应用。
2.故事情境：编写一个有趣的故事，将过去式被动语态融入故事情节中，引导学生参与角色扮演，增强学生对过去式被动语态的理解。
3.文化情境：通过介绍西方文化背景，让学生了解过去式被动语态在英语交际中的重要性，提高学生的跨文化交际能力。
2.引导学生互相交流、讨论，培养学生的沟通技巧和合作精神。
人教新目标九年级英语Unit9SectionB(2b2e)教学设计
（1）课后作业：设计有针对性的作业，巩固所学知识，拓展学生的视野。
（2）课外活动：组织英语角、演讲比赛等活动，为学生提供展示自己的平台，激发学生学习英语的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一组与未来相关的图片，如太空旅行、智能机器人、绿色能源等，引发学生对未来的思考。
2.邀请学生分享他们对未来的梦想、预测和计划，激发学生的兴趣和好奇心。
3.引导学生回顾已学过的一般将来时的用法，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的核心词汇和短语，如：future, prediction, possibility, talent, opportunity等，通过例句、图片和语境，帮助学生理解和记忆。
1.重点：本章节的核心词汇、短语和一般将来时的用法；培养学生运用目标语言描述未来梦想、规划和实现途径的能力。
难点：一般将来时的正确运用；听力长句子和复杂语篇的理解；阅读策略和批判性思维能力的培养。
2.重点：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
难点：如何引导学生有效地分工合作，确保每位学生都能积极参与并发挥自己的优势。
4.学生在情感态度方面，对未来充满期待，但可能对实现梦想的途径和方法感到迷茫。教师应结合课本内容，引导学生树立正确的价值观，激发他们为实现梦想而努力。
5.学生在团队合作方面，具有一定的协作意识，但分工和沟通能力有待提高。教师应设计丰富的课堂活动，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
5.研究性学习：分组进行课题研究，选择一个与未来相关的主题，通过查阅资料、采访等方式，收集相关信息。小组合作完成一份研究报告，并在课堂上进行展示。