《税率》说课稿
最新税率说课稿
精品文档《税率》说课稿吴庄子中心校邵明帅一、说教材１、说课内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上第 98页及第页〈〈纳税〉〉的内容。
102２、教材分析是百分数应用一纳税是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，种，纳税是学生适应未来社会生是对学生进行思想品德教育的重要内容。
使学生掌握有关纳税的一活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，这也是把纳税知识编入小学些知识，是本节课教学重要的现实作用，教材的重要原因。
３、教学目标（１）知识目标：使学生明确纳税的意义、理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。
（2）、能力目标：能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。
）、情感目标：让学生体验数学与现实生活的紧密联系，感受（3数学的价值，培养学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。
４、教学重点、难点教学重点；理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。
教学难点：理解常见税种。
精品文档．精品文档二、说教法和学法教法１、采用情境创设法，引起学生的浓厚的学习兴趣。
２、采用多媒体教学手段，将教学内容由“静态”演变成“动态”效果。
３、师生双向互动教学法，师生之间的愉快交流令学生体会到教更是他们学习中的“组师跟学生是一种平等关系，互相尊重的关系，织者，指导者、合作者。
”在教学中兼用愉快教学法，先扶后放的教学方法。
学法：以个人开展根据本班学生总体上心理素质偏弱，实践能力较低，讨论、各种活动有些困难，我主要采取小组合作的方式，让学生探索、实践。
三、教学过程（一）课前准备学生课前去进行各种税种的调查，将有关数据记录下来。
这不仅为学习新课做好知识上的准备、更为突破难点做好准备。
(情境引入二)设计意图：对于“纳税的意义”这一重点内容的设计我作出了这样[使学生感到的考虑；不要脱离实际力求体现与现实生活的紧密联系，有利于提高他们对数学价值的所学习的内容在生活中具有广泛作用，]认识。
2024《税率》说课稿范文
2024《税率》说课稿范文一、说教材1、《税率》是人教版小学数学七年级上册第三单元第4课时的内容。
它是在学生已经学习了分数的概念以及有关知识并掌握了一些基本计算方法的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，而且税率在我们日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解税率的意义，掌握计算税额和含税价的方法。
②能力目标：在税率问题中，培养学生运用分数概念进行计算的能力。
③情感目标：在税率应用中，让学生体会数学与经济的联系。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解税率的意义，能够正确计算税额和含税价。
难点是：计算税率问题时，运用分数概念进行计算。
二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：课前预习法，引导探究法；学法是：自主学习法，合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我给同学们讲述一个生活例子：小明买了一件价值500元的衣服，商场打折活动中，税率是5%，小明最终要支付多少钱？通过这个例子，我引导学生思考税率的概念和作用，并与学生一起探讨如何计算税额和含税价。
环节二、检验课前自学成果。
在课前我会呈现以下问题让学生预习：什么是税率？如何计算税额和含税价？针对这些问题，我让学生以小组合作的形式讨论课前预习成果，并展示他们的回答。
在学生的回答中，我适时给予指导和补充，确保学生对税率的理解和计算方法的掌握。
环节三、探究新知，突破难点。
人教版数学税率说课稿
人教版数学税率说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生理解和掌握税率的基本概念、计算方法以及在实际生活中的应用。
通过对税率的学习，学生能够认识到税收对于国家和社会的重要性，培养学生的纳税意识和社会责任感。
二、教学内容1. 税率的定义2. 税率的分类3. 应纳税额的计算方法4. 税率在实际生活中的应用案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：理解税率的概念，掌握计算应纳税额的基本方法。
2. 教学难点：如何将税率的概念与实际生活中的例子相结合，使学生能够深刻理解并运用到现实生活中。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探索税率的相关知识。
2. 案例分析法：通过分析具体的税率应用案例，帮助学生理解税率在现实生活中的实际意义。
3. 互动式教学：鼓励学生参与讨论和小组合作，提高学生的参与度和兴趣。
五、教学过程1. 引入新课- 通过讨论税收的重要性，引出税率的概念。
- 介绍税率在国家财政和社会生活中的作用。
2. 讲解税率的定义和分类- 定义税率为税收与应税收入之间的比例关系。
- 分类讲解不同类型的税率，如比例税率、累进税率等。
3. 教授应纳税额的计算方法- 通过实例演示如何计算不同类型税率下的应纳税额。
- 引导学生通过练习题加深对计算方法的理解和掌握。
4. 案例分析- 分析具体的税率应用案例，让学生了解税率在实际生活中的应用。
- 讨论案例中的税收政策对个人和企业的影响。
5. 小结与作业- 总结税率的基本概念和计算方法。
- 布置相关练习题和思考题，巩固课堂所学内容。
六、板书设计- 税率- 定义- 分类- 比例税率- 累进税率- 计算方法- 实例演示- 应用案例分析七、教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，评估学生对税率概念的理解程度，以及计算方法的掌握情况。
根据学生的反馈和作业完成情况，调整后续教学计划，确保教学目标的实现。
通过本节课的教学，学生不仅能够理解税率的基本知识，还能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养和社会责任感。
《税率》精品教案
教材第14页练习二第7，10题。
四、课堂小结
这节课我们学习了税收的相关知识，知道税收是国家收入的重要来源，应纳税额与各种收入的比率叫做税率，求应纳税额其实就是求收入的百分之几是多少。你还有哪些收获？
板书设计
税 率
依法纳税是公民的义务，税收包括消费税、增值税、营业税和个人所得税等几种。
缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与收入的比率叫做税率。
2.巩固练习：教材第10页“做一做”。
师：刚才我们学会了营业税的计算方法，现在就让我们算一算个人所得税。
（学生练习后，汇报结果，师生点评）
根据题意，说一说李阿姨应缴个人所得税多少元。引导学生说出，就是求应纳税所得额的3%是多少，进而再引导，应纳税所得额不是5000元，而是5000- 3500=1500（元），用1500乘3%的结果才是应缴个人所得税。
（引导学生说出应纳税额与各种收入的比率叫做税率）
生1：缴纳的税款叫做应纳税额。（板书）
生2：比如某商店应缴纳20元税款与销售额400元的比率是5%，就是税率。
生3：某饭店5月的应纳税额为120元，实际营业额是2000元，比率为6%，这就是税率。
2.探究学习教材例3，学习计算应纳税额的方法。
课件出示教材例3：一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元?
师：这是一道关于计算应缴纳营业税的问题，你能说说从这道题中知道哪些信息吗?怎么计算应纳税额呢?
（1）引导学生尝试说一说。
生1：知道这个饭店10月份的营业额是30万元。
生2：知道税率是5%。
生3：要求的是10月份的营业税。
（2）理解营业税的计算方法。
师：刚才我们知道了要计算的是这个饭店10月份的营业税是多少，那么怎么计算营业税呢?
六年级数学下册说课稿《2.3 税率》35-人教版
六年级数学下册说课稿《2.3 税率》35-人教版一. 教材分析人教版六年级数学下册第2.3节《税率》的内容是在学生已经掌握了百分数的基础知识上进行讲解的。
这一节主要介绍了税率的概念、计算方法以及应用。
教材通过生活中的实例，让学生了解税率在实际生活中的重要性，培养学生的实际应用能力。
税率是数学与生活实际相结合的一个很好的例子，通过本节课的学习，让学生感受到数学的实用性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对百分数有一定的认识。
但是在理解税率这一抽象概念时，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例，引导学生理解税率的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解税率的概念，掌握计算税率的方法，并能够运用税率解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：税率的概念、计算方法以及应用。
2.教学难点：理解税率的概念，能够将税率运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实例图片等，直观地展示税率的概念和计算方法，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如购物时的打折活动，引导学生思考折扣与百分数的关系，从而引入税率的概念。
2.新课讲解：讲解税率的概念、计算方法以及应用，通过生动的实例，让学生理解和掌握。
3.课堂练习：设置一些有关税率的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
4.小组讨论：让学生分组讨论，结合实际生活中的例子，探讨税率的应用，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调税率在实际生活中的重要性。
《税率》(教案)-六年级下册数学人教版
《税率》（教案）-六年级下册数学人教版教学目标：知识与技能：1. 理解税率的概念。
2. 掌握如何计算含税价格、税额以及不含税价格。
3. 能够应用税率解决实际问题。
过程与方法：通过教学引导，学生能够主动探究税率的概念，理解税率计算公式的应用；引导学生在学习的过程中采取积极探究、借鉴他人经验等多种方法，主动学习知识和技能；通过实际问题的引导，提高学生解决问题、应用计算的能力。
情感态度与价值观：通过教学引导，学生能够感受税率在生活中的重要性，提高学生对税收的认识；引导学生积极探究、勤奋学习，培养学生良好的学习习惯和规范的学习态度。
教学内容：一、税率的概念1. 引导学生理解税率的概念：税率是指税收与应税项目的比例，通常用百分数表示。
2. 通过幼儿园购买电池的实例，让学生了解税率在生活中的应用。
二、含税价格、税额及不含税价格的计算1. 含税价格：含税价格 = 售价 ÷ (1 + 税率)2. 税额：税额 = 含税价格 ×税率3. 不含税价格：不含税价格 = 含税价格 - 税额三、实际问题的应用1. 通过购买物品的实例，让学生了解如何根据含税价格、税额及不含税价格的计算公式解决实际问题。
2. 给出一道实际问题，由学生自行求解：某商店售出一批货物，售价总额为10000元，应交税率为10%，求出该批货物的不含税价格和税额。
教学过程：一、导入（10分钟）引导学生思考：什么是税率？税率有什么作用？通过让学生分享自己的想法，引出本课的主要内容——税率的概念及计算方法。
二、呈现（20分钟）1. 展示幼儿园购买电池的实例，让学生从中了解税率在生活中的应用。
2. 通过上述实例，引导学生认识税率的定义。
3. 通过含税价格、税额及不含税价格的计算公式，让学生计算实际问题。
三、练习（25分钟）1. 给出一些简单的运算题目，让学生在自学中巩固知识点。
2. 提供实际问题，由学生自行求解。
四、总结（5分钟）1. 通过学习，学生能够理解税率的概念及计算方法，并能够应用税率解决实际问题。
人教版六年级数学下册《税率》说课稿
《税率》说课稿一、说教材１、说课内容：义务教育课程标准人教版教科书小学数学六年级下第二单元百分数（二）第10页的内容。
２、教材分析税率是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用一种，主要内容是通过税率的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，是对学生进行法治渗透教育的重要内容。
税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，使学生掌握有关税率的一些知识，是本节课教学重要的现实作用，这也是把税率知识编入小学教材的重要原因。
３、教学目标（1）使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，可以根据具体的税率计算税款。
在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
（2）感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
（3）、情感目标：让学生体验数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力。
４、教学重点、难点教学重、难点；理解税率的意义和应纳税额的正确计算。
二、教学过程设疑激趣，情境引入设计意图：通过课件出示我们周围的一些公共事业建设图片及支出金额，引起学生质疑，这些钱是从哪儿来的？教师相机回答：税收，并强调：依法纳税，人人有责。
然后向学生介绍2016年我国各项税收金额及税收的意义，并向学生提问：我们是按照什么标准来纳税的？引出课题：税率，并出示本节课的教学目标。
(三) 新课教学1、纳税问题及概念是本节课的一个重点，也是学生较难理解的问题，所以一些概念我是直接出示，只是强调了其中的一些要渗透的法治教育知识点，比如：依法纳税，人人有责；税率是由国家制定等。
2、在教学纳税知识时实时地引导出税率的概念及计算方式，并推导出其他两个公式；通过对税率的概念教学，利用学生以前学过的百分数的知识来理解税率的意义，加强学生对百分数的理解和巩固，为后面用百分数的知识来计算税率打下基础。
3、讲解例题，本节课我出示的例题有两个：一个是计算应纳税额，另一个是有免征税额的，学生通过刚才对税率的理解和以前对百分数的学习后，计算过程我让学生自己动手来计算。
人教版数学六年级下册第4课税率说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第4课税率说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册第4课税率说课稿【第1篇】教学内容：教材第10页说教学目标：1、知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义。
学会根据具体的税率计算税款。
2、在计算税率的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使每个学生都知道每个公民都有依法纳税的义务。
说教学重点：掌握税额的计算方法。
说教学难点：理解税收时的专有名词，理解税率的含义。
教法学法：教法：引导阅读、例题讲解、练习巩固。
学法：课前预习、独立思考、合作交流。
说教学准备：多媒体课件说教学过程：（一）创设情境，引入新课1、（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？2．渗透法制教育：（1）《宪法》第五十六条规定中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
（2）《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。
法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。
纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
（3）《中华人民共和国个人所得税法》第一条在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。
【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，引导学生理解依法纳税的意义和重要性。
渗透法制教育，引导学生学法、知法、懂法、用法。
（二）结合情境，探索新知1．理解“税率”的含义（自学教材第10页）（1）纳税的意义。
（2）根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？（3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。
2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。
（1）课件出示教材第10页例3。
一家饭店10月份的营业额是30万元。
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《纳税》说课稿
一、说教材
１、说课内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上第
98页及第102页〈〈纳税〉〉的内容。
２、教材分析
纳税是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，
是对学生进行思想品德教育的重要内容。
纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，使学生掌握有关纳税的一些知识，是本节课教学重要的现实作用，这也是把纳税知识编入小学教材的重要原因。
３、教学目标
（１）知识目标：使学生明确纳税的意义、理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。
（2）、能力目标：能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。
（3）、情感目标：让学生体验数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。
４、教学重点、难点
教学重点；理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。
教学难点：理解常见税种。
二、说教法和学法
教法
１、采用情境创设法，引起学生的浓厚的学习兴趣。
２、采用多媒体教学手段，将教学内容由“静态”演变成“动态”效果。
３、师生双向互动教学法，师生之间的愉快交流令学生体会到教师跟学生是一种平等关系，互相尊重的关系，更是他们学习中的“组织者，指导者、合作者。
”在教学中兼用愉快教学法，先扶后放的教学方法。
学法：
根据本班学生总体上心理素质偏弱，实践能力较低，以个人开展各种活动有些困难，我主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。
三、教学过程
（一）课前准备
学生课前去进行各种税种的调查，将有关数据记录下来。
这不仅为学习新课做好知识上的准备、更为突破难点做好准备。
(二) 设疑激趣，情境引入
[设计意图：对于“纳税的意义”这一重点内容的设计我作出了这样的考虑；不要脱离实际力求体现与现实生活的紧密联系，使学生感到
所学习的内容在生活中具有广泛作用，有利于提高他们对数学价值的认识。
]
在此我创设了一个与学生生活环境
密切相关的问题学习情境。
改变以例题、示范、讲解为主的教学方式。
用“疑”产生的问题情境，让学生在问题情境是展开自主学习。
（课件演示）
(三) 新课教学
1、了解纳税的意义。
(1)通过上面的情境，可能有的学生会提出这样的问题。
（1）什么是纳税，
（2）为什么要纳税，等这样的问题。
接着我给出另一个情境；
（课件演示）这时我也让让学生一起观察分析。
A 利路饭店2003年2月份营业额100万元，向国家缴纳税收5万元。
B、2001年国家财政收入16371亿元，其中税收占15175亿元。
C、神州五号载人飞船的研究、发射，国家财政投入10亿元。
D、2001年中央财政的教育支出达213亿元。
E、2001年财政用于支持退耕还林和荒山造林资金42亿元。
(前两条为财政收入实例、后三条为财政支出的例子。
)
通过这几组信息让学生在小组讨论、自主探索中加深了解，教师从旁指导。
由于学生讨论容易偏离重点，所以要注意把学生的讨论引导到
重点上来。
如：国家财政收入的主要来源是什么?国家用收上来的税款做什么?
为什么要纳税等。
(2)合作交流，汇报结果教师最后小结：纳税是根据各种税法的规定、按照一定的比率，把集体或各人收入的一部分缴纳给国家；纳税是国家财政收入的主要来源；国家用收上来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。
如果你是一个应该纳税的人应该怎么办?(学生说出“主动纳税”的答案。
培养学生的纳税意识。
)
[学生通过对教师提供的信息进行分析、探索和讨论，从中感悟到纳税的重要意义。
同时使学生的主体精神也得到良好的培养。
]
2、对于难点，这就要结合课前的调查准备，全班交流讨论，让学生说说现实生活中有哪些行业要缴纳哪些种类的税。
这时我运用实例作适当的解释，主要让学生理解常见税种：增值税、消费税、营业税、个人所得税等几类。
同时让学生理解：缴纳的税款叫做应纳税额。
3、对于税率的教学我再一次借用情境（课件演示）。
这时我会让学生利用百分数的知识，自己动手来计算，当学生把这个结果计算出来的时候。
我会让学生给这个比率起个名字叫“税率”。
最后我做出小结“税率”的含义。
根据学生对税率的理解、可以放手地让学生计算例6中的应纳税额是多少。
学生通过“做一做”中计算应纳税额的训练，巩固所学知识。
[在这个过程中，我主要是让学生通过自己动手去发现。
因为这种发现。
理解最深刻、也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
]
（五）课外拓展：
以“培养纳税意识，从我做起”为题把你所学到的纳税知识，向周围的人宣传纳税意识。
[让学生运用所学知识解决简单的实际问题，把数学知识与现实生活紧密联系起来，能有效地培养学生的实践能力。
]
（六）、全课小结
通过本节课的教学，预计学生不仅可以掌握纳税的有关知识，并且在主体精神和实践能力等方面将得到很好的发展，学生对数学将产生更浓厚的兴趣。